蘇民偉

摘要：結合多年的競賽組織以及選手的參賽組織和集訓，總結出選手的選拔和培養(yǎng)的經驗，從實踐的檢驗來看是對參賽的成績提高有必然的指導意義，對中等職業(yè)教育的師資培訓和教學水平的提升有重要意義。

關鍵詞：技能大賽；選手選拔；師資提升；世界技能大賽

制造技術是先進產品設計后得以轉化為生產產品的關鍵技術，進入21世紀，我國的許多產品的設計水平都達到了世界的先進水平，但仍有產品生產加工后未能達到預期性能指標。經過調查研究發(fā)現(xiàn)，原因有生產加工的工藝安排的合理性、設備精度的影響，更重要的影響因素是生產技術工人的加工水平。2003年福建省在經濟建設發(fā)展需求的推動下，省政府開始更加重視職業(yè)技術教育并舉辦了福建省第一屆技能大賽，此后都堅持舉辦技能大賽，旨在鼓勵生產技術工人將自己的生產技能絕活展示出來，激發(fā)技能創(chuàng)新，提高我省的生產技術工人的技能水平。各單位和公司通過參加全省比賽的選拔賽激發(fā)了各員工、各職業(yè)院校學生等人員技能大比武的熱情，通過比武練兵大大提高了企業(yè)員工的技術水平，給企業(yè)帶來了更高的生產效率和經濟效益。因此各企業(yè)、職業(yè)院校也越來越重視技能水平的培養(yǎng)。

福建技師學院于2003年參加了全省第一屆技能大賽的鉗工、網(wǎng)頁制作項目的比賽，獲得了技能大賽全省鉗工項目第一、二名和網(wǎng)頁制作項目第一、三名的好成績。此后在各種大賽中均取得較好的成績，2008年在全省技能比賽中獲團體一等獎，其中工具鉗工工種中、高級均第一名，維修電工工種中、高級均第一名，焊工工種中級第一名，另有多名選手在各種項目中分獲二、三名。2009-2014年在參加省屬中等職業(yè)學校選拔賽中，我校在鉗工、普車、數(shù)車、加工中心及自動化五項各工種中也獲得了好成績，參賽的成績在明顯地提高，并且在某些項目競賽上具有很強的優(yōu)勢。為了更好地組織好今后的參賽工作，結合福建技師學院情況以下從幾個方面分析：

一、選手選拔

選手的選拔中許多因素是重要的，如注重選擇具有良好基礎、理解能力強、自學能力高的學生等。但如何縮短選拔選手的校齡和從中職或高職不同的性質的學生對象中挑選？正常參賽的選手需要具備一定專業(yè)基礎的學生再經過至少半年左右的培養(yǎng)和強化練習，而普通的學生在校的時間為三年時間甚至更短。具備相應專業(yè)知識和技能的參賽選手選拔賽的學生要在入學后一年半的時間的學生中挑選，加上培訓和強化至少需要整兩年時間，每位學生參加全省或國家大賽的機會只有一次，并且學生為比賽而練習的時間還是相對不夠充分。從參加福建省第一屆技能大賽到如今，由原先的臨時備戰(zhàn)到現(xiàn)在的有較充分時間準備迎戰(zhàn)，合理地安排和引導選手更早地進行練習就有可能使學生參加更多的比賽，同時能更充分地掌握技能大賽知識點和鍛煉學生的心理素質。如何提早選拔和培養(yǎng)參賽選手是一個關鍵問題，可試行在新生入學后進行摸底，開展各參賽項目的介紹和歷屆參賽選手的參賽情況、成績和目前就業(yè)狀況等，引導學生參加各參賽項目的興趣小組。通過引導學生參加并激發(fā)學生的學習熱情，同時配備雙師型師資來指導學生，將精心組織技能大賽的基本技能訓練在興趣小組中傳授，讓學生在動手實踐中學習并體會如何將理論和實踐結合，逐步培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新意識。這部分學生在參加興趣小組之后能增加學習的目的性，在今后的專業(yè)學習中能取得好成績，甚至能超前學習，這樣在綜合素質方面要遠勝以往的剛選拔的參賽選手。入學后一年，參賽選手的選拔可以從這些興趣小組中的成員中挑選，因為事先接受了專業(yè)引導和培訓，這些選手已初步進入狀態(tài)，并且具有較強的學習能力和動手能力，并且已完成了基本技能的訓練。 另一方面從參賽選手選拔生源由原來的初中畢業(yè)生往高中畢業(yè)生轉移。這兩年來學院的總體生源分布已出現(xiàn)了高中生源逐漸增多的情況，尤其是近年，新生中高中畢業(yè)的生源數(shù)量已遠遠超過了初中畢業(yè)生生源數(shù)量，并且高中畢業(yè)生生源的質量在很大程度上有了提高。這些學生在今后的高級工各項目的參賽上將發(fā)揮巨大的作用。嘗試兩方面的準備和實施將對福建技師學院參加技能大賽會產生更多的幫助。

二、師資儲備

1.指導老師是參賽選手技能的直接傳授者，經過幾年的參賽組織，參賽指導老師的指導水平提高很快，這也是近年來福建技師學院參賽成績良好的重要因素。目前福建技師學院在鉗工裝配、工業(yè)電器、數(shù)控加工等項目有較強的師資，在這些項目上要鼓勵指導老師努力取得高級技師的證書，不斷提高自己的動手技能水平，同時不斷總結以往帶隊指導的經驗和教訓，摸索更好地培養(yǎng)參賽選手的方法。結合興趣小組的指導，讓比賽的技能知識點逐漸傳授給學生。全省以及全國技能大賽是展示各個學校辦學水平的一個平臺，通過這個平臺各個學校可檢驗自己的辦學情況，也可發(fā)現(xiàn)與先進院校的差距，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。例如，在以往的比賽中可發(fā)現(xiàn)福建技師學院在焊工、計算機網(wǎng)絡等競賽項目方面差距較大。這樣可有針對性的規(guī)劃在這些項目的學科建設，通過引進人才、本院校老師自身提高等方式有計劃地在預定的時間內提高。這樣可再充分發(fā)揮本院校的師資潛力，也將促進用人體制的進一步改革和完善。職業(yè)教育院校擁有“雙師”型教師的數(shù)量和質量是院校辦學的生命力所在，而質量更是院校在技能競賽中取勝的關鍵所在。目前福建技師學院的這方面的優(yōu)秀師資人員仍然屈指可數(shù)，設定育人工程和獎勵機制，鼓勵理論任課教師提高專業(yè)技能并申報同級實習指導教師，提高福建技師學院“雙師”型教師的數(shù)量和質量。具備了這樣能力的師資在授課時才能真正針對理論教學計劃和實習計劃進行教學內容的整合，在教學中盡快實現(xiàn)和完善理論實踐教學“一條龍”的方法，同時具有更強的指導和訓練參賽選手的能力。

三、設備保障

在近幾年來，隨著全國高技能人才基地（機電項目）和全國公共實訓基地（數(shù)控項目）在福建技師學院的建設，福建技師學院的設備已具備在技能競賽的數(shù)控、鉗工、工業(yè)電氣自動化和在計算機的網(wǎng)絡、動漫、網(wǎng)站項目上培養(yǎng)出優(yōu)秀的參賽選手的條件。但在實際的比賽中將出現(xiàn)參賽使用的設備經常和本院的不同的情況，由于參賽的設備大部分價格昂貴，對于任何院校每次都因比賽而購買參賽指定設備的可能性不大。因此在院校的硬件建設規(guī)劃中要注重各項目普通技能培訓設備的添置，同時也要總結歷年來參賽指定設備的變化情況根據(jù)實際情況來添置適當?shù)膮①愒O備，從而達到參賽培訓所需要的硬件條件。但在總結以往的參賽經驗和教訓后，參賽培訓時以參賽知識點為主導全方位培養(yǎng)學生的綜合素質，賽前能結合參賽使用的設備能取得更好成績。通過借用兄弟院校的設備來達到熟悉比賽要求，倘若確實沒有條件在參賽指定設備上練習可通過網(wǎng)絡收集參賽使用設備的圖片、使用方法、使用技巧等資料，這些方法能適當彌補訓練設備和參賽設備不同對參賽帶來的不利。

四、心理輔導

我們在總結以往參賽經驗和教訓中會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，就是原來平時訓練考核中均很優(yōu)秀的學生在比賽中卻臨場發(fā)揮失常，而有些學生在平時訓練中較一般的卻發(fā)揮穩(wěn)定甚至超常。這種出現(xiàn)人們常說的“訓練型選手和比賽型選手”的現(xiàn)象值得我們思考，因為競賽的賽制決定了競賽結果的產生會有很大的不確定性， 一個極其偶然的失誤都會導致最終的不理想結果。因此需要訓練參賽者使其具備良好的心理素質， 能全心全意投入緊張激烈的比賽， 并且以一顆平常心面對最終的結果，只有如此才能將平時訓練的水平發(fā)揮出來，同時在面對一些需要獨立解決和應變能力的時候能冷靜地綜合應用所學知識和技能獨立快速解決。提高心理素質可進行心理輔導，心理輔導可分為幾個階段進行。前期在訓練中培養(yǎng)，該階段為了激勵選手不斷克服困難，不畏懼困難，樹立自信心，可制定明確目標限時完成。第二階段為臨場心理素質訓練，多創(chuàng)造條件讓學生參加競賽，如經常參加在兄弟學校中組織的比賽中練兵，既可檢驗訓練的效果檢驗不足之處，同時還能鍛煉學生的參賽心理素質。最后應在賽前給選手減壓， 防止過度緊張，發(fā)揮失常。如引導學生認識到不管競賽結果如何， 我們已經完成了目標， 已經具備了很強的獲獎實力，只要正常發(fā)揮水平就有希望，使選手帶著冷靜走入賽場， 降低在競賽中的失誤。

在近幾年的參賽中有以下重要的經驗和教訓，參賽選拔學生的素質十分重要，學生的專業(yè)知識要掌握全面理論和實踐知識兼?zhèn)?，另外學生要具有良好的學習態(tài)度和較強的領悟能力，要有勤奮學習和吃苦耐勞的精神；要有足夠的賽前訓練時間；要重視對學生的心理素質的鍛煉；最后更重要的是配備優(yōu)秀的參賽指導老師和足夠的培訓經費。隨著國家對職業(yè)教育的重視，每兩年舉辦一次的全國技能大賽和每年舉辦一次的全省技能大賽的格局將不會改變。學院應充分重視組織學生參加比賽，應把每年組織學生參加技能大賽納入日常常規(guī)教學事項。從入學的新生中選拔，將以往選拔參賽學生的時間提前，爭取更多的參賽準備時間，同時能有足夠的時間和足夠數(shù)量的參賽候選人員來考核確定最終的參賽強化訓練對象，使參賽選手在具備優(yōu)秀技能后仍有較長在校學習生活時間，通過他們將優(yōu)秀技能、良好學風和學習技巧傳授給下一屆新的參賽選手，避免了以往每屆參賽選手都是從最基礎開始，并且都必須依靠老師才能做好參賽訓練工作，這樣也給了老師一定的時間和空間來進行更深層次的探索培養(yǎng)優(yōu)秀選手的新思路。老師指導學生訓練的同時應潛心研究競賽細則，系統(tǒng)總結參賽知識結構，精心編制培訓計劃，將其分解為便于訓練和考核的各個小課目，科學地訓練，發(fā)揮選手潛能，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，形成一種配合的默契，這在多人參加的集體參賽項目的訓練中相當重要。

福建技師學院在參賽中已積累了較多的經驗，院領導也高度重視各技能大賽的組織。隨著辦學條件的不斷改善，師資水平的逐步提高，參賽選手的素質在逐年提高，通過在以上幾個方面的努力和進一步對參賽組織和選手培養(yǎng)的探索，我們在今后的比賽中將具有更強的奪獎能力，并設定世界技能大賽的參賽目標，努力實現(xiàn)這個目標。

（作者單位：福建技師學院實訓中心）