劉英英

摘要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)教育越來越注重學(xué)生德、智、體、美、勞全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，科學(xué)開展小學(xué)音樂教育十分重要，能夠進(jìn)一步提升小學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對“美”的認(rèn)識。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取使用行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的進(jìn)步。本文根據(jù)“以人為本”的理念，分析小學(xué)音樂教學(xué)的新途徑，以期幫助小學(xué)音樂教師運(yùn)用有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：以人為本? 小學(xué)音樂教學(xué)? 教學(xué)新途徑

音樂教學(xué)工作的深入開展，更有利于豐富學(xué)生的生活，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方位健康發(fā)展。因此，有必要促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。要促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，需要有效的教學(xué)理念和教學(xué)方法。因此，研究“以人為本”理念下的小學(xué)教學(xué)途徑具有重要意義。

一、尊重學(xué)生的個體差異

個體差異是學(xué)生在成長過程中受遺傳和環(huán)境的交互影響，使個體在身心特征上顯示出的彼此各不相同的現(xiàn)象。在音樂教學(xué)中具體表現(xiàn)為不同學(xué)生的音樂素質(zhì)、音樂學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)性學(xué)習(xí)方法、情感表達(dá)和思維呈現(xiàn)方式都不同。傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響了部分學(xué)生音樂能力的發(fā)展。新課程教學(xué)改革對于小學(xué)教育提出了新要求，要求實(shí)施“以人為本”的理念和實(shí)踐教學(xué)方法。教師也需要充分尊重學(xué)生間的個體差異，結(jié)合不同學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平差異、對知識的接受能力和性格差異等，合理制訂和落實(shí)更多具有實(shí)踐性和針對性的教學(xué)方法，動員家長，充分調(diào)動學(xué)生研究和學(xué)習(xí)音樂的積極性，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和自覺學(xué)習(xí)的動機(jī)，使其真正體驗(yàn)和享受音樂帶來的諸多樂趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識打下扎實(shí)和深厚的基礎(chǔ)。[1]

二、在教學(xué)中融入必要的德育教育

音樂本身就是傳達(dá)情感的藝術(shù)載體。在音樂教育過程中充分滲透德育，使學(xué)生把握音樂中的情感，體驗(yàn)不同的情感。比如在教授國歌《義勇軍進(jìn)行曲》時，教師可以先給學(xué)生講述這首歌的創(chuàng)作過程，使學(xué)生對歌曲形成初步的認(rèn)知。講解歌詞，讓小學(xué)生了解歌詞的由來和含義，感受當(dāng)時全國人民英勇、不屈不撓、團(tuán)結(jié)抗日的精神，培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感和堅(jiān)強(qiáng)意志。這種教學(xué)方式一方面能夠使小學(xué)生掌握必需的音樂技能和歌唱能力，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價值觀。這既是新課改標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)音樂教育的要求，也是“以人為本”教學(xué)理念的充分體現(xiàn)，也是國家全面實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義。[2]

三、采用多樣化的教學(xué)方式

小學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，正處于發(fā)展的黃金階段，他們對許多新奇美好的事物更感興趣。而傳統(tǒng)單一的小學(xué)音樂教學(xué)方法短期內(nèi)難以有效調(diào)動和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。這就需要小學(xué)教師在實(shí)踐中不斷對教學(xué)方法進(jìn)行研究和創(chuàng)新，利用更具創(chuàng)新性的多元化的音樂教學(xué)方式，如激勵式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，也可以從動畫片、卡通人物、游戲、故事等常見的事物中尋找小學(xué)生感興趣的話題，充分激發(fā)小學(xué)生對音樂教學(xué)活動的濃厚興趣，為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)打下更加堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。[3]

例如，學(xué)生們喜歡看動畫片《小鯉魚歷險記》，教師可以將其作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，采用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。鐘羽在頑強(qiáng)的信念下戰(zhàn)勝了魔王，光復(fù)了自己的家園。學(xué)習(xí)這部動畫片的主題曲，既能充分調(diào)動小學(xué)生的興趣，又能幫助他們練習(xí)唱歌，學(xué)習(xí)小鯉魚優(yōu)秀的品格和頑強(qiáng)的意志，具有很好的教育意義。[4]

結(jié)束語

教師不僅要將“以人為本”理念貫徹到音樂課堂教學(xué)過程中，在每一次音樂課堂教學(xué)中都應(yīng)該自覺地遵循和貫徹“以人為本”這一核心教學(xué)理念。在小學(xué)音樂課堂實(shí)踐教學(xué)中，音樂教師要積極、不斷地進(jìn)行教育實(shí)踐和探索，尋求更好、更高效的教學(xué)方法，以貫徹“以人為本”課堂教學(xué)理念的正確方法，并積極落實(shí)?？茖W(xué)開展小學(xué)音樂教學(xué)能夠進(jìn)一步提升小學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對“美”的認(rèn)識。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取使用行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要始終牢記教學(xué)目標(biāo)，讓每一位小學(xué)生體驗(yàn)音樂之美，積極培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的音樂自覺，培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)情操和，促進(jìn)小學(xué)生全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛申.基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑探究[J].當(dāng)代家庭教育，2022（31）：201-204.

[2]王婉玲.基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑[J].安徽教育科研，2020（16）：79-80.

[3]楊鎮(zhèn).基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑[J].北方音樂，2020（02）：164-165.

[4]付義芳.“以人為本”理念下的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑[J].讀寫算，2019（32）：25.