牟立婷 趙瑩 孫維彤 馬振

摘 ?要 ?我國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的需求日益增多。以佳木斯大學(xué)藥學(xué)專業(yè)為例，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位，探討國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)認(rèn)證對(duì)地方高等院校本科藥學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的要求，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，系統(tǒng)構(gòu)建課程體系，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保障體系與評(píng)價(jià)體系對(duì)藥學(xué)高等教育教學(xué)質(zhì)量的影響。

關(guān)鍵詞 ?藥學(xué)；專業(yè)認(rèn)證；教學(xué)質(zhì)量；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2023）04-0132-04

Practice and Exploration of Professional Cer-

tification of Pharmacy Under Background of New

Era： Taking Jiamusi University as Example//MU

Liting1， ZHAO Ying2， SUN Weitong1， MA Zhen3

Abstract ?China's pharmaceutical market has an increas-

ing demand for application-oriented talents and inno-vative talents. Taking the pharmacy major of Jiamusi University as an example， combined with the talent training goal and school-running orientation of our co-

llege， the requirements of national standards and pro-

fessional accreditation for the teaching quality of undergraduate pharmacy majors in local colleges and universities are discussed， and the curriculum system is systematically constructed with professional talent training programs， and the influence of faculty con-struction， teaching quality assurance system and eva-luation system on the teaching quality of pharmacy higher education is strengthened.

Key words ?pharmacy; professional certification; teaching quality; talent training

Authors address

1 ?College of Pharmacy， Jiamusi University， Jiamusi，

Heilongjiang， China， 154007

2 ?Academic Affairs Office， Jiamusi University，

Jiamusi， Heilongjiang， China， 154007

3 ?School of Materials Science and Engineering， Jiamusi

University， Jiamusi， Heilongjiang， China， 154007

0 ?引言

藥學(xué)專業(yè)對(duì)實(shí)踐的要求很高，加之制藥企業(yè)對(duì)掌握專業(yè)技能的藥學(xué)人才的迫切需求，國(guó)家提出培養(yǎng)的人才應(yīng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使高等教育實(shí)現(xiàn)“在發(fā)展中變化、在變化中發(fā)展”的客觀規(guī)律。我國(guó)現(xiàn)代藥學(xué)專業(yè)是歷經(jīng)藥學(xué)專業(yè)目錄調(diào)整所設(shè)立的一個(gè)新興學(xué)科，全國(guó)共有百所高校開(kāi)設(shè)本科藥學(xué)專業(yè)，新的專業(yè)目錄嚴(yán)格遵循學(xué)科分類原則，并為我國(guó)新興學(xué)科留有發(fā)展空間，滿足我國(guó)目前對(duì)創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特殊需求[1]。社會(huì)對(duì)藥學(xué)技術(shù)人才在專業(yè)領(lǐng)域與綜合能力上的要求越來(lái)越高，但我國(guó)藥學(xué)專業(yè)開(kāi)展較晩，藥學(xué)人才緊缺，發(fā)展藥學(xué)專業(yè)、培養(yǎng)藥學(xué)人才具有重要意義。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指大學(xué)生在校期間通過(guò)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、藥品知識(shí)背景的掌握以及應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐能力，畢業(yè)時(shí)具備畢業(yè)資格并達(dá)到用人單位的目標(biāo)與要求。專業(yè)認(rèn)證是由專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)施的一種專門性認(rèn)證，可以為專業(yè)人才進(jìn)入專業(yè)性工作崗位提供質(zhì)量保證[2]。

近些年來(lái)，藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證的提出與發(fā)展逐漸引起國(guó)內(nèi)外高等教育界的廣泛關(guān)注，全面完善高等教育改革制度、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展的前提，是推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力與支撐[3]。為實(shí)現(xiàn)《國(guó)家藥品安全“十四五”規(guī)劃》的目標(biāo)，必須加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，使大學(xué)生在實(shí)踐中更深入地理解藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，將課堂教學(xué)與工作崗位銜接，在與社會(huì)接軌的同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)人才培養(yǎng)事業(yè)更好、更快速地發(fā)展，滿足藥學(xué)崗位上的人才需求，為地方醫(yī)藥企業(yè)藥物研發(fā)與質(zhì)量檢測(cè)提供儲(chǔ)備人才，同時(shí)為其他院校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)起到指導(dǎo)和借鑒作用[4]。

1 ?藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)思路

1.1 ?藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)

由于藥學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性和實(shí)踐性特點(diǎn)，藥學(xué)畢業(yè)生在實(shí)際工作領(lǐng)域中不僅要掌握藥學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論，同時(shí)也要熟練地掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)實(shí)踐能力，熟悉藥品質(zhì)量分析過(guò)程，并具有一定的創(chuàng)新能力。堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”是高等教育人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，結(jié)合佳木斯大學(xué)辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持“明德礪學(xué)、崇尚實(shí)踐”，執(zhí)行“1243人才培養(yǎng)質(zhì)量工程”，推行本科生導(dǎo)師制。佳木斯大學(xué)將根據(jù)大學(xué)生在藥品研究方向中的興趣愛(ài)好來(lái)著重培養(yǎng)其社會(huì)實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和科研創(chuàng)新精神，執(zhí)行本科生導(dǎo)師制、“第二課堂”多模式理念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藥學(xué)相關(guān)學(xué)科基本理論和實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)用性、專業(yè)性和技術(shù)性，提高學(xué)生在醫(yī)療藥學(xué)領(lǐng)域藥品質(zhì)量控制、藥品研發(fā)、藥品檢驗(yàn)和安全監(jiān)督管理等幾方面的應(yīng)用實(shí)踐技能，增加學(xué)生的責(zé)任感，縮小學(xué)生的實(shí)際能力與畢業(yè)后醫(yī)藥學(xué)崗位實(shí)際要求的差距。通過(guò)高校高等教育培養(yǎng)出專業(yè)水平高、應(yīng)用與解決實(shí)踐問(wèn)題能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的藥學(xué)人才。在藥學(xué)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，持續(xù)的、有意識(shí)的人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持下去，讓學(xué)生能夠發(fā)展、實(shí)現(xiàn)、保持創(chuàng)新能力，朝著專業(yè)方向前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)藥學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)[5]。

1.2 ?藥學(xué)人才培養(yǎng)思路清晰

佳木斯大學(xué)藥學(xué)院教育工作者以獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)藥學(xué)人才的短缺，學(xué)校積極開(kāi)展高等教育思想大討論，召開(kāi)集體教學(xué)教育工作大會(huì)，合理研制教學(xué)培養(yǎng)方案，把握人才走向，提高藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)素質(zhì)，教育者在遵循高等教育教學(xué)方法的同時(shí)，依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”“以學(xué)生為中心”的培養(yǎng)理念，把培養(yǎng)專業(yè)人才、提高人才質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，以能力為基礎(chǔ)的高等教育已成為許多國(guó)家人才培養(yǎng)的方式之一。培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才，使藥學(xué)教育與國(guó)際接軌，與國(guó)外名校進(jìn)行交流，不斷培養(yǎng)國(guó)際型藥學(xué)專業(yè)人才，同時(shí)在執(zhí)行高等教育教學(xué)的模式下重視大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以助其更快速地獲得更多的課內(nèi)外知識(shí)，使佳木斯大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)高等教育水平盡快達(dá)到領(lǐng)先水平。高等教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量保障體系及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，發(fā)展自身教學(xué)特色，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和能夠適應(yīng)社會(huì)工作崗位的能力。

2 ?系統(tǒng)構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)體系，全面提升學(xué)生

實(shí)踐創(chuàng)新能力

社會(huì)對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的要求和對(duì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的需求促使佳木斯大學(xué)搭建以專業(yè)理論課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程及專業(yè)拓展實(shí)習(xí)課程恰當(dāng)比例的課程體系，將有助于完善現(xiàn)行的藥學(xué)專業(yè)教育方案。課程制度體系作為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系的重要途徑，是提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平的關(guān)鍵，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。課程體系的建立可以提高學(xué)生的社會(huì)工作能力和專業(yè)素質(zhì)，增加學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)之間的合作。

2.1 ?構(gòu)建課程體系

佳木斯大學(xué)藥學(xué)院根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與新藥開(kāi)發(fā)行業(yè)發(fā)展的需求先后邀請(qǐng)學(xué)校管理人員、藥物科研專家、學(xué)科教師代表、藥企代表、醫(yī)院相關(guān)部門代表及其他事業(yè)部門，按照專業(yè)資格認(rèn)證和高等教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等要求修訂藥學(xué)專業(yè)課程體系。設(shè)定每門課程學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分和內(nèi)容，對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，進(jìn)一步精簡(jiǎn)課程，優(yōu)化與同類課程之間的知識(shí)點(diǎn)與內(nèi)容銜接、減少課程內(nèi)容重復(fù)。優(yōu)化公共課、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課和專業(yè)課比例框架結(jié)構(gòu)，完善實(shí)驗(yàn)課、見(jiàn)習(xí)課、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例框架結(jié)構(gòu)。在課程設(shè)置上，以分析化學(xué)、藥學(xué)、中藥分析等為主干課程，以分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)及天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)等為實(shí)驗(yàn)課程。集中進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括大一下學(xué)期到藥店、藥檢所、醫(yī)院等地方的實(shí)習(xí)，大二下學(xué)期到制藥企業(yè)參觀藥物合成、生產(chǎn)工藝及流程的認(rèn)知實(shí)習(xí)以及上山采藥識(shí)藥過(guò)程，大四上學(xué)期開(kāi)展的藥物質(zhì)量控制、藥劑等綜合性實(shí)驗(yàn)及大四下學(xué)期的畢業(yè)論文專題研究等。不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)與認(rèn)知實(shí)習(xí)，根據(jù)社會(huì)需要，培養(yǎng)一批掌握前沿醫(yī)藥學(xué)科技術(shù)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新水平，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)、科研思維能力和自身綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量效果，滿足對(duì)藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才科研思維能力的需要。這些實(shí)踐體系和環(huán)節(jié)對(duì)佳木斯大學(xué)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)起到積極作用，該課程體系結(jié)構(gòu)布局合理，教學(xué)內(nèi)容緊湊連貫，發(fā)展佳木斯大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)特色，顯著提高藥學(xué)專業(yè)教學(xué)效果，能夠?qū)崿F(xiàn)與醫(yī)藥企事業(yè)單位人才需求的無(wú)縫銜接。

2.2 ?積極鼓勵(lì)學(xué)生科研立項(xiàng)

培養(yǎng)學(xué)生思考能力與科研能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)科實(shí)驗(yàn)基本技能的掌握，激勵(lì)學(xué)生參與省級(jí)及以上科技、創(chuàng)新、科研類評(píng)比或比賽，每年面向?qū)W生設(shè)置不同層次的大學(xué)生制藥工程大賽項(xiàng)目，在國(guó)家、省和學(xué)校立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，設(shè)立藥學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，給予經(jīng)費(fèi)資助，引導(dǎo)學(xué)生積極參與大學(xué)生課外科學(xué)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課題研究，推動(dòng)重大科研項(xiàng)目的研究成果轉(zhuǎn)化成應(yīng)用。

3 ?強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)化新時(shí)代藥學(xué)教育理念，推動(dòng)高等教育教學(xué)改革思想大討論。近年來(lái)，佳木斯大學(xué)的快速發(fā)展吸引大量?jī)?yōu)秀人才加入專任教師、教學(xué)管理和教輔等人才隊(duì)伍。佳木斯大學(xué)師資力量雄厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)模式獨(dú)特。教師能力是決定高等教學(xué)質(zhì)量的根本，為使高等教育課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校采取外部引進(jìn)和內(nèi)部人才培養(yǎng)相結(jié)合、國(guó)內(nèi)深造和國(guó)外進(jìn)修相結(jié)合等多種模式整合師資力量和隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造佳木斯大學(xué)藥學(xué)院精英師資團(tuán)隊(duì)。在強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)支撐下，學(xué)校進(jìn)一步從教師數(shù)量、年齡、學(xué)位學(xué)歷、職稱等方面優(yōu)化專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，以提高教師隊(duì)伍整體專業(yè)素質(zhì)和水平。學(xué)院定期組織教師開(kāi)展教育教學(xué)思想大討論，加深新老教師對(duì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)定位與方法、教育規(guī)律等認(rèn)知，注入情懷，加強(qiáng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)涵式建設(shè)的理解，將藥學(xué)專業(yè)本科教學(xué)工作相關(guān)人員思想投入全部納入新時(shí)代藥學(xué)本科教育中。佳木斯大學(xué)藥學(xué)院強(qiáng)調(diào)要不斷強(qiáng)化新老教師教學(xué)方法和教學(xué)技能、完善教師培訓(xùn)體系，提高教師與學(xué)生溝通時(shí)的交流和表達(dá)能力，教師的表達(dá)技巧是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的必要條件；同時(shí)，從學(xué)校建設(shè)、院系管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面實(shí)施梯度管理機(jī)制，明確各崗位職責(zé)，建立一支組織結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、具備創(chuàng)新思維、綜合能力強(qiáng)的高質(zhì)量師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型藥學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。目前，佳木斯大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)課教師隊(duì)伍均為碩士以上學(xué)歷，博士比例為50.0%。學(xué)生考研率達(dá)到42%，外語(yǔ)“四六級(jí)”過(guò)級(jí)率40%。建有佳木斯市金天集團(tuán)、藥品食品檢驗(yàn)所、多多藥業(yè)、三精千鶴制藥等10余個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。藥學(xué)科于2007年獲批碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。近三年，教師主編、參編教材三部，著作兩部，承擔(dān)教學(xué)研究項(xiàng)目四項(xiàng)；目前承擔(dān)各級(jí)科研項(xiàng)目共12項(xiàng)，獲得黑龍江省級(jí)、地市級(jí)科研成果獎(jiǎng)兩項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。

4 ?教學(xué)質(zhì)量保障體系與評(píng)價(jià)體系

4.1 ?教學(xué)質(zhì)量保障體系

為保障信息化教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校一方面將學(xué)生課程學(xué)習(xí)狀態(tài)納入學(xué)分管理制，提高學(xué)生人才培養(yǎng)效率和專業(yè)化教學(xué)質(zhì)量；另一方面將教師的專業(yè)教學(xué)與應(yīng)用納入教學(xué)工作量，強(qiáng)化高等教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)課程過(guò)程管理與監(jiān)督并及時(shí)了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，便于專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展自身教學(xué)特色，確保學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和能夠及時(shí)適應(yīng)社會(huì)崗位的能力，從而形成有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系管理系統(tǒng)。佳木斯大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)所實(shí)施的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略可以不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。建立“從實(shí)施到評(píng)價(jià)到反饋再到不斷改進(jìn)并再實(shí)施”的不斷循環(huán)的教學(xué)質(zhì)量保障體系，確保教學(xué)體系具有合理明確的教學(xué)資源與條件，符合國(guó)家教學(xué)大綱的編制要求，并在教學(xué)全過(guò)程中建立教學(xué)評(píng)教、教師評(píng)價(jià)、專業(yè)監(jiān)督、反饋與改進(jìn)制度，確保每項(xiàng)都緊扣高質(zhì)量創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.2 ?教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是評(píng)價(jià)高等教育教學(xué)結(jié)果的重要指標(biāo)，評(píng)價(jià)結(jié)果能夠準(zhǔn)確反映高校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)力度。每門課程的教學(xué)大綱、執(zhí)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程是高等教育質(zhì)量控制的三大要素，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)按照“以學(xué)生為中心”教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求，嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過(guò)程及效果進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)，不斷改善教育教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)專業(yè)人才。在教育質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和定位的適應(yīng)度，調(diào)查畢業(yè)生畢業(yè)后對(duì)于教師的認(rèn)可度、就業(yè)意向、就業(yè)情況的滿意度等相關(guān)信息，用于調(diào)整教學(xué)課程體系和定期改進(jìn)教學(xué)工作。基于人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求，成果導(dǎo)向教育理念細(xì)化分解到專業(yè)人才培養(yǎng)方案、理論課程與實(shí)驗(yàn)設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法與過(guò)程、評(píng)價(jià)反饋、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查反饋等教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的各重要環(huán)節(jié)，使質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程形成一個(gè)完整的閉環(huán)。

5 ?總結(jié)

在我國(guó)教育部大力推行專業(yè)認(rèn)證、加速醫(yī)藥行業(yè)規(guī)范化、推動(dòng)醫(yī)藥專業(yè)與世界接軌的大背景下，以及結(jié)合國(guó)內(nèi)外高等教育發(fā)展趨勢(shì)、藥學(xué)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的前提下，佳木斯大學(xué)藥學(xué)院堅(jiān)持以高質(zhì)量教育建設(shè)為核心，加強(qiáng)學(xué)科教育和學(xué)科內(nèi)涵，統(tǒng)籌兼顧，完善學(xué)科制度，制定符合自身辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的藥學(xué)專業(yè)高等教育規(guī)劃。認(rèn)證的目的是促進(jìn)學(xué)校和專業(yè)的持續(xù)發(fā)展?；谟萌藛挝粚?duì)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)可度，充分檢驗(yàn)佳木斯大學(xué)藥學(xué)院對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。佳木斯大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)以其對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位精準(zhǔn)，課程結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計(jì)，充分滿足了藥學(xué)工作崗位對(duì)于專業(yè)知識(shí)的熟練掌握、專業(yè)素質(zhì)和分析技能熟練運(yùn)用的要求，且到目前為止佳木斯大學(xué)藥學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)展順利，人才培養(yǎng)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的藥學(xué)專業(yè)人才，充分證明佳木斯大學(xué)本科藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量具有可行性、合理性和科學(xué)性。

6 ?參考文獻(xiàn)

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