蔣建中

摘要：在科技飛速發(fā)展的當前社會，微課已經(jīng)成為了小學數(shù)學教學的常態(tài)，實現(xiàn)了信息技術與課堂教學的有機結合，為小學數(shù)學課堂教學注入了新鮮血液。而如何運用微課的優(yōu)勢和作用，構建更高效的教學課堂，就成了新時期教師探討的重要課題。

關鍵詞：微課 小學數(shù)學 高效課堂 ?構建策略

引言

構建更高效的課堂是新課改對小學數(shù)學教師提出的教學要求之一，而要想完成這一要求，除了明確教學目標之外，教師還需要為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，不斷與時俱進，創(chuàng)新課堂教學模式和方法，以學生更喜聞樂見的方式呈現(xiàn)數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學學習興趣和學習效果。

一、運用微課引導學生進行課前預習

有效的課前預習是構建高效課堂的開始，可以運用微課的新穎性、動態(tài)性、直觀性等特點，引導學生進行自主預習活動，幫助學生養(yǎng)成良好的預習習慣，為正式課堂教學的高效開展做好準備。例如，在講解“乘法”時，教師可以在預習階段以微課的方式為學生展示乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別，一來提高學生的主觀接受度，二來引導學生從已經(jīng)掌握的舊知識著手，對乘法概念和運算方式進行自主思考和探索，逐漸養(yǎng)成預習的學習習慣，提高課堂的教學效率。[1]

二、運用微課幫助學生突破重難點知識

數(shù)學教學的每一課都有1～2個重難點，需要花費更多的時間和精力進行講解，而學生對于這些重難點知識的掌握正是構建小學數(shù)學高效課堂的關鍵。運用微課視頻，一方面可以借助其直觀性降低抽象數(shù)學知識的學習難度，另一方面也可以借助其短小精悍的特點進行高密度輸出，幫助學生進行針對性突破，讓學生能夠輕松掌握重難點知識，提高課堂教學效果。

三、運用微課輔助學生鞏固練習

人都是有記憶周期的，學過的知識如果不定期回顧就會慢慢被遺忘，所以學生需要邊學習邊復習，并在不斷鞏固過去所學的過程中產(chǎn)生新的理解與認知。由此可見，在構建小學數(shù)學高效課堂時，課后鞏固也是必不可少的環(huán)節(jié)。而微課的合理運用，不僅可以幫助學生梳理課堂教學的內(nèi)容和思路，提高學生的知識轉化效率，還可以打破時空的壁壘，為學生提供個性化的課后輔導，幫助學生查漏補缺。[2]

結語

綜上所述，作為信息時代下最新的教學輔助手段，微課在小學數(shù)學教學中的合理應用能夠起到的作用是非常積極且有效的，能夠在增強數(shù)學課堂趣味性的同時，實現(xiàn)數(shù)學教學的化整為零，降低知識點的理解難度，提高小學數(shù)學課堂教學效果。

參考文獻：

[1]孫德林.基于微課的小學數(shù)學高效課堂的構建研究[J].數(shù)學學習與研究，2022（07）：152-154.

[2]毛德敏.基于微課的小學數(shù)學高效課堂的構建[J].安徽教育科研，2022（01）：103-104.