李慶華　遲蘭寧

摘 要：歷史主動(dòng)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗取得重大成就、開(kāi)創(chuàng)歷史偉業(yè)的精神密碼之一，在邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程上，培育大學(xué)生的歷史主動(dòng)精神，是時(shí)代新人成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。時(shí)代要求大學(xué)生堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀、磨礪斗爭(zhēng)意志增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)、堅(jiān)定歷史自信保持歷史清醒。大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的培育包含認(rèn)知、情感、能力和行為四個(gè)維度，認(rèn)知維度上增長(zhǎng)大學(xué)生歷史智慧，情感維度上堅(jiān)定大學(xué)生歷史自信，能力維度上提高大學(xué)生歷史思維能力，行為維度上讓大學(xué)生投身歷史斗爭(zhēng)。新時(shí)代培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神，需要激發(fā)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神的自覺(jué)性；錘煉大學(xué)生踐行歷史主動(dòng)精神的斗爭(zhēng)本領(lǐng)；創(chuàng)新歷史主動(dòng)精神的培育方法；優(yōu)化歷史主動(dòng)精神培育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；歷史主動(dòng)精神；時(shí)代要求；時(shí)代意蘊(yùn)；現(xiàn)實(shí)路徑

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2023.02.023

中圖分類(lèi)號(hào)：G６４1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：１６７２-９７４９（２０23）０2－０129－０6

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告明確提出，“堅(jiān)定歷史自信，增強(qiáng)歷史主動(dòng)，譜寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義更加絢麗的華章?！?sup>[1]新時(shí)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人，關(guān)乎國(guó)家的前途和命運(yùn)，培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神是新時(shí)代思想政治工作的戰(zhàn)略任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求。中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過(guò)百年奮斗歷程，正在邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，站在新的歷史起點(diǎn)上，貫徹落實(shí)《關(guān)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的意見(jiàn)》，“教育廣大黨員、干部和全體人民特別是廣大青年從黨的百年奮斗中看清楚過(guò)去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未?lái)我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功，更好把握黨的歷史發(fā)展的主題主線(xiàn)、主流本質(zhì)，堅(jiān)定歷史自信、筑牢歷史記憶，滿(mǎn)懷信心地向前進(jìn)。”^[2]

一、 新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的培育要求

當(dāng)前我國(guó)正處于世界百年未有之大變局與中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的兩個(gè)大局歷史交匯期，黨的二十大指出“當(dāng)前，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)，人類(lèi)社會(huì)面臨前所未有的挑戰(zhàn)?！?sup>[3]面對(duì)新時(shí)代新特點(diǎn)，培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神要找準(zhǔn)歷史方位，符合歷史特點(diǎn)，回應(yīng)時(shí)代要求。

1.新時(shí)代培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神要堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀

在歷史中尋找大道，才能獲得走向未來(lái)的智慧。唯物史觀是中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)和把握歷史的根本方法，是黨能始終發(fā)揮歷史主動(dòng)精神的客觀基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記指出“只有堅(jiān)持歷史唯物主義，我們才能不斷把對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義規(guī)律的認(rèn)識(shí)提高到新的水平，不斷開(kāi)辟當(dāng)代中國(guó)馬克思主義發(fā)展新境界”^[4]。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史成就離不開(kāi)以史為鑒開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的鮮明品格。只有堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀，才能從歷史長(zhǎng)河、時(shí)代大潮和全球風(fēng)云中分析演變機(jī)理，把握歷史發(fā)展的主題主線(xiàn)、主流本質(zhì)，在探究歷史規(guī)律的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)和科學(xué)把握歷史大勢(shì)，從而掌握歷史主動(dòng)。在邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，仍舊是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，作為社會(huì)主義事業(yè)接班人的大學(xué)生更應(yīng)該繼承歷史主動(dòng)精神，堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀。首先，要站穩(wěn)政治立場(chǎng)，堅(jiān)持正確的政治方向，增強(qiáng)愛(ài)黨興黨強(qiáng)黨的歷史責(zé)任感；其次，要堅(jiān)持歷史客觀性，客觀地了解歷史，堅(jiān)持實(shí)事求是和具體問(wèn)題具體分析，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義；最后，要在把握歷史規(guī)律的基礎(chǔ)上堅(jiān)持歷史主動(dòng)性，發(fā)揮歷史主體的自覺(jué)能動(dòng)性，奮發(fā)有為、銳意進(jìn)取，增強(qiáng)開(kāi)拓的勇氣，自覺(jué)地抓住歷史機(jī)遇、迎接歷史挑戰(zhàn)、面對(duì)歷史問(wèn)題，更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。

2.新時(shí)代培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神要磨礪斗爭(zhēng)意志增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)

當(dāng)前我國(guó)正處于兩個(gè)百年的歷史交匯期，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，但同時(shí)習(xí)近平總書(shū)記也強(qiáng)調(diào)“中華民族偉大復(fù)興不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，必須勇于進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。”^[5]黨的二十大報(bào)告也指出“全力戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種困難和挑戰(zhàn)，依靠頑強(qiáng)斗爭(zhēng)打開(kāi)事業(yè)發(fā)展新天地?！?sup>[6]在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程上，我們處于新的戰(zhàn)略階段，面對(duì)新的戰(zhàn)略機(jī)遇和戰(zhàn)略挑戰(zhàn)，我們要回應(yīng)新的戰(zhàn)略要求，適應(yīng)新的戰(zhàn)略環(huán)境，面對(duì)比以往更加錯(cuò)綜復(fù)雜的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)和矛盾問(wèn)題。所以，新時(shí)代培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神，要幫助大學(xué)生發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神、增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)、磨練斗爭(zhēng)意志，成長(zhǎng)為敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的社會(huì)主義接班人，以中國(guó)共產(chǎn)黨人的志氣、底氣、骨氣知難而進(jìn)、迎難而上，敢于向濤頭立，勇于向虎山行，迎接中華民族偉大復(fù)興道路上的各種困難和挑戰(zhàn)，不斷奪取新征程上偉大斗爭(zhēng)的新勝利，以實(shí)現(xiàn)黨的二十大確立的奮斗目標(biāo)。

3.新時(shí)代培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神要堅(jiān)定歷史自信保持歷史清醒

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“在新的趕考之路上，我們能否繼續(xù)交出優(yōu)異答卷，關(guān)鍵在于有沒(méi)有堅(jiān)定的歷史自信”^[7]，歷史自信是一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家的凝聚力所在，堅(jiān)定的歷史自信可以增強(qiáng)大學(xué)生的自豪感、歸屬感和認(rèn)同感，并使之愿意為黨和國(guó)家事業(yè)奮斗終身。歷史主動(dòng)精神的培育第一步就是增強(qiáng)大學(xué)生的歷史認(rèn)知，黨的百年奮斗深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程，深刻改變了中國(guó)人民和中華民族的前途和命運(yùn)，深刻改變了世界發(fā)展的趨勢(shì)和格局，學(xué)習(xí)和總結(jié)黨的歷史，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得的歷史成就，堅(jiān)定歷史自信，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義的影響；同時(shí)，黨的歷史從不回避挫折和教訓(xùn)，歷史主動(dòng)精神的培育內(nèi)在包含著謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁歷史清醒，抵制驕傲自滿(mǎn)，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，以“趕考”的清醒和堅(jiān)定開(kāi)創(chuàng)新的歷史偉業(yè)。

二、 新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的培育內(nèi)容

歷史主動(dòng)精神是指作為歷史主體的人充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在深刻把握歷史規(guī)律的基礎(chǔ)上，立足所處的歷史方位，順應(yīng)歷史發(fā)展大勢(shì)，自覺(jué)定位歷史責(zé)任，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)歷史使命，掌握歷史主動(dòng)、勇于開(kāi)辟未來(lái)的精神品質(zhì)。^[8]新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的基本內(nèi)容是，在認(rèn)知維度上增長(zhǎng)大學(xué)生歷史智慧，是歷史主動(dòng)精神培育的起點(diǎn)和前提；在情感維度上堅(jiān)定大學(xué)生歷史自信，是歷史主動(dòng)精神培育的情感支撐和內(nèi)在動(dòng)力；在能力維度上養(yǎng)成大學(xué)生歷史思維，是歷史主動(dòng)精神的方法指導(dǎo)和能力保障；在行為維度上讓大學(xué)生投身歷史斗爭(zhēng)的實(shí)踐，是歷史主動(dòng)精神培育的目的和歸宿。

1.大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的認(rèn)知維度：增長(zhǎng)歷史智慧

“歷史認(rèn)知是歷史自信的重要基礎(chǔ)”^[9]，歷史認(rèn)知和歷史自信又共同影響歷史行為，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)形成正確的歷史認(rèn)知是大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的邏輯起點(diǎn)和重要前提。歷史學(xué)習(xí)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：一是學(xué)習(xí)歷史知識(shí)環(huán)節(jié)，了解歷史的發(fā)展進(jìn)程、了解歷史事件的來(lái)龍去脈、了解歷史人物的生平、思想和活動(dòng)，了解歷史學(xué)家對(duì)歷史的記錄和評(píng)論；二是總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)，明確歷史的主體、主流、走向、規(guī)律等；三是形成歷史智慧環(huán)節(jié)，形成正確的歷史觀和科學(xué)的方法論。^[10]其中，歷史智慧是歷史學(xué)習(xí)的靈魂，是學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的指南，只有具有歷史智慧即科學(xué)的歷史觀和方法論，才能撥云見(jiàn)日從紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中總結(jié)出閃耀真理光芒的歷史經(jīng)驗(yàn)，將歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。馬克思主義的歷史觀和方法論是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的歷史智慧，培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神、增長(zhǎng)大學(xué)生歷史智慧，就是要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義唯物史觀的學(xué)習(xí)，尊重歷史規(guī)律，把握歷史發(fā)展大勢(shì)，樹(shù)立正確黨史觀、大歷史觀，并將其作為歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的指南和總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的依據(jù)。

2.大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的情感維度：堅(jiān)定歷史自信

堅(jiān)定歷史自信是大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的情感支撐。習(xí)近平指出：“學(xué)習(xí)和總結(jié)黨的歷史，就要從中增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，咬定青山不放松，風(fēng)雨無(wú)阻向前進(jìn)”^[11]。在中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民跨激流、涉險(xiǎn)灘，敢啃“硬骨頭”，敢于辟新徑，不斷攻克歷史難關(guān)、取得歷史成就，毛澤東曾說(shuō)：“只有講歷史才能說(shuō)服人。”^[12]中國(guó)共產(chǎn)黨用歷史實(shí)踐證明了中國(guó)特色社會(huì)主義理論、道路、制度和文化的科學(xué)性、時(shí)代性和人民性，夯實(shí)了四個(gè)自信的實(shí)踐基礎(chǔ)，賦予了四個(gè)自信歷史內(nèi)涵。歷史自信建立在百年奮斗的全部歷史之上，又在時(shí)代的發(fā)展中體現(xiàn)著新的內(nèi)容，建黨百年來(lái)中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍；新時(shí)代十年來(lái)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，脫貧攻堅(jiān)取得偉大勝利，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民攻堅(jiān)克難，在危機(jī)中育先機(jī)，于變局中開(kāi)新局，黨和國(guó)家事業(yè)取得舉世矚目的重大成就，歷史自信蘊(yùn)藏著黨和人民化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的強(qiáng)大力量，培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神要在學(xué)習(xí)和總結(jié)黨的歷史中堅(jiān)定四個(gè)自信，在堅(jiān)定四個(gè)自信中堅(jiān)定歷史自信，為偉大的歷史斗爭(zhēng)實(shí)踐積蓄力量。

3.大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的能力維度：涵養(yǎng)歷史思維

養(yǎng)成歷史思維是大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的能力保障。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要不斷提高歷史思維能力，“為前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)提供科學(xué)思想方法?！?sup>[13]歷史思維是歷史主體的思維方式，指運(yùn)用馬克思主義唯物史觀從歷史視野和發(fā)展規(guī)律中思考分析問(wèn)題、把握前進(jìn)方向、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作的科學(xué)思維，是國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵思維之一。思維方式?jīng)Q定行為方式，思維能力決定行為能力，培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神，既要通過(guò)馬克思主義歷史唯物主義學(xué)習(xí)和四史學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確黨史觀、大歷史觀，掌握歷史思維方法，提高歷史思維能力，更要幫助其把握新時(shí)代的歷史大勢(shì)，自覺(jué)運(yùn)用歷史思維指導(dǎo)實(shí)踐，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，傳承中華文明，承擔(dān)起全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

4.大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的行為維度：投身偉大斗爭(zhēng)

投身偉大斗爭(zhēng)是大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的行為歸宿。在不同的歷史時(shí)期，面對(duì)不同的歷史挑戰(zhàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨以充分的準(zhǔn)備抓住歷史機(jī)遇，以卓絕的毅力直面歷史困難，以非凡的勇氣迎接歷史挑戰(zhàn)，進(jìn)行了許多具有歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)。在新的歷史時(shí)期，培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神就是要學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)、繼承斗爭(zhēng)精神，在斗爭(zhēng)實(shí)踐中磨礪斗爭(zhēng)意志、增長(zhǎng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。一是學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨偉大斗爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨所有踐行初心與使命的壯舉都是在斗爭(zhēng)中誕生，在斗爭(zhēng)中發(fā)展，在斗爭(zhēng)中壯大，形成了偉大的斗爭(zhēng)精神和斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生要從黨的掃黑除惡斗爭(zhēng)、軍事斗爭(zhēng)、反腐敗斗爭(zhēng)等偉大斗爭(zhēng)中汲取經(jīng)驗(yàn)；二是投身新的歷史時(shí)期的斗爭(zhēng)實(shí)踐，把握新時(shí)期斗爭(zhēng)的新特點(diǎn)，在實(shí)踐中磨礪斗爭(zhēng)意志，增長(zhǎng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。

三、 新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的實(shí)踐進(jìn)路

中國(guó)共產(chǎn)黨以偉大的歷史主動(dòng)精神完成了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，《決議》強(qiáng)調(diào)“黨和人民的事業(yè)需要一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)”^[14]，大學(xué)生是黨和人民事業(yè)的后繼者，在邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程上，要從激發(fā)大學(xué)生自覺(jué)性、錘煉大學(xué)生斗爭(zhēng)本領(lǐng)、創(chuàng)新培育方法、優(yōu)化培育環(huán)境四個(gè)方面探索培育大學(xué)生的歷史主動(dòng)精神的培育路徑，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)為堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人。

1.激發(fā)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神的自覺(jué)性

毛澤東指出：“指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)的政黨，如果沒(méi)有革命理論，沒(méi)有歷史知識(shí)，沒(méi)有對(duì)于實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻的了解，要取得勝利是不可能的?！?sup>[15]培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神就是要通過(guò)思政課程、課程思政和黨史學(xué)習(xí)教育，幫助其豐富歷史知識(shí)、樹(shù)立正確歷史觀、激發(fā)歷史情感，從而發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神。

第一，講好思想政治理論課。一方面，要通過(guò)馬克思主義基本原理課講好歷史唯物主義。幫助大學(xué)生樹(shù)立唯物史觀，并自覺(jué)運(yùn)用唯物史觀認(rèn)識(shí)歷史、觀察時(shí)代大勢(shì)，準(zhǔn)確把握歷史規(guī)律，讓大學(xué)生形成科學(xué)的歷史認(rèn)知、理性的歷史思維和寬廣的歷史視野，打牢歷史主動(dòng)精神培育的根基。另一方面，要講好中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義理論，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想既從中華傳統(tǒng)文化中汲取力量，用中國(guó)經(jīng)典講中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，以中國(guó)道理說(shuō)中國(guó)道路；又立足時(shí)代，具有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題導(dǎo)向，蘊(yùn)含著解決我國(guó)當(dāng)今矛盾和問(wèn)題的智慧和方案。講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，有助于培養(yǎng)大學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣。

第二，發(fā)揮好課程思政的協(xié)同育人作用。專(zhuān)業(yè)課老師和專(zhuān)業(yè)課程也要承擔(dān)起大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的責(zé)任，要積極提高課程思政意識(shí)和能力，將歷史主動(dòng)元素和專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行巧妙融合，挖掘本學(xué)科和本領(lǐng)域內(nèi)的重要學(xué)者和代表人物，講述其在推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的歷史過(guò)程中展現(xiàn)的歷史主動(dòng)精神，講述其在歷史洪流中發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神為社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義故事，這些學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的歷史人物對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加親近，因此他們發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神的做法能夠給大學(xué)生更加直接具體的啟示，在增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)科認(rèn)同的過(guò)程中，激發(fā)其利用所知所學(xué)發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神的主動(dòng)性和積極性。

第三，開(kāi)展好以黨史教育為重點(diǎn)的歷史教育。在學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史中，將以黨史為重點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容進(jìn)課堂，與各個(gè)學(xué)科、各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)相融合，立足史實(shí)，講好中國(guó)故事。在講好中國(guó)故事的同時(shí)，要將故事中的歷史規(guī)律和精神內(nèi)涵提煉出來(lái)，從歷史的維度講好中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義制度的歷史必然性；另一方面，將以黨史教育為重點(diǎn)的歷史教育內(nèi)容納入黨團(tuán)主題教育活動(dòng)內(nèi)容之中，與團(tuán)日活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮基層黨組織和黨員先鋒模范的組織帶頭作用，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真切認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行，從而更加堅(jiān)定大學(xué)生的歷史自信、激發(fā)歷史自覺(jué)。

2.錘煉大學(xué)生踐行歷史主動(dòng)精神的斗爭(zhēng)本領(lǐng)

習(xí)近平總書(shū)記在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上指出“所有知識(shí)要轉(zhuǎn)化能力，都必須躬身實(shí)踐。要堅(jiān)持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨練、增長(zhǎng)本領(lǐng)”^[16]培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神要促進(jìn)理論知識(shí)學(xué)以致用，要讓大學(xué)生在積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中運(yùn)用歷史規(guī)律，在運(yùn)用中深化對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)知，在實(shí)踐中磨礪斗爭(zhēng)意志，增長(zhǎng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。

第一，通過(guò)校園實(shí)踐培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神。一方面，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行黨史宣講，成為黨的理論、政策的傳播者，用自身行動(dòng)去凝聚中國(guó)力量，并在親口講述黨史的過(guò)程中堅(jiān)定自身的歷史自信，在宣講實(shí)踐中提高歷史自覺(jué)、增強(qiáng)實(shí)踐本領(lǐng)；另一方面，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與黨史知識(shí)競(jìng)賽、紅色歌曲大賽、歷史故事舞臺(tái)劇、革命故事微電影、學(xué)習(xí)黨史讀書(shū)交流會(huì)等校園實(shí)踐活動(dòng)，在切身體會(huì)中激發(fā)擔(dān)當(dāng)歷史使命的主動(dòng)性。

第二，通過(guò)紅色文化實(shí)踐培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神。習(xí)近平總書(shū)記指出：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好。”^[17]培育歷史主動(dòng)精神要充分挖掘紅色資源、依托紅色文化搭建紅色基地、愛(ài)國(guó)教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地，并充分發(fā)揮其教育功能。一方面，開(kāi)展紅色之旅、老區(qū)探訪(fǎng)、重走長(zhǎng)征路等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感受紅色歷史；另一方面，深入老區(qū)、深入基層、深入社會(huì)進(jìn)行考察調(diào)研，把基層情況和建議以調(diào)研報(bào)告的形式帶回來(lái)。

第三，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神。歷史是大寫(xiě)的精神，精神是歷史的內(nèi)化，培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神，就是要讓大學(xué)生在歷史的洪流中找到自己的位置，在具體的歷史問(wèn)題中發(fā)揮自己的作用，自覺(jué)參與社會(huì)事務(wù)和社會(huì)治理，積極參加志愿活動(dòng)、公益活動(dòng)、支教活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)的突出問(wèn)題，大學(xué)生要勇立潮頭、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，以高度的歷史主動(dòng)精神去處理當(dāng)今社會(huì)的突出問(wèn)題，比如面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力在網(wǎng)絡(luò)空間的價(jià)值觀滲透，大學(xué)生要主動(dòng)成為網(wǎng)絡(luò)信息安全員，守好意識(shí)形態(tài)陣地、維護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全，在解決問(wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。

3.依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育方法

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”^[18]新時(shí)代大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，天然帶有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的烙印，其認(rèn)知方式和行為模式天生地互聯(lián)網(wǎng)化，新時(shí)代培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神要把握住新時(shí)代新學(xué)生的新特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新培育方法增強(qiáng)吸引力，提高歷史主動(dòng)精神培育實(shí)效性。

第一，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新歷史主動(dòng)精神的傳播形式。首先，打造黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)用平臺(tái)，在紅色主題網(wǎng)站中設(shè)計(jì)黨史故事、黨史云課堂、黨史人物等模塊，讓大學(xué)生可以系統(tǒng)了解黨史、自主學(xué)習(xí)；其次，通過(guò)微信公眾號(hào)、抖音號(hào)等官方媒體定期向?qū)W生發(fā)布黨史教育內(nèi)容，讓大學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)歷史；再次，可以通過(guò)優(yōu)秀的紅色影視作品呈現(xiàn)蘊(yùn)含歷史主動(dòng)精神的歷史故事及英雄人物，潛移默化地使大學(xué)生了解歷史知識(shí)、受到情感浸潤(rùn)；最后，可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造VR云展館，讓大學(xué)生通過(guò)穿戴VR設(shè)備，在同一地點(diǎn)體驗(yàn)不同的紅色展館，也可以在一個(gè)時(shí)間穿行于歷史長(zhǎng)河，感受?chē)?guó)家和民族的偉大變遷，從而打破時(shí)空限制。

第二，通過(guò)數(shù)字全息技術(shù)打造全新理論教學(xué)課堂。利用數(shù)字全息技術(shù)開(kāi)發(fā)3D教育資源，通過(guò)每秒30幀連續(xù)3D靜態(tài)建模，將歷史教學(xué)內(nèi)容全息記錄生成為體積視頻（volumetric video），通過(guò)全息投影再現(xiàn)歷史人物，讓學(xué)生聽(tīng)到歷史人物“親口”講述歷史，還原歷史事件，讓歷史生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使抽象的歷史知識(shí)形象化，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的歷史有更加深切的感觸，同時(shí)增強(qiáng)理論課堂的吸引力和感染力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

第三，通過(guò)虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)課堂。國(guó)家依托現(xiàn)有虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，搭建全國(guó)高校虛擬仿真教學(xué)資源共享平臺(tái)，各高校根據(jù)思政課教學(xué)內(nèi)容以及自身優(yōu)勢(shì)特色，打造專(zhuān)題虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)教學(xué)人物進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行等比例虛擬化建模，最大程度上還原歷史場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐任務(wù)，高校間通過(guò)教學(xué)資源共享平臺(tái)進(jìn)行資源共享，獲取虛擬仿真實(shí)踐資源，學(xué)生通過(guò)穿戴VR設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，既可以與歷史人物進(jìn)行對(duì)話(huà)，又可以避開(kāi)或觸摸到物體、墻面和人物，在虛擬場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、完成創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐任務(wù)，增強(qiáng)虛擬實(shí)踐的具身沉浸體驗(yàn)。

4.凝聚多方合力優(yōu)化大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育環(huán)境

馬克思認(rèn)為“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”^[19]環(huán)境對(duì)人具有感染帶動(dòng)作用，人在認(rèn)識(shí)和改造環(huán)境的過(guò)程中會(huì)收到潛移默化的影響，轉(zhuǎn)變自身的思想、觀念和判斷。培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神，要充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)大學(xué)生的正向促進(jìn)作用，優(yōu)化學(xué)校、家庭、社會(huì)三方環(huán)境，貫通大中小三個(gè)階段，形成橫向協(xié)同、縱向貫通的全方位培育環(huán)境體系。

第一，打造歷史主動(dòng)精神培育的校園文化，優(yōu)化校園環(huán)境。首先，打造顯性校園文化，在校園的櫥窗展板、標(biāo)語(yǔ)條幅、報(bào)刊公眾號(hào)等載體上推出黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，讓校園充滿(mǎn)黨史學(xué)習(xí)教育的物質(zhì)文化氛圍；其次，打造隱性校園文化，在校慶日及其他重大紀(jì)念活動(dòng)中，邀請(qǐng)老校友、老黨員、老干部、老教師和同學(xué)們舉行座談會(huì)，通過(guò)老同志的口述歷史增加歷史主動(dòng)精神培育的親和力和感染力，讓校園充滿(mǎn)黨史學(xué)習(xí)教育的精神文化氛圍；最后，開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，讓大學(xué)生在校園文化活動(dòng)中潛移默化地深化黨史知識(shí)學(xué)習(xí)，形成對(duì)中國(guó)歷史的濃厚情感。

第二，塑造歷史主動(dòng)精神培育的良好家風(fēng)，優(yōu)化家庭環(huán)境。習(xí)近平總書(shū)記指出“家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，也是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值縮影”^[20]，家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，家風(fēng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著最深遠(yuǎn)的影響，要在家庭中培育歷史主動(dòng)精神。一方面，家長(zhǎng)要做好歷史主動(dòng)精神培育的“言傳”，在和孩子的相處中，應(yīng)該講述歷史故事、品讀歷史書(shū)籍、觀看歷史影片，形成濃厚的歷史學(xué)習(xí)家庭氛圍；另一方面，家長(zhǎng)要做好歷史主動(dòng)精神培育的“身教”，投身社會(huì)主義建設(shè)，在工作中彰顯擔(dān)當(dāng)精神、奉獻(xiàn)精神，以身作則，成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣。

第三，營(yíng)造歷史主動(dòng)精神培育的社會(huì)風(fēng)尚，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。一方面，在全社會(huì)范圍內(nèi)發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神，以黨的自我革命引領(lǐng)社會(huì)革命，主動(dòng)識(shí)變、積極應(yīng)變、敢于求變，刀刃向內(nèi)，破除痼疾，主動(dòng)破解矛盾、化解難題，帶動(dòng)大學(xué)生踐行歷史主動(dòng)精神；另一方面，要樹(shù)立發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神的榜樣模范，既可以通過(guò)講述黨史故事發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)作用，又可以在全社會(huì)范圍內(nèi)樹(shù)立優(yōu)秀榜樣，介紹榜樣模范的優(yōu)秀實(shí)際鼓舞大學(xué)生投身歷史斗爭(zhēng)實(shí)踐，同時(shí)發(fā)揮主流媒體的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造全社會(huì)范圍內(nèi)黨史學(xué)習(xí)教育、全民崇尚歷史主動(dòng)精神的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。

第四，通過(guò)歷史教育大中小一體化，形成歷史主動(dòng)精神的貫通培養(yǎng)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平多次闡明要遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，要“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課”^[21]歷史主動(dòng)精神的培育也要針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和具體情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，做到大中小學(xué)歷史主動(dòng)精神循序漸進(jìn)的貫通式培育。小學(xué)階段側(cè)重故事性和趣味性，深入挖掘“四史”中的故事資源，將重大人物和重大事件以通俗易懂生動(dòng)形象的故事形式寫(xiě)入教材，讓小學(xué)生在“四史”故事中，潛移默化地產(chǎn)生對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)；中學(xué)階段側(cè)重知識(shí)性和價(jià)值性，要系統(tǒng)的進(jìn)行歷史教育，讓學(xué)生對(duì)“四史”有全面的了解，并對(duì)歷史人物和歷史事件做出正確的價(jià)值判斷；大學(xué)階段側(cè)重增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，運(yùn)用唯物史觀認(rèn)識(shí)黨的百年奮斗歷程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確歷史觀、自覺(jué)反對(duì)歷史虛無(wú)主義思潮，增強(qiáng)歷史自信，立志擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任。

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[責(zé)任編輯：張學(xué)玲]