《殘疾人中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》

2022年11月15日，中國(guó)殘聯(lián)、教育部、中央編辦、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合印發(fā)《殘疾人中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，這是對(duì)2007年印發(fā)的《殘疾人中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的首次修訂，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)殘疾人職業(yè)教育的高度重視，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要補(bǔ)充?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出，各校常設(shè)專業(yè)一般不少于4個(gè)，學(xué)歷教育在校生規(guī)模不少于300人，班額原則上為8～20人。教職工與在校生比例不低于1∶5，專任教師數(shù)不低于學(xué)校教職工總數(shù)的60%。文件對(duì)殘疾人中等職業(yè)學(xué)校的校園校舍建設(shè)和設(shè)施設(shè)備配備提出了具體要求。文件強(qiáng)調(diào)，設(shè)置殘疾人中等職業(yè)學(xué)校，須有與辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和殘疾人特點(diǎn)相適應(yīng)的個(gè)性化校園、校舍和設(shè)施，且符合《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》及《建筑與市政工程無障礙通用規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求。

《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見》

2022年7月23日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見》，提出應(yīng)重視學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)管理制度建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)和線下面授的全過程管理，確保嚴(yán)格落實(shí)課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、考勤、作業(yè)、考核、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)答辯及審核等環(huán)節(jié)要求。《意見》指出，各級(jí)教育行政部門應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)和普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)基本要求，并將其作為核定高校學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)資質(zhì)、確定招生計(jì)劃上限、監(jiān)測(cè)辦學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)辦學(xué)水平的重要依據(jù)。主辦高校要依據(jù)自身辦學(xué)定位、特色優(yōu)勢(shì)，科學(xué)確立學(xué)歷繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技術(shù)型人才。《意見》強(qiáng)調(diào)，主辦高校要將在職教師承擔(dān)本校繼續(xù)教育工作納入教學(xué)工作量計(jì)算和教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系。

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的通知》

2022年9月20日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的通知》，要求加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體建設(shè)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)要加強(qiáng)校際協(xié)同和校企深度合作，促進(jìn)“雙元”育人。要按照專業(yè)領(lǐng)域，由若干創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)院校、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)基地，以及科研院所、穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地共同組建協(xié)作共同體，建立協(xié)同工作機(jī)制。《通知》明確，加大創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)保障力度，各地各校應(yīng)將創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)納入教育教學(xué)改革和學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)支持保障。

《關(guān)于公布2022年高等職業(yè)教育專科專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果的通知》

2022年1月25日，教育部印發(fā)《關(guān)于公布2022年高等職業(yè)教育專科專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果的通知》，教育部共受理2022年擬新設(shè)國(guó)控專業(yè)點(diǎn)申請(qǐng)409個(gè)，經(jīng)會(huì)同公安部、國(guó)家衛(wèi)生健康委、國(guó)家中醫(yī)藥管理局等行業(yè)主管部門審核，同意設(shè)置209個(gè)，不同意設(shè)置200個(gè)。審批同意設(shè)置的國(guó)控專業(yè)將由教育部導(dǎo)入全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)，自2022年起可以招生?！锻ㄖ诽岢觯鞯匾訌?qiáng)對(duì)專業(yè)辦學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)，特別是醫(yī)學(xué)類和中醫(yī)類國(guó)控專業(yè)設(shè)置當(dāng)年招生規(guī)模原則上不超過50人。

《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室培育建設(shè)工作的通知》

2022年6月10日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室培育建設(shè)工作的通知》。《通知》提出，建設(shè)目的是探索適應(yīng)中職學(xué)生特點(diǎn)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律的班主任工作室建設(shè)機(jī)制、方法，培育建設(shè)一批班主任工作室，推動(dòng)各地各中職學(xué)校進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍專業(yè)化水平，建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任工作隊(duì)伍。建設(shè)任務(wù)包括完善建設(shè)機(jī)制、組建工作團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新建設(shè)模式和豐富工作載體。《通知》強(qiáng)調(diào)，要做好有關(guān)工作成果的積累、匯聚和共享，成果形式主要包括：有效的班主任工作室建設(shè)模式、制度體系、機(jī)制辦法；工作室建設(shè)工作特色品牌、載體；典型班主任工作法、育人實(shí)踐典型案例；有較大影響力的班主任工作室宣傳平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)陣地；高水平班主任工作研究、實(shí)踐成果等。

《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽經(jīng)費(fèi)管理辦法》

2022年9月8日，教育部辦公廳印發(fā)《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽經(jīng)費(fèi)管理辦法》，明確經(jīng)費(fèi)管理權(quán)限及職責(zé)、預(yù)算管理、收入管理、支出管理、捐贈(zèng)資產(chǎn)管理等。預(yù)算管理方面，《管理辦法》明確，每年大賽賽項(xiàng)和承辦單位確定后，大賽辦安排部署賽項(xiàng)預(yù)算編制工作。賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)指導(dǎo)承辦院校按照要求，在1個(gè)月內(nèi)完成賽項(xiàng)預(yù)算的編制工作，并上報(bào)賽區(qū)執(zhí)委會(huì)審核；賽區(qū)執(zhí)委會(huì)將本賽區(qū)各賽項(xiàng)預(yù)算審核匯總后上報(bào)大賽辦；大賽辦匯總各賽區(qū)申報(bào)的預(yù)算后，提出具體賽項(xiàng)資金補(bǔ)助方案，報(bào)大賽執(zhí)委會(huì)審批。支出管理方面，《管理辦法》明確，凡使用大賽經(jīng)費(fèi)取得的資產(chǎn)，均為國(guó)有資產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)有資產(chǎn)管理有關(guān)規(guī)定納入各經(jīng)費(fèi)管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理。

《關(guān)于開展職業(yè)教育教師隊(duì)伍能力提升行動(dòng)的通知》

2022年5月17日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展職業(yè)教育教師隊(duì)伍能力提升行動(dòng)的通知》，明確2022年六項(xiàng)重點(diǎn)工作：完善職教教師標(biāo)準(zhǔn)框架、提高職教教師培養(yǎng)質(zhì)量、健全職教教師培訓(xùn)體系、創(chuàng)新職教教師培訓(xùn)模式、暢通職教教師校企雙向流動(dòng)、營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注職業(yè)教育教師隊(duì)伍的良好氛圍。鼓勵(lì)支持高等職業(yè)學(xué)校在職專業(yè)課教師報(bào)考碩博士研究生，畢業(yè)后回原校履約任教。推進(jìn)職業(yè)院校教師每年完成至少1個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐。啟動(dòng)全國(guó)職業(yè)院校名校長(zhǎng)（書記）為期3年的培養(yǎng)培育。遴選認(rèn)定一批“十四五”期間國(guó)家級(jí)職業(yè)院校校長(zhǎng)（書記）培訓(xùn)基地。啟動(dòng)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)“雙師型”名師（名匠）工作室和技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)。

《推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案》

2022年3月4日，人力資源和社會(huì)保障部發(fā)布《推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案》，提出其主要任務(wù)包括制定工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)工學(xué)一體化教學(xué)資源、應(yīng)用工學(xué)一體化教學(xué)方法、建設(shè)工學(xué)一體化教學(xué)場(chǎng)地、加快工學(xué)一體化教師隊(duì)伍建設(shè)。在“十四五”時(shí)期，分三個(gè)階段逐步推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)模式。第一階段計(jì)劃選取30個(gè)試點(diǎn)專業(yè)在300所技工院校進(jìn)行重點(diǎn)推進(jìn)，制定工學(xué)一體化教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門和技工院校開展1500人次師資培訓(xùn)。第二階段增加30個(gè)試點(diǎn)專業(yè)和300所技工院校進(jìn)行持續(xù)推進(jìn)；各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門和技工院校開展3500人次師資培訓(xùn)；組織評(píng)選一批精品課程和示范專業(yè)。第三階段全面推廣：爭(zhēng)取實(shí)施工學(xué)一體化培養(yǎng)模式的專業(yè)達(dá)到100個(gè)，學(xué)校達(dá)到1000所；各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門和技工院校開展5000人次師資培訓(xùn)；帶動(dòng)廣大技工院校繼續(xù)深入推進(jìn)實(shí)施工學(xué)一體化培養(yǎng)模式。

《關(guān)于健全完善新時(shí)代技能人才職業(yè)技能等級(jí)制度的意見（試行）》

2022年3月18日，人力資源社會(huì)保障部印發(fā)《關(guān)于健全完善新時(shí)代技能人才職業(yè)技能等級(jí)制度的意見（試行）》，宣布將原有的“五級(jí)”技能等級(jí)延伸和發(fā)展為新“八級(jí)工”制度。新“八級(jí)工”，即在初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師和高級(jí)技師之下補(bǔ)設(shè)學(xué)徒工，之上增設(shè)特級(jí)技師和首席技師。《意見》明確，用人單位和社評(píng)組織要根據(jù)不同類型技能人才的工作特點(diǎn)，實(shí)行分類評(píng)價(jià)。對(duì)技術(shù)技能型人才，突出實(shí)際操作能力和解決關(guān)鍵生產(chǎn)技術(shù)難題等要求；對(duì)知識(shí)技能型人才，突出掌握運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐、創(chuàng)造性開展工作等要求；對(duì)復(fù)合技能型人才，突出掌握多項(xiàng)技能、從事多工種多崗位復(fù)雜工作等要求。

《關(guān)于印發(fā)〈技工院校公共基礎(chǔ)課程方案（2022年）〉的通知》

2022年5月23日，人力資源和社會(huì)保障部辦公廳發(fā)布《關(guān)于印發(fā)〈技工院校公共基礎(chǔ)課程方案（2022年）〉的通知》，明確課程內(nèi)容確定的原則為思想性、基礎(chǔ)性、選擇性、職業(yè)性和時(shí)代性。在課程實(shí)施與評(píng)價(jià)方面，《課程方案》提出，要科學(xué)編制課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，課程標(biāo)準(zhǔn)研制應(yīng)遵循本方案的總體要求，明確課程的育人價(jià)值，確定課程目標(biāo)，明確課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。要合理實(shí)施課程教學(xué)，開齊國(guó)家規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程，開足規(guī)定學(xué)時(shí)，并合理實(shí)施教學(xué)。積極開發(fā)使用課程資源，鼓勵(lì)學(xué)校自主或參與開發(fā)各類課程資源，并進(jìn)行共建共享。在條件保障方面，《課程方案》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)和完善課程實(shí)施管理。