梅杰松

孔子曰：“少成則若性也，習(xí)慣若自然也?！绷己玫男袨榱?xí)慣，讓人終身受益。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，因而小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生健康成長的引路人，是連接學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育力量的重要橋梁，應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的責(zé)任。

一、榜樣力量，言傳身教

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，在學(xué)生的心目中，教師常常是他們爭相模仿的對(duì)象，因而教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的行為影響很大。所以教師應(yīng)以身作則，用自己的言行一點(diǎn)一滴地教育和感染學(xué)生，往往會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成好習(xí)慣。

比如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，三番五次地教育和引導(dǎo)均不見成效，學(xué)生依然我行我素。于是，我想到了我曾經(jīng)的班主任老師。有一次，我無意間把一個(gè)紙團(tuán)扔在了地上，被他看見了，他沒有批評(píng)我，而是默默地?fù)炱饋砣舆M(jìn)了垃圾桶。當(dāng)時(shí)，我的臉一下子紅到了耳后根，從那以后就再也沒有亂扔過垃圾，一個(gè)良好的習(xí)慣就在老師這個(gè)小小的舉動(dòng)中悄然養(yǎng)成了。面對(duì)班級(jí)亂丟亂扔垃圾這一現(xiàn)象，我何不效仿我的老師呢？于是每天走進(jìn)教室，我的第一件事就是彎腰拾撿教室里的垃圾，對(duì)學(xué)生，我沒有一句責(zé)備，就如當(dāng)年我的老師那樣。學(xué)生似乎也感受到了什么，他們開始沉默不語。慢慢地，有的學(xué)生開始彎下腰來……在我的示范帶動(dòng)下，久而久之，教室里的地面上已經(jīng)很少再看到垃圾了，就連雜物也擺放有序，講臺(tái)也被收拾整理得整整齊齊。

二、規(guī)章制度，合理約束

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！痹趲椭鷮W(xué)生建立規(guī)則意識(shí)的時(shí)候，第一步就是要通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰相結(jié)合的方式讓學(xué)生了解對(duì)錯(cuò)，當(dāng)遇到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都解決不了的問題時(shí)，則采用訓(xùn)誡。在訓(xùn)誡過程中，教師一定要注意方法，要師出有名，讓學(xué)生知道自己為什么會(huì)受訓(xùn)誡；教師要牢記訓(xùn)誡不是目的，而是讓學(xué)生知道對(duì)錯(cuò)，了解規(guī)則，這才是使用訓(xùn)誡手段的最終目的。

要讓學(xué)生改掉陋習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并不是一件簡單的事情。良好習(xí)慣的形成，離不開規(guī)章制度的約束，比如班級(jí)值日，如果完全靠學(xué)生自覺自愿，有的學(xué)生勢必會(huì)松懈、偷懶，所以要讓學(xué)生有章可依，這樣才更利于班級(jí)管理，也更有助于良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。班級(jí)管理中，我非常重視制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度。開學(xué)初，我會(huì)與學(xué)生一起選舉班干部，并強(qiáng)調(diào)班干部的示范帶頭作用，再與學(xué)生一起制訂詳細(xì)的班級(jí)相關(guān)制度，以及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)毫不掩飾地表示欣賞和認(rèn)可并予以鼓勵(lì)。此外，我還在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，營造競爭氛圍，讓學(xué)生以“賽”促學(xué)，效果明顯。實(shí)踐證明，合理的規(guī)章制度能夠?qū)W(xué)生起到約束規(guī)范的作用，評(píng)比激勵(lì)機(jī)制的引入，有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、家校攜手，合力共促

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅需要學(xué)校和教師的努力，還要得到家長的支持和配合。那么，如何與家長溝通，并取得家長的配合呢？這就要求教師與家長密切溝通，通過家長會(huì)、班級(jí)群、親子活動(dòng)、主題班會(huì)、面對(duì)面交流等多種途徑與家長建立密切聯(lián)系。

例如，為了幫助高年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我召開了家長會(huì)，讓家長認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性和必要性，接著與家長一起探討培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀能力的方法。在家長的支持下，我們開展了“21天閱讀日”活動(dòng)，讓家長密切配合與支持孩子的閱讀，并號(hào)召家長在條件允許的情況下放下手機(jī)，翻開書本與孩子共同閱讀，一起交流閱讀感受，書寫讀書心得，進(jìn)一步促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在這項(xiàng)活動(dòng)中，班級(jí)形成了濃烈的閱讀氛圍，家長幫孩子整理閱讀清單，陪孩子去書店、圖書館等。一時(shí)間，“今天你讀書了嗎”成了班級(jí)最新流行語。很多學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中愛上了閱讀，并形成了良好的閱讀習(xí)慣。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)?！彝ソ逃！笨梢?，教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性，教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的使命。家庭與學(xué)校猶如船的兩支槳，需要協(xié)同努力，共同配合，只有心往一處想、勁往一處使，船才能揚(yáng)帆起航，到達(dá)理想的彼岸。

四、持之以恒，鞏固習(xí)慣

培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”教師要允許學(xué)生慢慢成長，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成需要有個(gè)過程；學(xué)生也要一步一個(gè)腳印，不能圖快。比如剛開學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我以身作則，以實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生不要亂扔垃圾，養(yǎng)成愛干凈、不亂丟垃圾的好習(xí)慣。

好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，需要學(xué)生有持之以恒的精神，更需要教師和家長有足夠的耐心。研究表明，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣需要三個(gè)月的時(shí)間，其中第一個(gè)月是至關(guān)重要的，只要堅(jiān)持下去，好習(xí)慣將會(huì)受益終生。在這個(gè)過程中，學(xué)生的行為將經(jīng)歷被動(dòng)—主動(dòng)—自動(dòng)的過程，并逐步形成一種習(xí)慣。這個(gè)過程有長有短，因?qū)W生個(gè)性和成長環(huán)境等因素的不同而不同，而這一過程也是考驗(yàn)家長耐心的過程，因此家長的支持和包容很關(guān)鍵。

總之，良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，教師要立足學(xué)生實(shí)際，注重過程，既要抓住關(guān)鍵時(shí)期的強(qiáng)化培養(yǎng)，又要時(shí)時(shí)注重日常生活中的點(diǎn)滴小事，還要經(jīng)常開展一些豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得習(xí)慣，并體驗(yàn)到好習(xí)慣的重要性?；诖?，教師要做好心理準(zhǔn)備，同時(shí)也要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行積極探索和創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，探索更好的方法，尋找更便捷的道路，讓好的行為習(xí)慣助力學(xué)生健康成長，一路芬芳！