張舟

關鍵詞：核心素養(yǎng)；英語學科；讀寫結(jié)合；有效策略

基于核心素養(yǎng)下，小學英語教師應嘗試創(chuàng)新教學方法，改進教學手段，深度融合寫作和閱讀，這樣既可以促進學生讀寫能力提升，又可以顯著提升課堂教學質(zhì)量和成效。若想要推動讀寫結(jié)合教學井然有序開展，則需在理解和認識基礎之上把促進學生核心素養(yǎng)提高作為重要教育模板，對教學模式進行更加深入研究。

第一，提高學生的閱讀能力和寫作能力?；诤诵乃仞B(yǎng)下，小學英語教師在整合寫作和閱讀教學的時候，應對學生提出明確要求，在認真學習和了解英語學科的時候，利用課余時間閱讀大量文章，開闊學生眼界，豐富學生知識儲備，讓學生通過記憶和背誦來不斷充實和擴展詞匯量，寫出邏輯嚴謹、層次清晰的英語作文。當小學生擁有夯實的英語學習基礎，英語教師需要有機結(jié)合寫作和閱讀才可以大幅提升學生讀寫能力。第二，促進學生群體英語核心素養(yǎng)提高。小學英語教師在課堂上開展有機結(jié)合讀與寫的教學，應將促進學生核心素養(yǎng)全面提升作為核心內(nèi)容，高度重視提高和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。在實際教學中，英語教師應對核心素養(yǎng)提升的必要性和重要性有更加充分認識，充分調(diào)動起學生主動踴躍學習和了解英語的積極性，顯著提升學生英語學科核心素養(yǎng)[1]。

在新時期，小學英語教師為促進學生學習水平有效提升，應以現(xiàn)代教育思想作為立足點，與時俱進積極創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)和提升學生學習實力。基于核心素養(yǎng)下，為推動有序開展讀寫結(jié)合教學這一目標的全面實現(xiàn)，作為小學英語教師，必須要全面改變教學理念，充分意識到開展讀寫結(jié)合教學的重要性，幫助小學生形成良好讀寫結(jié)合意識，從而為未來開展讀寫結(jié)合教學引導和指導工作奠定夯實基礎。教師在實際教學過程中，應緊密聯(lián)系學生知識儲備和日常生活經(jīng)歷，深入挖掘小學生自身英語學習潛力潛能。

在實際英語課堂上，教師為引起學生學習興趣和注意力，通常會選擇一些與讀寫結(jié)合理念相契合的話題進行激烈討論，這可以將學生學習熱情和積極性有效調(diào)動起來。在生生和師生良好互動融洽的學習氛圍下，小學英語教師可以學生真實學習情況為根據(jù)及時合理滲透教學內(nèi)容，精心布置適合的讀寫結(jié)合任務，引導學生展開自主探究，促進學生英語讀寫成效和質(zhì)量全面提升。例如，在學習“A healthy diet”這節(jié)內(nèi)容時，英語教師為將學生求知欲望以及好奇心理全面調(diào)動起來，快速集中學生學習英語學科知識的注意力，需要為學生設置教學內(nèi)容相契合的議論話題，讓小學生展開發(fā)散思考。因此，英語教師應緊緊圍繞“健康飲食習慣”這一主題進行深入探討，循序漸進引導學生議論現(xiàn)實生活當中的一系列健康飲食習慣，清晰表達和闡述自己的想法和建議。另外，為進一步保證學生讀寫結(jié)合效率，還可鼓勵學生借助寫作方式來闡述自己對于健康飲食的獨特見解，順利完成有效結(jié)合寫作和閱讀，促進學生綜合能力提升。

綜述，基于核心素養(yǎng)下，在日常教學中，小學英語教師應注重提升和培養(yǎng)學生讀寫結(jié)合能力與意識，不斷加大訓練讀寫結(jié)合的力度，這不僅能夠同時提高學生閱讀與寫作能力，還能夠提升學生英語學科核心素養(yǎng)，從而為國家和社會培養(yǎng)出大量具有較強綜合能力的高質(zhì)量人才。

參考文獻：

[1]龍丹丹.淺談小學英語讀寫結(jié)合課堂教學中核心素養(yǎng)的有效運用策略[J].科幻畫報，2022（03）：115-116.

（作者單位：江蘇省泰興師范附屬小學）