劉福堤

為了解決當(dāng)前學(xué)校體育與健康教育實(shí)踐中教學(xué)實(shí)效性較低的問(wèn)題，筆者堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)以及健康第一的教育理念，與大數(shù)據(jù)背景進(jìn)行結(jié)合，在對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題以及在大數(shù)據(jù)背景下開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的意義進(jìn)行分析后，又著重研究了如何提升小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性，以期提高小學(xué)體育教學(xué)的決策水平，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備較差

當(dāng)前大部分小學(xué)的體育教師人數(shù)較少，工作量過(guò)大，難以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，很難保證教學(xué)質(zhì)量。另外，大部分小學(xué)仍舊沒(méi)有足夠完善的電子設(shè)備提供給小學(xué)體育教師輔助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這會(huì)導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的成效難以提升。

2.教學(xué)模式和教學(xué)方法單一

因?yàn)樾W(xué)體育學(xué)科的教學(xué)資源以及教學(xué)設(shè)備不夠完善，所以教師根本沒(méi)有足夠的精力投入到教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，這也就導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)模式相對(duì)單一，教學(xué)流程基本固定。教師總是通過(guò)集合整隊(duì)、講解教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展教學(xué)與指導(dǎo)活動(dòng)，然后讓學(xué)生自主練習(xí)，最后由教師糾錯(cuò)這一套流程來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有嘗試尋找更為豐富的教學(xué)模式，而學(xué)生也就無(wú)意識(shí)地接受了這種教學(xué)模式。

除此之外，這種相對(duì)死板的教學(xué)模式也沒(méi)有給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)候很難真正參與到課堂中，學(xué)習(xí)興趣大幅下降，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的疲憊感，不愿意參與到小學(xué)體育學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，最終導(dǎo)致教學(xué)成效很難提升。

二、開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師采取的方法主要是講解法以及示范法。也就是說(shuō)，教師總是通過(guò)語(yǔ)言講解以及動(dòng)作示范的方式來(lái)幫助小學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。但是，這種教學(xué)方法并不能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能會(huì)使他們產(chǎn)生厭煩心理。而在大數(shù)據(jù)背景下，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上篩選一些圖片、視頻等引入小學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)觀看圖片和視頻的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)各個(gè)動(dòng)作的印象就更為深刻，也就能夠積極參與到小學(xué)體育學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

2.推動(dòng)體育教學(xué)專業(yè)化

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師并不能夠根據(jù)每一位學(xué)生的身體特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但是，在大數(shù)據(jù)背景下，教師能夠借助大數(shù)據(jù)讓學(xué)生更好地了解自己平時(shí)運(yùn)動(dòng)的成績(jī)、日常生活是否規(guī)律、飲食是否健康等信息，幫助學(xué)生更好地了解自己的身體，使自己能夠根據(jù)身體特征來(lái)科學(xué)地鍛煉，提升身體素質(zhì)。

除此之外，由于學(xué)生自身的身體素質(zhì)得到了量化，所以學(xué)生在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就會(huì)更加積極。比如，當(dāng)學(xué)生知道自己跑了多少米時(shí)，他們就會(huì)獲得較為強(qiáng)烈的成就感，這種成就感會(huì)促使他們積極地參與到接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而形成一個(gè)相對(duì)良性的循環(huán)。

三、大數(shù)據(jù)背景下開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的路徑分析

1.利用多媒體技術(shù)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

大數(shù)據(jù)背景下，教師可以利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)成效。

首先，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些重大的體育賽事，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式了解某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有更為深入的了解。其次，教師可以嘗試借助多媒體技術(shù)將一些比較抽象、難以理解的技術(shù)動(dòng)作更為直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)特定的動(dòng)作進(jìn)行慢放或者回放，提升小學(xué)體育教學(xué)的成效。

比如，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的基本技巧時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生即使觀看過(guò)教師的演示，也無(wú)法熟練掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧。這個(gè)時(shí)候教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生播放慢動(dòng)作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到立定跳遠(yuǎn)開(kāi)始前要保持自然站立，雙腳與肩同寬，然后雙手向前擺起，雙腿保持伸直狀態(tài)，接著雙手往后，降低身體重心。在起跳時(shí)，雙腳腳掌需要同時(shí)用力蹬地，雙臂用力向上擺動(dòng)。落地時(shí)，腹部收緊，小腿往前伸?？傊?，通過(guò)慢放視頻的方式，學(xué)生能更加詳細(xì)地了解立定跳遠(yuǎn)的基本技巧，獲得更好的成績(jī)。

2.科學(xué)預(yù)判，篩選教學(xué)資源

大數(shù)據(jù)背景下，教師能夠借助一些信息技術(shù)對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析，根據(jù)學(xué)生的身體狀況以及興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，制訂更為科學(xué)的決策，使得課程的安排更加合理。

比如，教師在收集大數(shù)據(jù)之后了解到學(xué)生希望開(kāi)展一些游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，那么教師就可以嘗試在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中引入一些游戲活動(dòng)，通過(guò)玩游戲的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

此外，教師還可以嘗試借助大數(shù)據(jù)來(lái)了解學(xué)生注意力、意志力以及情緒的變化，基于多方面因素來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)變得更為科學(xué)。

比如，小學(xué)生的注意力會(huì)隨著課程的開(kāi)展而逐漸分散，所以教師就可以將一些需要學(xué)生集中注意力聽(tīng)講的內(nèi)容安排在課堂教學(xué)的前半部分，然后在課堂教學(xué)的后半部分開(kāi)展一些競(jìng)爭(zhēng)性比較強(qiáng)的練習(xí)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)時(shí)間。

3.引進(jìn)新課程模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大數(shù)據(jù)讓課堂模式多元化，在減輕傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的不良影響的同時(shí)，教師也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)多種方法來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

比如，教師可以嘗試通過(guò)開(kāi)展大規(guī)模的、開(kāi)放性的在線課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉。教師從全權(quán)教授學(xué)生基礎(chǔ)動(dòng)作，轉(zhuǎn)變?yōu)橄茸寣W(xué)生觀看網(wǎng)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作，然后由教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。借助這種教學(xué)模式，小學(xué)體育教學(xué)的成效會(huì)大幅提升，學(xué)生也有機(jī)會(huì)在課后進(jìn)行體育鍛煉。另外，在線教學(xué)視頻也能夠避免一些因天氣狀況對(duì)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)造成的影響，學(xué)生在室內(nèi)也能夠開(kāi)展體育活動(dòng)。

總之，小學(xué)體育教師應(yīng)該從利用多媒體技術(shù)、進(jìn)行科學(xué)預(yù)判以及引進(jìn)新課程模式等三個(gè)方面入手，提升小學(xué)體育教學(xué)的成效。