吳佳封

傳統(tǒng)的高中學(xué)校管理模式已經(jīng)無法滿足教育質(zhì)量提升的需求，必須推陳出新，打破常規(guī)，構(gòu)建新型管理模式，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其融入到學(xué)校教育質(zhì)量提升的過程中來。中學(xué)階段，學(xué)生思想相對(duì)獨(dú)立，有著自己的想法，特別是在新時(shí)期，學(xué)生的獨(dú)立性特征已經(jīng)較為鮮明。下面筆者針對(duì)如何辦好一所高中學(xué)校，提出自己的看法和認(rèn)識(shí)。

一、重教研，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校

對(duì)高中教師來說，教學(xué)是其工作中的最基本的部分，課堂質(zhì)量直接反映老師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度以及專業(yè)水平的發(fā)揮。一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高就必然要有高超的教研水平作為其強(qiáng)大的支撐和后盾。

（一）強(qiáng)化科研興校，深化教育教學(xué)研究。提高課堂含金量，依托集體備課，實(shí)施一課一研、一天一研、一考一研，研學(xué)、研講、研考。引導(dǎo)老師做好教學(xué)科研管理工作，進(jìn)行課堂改革，通過改進(jìn)課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)向課堂教學(xué)要效率。

（二）強(qiáng)化課題研究，強(qiáng)化試題命制。制訂學(xué)案、講案、練案、考案；以問題為導(dǎo)向，小課題為對(duì)象，教學(xué)反思為切入點(diǎn)，規(guī)范研究程序化管理，營(yíng)造“課題支撐、人人研究”的研究氛圍。

（三）強(qiáng)化課型建模，設(shè)立三種課型模式：新課講授模式、試卷評(píng)講模式、高三復(fù)習(xí)模式。

二、安全為本，創(chuàng)建和諧校園

安全重于泰山，形成人人講安全，人人保安全的氛圍，創(chuàng)建和諧校園。校園保安管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)，必須通過各處室、各班級(jí)的通力協(xié)作和堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)“三有、三無、三不發(fā)展、三提高”的總體目標(biāo)。

（一）“三有”，即有嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的工作制度和管理網(wǎng)絡(luò)，有科學(xué)、完備的安全責(zé)任體系和考核評(píng)估體系，有與安全相適應(yīng)的“三防”（人防、物防、技防）舉措和有力落實(shí)的工作方法。

（二）所謂“三無”，即在校園內(nèi)無打架斗毆行為，無偷盜財(cái)務(wù)的情況，也沒有嚴(yán)重的安全隱患問題。

（三）“三不發(fā)生”，即學(xué)校內(nèi)不出現(xiàn)嚴(yán)重影響教師生命安全的刑事犯罪，不出現(xiàn)在校學(xué)生違法犯罪，不出現(xiàn)嚴(yán)重治安責(zé)任事故。

（四）“三加強(qiáng)”，即強(qiáng)化學(xué)校保安管理，建立保證全體教職員工人身安全和學(xué)校財(cái)物安全的有效管理機(jī)制；強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的法制教育，爭(zhēng)創(chuàng)零違紀(jì)學(xué)校；強(qiáng)化校園環(huán)境整治，極力減少各種安全隱患。

三、精細(xì)管理，精致教學(xué)，創(chuàng)建精品校園

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土”，學(xué)校的管理、教學(xué)要落實(shí)于實(shí)處、細(xì)處，做到精細(xì)管理、精致教學(xué)，方能成就精品。

（一）著力抓好常規(guī)管理，打造精細(xì)學(xué)校。精細(xì)化管理的本質(zhì)是精細(xì)管理常規(guī)工作，而學(xué)校常規(guī)工作又是相對(duì)固定的，因此，可按如下流程操作。

1.定事→定時(shí)→定員→定責(zé)，整個(gè)過程中及時(shí)有效進(jìn)行跟蹤、反饋、評(píng)價(jià)、整改。

2.各年級(jí)、各處室制訂好學(xué)期計(jì)劃、月歷、周歷，并實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，各項(xiàng)工作具體落實(shí)到個(gè)人，由主任跟蹤、反饋、評(píng)價(jià)，年終由學(xué)校進(jìn)行測(cè)評(píng)。

3.對(duì)學(xué)校實(shí)行層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，首先需要明晰各部門的責(zé)、權(quán)；其次需要防止多頭主管；再次要樹立分工不分家的綜合協(xié)調(diào)意識(shí)；最后要充分相信老師，適時(shí)予以引導(dǎo)與支持，有安排必有跟蹤督查。人們常說，世界上有兩個(gè)點(diǎn)離得最近也是最遠(yuǎn)，這就是說和做。說起來容易，做起來難，要真正付出時(shí)間、付出精力，方有成效。

4.實(shí)施三巡查：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查、值周人員巡查、班主任巡查。巡查全覆蓋，突出重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)時(shí)段，巡課堂、巡課間、巡校園。

5.家校聯(lián)手，立體教育。學(xué)校教育要取得好的效果，離不開家庭教育的支持。家長(zhǎng)的支持、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促能促進(jìn)孩子的進(jìn)步，所以要提倡歡迎家長(zhǎng)“校訪”，并且推出家長(zhǎng)開放日，鼓勵(lì)潛能學(xué)生家長(zhǎng)陪讀機(jī)制，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解并更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況、心理特征，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的教育模式。

（二）精致教學(xué)。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，做到因材施教才算是精致教學(xué)，才能提高教學(xué)效果。

1.尖子生輔導(dǎo)采用導(dǎo)師制，學(xué)生自選老師定時(shí)加餐加量，定期做心理輔導(dǎo)，樹立更高目標(biāo)，增強(qiáng)信心，追求卓越，尖子磨尖。

2.中等生采用各科任教師承包制，為這類學(xué)生量身制訂更為有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，作業(yè)面批面改，突出優(yōu)勢(shì)科目，補(bǔ)齊短板。

3.學(xué)困生采用掛鉤制，讓學(xué)生選準(zhǔn)自己感興趣的科目，掛鉤于該科科任教師，精準(zhǔn)發(fā)力把該科學(xué)好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而觸類旁通，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)其他學(xué)科。通過一幫一的方式或多幫一的方式，找準(zhǔn)學(xué)生存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)并幫助他們解決問題，讓他們得到最大限度的發(fā)展。

四、全員參與，樹立主人翁精神，創(chuàng)建人文校園

（一）校長(zhǎng)要樹立服務(wù)意識(shí)。學(xué)校的所有管理工作始終要為學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展服務(wù)，其質(zhì)量將直接決定一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，因此，所有學(xué)生管理工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該體現(xiàn)服務(wù)的觀念與意識(shí)，力求精細(xì)化服務(wù)。樹立“學(xué)生的成才便是我校的勝利”的宗旨，著眼于學(xué)生的最終發(fā)展，以學(xué)生在校能夠愉快地學(xué)，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得以最大限度的激發(fā)為最終的教學(xué)目的，提升學(xué)生的整體綜合文化素養(yǎng)，為學(xué)生全面、和諧與身心健康的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供有利于學(xué)校發(fā)展的教育資源，編織學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃，提供老師發(fā)揮的舞臺(tái)。

（二）教師要樹立主動(dòng)意識(shí)。在教師中營(yíng)造“愛干就是德，會(huì)干就是能，多干就是勤，干好就是績(jī)”的良好氛圍，讓老師們自覺積極參與管理，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，樹立愛校、愛生、愛工作的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校必須強(qiáng)化對(duì)老師的思想道德教育工作，培養(yǎng)老師的主人翁意識(shí)，并使教師認(rèn)識(shí)到自己在校園管理工作中的重要性，并主動(dòng)落實(shí)好學(xué)校的各種制度，以身作則，成為學(xué)生的榜樣，在教學(xué)過程中，不僅教導(dǎo)學(xué)生課本上的知識(shí)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生做人的道理和人生態(tài)度。

（三）學(xué)生要樹立參與管理意識(shí)。讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中，為自己負(fù)責(zé)，帶動(dòng)自己成長(zhǎng)。

1.由學(xué)生組建考勤組，記錄教師到課情況，每天將結(jié)果上報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處進(jìn)行核實(shí)比對(duì)。

2.由學(xué)生組建衛(wèi)生自查組，檢查量化學(xué)校衛(wèi)生。

3.由學(xué)生組建安全組，進(jìn)行自檢自查，互相約束監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)安全隱患立即上報(bào)，每天施行安全報(bào)告制度，共建平安校園。

高中學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到自己的責(zé)任，通過完善校園管理制度，為教師提供良好的工作環(huán)境，為學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，為各大院校輸送優(yōu)質(zhì)的人才，為國(guó)家人才儲(chǔ)備貢獻(xiàn)出自己的力量。