張楠

摘要：在新課改不斷推進(jìn)的今天，教育事業(yè)的發(fā)展也迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高中信息技術(shù)教學(xué)如何抓住機(jī)遇，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，提升教學(xué)質(zhì)量，成為一個(gè)值得探討的話題。作為高中階段的主要課程之一，信息技術(shù)課堂如何創(chuàng)新教學(xué)方式以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展是值得思考的問題。微課是近年來興起的一種新型教育模式，是以微視頻為載體對(duì)課堂進(jìn)行知識(shí)講解、知識(shí)點(diǎn)鞏固和能力訓(xùn)練等多種教學(xué)活動(dòng)，它不僅可以把碎片化的時(shí)間充分利用起來，還可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的不足。本文從高中信息技術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用的意義出發(fā)，對(duì)微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù) 教學(xué) 微課 應(yīng)用

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用的意義

高中信息技術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用的意義在于以下幾點(diǎn)。（一）微課具有直觀性，通過微視頻可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀、生動(dòng)的展示，能使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。（二）微課具有針對(duì)性，教師在選擇微課時(shí)會(huì)有側(cè)重點(diǎn)地選擇一些能夠充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的視頻。（三）微課具有啟發(fā)性，教師在制作微課時(shí)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使其內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。（四）微課具有實(shí)踐性，微課視頻內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)短，便于學(xué)生自學(xué)。[1]

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用的類型

高中信息技術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用雖然是一種新型教學(xué)模式，但也不能忽視其教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課也要充分考慮到學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平等因素。筆者認(rèn)為，微課設(shè)計(jì)包括內(nèi)容設(shè)計(jì)和形式設(shè)計(jì)兩方面，內(nèi)容設(shè)計(jì)主要是明確知識(shí)點(diǎn)，包括知識(shí)點(diǎn)的劃分、重點(diǎn)和難點(diǎn)；形式設(shè)計(jì)主要是微課的制作過程，包括微課腳本撰寫、視頻錄制、后期制作等。[2]由于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間比較短，因此微課視頻不宜過長(zhǎng)，以5～10分鐘為宜。此外，微視頻在課堂教學(xué)中的應(yīng)用要考慮到學(xué)生的注意力集中時(shí)間以及教師的授課風(fēng)格等因素。

三、高中信息技術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要將信息技術(shù)課的主要目標(biāo)定為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，就必須圍繞這一目標(biāo)來進(jìn)行選題。所以，教師在選擇微課教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須使內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。同時(shí)，還要根據(jù)高中信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的實(shí)際情況，選擇能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容進(jìn)行授課。[3]

（二）合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

在制作微課過程中，教師必須對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。每一個(gè)微課內(nèi)容都要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）巧用信息技術(shù)設(shè)備

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代化信息設(shè)備已成為當(dāng)前高中信息技術(shù)學(xué)科中必不可少的組成部分。在教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代化信息設(shè)備和技術(shù)支持，有效開展微課教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。

四、結(jié)語

高中信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵課程，是一門以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力為宗旨的重要課程。[4]傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)發(fā)展的需求，高中信息技術(shù)教學(xué)也需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，利用微課對(duì)高中信息技術(shù)課程進(jìn)行優(yōu)化整合，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要在實(shí)踐過程中不斷探索和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量與水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]金云.微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程教學(xué)（電子版），2022（23）：146-147.

[2]蘇曉.高中信息技術(shù)線上線下混合式教學(xué)模式研究[J].中小學(xué)電教（教學(xué)），2022（12）：7-9.

[3]王甲云.微課在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].中小學(xué)電教，2022（11）：79-81.

[4]黃建麗.基于信息化技術(shù)的高中信息技術(shù)教學(xué)有效性提升策略探討[J].高考，2022（28）：89-91.