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摘 要：文章采用文獻(xiàn)研究法梳理了我國(guó)公共圖書館兒童閱讀推廣的類型，分析了目前我國(guó)公共圖書館兒童閱讀推廣的工作現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)圖書館員培訓(xùn)、豐富活動(dòng)內(nèi)容、優(yōu)化閱讀環(huán)境、加大宣傳力度、提升服務(wù)質(zhì)量等幾點(diǎn)建議，以期提升我國(guó)公共圖書館兒童閱讀推廣的水平。

關(guān)鍵詞：兒童閱讀；閱讀推廣；公共圖書館

中圖分類號(hào)：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2023）08-0009-03

2021年5月發(fā)布的第七次人口普查公告顯示，我國(guó)有2.53億兒童（14歲及以下）^[1]。兒童是國(guó)家的希望，兒童的未來(lái)影響著國(guó)家的未來(lái)。兒童閱讀推廣的目的是激發(fā)兒童的閱讀熱情、培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣，兒童閱讀推廣的重要陣地之一是公共圖書館。近年來(lái)，公共圖書館開(kāi)展了一系列有代表性的兒童閱讀推廣活動(dòng)，如蘇州圖書館的“悅讀寶貝計(jì)劃”、國(guó)家圖書館少年兒童館的“文津少兒講壇”、合肥市少年兒童圖書館的“我是小小志愿者”等^[2-4]，體現(xiàn)了公共圖書館對(duì)兒童閱讀推廣工作的高度重視。

1 公共圖書館兒童閱讀推廣類型

1.1 參觀圖書館

兒童對(duì)萬(wàn)物都好奇，引導(dǎo)兒童參觀圖書館，一方面可以滿足他們的好奇心，幫助他們了解圖書館；另一方面通過(guò)生動(dòng)活潑的講解能夠讓他們對(duì)圖書館產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而愿意在圖書館閱讀學(xué)習(xí)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

1.2 故事會(huì)

公共圖書館開(kāi)展的故事會(huì)活動(dòng)形式多種多樣，可以是圖書館員帶領(lǐng)兒童閱讀，通過(guò)圖書館員富有感染力的語(yǔ)調(diào)、豐富的肢體動(dòng)作和輔助工具，讓兒童身臨其境般感受書中的世界；也可以是講故事比賽，鼓勵(lì)兒童閱讀書籍，根據(jù)自己的理解，運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作再現(xiàn)書中的情節(jié)；還可以是角色扮演，讓兒童選擇自己喜愛(ài)的角色，借助特定的服裝和道具，還原故事情節(jié)。

1.3 主題講座

公共圖書館作為兒童閱讀推廣的重要陣地之一，擁有很多文獻(xiàn)資源。公共圖書館定期或不定期舉辦與兒童閱讀相關(guān)的主題講座，邀請(qǐng)專家到現(xiàn)場(chǎng)與家長(zhǎng)、兒童進(jìn)行面對(duì)面交流，分享閱讀方法和體會(huì)，能夠激發(fā)兒童對(duì)閱讀的熱情，如蘇州圖書館的“家長(zhǎng)沙龍”活動(dòng)^[5]。

1.4 好書推薦

好書推薦是公共圖書館根據(jù)不同類型書籍的不同特點(diǎn)，挑選其中比較有代表性的作品，按照書籍類型分門別類地推薦給兒童。公共圖書館通過(guò)制作好書推薦目錄，能夠有效引導(dǎo)兒童有選擇地開(kāi)展閱讀，節(jié)省兒童挑選優(yōu)秀讀物的時(shí)間，如：合肥市少年兒童圖書館在網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了好書推薦欄目，定期分類推薦好書^[6]。公共圖書館還要依據(jù)兒童的年齡段，制定差異化的分級(jí)閱讀書目。

1.5 讀書分享會(huì)

讀書分享會(huì)是公共圖書館組織兒童分享自己的讀書心得、讀書體驗(yàn)，大家相互交流學(xué)習(xí)。兒童之間有著相同的年齡和相近的精神世界，兒童間相互分享交流，效果遠(yuǎn)比成人與兒童的分享交流明顯。通過(guò)分享會(huì)，可以讓好書被更多兒童知曉，也更容易激發(fā)兒童的讀書熱情。

1.6 兒童志愿服務(wù)

公共圖書館可以通過(guò)開(kāi)展兒童志愿者活動(dòng)讓兒童參與圖書館的日常工作，增加兒童對(duì)公共圖書館功能以及圖書館員工作內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。例如，合肥市少年兒童圖書館組織開(kāi)展的“我是小小志愿者”活動(dòng)，活動(dòng)形式為免費(fèi)報(bào)名、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一上崗，小志愿者接受相關(guān)培訓(xùn)后會(huì)被安排到相應(yīng)的崗位，協(xié)助圖書館員完成一定的工作職責(zé)。

1.7 影片欣賞

公共圖書館會(huì)定期或不定期舉辦公益電影展映，邀請(qǐng)兒童觀影，音畫結(jié)合的方式更能吸引兒童的注意力。影片放映結(jié)束后，圖書館員會(huì)組織兒童分享自己的觀影心得和體會(huì)，該方式不僅能夠深化兒童對(duì)影片的認(rèn)識(shí)，還能提升兒童的表達(dá)能力和溝通能力。

2 公共圖書館兒童閱讀推廣現(xiàn)狀

2.1 專業(yè)圖書館員匱乏

圖書館員在公共圖書館兒童閱讀推廣中具有舉足輕重的地位，他們是兒童閱讀推廣的組織者、策劃者、實(shí)施者，兒童閱讀推廣開(kāi)展的效果很大程度上取決于圖書館員的水平。兒童閱讀推廣是一種專業(yè)性較強(qiáng)的閱讀服務(wù)活動(dòng)，要求圖書館員具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，如：英國(guó)公共圖書館要求任職的圖書館員必須是圖書館學(xué)方面的研究生，此外兒童圖書館員還需要有與兒童或圖書館有關(guān)的工作背景；美國(guó)公共圖書館規(guī)定，組織兒童閱讀推廣的圖書館員必須具備圖書館學(xué)與兒童教育學(xué)的知識(shí)背景。目前，我國(guó)參與兒童閱讀推廣的圖書館員大多缺乏兒童心理學(xué)和兒童教育學(xué)等相關(guān)的專業(yè)背景，以及與兒童相關(guān)的工作經(jīng)歷。

2.2 活動(dòng)類型單一

公共圖書館在兒童閱讀推廣實(shí)踐中普遍存在活動(dòng)類型單一、形式缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題。例如，張萍等調(diào)研后發(fā)現(xiàn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)公共圖書館的兒童閱讀推廣形式主要是圖書推薦、講故事、展覽等^[7]；蘭芳認(rèn)為大部分公共圖書館僅將兒童閱讀推廣作為一項(xiàng)工作任務(wù)完成，不關(guān)注參與的兒童，活動(dòng)內(nèi)容大同小異^[8]；司莉等以13所國(guó)家一級(jí)少年兒童圖書館為樣本展開(kāi)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)少年兒童圖書館開(kāi)展誦讀類、競(jìng)賽類等閱讀推廣活動(dòng)的次數(shù)較少^[9]。

2.3 宣傳不到位

當(dāng)前，公共圖書館基本都建有自己的門戶網(wǎng)站，并開(kāi)通了微信公眾號(hào)、微博等新媒體賬號(hào)，圖書館的相關(guān)資訊會(huì)通過(guò)這些平臺(tái)推送，但在實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，這些平臺(tái)普遍存在信息更新不及時(shí)、易用性差、甚至網(wǎng)頁(yè)無(wú)法正常訪問(wèn)等現(xiàn)象，不能真正起到宣傳推廣作用。此外，考慮到兒童閱讀推廣主體的特殊性，即低齡兒童網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力較低，公共圖書館應(yīng)加大線下宣傳力度。

3 公共圖書館兒童閱讀推廣策略

3.1 加強(qiáng)圖書館員培訓(xùn)

站在巨人的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)，圖書館界近年來(lái)開(kāi)展了越來(lái)越多的兒童閱讀推廣交流活動(dòng)。公共圖書館應(yīng)鼓勵(lì)圖書館員多走出去，參加各類學(xué)習(xí)交流會(huì)，開(kāi)拓職業(yè)視野，拓展圖書館員對(duì)兒童閱讀推廣認(rèn)識(shí)的深度和廣度。公共圖書館要對(duì)不同的圖書館員開(kāi)展具有針對(duì)性的繼續(xù)教育培訓(xùn)，如：年齡稍長(zhǎng)的圖書館員具有工作年限長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)勢(shì)，但缺乏專業(yè)系統(tǒng)的兒童閱讀推廣理論知識(shí)，針對(duì)他們可以開(kāi)展一些理論培訓(xùn)，系統(tǒng)講解相關(guān)理論知識(shí)，使其能夠?qū)?shí)踐與理論充分結(jié)合；年輕的圖書館員在理論知識(shí)方面更有優(yōu)勢(shì)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)他們可以開(kāi)展一些專門的崗位技能培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，使其快速掌握崗位工作技能。此外，公共圖書館還可以不定期或定期邀請(qǐng)兒童心理學(xué)、早期教育等領(lǐng)域的專家學(xué)者對(duì)圖書館員進(jìn)行培訓(xùn)，以及邀請(qǐng)優(yōu)秀的兒童閱讀推廣人到本館交流其閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，共同提升兒童閱讀推廣水平。

3.2 豐富活動(dòng)內(nèi)容

一方面，公共圖書館要根據(jù)兒童的年齡段舉辦相應(yīng)的閱讀推廣活動(dòng)，如針對(duì)低年齡段兒童開(kāi)展閱讀啟蒙和閱讀引導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)高年齡段兒童開(kāi)展檢索技能培訓(xùn)、課外閱讀推薦等實(shí)踐意義較強(qiáng)的活動(dòng)；另一方面，公共圖書館要打造兒童閱讀推廣品牌，如蘇州圖書館打造的“悅讀寶貝計(jì)劃”。此外，公共圖書館還要開(kāi)展特定主題的系列活動(dòng)，如寒暑假系列活動(dòng)，活動(dòng)之間要相互聯(lián)系、循序漸進(jìn)，既能豐富兒童的假期生活，又能增強(qiáng)兒童的閱讀能力。

3.3 優(yōu)化閱讀環(huán)境

公共圖書館要優(yōu)化閱讀環(huán)境，包括閱讀環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境。館內(nèi)應(yīng)設(shè)置專門的兒童閱覽區(qū)，閱覽區(qū)的裝修風(fēng)格和桌椅的設(shè)計(jì)要符合兒童的年齡和偏好，可以擺放可愛(ài)的卡通造型玩偶、益智類玩具等，桌椅的高度要貼近兒童的身高，桌椅的邊角設(shè)計(jì)要采用避免磕碰的圓角設(shè)計(jì)。兒童閱讀推廣活動(dòng)場(chǎng)地的布置應(yīng)該貼近活動(dòng)主題和兒童審美，使用兒童喜愛(ài)的色調(diào)，利用氣球、彩帶、卡紙等裝飾材料營(yíng)造亮麗歡快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)兒童的參與熱情。

3.4 加大宣傳力度

公共圖書館要通過(guò)多種方式增強(qiáng)微信公眾號(hào)、微博的影響力，如在館內(nèi)宣傳欄、閱讀室門口、自習(xí)室書桌上粘貼微信公眾號(hào)二維碼，方便讀者隨時(shí)掃碼關(guān)注；舉辦線上閱讀抽獎(jiǎng)、朋友圈點(diǎn)贊等活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳范圍；為到館讀者贈(zèng)送印有圖書館二維碼的書簽等，這些方式能夠有效提升圖書館新媒體平臺(tái)的關(guān)注度。此外，公共圖書館還要加大兒童閱讀推廣的線下宣傳力度，如：在兒童較多的游樂(lè)園、動(dòng)物園等張貼兒童閱讀推廣的相關(guān)信息；與中小學(xué)校、早教機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等合作，宣傳圖書館的兒童閱讀推廣活動(dòng)等。

3.5 提升服務(wù)質(zhì)量

在提升服務(wù)質(zhì)量方面，公共圖書館不僅要加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，增加紙質(zhì)兒童讀物和電子兒童讀物的類別和數(shù)量，還要加強(qiáng)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)的建設(shè)，設(shè)置專門的兒童閱讀服務(wù)欄目，在該欄目更新相關(guān)新聞動(dòng)態(tài)、活動(dòng)預(yù)告，同時(shí)設(shè)置關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)、常見(jiàn)問(wèn)題回復(fù)等功能，以便及時(shí)獲取讀者的反饋意見(jiàn)，更好地為讀者服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)14歲以下兒童的圖書閱讀率、人均圖書閱讀量、閱讀時(shí)長(zhǎng)較上一年相比有所上升^[10]。公共圖書館作為全民閱讀的重要陣地，在開(kāi)展兒童閱讀推廣，在館藏資源、活動(dòng)場(chǎng)地、閱讀氛圍等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)肩負(fù)起兒童閱讀推廣的重任，在活動(dòng)內(nèi)容、閱讀環(huán)境、宣傳力度、服務(wù)質(zhì)量等方面不斷改進(jìn)，吸引更多少年兒童走進(jìn)圖書館，享受閱讀，提高閱讀能力，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。

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[6] 好書推薦[EB/OL].[2023-07-24].http：//hfslib.com/content/channel/5aea76af7f8b9a6742d193a4/page-22/.

[7] 張萍，孫子山，岳倩倩，等.公共圖書館面向欠發(fā)達(dá)地區(qū)的兒童閱讀推廣模式研究：以四川省為例[J].四川圖書館學(xué)報(bào)，2022（5）：41-46.

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[10] 中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果[EB/OL].[2023-07-24].https：//news.cctv. com/2022/04/23/ARTII5aJcQuiRIfvF5CQ4RmM220423.html.

（編校：徐黎娟）