評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
■ 對(duì)職業(yè)教育事業(yè)具有全局性、戰(zhàn)略性意義
■ 對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育工作指導(dǎo)作用突出
■ 體現(xiàn)改革和創(chuàng)新精神
■ 受關(guān)注度高并具有普遍影響
上 榜
1. 《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》
2. 《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》
3. 《關(guān)于推進(jìn)鄉(xiāng)村工匠培育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》
4. 《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》
5. 《關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃的通知》
6. 《關(guān)于促進(jìn)新時(shí)代文化藝術(shù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》
7. 《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》(2021年修訂)
8. 《關(guān)于開(kāi)展中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃中期績(jī)效評(píng)價(jià)工作的通知》
9. 《加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制工作方案》
10. 《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》
入 圍
1. 《殘疾人中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》
2. 《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》
3. 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的通知》
4. 《關(guān)于公布2022年高等職業(yè)教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果的通知》
5. 《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室培育建設(shè)工作的通知》
6. 《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽經(jīng)費(fèi)管理辦法》
7. 《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育教師隊(duì)伍能力提升行動(dòng)的通知》
8. 《推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案》
9. 《關(guān)于健全完善新時(shí)代技能人才職業(yè)技能等級(jí)制度的意見(jiàn)(試行)》
10. 《關(guān)于印發(fā)〈技工院校公共基礎(chǔ)課程方案(2022年)〉的通知》
入選理由技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。加強(qiáng)高級(jí)工以上的高技能人才隊(duì)伍建設(shè),對(duì)鞏固和發(fā)展工人階級(jí)先進(jìn)性,增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和科技創(chuàng)新能力,緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。
主要內(nèi)容《意見(jiàn)》從總體要求、加大高技能人才培養(yǎng)力度、完善技能導(dǎo)向的使用制度、建立技能人才職業(yè)技能等級(jí)制度和多元化評(píng)價(jià)機(jī)制、建立高技能人才表彰激勵(lì)機(jī)制、保障措施六方面提出19條意見(jiàn)。
《意見(jiàn)》提出,要建立技能人才職業(yè)技能等級(jí)制度和多元化評(píng)價(jià)機(jī)制,包含“八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)(崗位)序列,鼓勵(lì)符合條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)參加相應(yīng)職業(yè)(工種)的職業(yè)技能評(píng)價(jià)。健全職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)制度、支持符合條件的企業(yè)自主確定技能人才評(píng)價(jià)職業(yè)(工種)范圍,自主設(shè)置崗位等級(jí),自主開(kāi)發(fā)制定崗位規(guī)范,自主運(yùn)用評(píng)價(jià)方式開(kāi)展技能人才職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)。
《意見(jiàn)》提出,要完善技能導(dǎo)向的使用制度。健全高技能人才崗位使用機(jī)制。企業(yè)可設(shè)立技能津貼、班組長(zhǎng)津貼、帶徒津貼等,支持鼓勵(lì)高技能人才在崗位上發(fā)揮技能、管理班組、帶徒傳技。完善技能要素參與分配制度。建立以國(guó)家表彰為引領(lǐng)、行業(yè)企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)為主體、社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)為補(bǔ)充的高技能人才表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系。
出臺(tái)背景為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署,加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè),中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》。
發(fā)布時(shí)間2022年10月7日
入選理由這是黨的二十大后,黨中央、國(guó)務(wù)院部署教育改革工作的首個(gè)指導(dǎo)性文件。在系統(tǒng)總結(jié)黨的十八大以來(lái)職業(yè)教育改革發(fā)展成就基礎(chǔ)上,對(duì)職業(yè)教育體系建設(shè)改革進(jìn)一步深化,是全面貫徹黨的二十大精神、著力破解職業(yè)教育改革發(fā)展突出矛盾和問(wèn)題的重大改革,集中體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院部署職業(yè)教育改革的新主張、新舉措、新機(jī)制。
主要內(nèi)容針對(duì)社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育存在的刻板印象,《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,要求建立健全多形式銜接、多通道成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,推動(dòng)職普協(xié)調(diào)發(fā)展、相互融通,讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才。針對(duì)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問(wèn)題,提出打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的制度設(shè)計(jì),更加注重服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。立足新發(fā)展格局,提出推動(dòng)形成同市場(chǎng)需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局;強(qiáng)調(diào)社會(huì)力量參與,鼓勵(lì)支持地方和重點(diǎn)行業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),在職業(yè)教育體系建設(shè)改革上先行先試、率先突破、示范引領(lǐng)。
《意見(jiàn)》提出了新階段職業(yè)教育改革的一系列舉措,即“一體、兩翼、五重點(diǎn)”?!耙惑w”,即探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式:圍繞國(guó)家區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和重大戰(zhàn)略,選擇有迫切需要、條件基礎(chǔ)和改革探索意愿的?。▍^(qū)、市),在產(chǎn)教融合、職普融通等方面改革突破,制定支持職業(yè)教育的具體舉措,形成有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境和生態(tài),形成一批可復(fù)制、可推廣的新經(jīng)驗(yàn)新范式?!皟梢怼保词杏虍a(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體:一方面,省級(jí)政府以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ),打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體;另一方面,優(yōu)先選擇重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域,支持龍頭企業(yè)和高水平高校、職業(yè)學(xué)校牽頭,組建學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體,匯聚產(chǎn)教資源,開(kāi)展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學(xué)徒制培養(yǎng),面向行業(yè)企業(yè)員工開(kāi)展崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育,建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新中心,為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源和技術(shù)支撐。“五重點(diǎn)”,即圍繞職業(yè)教育自立自強(qiáng)設(shè)計(jì)的五項(xiàng)重點(diǎn)工作:提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、拓寬學(xué)生成長(zhǎng)成才通道、創(chuàng)新國(guó)際交流與合作機(jī)制。
出臺(tái)背景為深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于職業(yè)教育工作的決策部署和習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)重要指示批示精神,持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》。
發(fā)布時(shí)間2022年12月21日
入選理由明確規(guī)劃鄉(xiāng)村工匠就業(yè)形態(tài)、職稱(chēng)評(píng)定、產(chǎn)業(yè)扶持等,通過(guò)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)認(rèn)定來(lái)促進(jìn)鄉(xiāng)村人才的振興,進(jìn)而促進(jìn)鄉(xiāng)村的振興。
主要內(nèi)容《意見(jiàn)》提出,鄉(xiāng)村工匠主要為縣域內(nèi)從事傳統(tǒng)工藝和鄉(xiāng)村手工業(yè),能夠扎根農(nóng)村,傳承發(fā)展傳統(tǒng)技藝,轉(zhuǎn)化應(yīng)用傳統(tǒng)技藝,促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民就業(yè),推動(dòng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的技能人才。目前,主要從刺繡印染、紡織服飾、編織扎制、雕刻彩繪、傳統(tǒng)建筑、金屬鍛鑄、剪紙刻繪、陶瓷燒造、文房制作、漆器髹飾、印刷裝裱、器具制作等領(lǐng)域中產(chǎn)生。
《意見(jiàn)》明確,將建立和完善鄉(xiāng)村工匠培育機(jī)制,挖掘培養(yǎng)一批、傳承發(fā)展一批、提升壯大一批鄉(xiāng)村工匠,激發(fā)廣大鄉(xiāng)村手工業(yè)者、傳統(tǒng)藝人創(chuàng)新創(chuàng)造活力,帶動(dòng)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)就業(yè),為鄉(xiāng)村全面振興提供重要人才支撐。
《意見(jiàn)》提出,要實(shí)施“雙百雙千”培育工程?!笆奈濉逼陂g,全國(guó)推出百名鄉(xiāng)村工匠大師,鼓勵(lì)設(shè)立百個(gè)大師傳習(xí)所;遴選千名鄉(xiāng)村工匠名師,鼓勵(lì)設(shè)立千個(gè)名師工作室。著力打造一批技藝技能水平精湛、帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)作用明顯、善經(jīng)營(yíng)會(huì)管理的高素質(zhì)鄉(xiāng)村工匠名師和鄉(xiāng)村工匠大師隊(duì)伍。積極探索鄉(xiāng)村工匠特色學(xué)徒制,依托名師工作室和大師傳習(xí)所,開(kāi)展師徒傳承、提升鄉(xiāng)村工匠技藝、創(chuàng)作傳統(tǒng)工藝精品、轉(zhuǎn)化技藝研究成果,發(fā)揮鄉(xiāng)村工匠領(lǐng)軍人才作用,傳承發(fā)展創(chuàng)新傳統(tǒng)技藝,帶動(dòng)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展,穩(wěn)定就業(yè)增收,為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興提供人才保障。
出臺(tái)背景為深入貫徹黨的二十大精神,認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興的重要指示精神,國(guó)家鄉(xiāng)村振興局、教育部、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會(huì)保障部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、文化和旅游部、全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)鄉(xiāng)村工匠培育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。
發(fā)布時(shí)間2022年11月14日
入選理由《方案》通過(guò)科學(xué)規(guī)劃、合理調(diào)整,持續(xù)加大職業(yè)教育投入和政策供給,使職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,辦學(xué)條件顯著提升,師資隊(duì)伍水平整體提高,職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和吸引力顯著增強(qiáng)。
主要內(nèi)容《方案》明確整合資源優(yōu)化布局、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)化職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)、改善職業(yè)學(xué)校教學(xué)條件、多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)五方面重點(diǎn)任務(wù)?!斗桨浮分赋?,各地要統(tǒng)籌區(qū)域職業(yè)教育資源,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,采取合并、集團(tuán)化辦學(xué)、終止辦學(xué)等形式,優(yōu)化職業(yè)學(xué)校布局,合理確定招生規(guī)模。各地要全面核查職業(yè)學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施,針對(duì)擬保留學(xué)校,要分類(lèi)制定辦學(xué)條件補(bǔ)齊方案。各地要按照職業(yè)學(xué)校師資配備標(biāo)準(zhǔn),用好盤(pán)活事業(yè)編制資源,優(yōu)先支持職業(yè)教育。各地要加強(qiáng)教育相關(guān)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),匯聚各方資源建設(shè)一批集實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體的高水平實(shí)訓(xùn)基地。各地補(bǔ)齊辦學(xué)條件缺口要優(yōu)化整合存量資源,共享共用公共教育資源,確需財(cái)政增加投入的,堅(jiān)持量力而行、盡力而為。地方發(fā)展改革部門(mén)要做好項(xiàng)目立項(xiàng)、審批等工作。
《方案》要求,職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程涵蓋中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校。中等職業(yè)學(xué)校包括縣級(jí)以上地方人民政府或者有關(guān)部門(mén)按照規(guī)定權(quán)限審批設(shè)立招收全日制學(xué)生并具有實(shí)際辦學(xué)行為(學(xué)校在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)中具有招生資格,技工學(xué)校在全國(guó)技工院校信息管理系統(tǒng)中具有招生資格)的中等職業(yè)學(xué)校,不包括附設(shè)中職班學(xué)校和2022年(含)以后新設(shè)學(xué)校。高等職業(yè)學(xué)校包括教育部門(mén)審批并備案的高職(專(zhuān)科)學(xué)校,不包括職業(yè)本科學(xué)校和2022年(含)以后新設(shè)的高職(專(zhuān)科)學(xué)校。
出臺(tái)背景為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神和2022年《政府工作報(bào)告》,進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu),全面改善職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)辦學(xué)條件,提高辦學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)形象,教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、人力資源和社會(huì)保障部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、財(cái)政部印發(fā)《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》。
發(fā)布時(shí)間2022年11月2日
入選理由聚焦技術(shù)技能人才、應(yīng)用技術(shù)人才需求重點(diǎn)領(lǐng)域,集聚優(yōu)質(zhì)資源,打破產(chǎn)教藩籬,采取創(chuàng)新舉措,加快探索形成中國(guó)特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系,助力建設(shè)愛(ài)黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問(wèn)題,包括現(xiàn)場(chǎng)工程師等在內(nèi)的高水平工程師隊(duì)伍。
主要內(nèi)容《通知》明確,專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃面向重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)字化、智能化職業(yè)場(chǎng)景下人才緊缺技術(shù)崗位,遴選發(fā)布生產(chǎn)企業(yè)崗位需求,對(duì)接匹配職業(yè)教育資源,以中國(guó)特色學(xué)徒制為主要培養(yǎng)形式,在實(shí)踐中探索形成現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)一批現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院,培養(yǎng)一大批具備工匠精神,精操作、懂工藝、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場(chǎng)工程師。到2025年,累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)施,累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)工程師。
《通知》提出了校企聯(lián)合實(shí)施學(xué)徒培養(yǎng)、推進(jìn)招生考試評(píng)價(jià)改革、打造雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、助力提升員工數(shù)字技能4項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。校企共同制定和實(shí)施人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系、開(kāi)發(fā)建設(shè)核心課程、開(kāi)發(fā)建設(shè)高水平教材以及配套的數(shù)字化資源,基于真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)靈活組織教學(xué),工學(xué)交替強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法,根據(jù)崗位人才需要,校企聯(lián)合招生(項(xiàng)目企業(yè)可根據(jù)需要向項(xiàng)目學(xué)校提出招生選拔的標(biāo)準(zhǔn)和要求)。項(xiàng)目學(xué)校根據(jù)教育部相關(guān)招生政策開(kāi)展中職、高職專(zhuān)科、高職本科等人才選拔和培養(yǎng),實(shí)行小班化教學(xué),支持通過(guò)中高職貫通培養(yǎng)、專(zhuān)升本等形式提升教育層次、接續(xù)培養(yǎng)。項(xiàng)目企業(yè)選派具有教學(xué)能力的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員參加學(xué)徒培養(yǎng),承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)任務(wù),指導(dǎo)崗位實(shí)踐教學(xué),與學(xué)校專(zhuān)任教師共同開(kāi)展教學(xué)研究。項(xiàng)目學(xué)校發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),對(duì)接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化需求,按照企業(yè)需要協(xié)同開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源,根據(jù)企業(yè)運(yùn)行特點(diǎn),充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和多種授課方式,面向企業(yè)在職員工開(kāi)展入職培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和數(shù)字能力提升培訓(xùn)。加強(qiáng)人才培養(yǎng)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和模式的國(guó)際交流與合作。
出臺(tái)背景為進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略能力,面向數(shù)字化智能化職業(yè)場(chǎng)景,加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)工程師,教育部、工業(yè)和信息化部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委、中國(guó)工程院、全國(guó)工商聯(lián)五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃的通知》。
發(fā)布時(shí)間2022年9月15日
入選理由文化藝術(shù)職業(yè)教育是我國(guó)文化事業(yè)和教育事業(yè)的重要組成部分,《意見(jiàn)》的發(fā)布將為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)輸送大批堅(jiān)守理想信念、堅(jiān)定文化自信的高素質(zhì)文化藝術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。
主要內(nèi)容《意見(jiàn)》要求加快推動(dòng)新時(shí)代文化藝術(shù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,并提出“明確定位、協(xié)同推進(jìn);固本強(qiáng)基、改革創(chuàng)新;服務(wù)需求、特色發(fā)展”三項(xiàng)基本原則。
《意見(jiàn)》提出,到2025年,文化藝術(shù)職業(yè)教育與文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展以及文旅融合發(fā)展要求更加匹配,在弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極作用更加凸顯,在提升全民文化素質(zhì)和社會(huì)文明程度中的擔(dān)當(dāng)作為更加突出,產(chǎn)教融合、校企合作進(jìn)一步深化,教育結(jié)構(gòu)和規(guī)模更加合理,管理體制和保障機(jī)制進(jìn)一步健全,中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專(zhuān)科和高等職業(yè)教育本科有機(jī)銜接,職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育相互融通的現(xiàn)代文化藝術(shù)職業(yè)教育體系基本形成,人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量顯著提升?!兑庖?jiàn)》明確,到2025年,重點(diǎn)支持建設(shè)10所左右全國(guó)文化藝術(shù)特色中職學(xué)校和30個(gè)左右全國(guó)文化藝術(shù)特色中職專(zhuān)業(yè);支持建設(shè)1至2所具有引領(lǐng)示范作用的特色高水平文化藝術(shù)高職專(zhuān)科院校和3至5個(gè)特色高水平文化藝術(shù)高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)(群)(“雙高?!焙汀半p高專(zhuān)業(yè)”)。
《意見(jiàn)》要求,加大行業(yè)對(duì)文化藝術(shù)職業(yè)教育的支持和指導(dǎo)力度,建設(shè)10所行業(yè)高水平示范院校和50個(gè)行業(yè)特色專(zhuān)業(yè)(群),建設(shè)20個(gè)行業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地,培育30家產(chǎn)教深度融合型文化企事業(yè)示范單位,重點(diǎn)支持3至5個(gè)文化藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán),重點(diǎn)建設(shè)50個(gè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承育人示范基地和50個(gè)地方戲曲(瀕危劇種)搶救性保護(hù)專(zhuān)業(yè)點(diǎn),推廣一批文化藝術(shù)職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興和基層文化建設(shè)典型案例。
出臺(tái)背景為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神,落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》以及《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》有關(guān)要求,加快推動(dòng)新時(shí)代文化藝術(shù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,文化和旅游部、教育部印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)新時(shí)代文化藝術(shù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》。
發(fā)布時(shí)間2022年4月15日
入選理由實(shí)習(xí)是職業(yè)教育重要的教學(xué)環(huán)節(jié),既是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)技能訓(xùn)練的必備途徑,也是錘煉意志品質(zhì)、提前熟悉崗位、引導(dǎo)融入社會(huì)的重要方式,必須高度重視、規(guī)范管理。修訂后的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》進(jìn)一步明確了學(xué)生實(shí)習(xí)的行為準(zhǔn)則,為實(shí)習(xí)管理劃定了“紅線”。
主要內(nèi)容2022年1月17日,教育部等八部門(mén)在教育部網(wǎng)站發(fā)布《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》(2021年修訂)?!兑?guī)定》在原總則、實(shí)習(xí)組織、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)考核、安全職責(zé)、附則等六章內(nèi)容基礎(chǔ)上,增加了2個(gè)章節(jié),增加11條內(nèi)容,共八章50條?!兑?guī)定》主要修訂內(nèi)容為:一是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)的性質(zhì)并優(yōu)化內(nèi)涵和邊界。強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)的本質(zhì)是教學(xué)活動(dòng),是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié);適應(yīng)數(shù)字時(shí)代職業(yè)場(chǎng)景、崗位形態(tài)的變化,重新界定實(shí)習(xí)分類(lèi),將“跟崗實(shí)習(xí)”“頂崗實(shí)習(xí)”統(tǒng)一為“崗位實(shí)習(xí)”。二是聚焦職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)治理水平提出系列措施。明確學(xué)校選擇實(shí)習(xí)單位的具體條件,要求實(shí)習(xí)單位名單須經(jīng)校級(jí)黨組織審議并對(duì)外公開(kāi),實(shí)習(xí)中遇有突發(fā)事件或重大風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)按照屬地管理要求做好分類(lèi)管控。三是推動(dòng)實(shí)習(xí)深度融入校企協(xié)同育人。支持結(jié)合學(xué)徒制培養(yǎng)、中高職貫通培養(yǎng)等合作探索多種形式的實(shí)踐性教學(xué)改革。四是加強(qiáng)部門(mén)和地方協(xié)同配合。教育部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)建立實(shí)習(xí)管理協(xié)調(diào)落實(shí)機(jī)制,工信、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、應(yīng)急管理、國(guó)資、市場(chǎng)監(jiān)管、銀保監(jiān)各部門(mén)結(jié)合各自職責(zé),鼓勵(lì)支持學(xué)校和實(shí)習(xí)單位開(kāi)展學(xué)生實(shí)習(xí),同時(shí)對(duì)違規(guī)行為嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)。五是劃定了實(shí)習(xí)管理“紅線”。針對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、強(qiáng)制實(shí)習(xí)、收費(fèi)實(shí)習(xí)、簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)、中介機(jī)構(gòu)參與、違規(guī)安排加班和夜班等問(wèn)題,進(jìn)一步劃定“紅線”,提出1個(gè)“嚴(yán)禁”、27個(gè)“不得”,并有針對(duì)性地明確了處理規(guī)定,切實(shí)保障實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益。
出臺(tái)背景為深入貫徹全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神,落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》,進(jìn)一步做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)工作,教育部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、應(yīng)急管理部、國(guó)資委、市場(chǎng)監(jiān)管總局和中國(guó)銀保監(jiān)會(huì)對(duì)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》進(jìn)行了修訂。
發(fā)布時(shí)間2021年12月31日
入選理由《通知》對(duì)“雙高計(jì)劃”中期績(jī)效評(píng)價(jià)工作進(jìn)行總體部署,明確中期績(jī)效評(píng)價(jià)工作包括對(duì)197個(gè)建設(shè)單位績(jī)效評(píng)價(jià)和對(duì)29個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)的省級(jí)建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)兩個(gè)方面,對(duì)全國(guó)“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位開(kāi)展中期檢查具有重要指導(dǎo)意義。
主要內(nèi)容《通知》明確,本次中期績(jī)效評(píng)價(jià)工作采取以“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位自評(píng)為基礎(chǔ)、省級(jí)評(píng)價(jià)為重點(diǎn)、教育部和財(cái)政部?jī)刹吭u(píng)價(jià)為引導(dǎo),自下而上、上下結(jié)合的方式進(jìn)行。
《通知》明確,中期績(jī)效評(píng)價(jià)工作包括對(duì)建設(shè)單位績(jī)效評(píng)價(jià)和對(duì)省級(jí)建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。對(duì)建設(shè)單位的評(píng)價(jià)包括“建設(shè)單位自評(píng)、省級(jí)教育行政部門(mén)和財(cái)政部門(mén)組織的省級(jí)評(píng)價(jià)、教育部和財(cái)政部組織的兩部評(píng)價(jià)”三個(gè)階段,三個(gè)階段的評(píng)價(jià)內(nèi)容基本保持一致。根據(jù)建設(shè)單位的類(lèi)型不同,對(duì)建設(shè)單位的評(píng)價(jià)分為:高水平學(xué)校建設(shè)單位和高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)單位兩類(lèi)。對(duì)高水平學(xué)校建設(shè)單位評(píng)價(jià),學(xué)校層面的評(píng)價(jià)分值占比50%,2個(gè)專(zhuān)業(yè)群的評(píng)價(jià)分值各占比25%;對(duì)高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)單位的評(píng)價(jià),學(xué)校層面的評(píng)價(jià)分值占比30%,專(zhuān)業(yè)群的評(píng)價(jià)分值占比70%。對(duì)省級(jí)建設(shè)的評(píng)價(jià)主要由教育部、財(cái)政部統(tǒng)一組織。省級(jí)管理情況的評(píng)價(jià)分值占20%。重點(diǎn)評(píng)價(jià)地方對(duì)“雙高計(jì)劃”建設(shè)的政策支持和落實(shí)情況,資金支持和執(zhí)行情況,推進(jìn)機(jī)制和運(yùn)行情況。各地建設(shè)單位建設(shè)情況的評(píng)價(jià)分值占80%。
《通知》提出,績(jī)效評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是各建設(shè)單位的建設(shè)方案和任務(wù)書(shū)的落實(shí)情況以及承擔(dān)改革發(fā)展任務(wù)和發(fā)揮引領(lǐng)作用的成果成效。
出臺(tái)背景為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神,根據(jù)《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)〉的通知》《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》(教職成[2019]5號(hào))和《教育部 財(cái)政部關(guān)于印發(fā)〈中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃績(jī)效管理暫行辦法〉的通知》(教職成[2020]8號(hào)),教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃中期績(jī)效評(píng)價(jià)工作的通知》。
發(fā)布時(shí)間2022年4月22日
入選理由《方案》對(duì)于“十四五”期末基本實(shí)現(xiàn)學(xué)徒培養(yǎng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,培育一批優(yōu)質(zhì)學(xué)徒培養(yǎng)單位和師徒,開(kāi)發(fā)遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)徒培訓(xùn)課程和教材數(shù)字資源,促進(jìn)學(xué)徒培訓(xùn)規(guī)模和質(zhì)量有效提升,為中國(guó)式現(xiàn)代化提供技能人才支撐具有重要意義。
主要內(nèi)容《方案》提出,要廣泛發(fā)動(dòng)企業(yè)做好動(dòng)員組織工作。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)要與財(cái)政、國(guó)資、工會(huì)、工商聯(lián)等部門(mén)協(xié)同合作,加強(qiáng)政策法規(guī)宣傳解讀,引導(dǎo)企業(yè)按照年度用工計(jì)劃總量或技能崗位員工總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位,確定學(xué)徒培訓(xùn)數(shù)量,有計(jì)劃地組織開(kāi)展學(xué)徒培訓(xùn)。支持引導(dǎo)有技能人才培養(yǎng)能力的企業(yè)特別是產(chǎn)教融合型企業(yè),建有高技能人才培訓(xùn)基地、技能大師工作室、技能根基工程培訓(xùn)基地、公共實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)和培訓(xùn)院校率先帶頭開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)。
《方案》強(qiáng)調(diào),要明確企業(yè)新型學(xué)徒的培養(yǎng)目標(biāo)。企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)對(duì)象主要是與企業(yè)至少簽訂1年以上勞動(dòng)合同的技能崗位員工,由企業(yè)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際自主確定。企業(yè)可聯(lián)合培訓(xùn)院校共同分析企業(yè)技能崗位需要、職工成長(zhǎng)成才需求,研究制定學(xué)徒培訓(xùn)的職業(yè)(工種)計(jì)劃。學(xué)徒培訓(xùn)的職業(yè)(工種)原則上應(yīng)有培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)目標(biāo)以符合企業(yè)崗位需求的中高級(jí)技能人才為重點(diǎn)。培訓(xùn)期限結(jié)合學(xué)徒培訓(xùn)目標(biāo)、技能形成規(guī)律等確定,一般為1至2年,特殊情況可延長(zhǎng)到3年。
出臺(tái)背景為深入貫徹黨的二十大精神,落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》要求,探索中國(guó)特色學(xué)徒制,在總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上,人力資源社會(huì)保障部辦公廳研究制定了《加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制工作方案》。
發(fā)布時(shí)間2022年12月26日
入選理由《通知》明確加快推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè),健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系,這是我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域貫徹黨的二十大精神,落實(shí)新修訂的職業(yè)教育法等法律法規(guī)文件要求的重要舉措。
主要內(nèi)容文件由正文和附件兩部分內(nèi)容組成。正文主要明確了六方面內(nèi)容。一是明確認(rèn)定范圍。以職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教師(含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)為主,其他符合條件的人員和技工院?!耙惑w化”教師可參照實(shí)施。二是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為衡量“雙師型”教師能力素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),突出對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的考察,注重教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)績(jī)。三是加強(qiáng)組織實(shí)施。明確認(rèn)定基本流程,由省級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)認(rèn)定工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào),認(rèn)定主體由具備認(rèn)定條件的學(xué)校、第三方機(jī)構(gòu)或?qū)<医M織等擔(dān)任。四是強(qiáng)化監(jiān)督評(píng)價(jià)。明確國(guó)家和地方對(duì)“雙師型”教師認(rèn)定工作的監(jiān)督評(píng)價(jià)等有關(guān)要求。五是促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。明確職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師的發(fā)展路徑,制度保障,待遇傾斜,認(rèn)定和復(fù)核周期等內(nèi)容。六是注重作用發(fā)揮。明確“雙師型”教師在綜合育人、教學(xué)改革、社會(huì)服務(wù)等方面帶頭引領(lǐng)作用,并將“雙師型”教師作用發(fā)揮情況作為“雙高”建設(shè)計(jì)劃的重要指標(biāo)。附件主要明確了職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)。
《通知》明確,要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為衡量“雙師型”教師能力素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化對(duì)思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)的考察,師德考核不合格者在影響期內(nèi)不得參加“雙師型”教師認(rèn)定,已認(rèn)定的應(yīng)予以撤銷(xiāo)。要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律,做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。要突出對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的考察,注重教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)績(jī)。要熟悉行業(yè)企業(yè)情況,具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能,以及行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)。
出臺(tái)背景為貫徹黨的二十大精神,落實(shí)新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》要求,加快推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè),健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系,教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》。
發(fā)布時(shí)間2022年10月25日