李汶佳 李玉祥 史金輝 劉建龍

摘要研究生教育現(xiàn)在已經(jīng)被提升到了國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，為加強(qiáng)研究生的思想政治教育，眾多高校選聘研究生導(dǎo)師擔(dān)任兼職研究生輔導(dǎo)員。這一舉措有利于促進(jìn)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的落實(shí)，推動思想政治教育的全程和全方位覆蓋。文章對研究生導(dǎo)師兼職輔導(dǎo)員的思政育人模式進(jìn)行探索研究，結(jié)合團(tuán)隊(duì)特色打造思政育人模式體系、通過黨建工作引領(lǐng)研究生思想政治教育工作，并建立科學(xué)合理的反饋機(jī)制，將為高校提升高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 思政育人；研究生教育；研究生導(dǎo)師兼職輔導(dǎo)員；立德樹人

中圖分類號：G451文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.12.030

《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》提出到2035年初步建成具有中國特色的研究生教育強(qiáng)國的總目標(biāo)。研究生教育承擔(dān)著培養(yǎng)全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬诺闹匾姑?，加?qiáng)研究生的思想政治教育對國家發(fā)展和社會進(jìn)步具有重要意義。研究生的思想政治教育應(yīng)該貫穿于研究生教育的始終，進(jìn)而對研究生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，使研究生樹立正確的思想政治觀念，從根本上提升國家高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

近年來，高校為貫徹落實(shí)全國研究生教育會議精神，開始聘用研究生導(dǎo)師擔(dān)任兼職研究生輔導(dǎo)員，使科學(xué)研究與思政育人相融合，完善研究生思想政治教育工作的開展。研究生導(dǎo)師是培養(yǎng)研究生的重要載體，在培養(yǎng)的過程中導(dǎo)師與研究生高度關(guān)聯(lián)，不僅體現(xiàn)在科學(xué)研究上，還體現(xiàn)在人生觀和價值觀的建立[1]。研究生輔導(dǎo)員是開展研究生思想政治教育工作的中堅力量，目前，大多研究生導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員的思政育人工作還處于初期階段，不斷探索和優(yōu)化思政育人模式，將有利于從多角度全面培養(yǎng)研究生，推動研究生文化素養(yǎng)、思想水平和政治覺悟的提升[2]。

1選聘導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員的必要性

研究生的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)一般由同一實(shí)驗(yàn)室、科研團(tuán)隊(duì)中的導(dǎo)師與研究生組成，是高校的重要組成部分。與課程教學(xué)中的教與學(xué)不同，導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)中的師承關(guān)系更加持久和穩(wěn)固，在日常接觸中容易對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響可能是超越學(xué)術(shù)之外的價值觀乃至品行。在研究生培養(yǎng)過程中，學(xué)生之間的關(guān)系在同一實(shí)驗(yàn)室和科研團(tuán)隊(duì)中比在班級中更加緊密，導(dǎo)師和研究生相互之間的了解程度更高、影響力更大。因此，導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員，相比按照班級劃分的方式普遍更加合理。在導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)中選擇合適的導(dǎo)師擔(dān)任兼職的研究生輔導(dǎo)員，有利于促進(jìn)師生思想政治工作的有效協(xié)同。與此同時，導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員的工作可以是多元化、全方位的，若能將科研工作與思政教育有機(jī)結(jié)合，將更全面地對研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的指導(dǎo)以及思想政治教育和價值觀的引領(lǐng)[3-4]。

研究生的思想政治教育是研究生輔導(dǎo)員的主要任務(wù)之一，因此選聘兼職輔導(dǎo)員的關(guān)鍵是選擇思想端正、品行高尚的教師。其次，選聘兼職研究生輔導(dǎo)員時可以選擇導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)中了解學(xué)生心理的教師，例如經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或者畢業(yè)時間較短的青年教師。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與學(xué)生接觸的時間較長，曾遇到過很多不同類型的學(xué)生，通過與不同學(xué)生的接觸使他們了解學(xué)生心理以及學(xué)生會出現(xiàn)的普遍問題，擅長及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理和思想問題并進(jìn)行有效的處理。畢業(yè)時間較短的青年教師普遍處于學(xué)生到教師的過渡期，對學(xué)生所處的狀態(tài)可以產(chǎn)生更多的共情，較擅長與學(xué)生談心。通過與學(xué)生之間的交流溝通，有助于掌握研究生的思想和心理狀態(tài)。發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生與導(dǎo)師之間的理解，還能夠幫助青年教師成長為能夠從多角度思考培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀教師。與此同時，大多數(shù)研究生導(dǎo)師在高校中需要從事教學(xué)、科研以及培養(yǎng)研究生，有的教師還存在家庭以及生活的壓力，工作任務(wù)過多會導(dǎo)致導(dǎo)師沒有時間和精力做好自己的本職工作，更難兼顧好兼職輔導(dǎo)員的這份工作。因此，在選聘的時候要遵循導(dǎo)師意愿、選擇能夠平衡好生活和工作且愿意做這項(xiàng)工作的導(dǎo)師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，這樣將有利于相關(guān)工作的開展和實(shí)施，進(jìn)而產(chǎn)生正向循環(huán)的效果。

2導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員的思政育人模式

當(dāng)代研究生受到不同思想的影響，價值觀呈現(xiàn)出了多樣化以及差異化的趨勢，與此同時，由于不良的社會風(fēng)氣和錯誤的觀念，研究生的思想和價值觀容易受到不良影響。高校應(yīng)把思想政治工作貫穿于研究生教育教學(xué)的始終，在“課程思政”和“思政課程”的基礎(chǔ)上開展導(dǎo)學(xué)思政的研究有助于研究生思政教育的全面覆蓋。導(dǎo)學(xué)思政育人可以進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生的思想政治教育[5]，選聘導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員并建立合理的思政育人模式將有效推動導(dǎo)學(xué)思政的發(fā)展，思政育人模式可以從團(tuán)隊(duì)特色、黨建工作、科研并行、反饋機(jī)制四方面建立。

2.1結(jié)合團(tuán)隊(duì)特色打造思政育人模式體系

一個導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成需要時間的積淀，團(tuán)隊(duì)中的導(dǎo)師和學(xué)生通過不斷的了解和創(chuàng)新形成了團(tuán)隊(duì)獨(dú)有的特色，這種特色是多元化且具有差異性的，不同的研究生實(shí)驗(yàn)室、科研團(tuán)隊(duì)往往具有不同的特色和優(yōu)勢，基于思政教育之間的“協(xié)同效應(yīng)”，創(chuàng)建具有團(tuán)隊(duì)特色的思政育人模式體系，有利于實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，進(jìn)而提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。將團(tuán)隊(duì)特色與思政育人相結(jié)合能夠創(chuàng)造出適用于本團(tuán)隊(duì)的思政育人模式，成功的思政育人模式對其他團(tuán)隊(duì)也具有很好的借鑒作用，通過團(tuán)隊(duì)間不斷的交流將促進(jìn)思政育人模式的發(fā)展和進(jìn)步。

導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員應(yīng)在對研究生充分了解的基礎(chǔ)上，將導(dǎo)學(xué)思政與團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，秉承育德為先的理念，制訂能夠融合本團(tuán)隊(duì)的思政育人模式，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞难芯可?dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)科學(xué)指導(dǎo)研究生思想政治學(xué)習(xí)，例如定期組織團(tuán)隊(duì)活動努力完善導(dǎo)學(xué)育人的成效，采用學(xué)生更容易接受的方式推動思想政治工作的落實(shí)。還可以采用研究生榜樣帶動、高低年級經(jīng)驗(yàn)交流的方式，團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)秀學(xué)生代表樹立榜樣，使更多的學(xué)生在思想上積極進(jìn)取，行動上努力奮進(jìn)。選擇高年級的研究生分享就業(yè)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚴沟湍昙壍难芯可J(rèn)識到自身的不足、樹立正確的觀念，通過彌補(bǔ)不足增強(qiáng)自身能力。在建設(shè)過程中，導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員要發(fā)揮雙重角色的優(yōu)勢主動謀劃團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從多方面多角度思考思政育人和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，主動參與到導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)建活動，給學(xué)生以指導(dǎo)、支持和力量，進(jìn)一步提高導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

2.2黨建工作引領(lǐng)研究生思想政治教育工作

高校的師生黨支部是落實(shí)思想政治教育的重要陣地，通過黨建工作引領(lǐng)研究生思想政治教育工作有利于貫徹落實(shí)黨的政治思想路線和教育方針。在導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員模式下，可以選用導(dǎo)師擔(dān)任研究生黨支部書記，參與到研究生黨支部的建設(shè)，將推動思想政治工作與研究生黨支部建設(shè)的融合和發(fā)展。在高校中教師和學(xué)生的黨支部一般是分開的，建立二者之間的關(guān)聯(lián)將拉近教師和學(xué)生之間的距離。

黨支部的建設(shè)過程中，導(dǎo)師應(yīng)參與學(xué)習(xí)計劃的制訂和組織活動的實(shí)施，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)思政的作用，強(qiáng)化思政育人的重要性。堅持以學(xué)生為中心，充分了解學(xué)生的思想問題、心理問題、科研以及就業(yè)問題，充分發(fā)揮導(dǎo)師在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，積極提出解決辦法，并增強(qiáng)師生的思想政治交流。通過黨課學(xué)習(xí)、黨支部沙龍等形式培養(yǎng)骨干黨員，帶動廣大研究生端正思想態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性、樹立遠(yuǎn)大的理想。思政工作與黨建工作二者相輔相成，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，建立起教師黨支部和學(xué)生黨支部的橋梁，舉辦黨支部之間的聯(lián)合活動例如黨史答題活動、黨課知識問答活動。發(fā)揮黨支部思想上的先進(jìn)性，可以邀請思想政治方面優(yōu)秀的導(dǎo)師和學(xué)生黨員們?yōu)榇蠹曳窒斫?jīng)驗(yàn)，介紹導(dǎo)學(xué)互動過程中導(dǎo)師和學(xué)生的相處模式以及如何“導(dǎo)”和如何“學(xué)”。在學(xué)業(yè)和生活中，推動導(dǎo)師采取多種方式指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決困難，鼓勵研究生增強(qiáng)防范意識、建立積極健康的生活觀念。

2.3建立科學(xué)合理的師生反饋機(jī)制

在眾多高校中，導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員的思政育人工作還處在萌芽階段，建立合理的反饋機(jī)制，并適時作出合適的調(diào)整，能夠逐步完善導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員思政育人的模式體系，提升思政育人工作的成效[6]。應(yīng)從導(dǎo)師成為兼職研究生輔導(dǎo)員的伊始就充分探討如何建立具有團(tuán)隊(duì)特色的思政育人模式體系，結(jié)合大量不同團(tuán)隊(duì)中導(dǎo)師和研究生的意見，充分考慮和整合，歸納整理不同團(tuán)隊(duì)特色，依據(jù)不同團(tuán)隊(duì)的意見與團(tuán)隊(duì)協(xié)商建立獨(dú)具團(tuán)隊(duì)特色的模式體系。在實(shí)施的過程中，要優(yōu)化與規(guī)范不同黨支部的考核模式，逐年細(xì)分考核點(diǎn)，不同團(tuán)隊(duì)之間好的模式相互借鑒，創(chuàng)建完善的考核評價體系，并且將思政內(nèi)容的考核指標(biāo)納入整個黨支部考核評價體系中，使考核指標(biāo)更加嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容更加完整。

為進(jìn)一步了解實(shí)施過程中導(dǎo)師和研究生的意見和建議，需通過主動反饋、定期座談、問卷調(diào)查等方式有效反饋導(dǎo)學(xué)思政的進(jìn)展情況，使考核流程更科學(xué)合理透明地貫穿黨支部的整個思政育人模式建設(shè)過程。建立科學(xué)合理的反饋機(jī)制可以加深導(dǎo)師和研究生之間的了解，提升研究生思政育人質(zhì)量的同時，若能夠營造出友善和諧的交流環(huán)境，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師和研究生換位思考、相互理解、共同促進(jìn)的美好局面，將有利于研究生教育高質(zhì)量地開展。這種友好的師生關(guān)系不僅會溫暖彼此，留下美好回憶，還可以使師生共同朝著相同的目標(biāo)努力前進(jìn)，在突破科研難關(guān)的同時，使研究生樹立正確的思想政治觀念。

4結(jié)論

思想政治教育是促進(jìn)研究生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，為了促進(jìn)研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展，越來越多的高校選聘導(dǎo)師擔(dān)任兼職研究生輔導(dǎo)員開展思政育人工作。在導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)中選取合適的研究生導(dǎo)師擔(dān)任兼職的研究生輔導(dǎo)員，結(jié)合團(tuán)隊(duì)特色打造思政育人模式體系，將增強(qiáng)導(dǎo)師與學(xué)生思想政治工作的有效協(xié)同，促進(jìn)導(dǎo)學(xué)思政和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的融合。此外，還可以通過導(dǎo)師兼職研究生輔導(dǎo)員、積極參與研究生黨支部建設(shè)的方式，以導(dǎo)學(xué)思政的形式開發(fā)研究生的思政教育新理念，實(shí)現(xiàn)黨建工作引領(lǐng)研究生思想政治教育工作。在整個實(shí)施過程中，建立科學(xué)合理的反饋機(jī)制，將逐步完善整個思政育人的模式體系，提升研究生思想政治教育質(zhì)量。

基金項(xiàng)目：哈爾濱工程大學(xué)校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“依托導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的兼職研究生輔導(dǎo)員思政育人實(shí)踐研究”（JG2022Y060）；黑龍江省高等教育教學(xué)改革一般項(xiàng)目“融合智能光學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系研究”（SJGY20210189）。

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