顧煒

《中小學德育工作指南》指出，要堅持以人為本，德育為先，以培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格。小學高年級學生正處于青春期的萌動狀態(tài)，自我意識比較強烈。在教育教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)許多家長對孩子的教育理解存在偏差，面對孩子出現(xiàn)的問題往往無從下手。本文結合實踐經(jīng)驗，談一談新媒體技術在家校共育中的實踐與探索。

一、在家校共育中融入新媒體技術

情感教育是我們學校的一項特色研究，營造“校園情感場”，關注學生的情感需求，已經(jīng)融入校園日常的學習和教學細節(jié)之中。然而，“家庭教育情感場”卻相對缺失，許多家長由于工作繁忙，與孩子的溝通交流甚少，導致親子關系并不是特別親密，從而影響家庭教育的質量。

1.新媒體技術促進情感教育升級轉型

隨著各種新媒體、新技術的不斷涌現(xiàn)，家校共育也到了轉型的關鍵時刻。不難發(fā)現(xiàn)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，新媒體技術已經(jīng)走進課堂，成為開展教育教學的重要手段之一。在這一背景下，新媒體技術為創(chuàng)新家校共育工作提供了有利條件，促使情感教育不斷深化、升級和轉型，為進一步促進小學高年級學生健康成長和全面發(fā)展奠定了基礎。

2.新媒體技術提高家長參與度

在“五育”并舉背景下，德育、勞動教育是相對薄弱的環(huán)節(jié)。在家庭教育中，大部分家長認為，孩子學習成績好最為重要。在學校，很多學生在值日工作中無從下手，這主要是因為他們缺少勞動的經(jīng)驗。如何引導家長與學生正確認識德育和勞動教育呢？在學校信息化項目的推進過程中，教師經(jīng)常使用微信、微博等新媒體技術作為教學載體，組織開展一些家校共育活動，收到了一定的成效。在這個過程中，新媒體技術的引入逐漸被大家所接受，家長和學生的參與度都比較高。

3.新媒體技術提升家校共育實效性

新媒體技術可以不斷完善家校共育工作，使其逐漸走向深入。同時，通過新媒體技術助力小學高年級家校共育，能夠在豐富多彩的各項活動中引導學生樹立正確的思想道德觀念，提高學生的動手動腦能力，提升家庭教育質量，切實解決家長的困擾和訴求，增進學生之間、學生與家長、家長與家長之間的感情。積累新媒體技術助力小學高年級家校共育的成功經(jīng)驗，能夠為一線青年班主任提供家校共育的策略參考，使家校共育工作順利開展，提升家校共育的實效性。

二、開展理論學習和新媒體技術研究

在研究活動開展前期，我們以家校共育、新媒體技術、小學生年齡特點等為關鍵詞，查找相關文獻，厘清了相關概念，以夯實本研究的理論支撐，同時對現(xiàn)有新媒體技術和家校共育需求進行了研究。

1.對現(xiàn)有新媒體技術進行梳理

在研究過程中，根據(jù)作用將新媒體技術分成兩類：一是發(fā)揮溝通交流作用的新媒體，比如微信、QQ、曉黑板等App；二是發(fā)揮宣傳引導作用的新媒體，比如美篇、彩視、家長慕課等App。學校向家長宣傳、介紹科學理念，展示學生在校動態(tài)，家長支持配合學校教育，將想法及時傳達給教師，并積極參與和配合學校的教育教學活動。

2.對家校共育需求展開調查

在面向中高年級學生家長的問卷調查中，我們了解到，家長遇到教育上的棘手問題常常無計可施，希望能夠得到教師較為專業(yè)的指導，比如，針對不同個性特點的孩子應如何教育和指導等。與此同時，我們也對班主任開展了訪談，了解到部分青年班主任在開展家校共育工作時，往往不知道該如何與家長交流，對如何合理使用新媒體技術也存在較大的困惑；而一些經(jīng)驗豐富的班主任卻對新媒體技術的接納度不高。為此，我們制定了“新媒體家校共育計劃”，并發(fā)布在家長群中，家長共同討論優(yōu)化方案。接著，我們進一步強化了家長隊伍建設，組建了有較強統(tǒng)籌能力、有較好新媒體運營能力的班級家委會中心組，同時還招募了一批家長志愿者，確?；顒禹樌七M。

三、創(chuàng)新新媒體技術實施平臺和家校共育渠道

1.提高班級管理的便捷性

我們使用曉黑板App及時將班級的各類教育教學活動告知家長，讓家長在第一時間了解到學校的最新教育教學動向，以便配合學校一起做好各項工作。利用微信App交流展示學生在各項教育教學活動中的情況，相互交流，提升家長參與度。利用新媒體技術，創(chuàng)設班級公告欄，邀請家長參與班級管理，群策群力處理各項班級事務，加強教師、學生、家長之間的情感聯(lián)系。

2.提高班級活動的豐富性

利用美篇、彩視等App，家長可以及時了解孩子的在校情況，使家長充分了解孩子，進而提升家教技巧。例如，我們使用美篇App創(chuàng)立了班級月刊，通過一月一盤點的形式，將班級中開展的各項活動呈現(xiàn)出來。同時還創(chuàng)設了“中隊簡訊”“圖說隊建”“雛鷹風采”等欄目。“中隊簡訊”欄目以短平快的形式，將班級在一個月中開展的各項活動呈現(xiàn)出來；“圖說隊建”欄目通過一張張照片展現(xiàn)各項少先隊工作，十分鐘隊會、情感教育、小小說新聞等，讓每一個學生都能參與其中；“雛鷹風采”欄目將學生在校內外活動中取得的成績羅列出來，讓學生有成功的喜悅，也讓家長有內心的榮耀。通過新媒體技術，我們向學生和家長傳遞正能量，為學生們創(chuàng)造了美好回憶，而家長也在其中感受到了孩子的成長。

3.提高家庭教育指導的有效性

在實踐過程中，我們充分利用新媒體技術的特性，以促進交流形式多樣化和交流內容多元化為目標，一方面基于新媒體技術的便捷性、靈活性、多樣性特點，創(chuàng)造家長深度參與班級活動的機會，另一方面為家長打通學習、提升自身教育水平的渠道，形成教師、學生、家長三位一體的成長共同體。比如，利用家長慕課App向家長提供豐富的教育指導方法，及時向家長推薦符合學生年齡特點的教育指導內容，讓家長少走彎路，選擇正確的、合適的方法開展家庭教育。

家校共育是新時代教育工作的重點，也是難點，新媒體技術的不斷進步，為家校共育工作提供了新的契機。我們要充分利用新媒體技術，積極探索家校共育的新思路。當然我們在利用新媒體技術進行家校共育工作的同時，也要規(guī)避新媒體技術運用中可能帶來的負面效應，如過于依賴信息技術的便捷而忽略了面對面的情感溝通，或是因為應用不當而加重教師的負擔等。因此，如何有效、有序地運用新媒體技術促進家校合力，是我們今后將繼續(xù)研究的方向。