王 麗
(贛州市南康區(qū)十八塘鄉(xiāng)中心小學 江西 贛州 341400)
伴隨新時代素質教育的推進與發(fā)展,體育教師應在授課環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)。要確定培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求和內(nèi)容,嚴格把握教學內(nèi)容,及時調整和完善現(xiàn)有的課堂授課模式,全面提升小學高年級段的學生在體育課堂上的學習體驗。體育教師應結合現(xiàn)階段小學高年級段的學生發(fā)展情況,把培養(yǎng)核心素養(yǎng)當做重點教學目標,結合學生實際發(fā)展合理采取教學策略。
在小學高年級階段,想要推動學生們?nèi)姘l(fā)展僅學習文化理論知識是不夠的,所以學校應關注體育課程教學進度,促進學生全面健康發(fā)展。小學體育課堂運用豐富的活動,為小學高年級段的學生們營造了愉悅且的學習環(huán)境,使學生們可以一邊玩耍一邊將體育項目的運動技巧掌握住,進而樹立體育精神,使學生們的運動習慣與運動方式得以培養(yǎng),實現(xiàn)小學高年級段的學生健康身心發(fā)展這一教學目的。實際上,小學體育教學是培養(yǎng)小學高年級段的學生在各項身體素質的黃金階段,所以,體育教師應在體育課堂授課期間給學生們重點介紹體育運動的重要性,要引導學生們都可以自主參與體育運動學習,在此期間激發(fā)其體育學習潛能,強化體育鍛煉,指導學生們從小做起,形成好的體育運動習慣。當小學高年級段的學生對體育的學習興趣得到提高后,他們也會更積極的融入在體育課堂授課環(huán)節(jié)中,另外,教師還要對學生學習習慣培養(yǎng)加強重視,這會給學生未來體育學習帶來很大影響。
核心素養(yǎng)培養(yǎng)重視的是人的成長與發(fā)展,注重人的體驗與感受,可以在有目的性和有計劃性以及含有過程的教育教學機制,讓人收獲到情感和品質以及意識。所以,堅持“全面發(fā)展人”這一教學理念,實際上就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)這一教目標對體育教師提出的基本教學要求,同時必要性也十分鮮明。在小學體育課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)環(huán)節(jié)中,體育教師應結合小學高年級段的學生們對體育運動項目的喜愛和感受,驅動小學高年級段的學生們形成良好的合作、守規(guī)矩和堅持不懈的體育素質。在實踐教學期間,體育教師應結合學生的需求展開教學,引導學生科學參與體育運動項目,提高其核心素養(yǎng)。像是堅持體育鍛煉可以滿足小學高年級段的學生們提高身體素質的需要,漸漸形成“可以堅持”的體育性格。另外,小學體育教師還要建立信息化教學理念,借助信息技術整合信息資源,對小學高年級段的學生的體育情感進行培養(yǎng),幫學生們深入去感受體育文化和體育精神,進而激起小學高年級段的學生們體育學科的學習興趣。
小學體育教師在實施授課時,應明確體育教學存在的特殊性,與其他學科相比來說,體育學科既可以鍛煉身體素質,同時還涵蓋了濃厚的文化氣息。因此教師在授課期間應對體育文化教育多加重視,可增加情境的創(chuàng)設,通過情境教學環(huán)節(jié)將體育文化滲透在其中,讓學生們可以對體育文化有個深入的理解。教師在授課期間,應認真對新時代體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標進行分析,在核心素養(yǎng)教學目標引導下,加強體育文化建設和滲透,要把體育文化真正融入在體育課堂授課環(huán)節(jié)中,使學生們真正提升自己,快速成長。體育教師在開展體育授課期間,要把握核心素養(yǎng)的教學方向和培養(yǎng)目標,要契合目前教育部門倡導的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的授課要求,應創(chuàng)新并優(yōu)化當前體育課堂授課內(nèi)容,對現(xiàn)有教學內(nèi)容進行分析,增強趣味情境的創(chuàng)設,要讓小學高年級段的學生們在參與情境練習期間可以提升自身體育綜合文化素養(yǎng),加深小學高年級段的學生們對體育的印象與進一步理解。比如,當體育教師在指導小學高年級段的學生們開展足球訓練期間,為了有效激起小學高年級段的學生們學習足球項目的興趣,教師就可借助多媒體技術將與部分和足球相關的賽事或是部分足球精彩視頻播放給學生們觀看,通過讓學生們看這部分視頻對足球學習產(chǎn)生興趣,進而激發(fā)小學高年級段的學生們參與足球訓練的主動性、積極性。實際上,當前大部分小學高年級段的學生都會對足球訓練很感興趣,可由于部分體育教師在日常授課環(huán)節(jié)中采取的授課方式比較單一化,致使小學高年級段的學生們逐漸喪失個人對體育足球的學習興趣。可教師如果可以利用視頻形式對學生們展開足球教學,就可以有效激起學生在體育課堂上的學習興趣,進而使學生們積極投入在足球訓練環(huán)節(jié)中。小學體育教師要靈活完善個人授課模式和授課方案,采取創(chuàng)設趣味情境來啟發(fā)小學高年級段的學生們參與體育鍛煉的意識和興趣。對小學高年級段的學生們來說,體育教師合理的引導就是激發(fā)其學習興趣的前提條件,同時還是提升學習興趣有效保障。
小學階段的體育課程教學內(nèi)容仍是以課外實踐教學活動為主。開展體育項目,通常是采取多人合作教學,所以僅依靠學生的力量是難以順利完成體育項目的。進行體育項動應依靠于大家的力量共同參與,一起完成,這樣一來,才能實現(xiàn)在體育課堂中合作教學中對學生合作能力培養(yǎng)的教學目的。由于小學高年級段的學生們的表現(xiàn)欲望較強,并且有著強烈的好勝心,教師可在實施集體體育活動過程中讓小學高年級段的學生們正確意識到個人在整個集體的影響力,同時在團隊中起到的個人主導作用,并且還強化了小學高年級段的學生在體育課堂上的主動合作學習意識。除此之外,在小學高年級段的學生體育學習期間培養(yǎng)其團結合作的核心素養(yǎng)可以推動學生漸漸適應我來社會的發(fā)展。
比如:當小學體育教師在實施足球體育項目授課期間,當教師把足球運動技巧講授了之后,就可把班上的學生們劃分成兩小組,要求兩組展開足球運動比賽。小學高年級段的學生們可以在比賽環(huán)節(jié)中的團隊間互相傳接球,以及防守和進攻期間就會自然意識到自己個人在整個團隊里有著重要作用。而學生們在比賽之間通過相互配合,還可以增進他們的感情,還可提高學生自身的團結合作意識與學習能力。而體育教師可結合兩組比賽后實際情況展開平價,在平價期間教師應注意平價過程中語言的運用技巧,要讓小學高年級段的學生們意識到“友誼第一,比賽第二”這一體育精神,引導學生們要去其糟粕學習,互相吸取他人的精華,以此來實現(xiàn)學生間的進步,這對教師順利完成教學目標以及提升教學效率十分有益。
在綜合國力和經(jīng)濟發(fā)展越來越強的今天,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代順勢進入到了我們的實際生活中,同時也給人們在思想觀念上帶來了前所未有的變化。而在新時代發(fā)展潮流下也衍生出許多教育教學新產(chǎn)物。作為一名新時代的小學體育教師也應積極借助新時代潮流發(fā)展趨勢下的教學產(chǎn)物,不斷將教學內(nèi)容進行創(chuàng)新,以此落實學生核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)的教學目標。以往的小學體育授課方式往往是以教師在課堂上教導為主,如此教學不但會減少師生互動環(huán)節(jié),還會使小學高年級段的學生們在課堂上逐漸喪失了學習主動性,也未能體現(xiàn)出學生們的學習效率。所以,教師應順應時代發(fā)展,借助多媒體這一教學產(chǎn)物給學生們創(chuàng)建體育場景,要將教學內(nèi)容變得更為豐富。不難看出,小學高年級段的學生們通常對多樣化的授課方式較為感興趣。并且,信息技術還可以給體育教師在授課環(huán)節(jié)中提供充足的授課資源,體育教師可結合學生的體育學習實際情況選擇最契合課堂教學的體育學習資源,使學生們在毫無壓力的狀態(tài)下進行體育項目的學習,讓以此提升學生們的體育學習效率,推動小學高年級段的學生們健康發(fā)展。
比如:體育教師可在體育排球項目授課期間,巧借信息技術引領小學高年級段的學生們觀看與中國女排相關的教學視頻,引導學生們學習國家運動員在比賽場中團結合作,不卑不亢,頑強拼搏,給國家爭光的這些體育精神。教師可巧借互聯(lián)網(wǎng)技術在課后收集中國女排比賽的視頻,并在室內(nèi)體育課上播放給學生們看。學生可以從視覺角度直觀的看運動員們熱血拼搏在比賽場上,進而激發(fā)起小學高年級段的學生們的愛國情懷,這對培養(yǎng)小學高年級段的學生不怕累,不怕苦的體育品質十分有益。而體育教師應利用學生觀看比賽時,側重對學生們講解比賽規(guī)則。小學高年級段的學生們在觀看視頻期間一并學習了比賽的相關規(guī)則,就會使學生們漸漸養(yǎng)成遵守比賽規(guī)則和尊重裁判的體育素養(yǎng)。除此之外,體育教師在體育課堂上進行排球項目授課期間,要重點培養(yǎng)學生自身的心理素質。在學生們比賽分數(shù)落差較大或是產(chǎn)生失誤期間,體育教師就應教給小學高年級段的學生們?nèi)绾慰焖僬{整心態(tài),自己不可以自亂陣腳,從而保證后續(xù)比賽可以正常進行發(fā)揮。同時,從整體上看,體育核心素質和素質的培養(yǎng)對小學高年級段的學生將來的學習和生活以及工作具有潛移默化的推動作用。
總之,伴隨素質教育的推進與發(fā)展,體育教師應在授課環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)。要確定培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求和內(nèi)容,嚴格把握教學內(nèi)容,全面提升小學高年級段的學生在體育課堂上的學習體驗,與此同時,還要在體育授課期間全面順應核心素養(yǎng)教學要求,將培養(yǎng)學生體育學習能力的工作做好,結合新時代小學高年級體育課堂授課重點,創(chuàng)新授課策略,通過新穎的教學技巧吸引小學高年級段的學生,使學生的體育學習能力得以提升,讓學生們可以在體育課堂上形成好的學習狀態(tài)。為小學高年級段的學生可以健康發(fā)展打好基礎,進而滿足其發(fā)展需求。