■江蘇省南通市海門區(qū)海南幼兒園 黃 英

學(xué)前教育階段是幼兒各種思想道德素質(zhì)養(yǎng)成的基本階段。幼師在幼兒教育工作過程中滲透立德樹人的教育理念，推動(dòng)德育工作的創(chuàng)新開展，不僅能夠奠定幼兒的思想和情感基礎(chǔ)，還能夠拉近師幼之間的距離。然而，在當(dāng)前的幼兒教育和管理過程中，許多幼師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，將主要精力放在培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)能力上，認(rèn)為幼兒的年齡較小，難以理解理論性的德育內(nèi)容，因此德育活動(dòng)可以等到幼兒進(jìn)入小學(xué)階段再開展，而且德育內(nèi)容主要由道德與法治教師負(fù)責(zé)，這導(dǎo)致德育在實(shí)際的幼兒教育活動(dòng)中難以充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革工作的不斷深入，德育在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。幼師開展高質(zhì)量的德育工作，不僅可以加深幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的客觀認(rèn)識(shí)，而且可以使幼兒在參與的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及全面的思想道德素質(zhì)，從而為幼兒以后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)幼兒年齡較小，思維能力和理解能力不足的問題，幼師在落實(shí)立德樹人教育理念、創(chuàng)新幼兒德育工作內(nèi)容的過程中，一定要關(guān)注幼兒的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、具有趣味性和針對(duì)性的德育內(nèi)容。由此可見，幼師創(chuàng)新幼兒園德育工作模式，融合立德樹人教育理念，促進(jìn)德育質(zhì)量進(jìn)一步提高是十分必要的?；诖?，本文深入分析了立德樹人教育理念下提高幼兒德育實(shí)效性的具體策略，以期提高學(xué)前教育工作質(zhì)量，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。

一、幼兒德育工作的主要內(nèi)涵

德育是對(duì)學(xué)生（包括幼兒在內(nèi)）的思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是學(xué)前教育工作內(nèi)容的重要組成部分。高質(zhì)量的德育是提高幼兒個(gè)人認(rèn)知水平、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要途徑。幼兒德育主要培養(yǎng)幼兒的道德觀念和個(gè)人價(jià)值觀念，在幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的初期就樹立良好的道德行為規(guī)范，為幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提高幼兒德育的實(shí)際效果，需要幼師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：第一，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成基本的道德規(guī)范和行為規(guī)范。在開展幼兒園德育工作的過程中，幼師要將最基本的道德知識(shí)融入游戲，以幼兒樂于接受的形式，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與、積極理解與獲取，使幼兒養(yǎng)成最基本的行為規(guī)范，在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)勇敢的品格。第二，幼師要重視對(duì)幼兒的思想政治教育活動(dòng)的開展。幼兒處于個(gè)人知識(shí)學(xué)習(xí)能力和思維能力的初步發(fā)展階段，因此在德育過程中，幼師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)思想根植于幼兒心中，引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用德育知識(shí)理解各種生活現(xiàn)象，促進(jìn)幼兒思想道德素養(yǎng)的發(fā)展。

二、幼兒德育工作的主要現(xiàn)狀

（一）幼師德育意識(shí)不足

從客觀的角度來看，幼師的德育意識(shí)對(duì)德育質(zhì)量有著十分重要的影響。目前，眾多幼師在學(xué)前教育工作開展的過程中，更關(guān)注幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)能力和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，關(guān)于幼兒德育工作創(chuàng)新開展的意識(shí)有限，導(dǎo)致幼兒德育工作效果不佳。

首先，幼師對(duì)德育工作的重視不夠。當(dāng)前，在學(xué)前教育改革工作不斷深化的過程中，德育成為幼兒教育的重中之重，然而，部分幼師在教學(xué)實(shí)踐中仍然存在“幼兒教育小學(xué)化”的錯(cuò)誤思想，堅(jiān)持智育為先、成績(jī)?yōu)橄鹊睦砟睿狈Φ掠庾R(shí)，為德育工作的開展和推進(jìn)埋下了諸多負(fù)面隱患。

其次，幼師對(duì)德育的認(rèn)識(shí)不夠。目前，不少幼師在德育教學(xué)方法和實(shí)施路徑上存在認(rèn)知缺陷，在教學(xué)實(shí)踐中仍然采用講解式、灌輸式的教學(xué)方式，大大降低了幼兒德育學(xué)習(xí)的興趣。在這種情況下，幼兒只能機(jī)械、被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸，難以真正意義上提高思想道德素質(zhì)。此外，學(xué)前教育改革工作雖然有力促進(jìn)了幼師改革意識(shí)的發(fā)展，但是由于幼兒本身的理解能力和思維能力有限，給幼兒德育工作的推進(jìn)造成了很大障礙。許多幼兒園和幼師往往忽視德育教學(xué)的意義，將德育簡(jiǎn)單地歸為思想道德教育，這顯然不利于德育教學(xué)效果的提高。

（二）教學(xué)合作不夠密切

眾所周知，家庭教育對(duì)幼兒的發(fā)展有著非常重要的影響。一方面，家庭教育具有良好的監(jiān)督作用，可以有效輔助幼兒園教育，進(jìn)一步提高教學(xué)效果；另一方面，家庭教育可以為幼兒園教育提供有效的補(bǔ)充和促進(jìn)，拓展幼兒園教育的空間和路徑，進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)成果，這也為德育提供了良好的發(fā)展空間。由此可見，在德育實(shí)施過程中，幼師要與幼兒家庭保持密切聯(lián)系，以保證德育的有效性。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，眾多幼兒家長(zhǎng)對(duì)德育工作的重視程度有限，更注重幼兒的智育發(fā)展。同時(shí)，家庭德育方法的滯后也是影響家庭德育效果的重要原因。一些家長(zhǎng)通常僅依靠自己的經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)知向幼兒灌輸?shù)赖吕碚?，德育過程具有很強(qiáng)的粗糙性和簡(jiǎn)單性，這也導(dǎo)致幼兒對(duì)德育的本質(zhì)缺乏真正認(rèn)識(shí)。

（三）幼兒德育環(huán)境欠缺

良好的德育環(huán)境是提高幼兒德育效果的重要保證。然而，當(dāng)前幼兒德育教學(xué)環(huán)境普遍較差，具體來說，主要體現(xiàn)在物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境方面。首先，在物質(zhì)環(huán)境方面，一些幼兒園沒有對(duì)園區(qū)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，在一定程度上影響了幼兒思想道德素養(yǎng)的發(fā)展。其次，在精神環(huán)境方面，很多幼兒園的德育內(nèi)容設(shè)計(jì)有限，無論是幼兒園規(guī)章制度的設(shè)計(jì)，還是幼師對(duì)幼兒園規(guī)則的宣傳都不到位，關(guān)于德育文化活動(dòng)的開展數(shù)量不足，導(dǎo)致幼兒思想道德素養(yǎng)難以有效發(fā)展。

三、提升幼兒德育工作效能感的主要策略

（一）轉(zhuǎn)變德育理念，重視德育創(chuàng)新

幼師的個(gè)人德育觀念影響幼兒的個(gè)人發(fā)展。幼兒德育不僅關(guān)系到幼兒的身心健康，更是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念有效落實(shí)的基礎(chǔ)。那么幼師在開展幼兒德育工作的過程中，必須端正自身的教育理念，正視幼兒在德育中的主體作用，以正確的發(fā)展觀引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒思維和知識(shí)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

從幼兒園層面來看，要注重建設(shè)專業(yè)的德育師資隊(duì)伍，積極聯(lián)系優(yōu)秀的德育工作者或教育專家，舉辦以德育為主題的教學(xué)研討會(huì)或培訓(xùn)班，不斷充實(shí)德育師資隊(duì)伍的德育知識(shí)，為幼師開展德育工作奠定理論基礎(chǔ)。從幼師個(gè)人的角度來看，幼師可以在德育工作開展前后與同事交流德育工作經(jīng)驗(yàn)，或者通過在線學(xué)習(xí)獲取更多的德育知識(shí)和方法，不斷探索更有效的德育實(shí)踐途徑，從而提高德育工作質(zhì)量，奠定教育思想和教育方法方面的基礎(chǔ)。

（二）立足幼兒特點(diǎn)，推動(dòng)德育創(chuàng)新

在幼兒德育的過程中，幼師要站在幼兒視角，與幼兒建立良好的師幼關(guān)系，在交流過程中傾聽幼兒的想法，通過關(guān)愛和鼓勵(lì)拉近師幼之間的距離，鼓勵(lì)幼兒積極配合幼師的德育工作。因此，在德育過程中，幼師要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待幼兒，將激勵(lì)教育、愛心教育、賞識(shí)教育融入德育中，挖掘不同幼兒的優(yōu)勢(shì)，使其在課堂上獲得存在感和參與感。

例如，在實(shí)際的幼兒德育工作開展過程中，幼師針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)新德育工作，可以帶領(lǐng)幼兒共同設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，如講述優(yōu)秀的德育故事《大鍋和小郭》，組織幼兒為故事繪制連環(huán)畫；選擇有德育內(nèi)涵的歌唱活動(dòng)《好朋友》，組織幼兒將生活中互幫互助的情節(jié)創(chuàng)編成歌謠等。在活動(dòng)過程中，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，幼師要及時(shí)給予其獎(jiǎng)勵(lì)，如針對(duì)大班幼兒年級(jí)特點(diǎn)開設(shè)“積分銀行”，表現(xiàn)好的幼兒會(huì)獲得相應(yīng)的積分，通過積分可以換取不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，為自己的“銀行”積分。在這樣的德育工作模式下，幼兒能夠感受到幼師對(duì)自己的關(guān)注，對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)德育的實(shí)踐興趣會(huì)極大增強(qiáng)，幼師的德育工作質(zhì)量也會(huì)有效提升。

（三）創(chuàng)新德育實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。幼師在開展德育工作時(shí)，要注意幼兒的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的德育實(shí)踐活動(dòng)，組織幼兒在參與德育實(shí)踐活動(dòng)的過程中，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)理解德育知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的有效發(fā)展，為幼兒今后的成長(zhǎng)和生活奠定基礎(chǔ)。

例如，在實(shí)際的幼兒德育工作開展過程中，為了進(jìn)一步創(chuàng)新德育實(shí)踐活動(dòng)形式，幼師可以組織幼兒開展“幼兒園垃圾分類”活動(dòng)，將幼兒分成不同的活動(dòng)小組對(duì)垃圾進(jìn)行分類，讓幼兒感受到垃圾分類對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要作用，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保理念和社會(huì)責(zé)任感。垃圾分類很復(fù)雜，一個(gè)人很難完成，因此幼師可以鼓勵(lì)幼兒開展小組合作，完成垃圾清掃和垃圾分類，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，幼師要向幼兒講解垃圾分類知識(shí)，使幼兒樹立綠色生活理念，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的良好品德，提高幼兒的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

（四）創(chuàng)新課程管理，理論結(jié)合實(shí)踐

隨著我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用的最大作用不是促進(jìn)行業(yè)模式的創(chuàng)新，而是改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念。那么，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的德育工作中，幼師要做的不僅是簡(jiǎn)單地播放幾張PPT，而是要從海量的互聯(lián)網(wǎng)德育資源中精挑細(xì)選、深入挖掘信息資源，結(jié)合幼兒德育工作的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)德育方法，促進(jìn)德育內(nèi)容不斷創(chuàng)新。

例如，在實(shí)際的幼兒德育工作開展過程中，幼師要重視現(xiàn)代智能設(shè)備的應(yīng)用，結(jié)合微信公眾號(hào)、QQ平臺(tái)以及相應(yīng)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，針對(duì)不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)挖掘不同的德育設(shè)計(jì)案例和德育資源，突出德育課程以人為本的教學(xué)特色，從根本上改變幼兒園德育工作模式，豐富德育工作質(zhì)量，使德育內(nèi)容更貼近生活實(shí)際。

（五）深化家校合作，形成德育環(huán)境

在德育教學(xué)實(shí)踐中，為進(jìn)一步提高德育教學(xué)效果，幼兒園和幼師應(yīng)積極與幼兒家長(zhǎng)密切溝通，開創(chuàng)基于家園合作形式的德育教學(xué)新常態(tài)，從而充分發(fā)揮家庭教育督導(dǎo)和教育促進(jìn)的效用，從多個(gè)角度提升幼兒德育工作質(zhì)量。為此，可以從以下方面入手。

首先，幼師要確保幼兒家庭教育與幼兒園教育相輔相成。與幼兒園德育相比，家庭教育過程缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，因此為了保證家庭德育的內(nèi)容質(zhì)量，提高家庭德育效果，幼兒園和幼師要積極通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳遞一些規(guī)范化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的德育理念，提高家庭德育的有效性，讓幼兒更容易接受相關(guān)的德育知識(shí)。

其次，德育方法的交流。幼兒園和幼師應(yīng)該意識(shí)到當(dāng)前家庭德育方式的不足，并不斷與幼兒家長(zhǎng)溝通，豐富家長(zhǎng)的德育方式。例如幼師可以結(jié)合信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，建立家長(zhǎng)育兒微信群或QQ 群，以此為切入點(diǎn)開展家校德育交流，定期分享一些家庭德育實(shí)踐案例，交流德育相關(guān)方法，了解家長(zhǎng)的問題并給予其針對(duì)性解答。

最后，利用“重陽(yáng)節(jié)”“三八婦女節(jié)”等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在家里進(jìn)行“五個(gè)一”活動(dòng)，使尊老、敬老不再流于表面。這樣不僅可以發(fā)揮家庭教育對(duì)幼兒園教育的促進(jìn)和補(bǔ)充作用，而且可以加深家長(zhǎng)對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，從而有效拓寬德育路徑，有效提高德育效果。

（六）根據(jù)幼兒差異因材施教

世界上從來沒有兩片一模一樣的葉子，幼師也不能用千篇一律的方式教育幼兒，所以充分了解幼兒是班級(jí)管理的前提。幼師要根據(jù)幼兒的個(gè)性和知識(shí)基礎(chǔ)，采用不同的教育方法，對(duì)其進(jìn)行全面了解。大多數(shù)幼兒的行為習(xí)慣與家庭環(huán)境和生活密切相關(guān)，因此幼師要熟悉每個(gè)幼兒的教育經(jīng)歷、家庭成員、父母的教育程度和職業(yè)、對(duì)幼兒的期 望和描述，以及親子之間的關(guān)系，了解幼兒的思維特點(diǎn)。幼師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的全力支持，促進(jìn)家校合作取得豐碩的成果，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于幼兒的基本資料，記錄其家庭信息和溝通話題，為今后處理幼兒的問題打下基礎(chǔ)。

幼師在認(rèn)識(shí)一個(gè)幼兒時(shí)，不僅要了解他的現(xiàn)在，更要以未來發(fā)展為方向，積極地預(yù)設(shè)和分析幼兒的愛好、親密朋友和個(gè)人夢(mèng)想等。當(dāng)前很多幼兒在生活中缺乏對(duì)抗挫折的意識(shí)，一旦遭受批評(píng)，就會(huì)產(chǎn)生退縮心理，但這并不妨礙他們向好的方向努力。因此幼師必須了解幼兒的現(xiàn)狀，熟悉幼兒當(dāng)下的愿望，讓幼兒正視自己，樹立良好的信心，拉近師幼之間的距離，幫助幼兒打開“心靈之窗”。 同時(shí)，幼師需要仔細(xì)捕捉幼兒的每一個(gè)動(dòng)態(tài)變化，幼兒德育不是輕而易舉的事，也非一日之功。幼兒的人生觀和價(jià)值觀尚未完全形成，仍處于發(fā)展變化的狀態(tài)。心理學(xué)有一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)在成長(zhǎng)階段沒有安全感的人，會(huì)向往權(quán)威，依賴他人。當(dāng)他成長(zhǎng)到一定階段，就會(huì)渴望力量。他需要有人崇拜他，仰望他，并依靠他?！庇讕熞c幼兒共同成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓幼兒在聽從教導(dǎo)的同時(shí)感受到幼師的愛，從而逐步促進(jìn)幼兒思想道德的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

在幼兒教育工作中落實(shí)立德樹人教育理念，不僅可以加深幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的客觀認(rèn)識(shí)，還可以有效地在幼兒心中播下思想的種子，為幼兒今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在幼兒教育管理過程中，幼師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，注重德育的有效滲透，構(gòu)建生活情境，為幼兒營(yíng)造良好的德育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人素質(zhì)，為幼兒未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。