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培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為規(guī)范，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是學(xué)校教育最重要的目標。目前，我國大力提倡“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”教育理念。隨著“雙減”政策的落實，其對小學(xué)教育產(chǎn)生深刻的影響。在此背景下，學(xué)校應(yīng)積極貫徹落實“三全育人”理念，深入研讀“雙減”政策，努力構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制，以促進小學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。

一、“雙減”政策對小學(xué)家校社協(xié)同育人機制的影響

（一）使家校合作更加緊密

“雙減”政策減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時間和精力參與自己感興趣的活動，同時為學(xué)校加強家校溝通合作、構(gòu)建家?；悠脚_奠定了基礎(chǔ)。在此背景下，教師不僅可以為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，如輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好等，還可以為家長提供更全面的教育指導(dǎo)。加強家校合作，可以讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能得到高質(zhì)量教育，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）改變傳統(tǒng)的家庭教育觀念

傳統(tǒng)的家庭教育觀念往往強調(diào)功利主義，部分家長會過度干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生帶來較大的壓力?！半p減”政策的落實減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使得學(xué)生有更多的時間發(fā)展興趣愛好，讓其在自己擅長的領(lǐng)域進行探索。隨著“雙減”政策的落實，越來越多的家長也意識到過度干預(yù)會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響，并開始調(diào)整自己的教育方式，改變家庭教育觀念，更加注重學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，并提供相應(yīng)的支持和資源。

二、家校社協(xié)同育人機制中各方的需求和期望

（一）家長的需求和期望

家長期望學(xué)校能夠關(guān)注學(xué)生的身心健康，開展更多體育鍛煉和心理健康教育活動，幫助學(xué)生更好地成長。他們希望學(xué)校能夠加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅注重學(xué)生的學(xué)科成績，也注重學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的發(fā)展。家長還期望學(xué)校能夠與自身保持緊密聯(lián)系，加強家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

（二）教師的需求和期望

教師希望家長積極參與學(xué)生的教育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況，并與學(xué)校保持密切聯(lián)系，還希望家長注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力和創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長提供有力的支持和保障。

（三）社會的需求和期望

社會希望學(xué)校能夠加強與社會的聯(lián)系，如充分利用社區(qū)資源，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教育活動和成長空間。社會還希望相關(guān)部門能夠加大對社區(qū)公共設(shè)施的建設(shè)和完善力度，為社區(qū)居民提供更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、“雙減”政策下小學(xué)構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制的策略

（一）增強信息共享意識

隨著“雙減”政策的落實，學(xué)校、家庭和社會在育人上需要加強協(xié)同合作，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。在此背景下，增強信息共享意識就顯得尤為重要。家庭、學(xué)校、社區(qū)應(yīng)該建立有效的信息共享機制，及時交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況，協(xié)同促進學(xué)生的發(fā)展。

家庭、學(xué)校和社區(qū)應(yīng)該增強信息共享意識，采取有效措施加強溝通交流、資源整合和信息共享，建立相互信任的合作關(guān)系。教師可以開展家長會議、家訪活動，與家長建立起溝通渠道，及時了解學(xué)生的家庭背景，提供個性化的教育指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校可以建立學(xué)生的健康檔案，并通過線上平臺及時更新和維護，保證信息的完整性和安全性。同時，家庭、學(xué)校和社區(qū)三方之間應(yīng)構(gòu)建良好的信息共享機制，不斷加強溝通與合作，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

在信息共享時，家庭、學(xué)校和社區(qū)應(yīng)該加強育人知識的普及，提高各方的育人水平和能力。不同的育人階段需要采取不同的育人方式，家庭、學(xué)校和社區(qū)各方應(yīng)該了解相關(guān)的法律法規(guī)，切實履行育人責(zé)任和義務(wù)。例如，學(xué)?？梢越M織專門的交流會，幫助家長提高教育能力。社區(qū)可以開展各種形式的教育宣傳活動，增強社會公眾的育人意識。

（二）構(gòu)建合作互動互助機制

學(xué)?？梢越柚鐓^(qū)資源，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教育活動和服務(wù)。家庭可以積極參與學(xué)校組織的家長會議，積極配合教師的家訪活動，與教師密切合作，共同促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

家庭、學(xué)校、社區(qū)之間的高效協(xié)作需要暢通的溝通渠道，這樣才能及時傳遞信息，解決問題，促進學(xué)生的全面發(fā)展。具體而言，各方可以通過以下方式建立溝通渠道。學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_家委會、家長會議，記錄會議結(jié)果并反饋給家長。家長可以向班主任或?qū)W校教師提出意見、建議，并主動配合教師開展相關(guān)的教育工作。學(xué)校和社區(qū)可以聯(lián)合建立微信群，及時分享活動信息、展示成果等。

育人是一項長期的過程，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)之間構(gòu)建長期有效的互動機制。每學(xué)期末，班主任可以為每個學(xué)生編寫一份綜合評估報告并進行家訪，與家長共同商量學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)校可以定期組織家長會進行交流，了解他們對課程、教學(xué)方法及其他方面的評價。學(xué)校還可以定期邀請社區(qū)志愿者來校給學(xué)生教授一些特殊技能，將社區(qū)活動融入學(xué)校教育，加強與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，達到三方協(xié)同育人的目的。

此外，家庭、學(xué)校、社區(qū)之間需要建立良好的信息共享和反饋機制，全面了解學(xué)生的情況，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進展，及時回應(yīng)其需要。數(shù)據(jù)化管理可以提高效率，優(yōu)化決策，使三方均受益。教師可以記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程、課堂表現(xiàn)等，并及時反饋給家長，方便家長了解學(xué)生的發(fā)展狀況，開展有針對性的家庭教育。學(xué)?？梢允占头治鼋處熡涗浀母黜棓?shù)據(jù)，用于優(yōu)化日常管理，推動學(xué)生更好地發(fā)展。

（三）加強對周邊社區(qū)資源的利用

在“雙減”政策下，學(xué)校應(yīng)注重與周邊社區(qū)的合作，積極利用社區(qū)資源，為學(xué)生提供更加豐富多彩的課外活動。學(xué)?？梢匝埳鐓^(qū)文藝團體、科技機構(gòu)等開展各種教育活動，如文藝演出、科普展覽等，讓學(xué)生在課余時間得到更加豐富的知識和文化熏陶。教師可以與社區(qū)志愿者合作開展各種社會實踐和公益活動，如義務(wù)植樹、義賣等，讓學(xué)生了解社會的多元性和復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

（四）共同實現(xiàn)協(xié)同育人目標

家庭、學(xué)校、社區(qū)應(yīng)該共同承擔(dān)育人責(zé)任，共同實現(xiàn)協(xié)同育人目標。家長要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為規(guī)范，教師要注重課程建設(shè)和師生互動，社區(qū)工作人員要提供必要的資源和支持。

1.家庭的責(zé)任。家庭是學(xué)生接受教育的第一個場所，對學(xué)生的成長與發(fā)展起著重要的作用。家長應(yīng)該積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，樹立良好的家風(fēng)和家訓(xùn)，營造良好的家庭教育氛圍。家長要教育學(xué)生遵守道德規(guī)范，提高自我管理能力，并利用日常生活中的契機開展愛國主義教育、環(huán)保教育等綜合性教育。

2.學(xué)校的責(zé)任。學(xué)校是重要的教育機構(gòu)，在家校社協(xié)同育人機制中起著重要的作用。學(xué)校應(yīng)致力于創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，營造全員育人的良好氛圍，加強校內(nèi)師生互動，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，推進家校社協(xié)同育人工作。同時，學(xué)校需要建立健全安全工作體系，降低校園暴力、欺凌事件發(fā)生的可能性，并及時向家長反饋重要信息，讓家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有更深入的了解。

3.社區(qū)的責(zé)任。社會是育人的大環(huán)境，在家校社協(xié)同共育中起著很重要的作用。社區(qū)需要給予學(xué)生更多的支持、關(guān)愛和幫助，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生提供安全有保障的生活和學(xué)習(xí)條件。社區(qū)可以通過開展各種形式的課外活動，拉近家庭、學(xué)校與社會之間的距離，幫助學(xué)生更好地融入社會，增強道德品質(zhì)和公民意識。

（五）廣泛開展多元化育人特色實踐

在“雙減”政策下，構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制已成為當下小學(xué)教育工作中關(guān)鍵的一環(huán)，而廣泛開展多元化育人特色實踐是這一機制中的一個重要方面。因此，家庭、學(xué)校、社區(qū)應(yīng)該從不同角度出發(fā)，為學(xué)生提供多樣化、富有特色的教育內(nèi)容和服務(wù)。

1.課內(nèi)外多元育人。家庭、學(xué)校和社區(qū)應(yīng)該注重課內(nèi)外多元化育人特色實踐，積極開展豐富多彩的教育活動，給學(xué)生提供更豐富、更深入的學(xué)習(xí)體驗。例如，在課堂教學(xué)外，教師可以開展社團活動、文藝比賽、科技競賽等，鼓勵學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們表達、思維、創(chuàng)新等方面的能力。教師也可以建立各類實踐基地，讓學(xué)生親身體驗并掌握相關(guān)的知識和技能，促使他們將課本上的知識轉(zhuǎn)化為實際的經(jīng)驗和寶貴的財富。

2.師德師風(fēng)育人。教師是學(xué)生的引路者，他們的言傳身教會給學(xué)生留下非常深刻的印象。所以，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該講究師德，注重個人修養(yǎng)和道德情操。學(xué)?？梢蚤_展規(guī)范化的師德教育，幫助教師堅定教育信仰，讓他們做到愛學(xué)生、愛教育，尊重學(xué)生、尊重教育，樹立崇高的職業(yè)道德。同時，學(xué)校要與家庭、社區(qū)建立良好的溝通機制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供完整而豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.改革創(chuàng)新育人。教育工作應(yīng)當與時俱進，探索新的育人途徑和方法，是廣泛開展多元化育人特色實踐的必要條件。學(xué)?？梢跃C合利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生打造高質(zhì)量、便捷的育人服務(wù)平臺，推出新的教育方式和優(yōu)質(zhì)的教育資源，并加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，推動教育的創(chuàng)新，提高學(xué)校教育的質(zhì)量，為學(xué)生的成長助力。

結(jié)語

在“雙減”政策的實施下，構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制已經(jīng)成為小學(xué)的當務(wù)之急。家庭、學(xué)校和社區(qū)應(yīng)相互配合，共同推進協(xié)同育人工作。在家校社協(xié)同育人方面，家庭需要發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢和作用，學(xué)校和社區(qū)要繼續(xù)加強學(xué)校教育、社區(qū)服務(wù)等工作。在此基礎(chǔ)上，三方要增強信息共享意識，構(gòu)建合作互動互助機制，增強協(xié)同育人工作的效果，共同實現(xiàn)協(xié)同育人目標，從而為學(xué)生的全面發(fā)展助力。

（作者單位：云霄縣第二實驗小學(xué)）