吳華萍

摘 ?要：習(xí)近平總書記曾經(jīng)強調(diào)，要將紅色資源利用好，將紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，將紅色基因傳承好，對色資源的重要性進行了精辟論述。高中政治教學(xué)要利用好紅色文化，將課程內(nèi)容與紅色文化有機結(jié)合，增強紅色文化對學(xué)生思想的塑造和三觀的影響，通過多樣化的教學(xué)方式，改進高中政治課堂教學(xué)氛圍，將紅色文化的基因和傳統(tǒng)根植學(xué)生心中，為學(xué)生的發(fā)展奠定正確政治思想基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高中政治;課堂教學(xué);教學(xué)模式

一、紅色文化融入高中政治課程的重要意義

（一）為高中政治奠定文化根基

當(dāng)今時代迅速發(fā)展，文化多樣性成為世界文化思潮的主旋律，我國各社會群體的精神面貌也不斷被外界復(fù)雜思潮所影響和改變，體現(xiàn)出文化對于社會的反作用，只有堅持紅色文化作為我國文化領(lǐng)域的主旋律，才能在文化多元化的世界格局中保持自身特色，保證紅色江山永不褪色。隨著各地文化和思想交流的日益密切，我國對外開放的大門不斷敞開，更加需要對學(xué)生群體進行思想引領(lǐng)，確保學(xué)生價值觀和人生觀不受腐朽落后文化的腐蝕。紅色文化為高中政治課堂奠定了基礎(chǔ)，使高中政治課程能更好地發(fā)揮出文化和思想的引領(lǐng)作用，通過共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大思想，為政治學(xué)科增添光芒和吸引力，使學(xué)生在感受革命先烈無私的奉獻精神中，努力學(xué)習(xí)高中政治，獲得文化修養(yǎng)。

（二）為政治課程提供教學(xué)資源

紅色文化的內(nèi)涵十分豐富，包含多種層次，體現(xiàn)出內(nèi)容的博大精深，可以作為高中政治課程重要的教學(xué)資源，為教師的備課和教學(xué)設(shè)計提供借鑒。教師通過本地紅色文化資源和經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史博物館，有效推進教學(xué)進程，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實存在的實體物品景觀相結(jié)合，更加深刻直觀地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。紅色文化體現(xiàn)在精神方面，可以增強政治課程對學(xué)生內(nèi)在思想的教育影響，使學(xué)生受到思想上的觸動和先進理念的感化，完成高中政治學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生思想境界的教育任務(wù)。缺少紅色文化注入的高中政治課堂是不完整的，也無法形成完整的教育體系，更不利于學(xué)生通過學(xué)習(xí)組建起科學(xué)的知識框架。

（三）推動政治課程改革進程

新時代面對全新的教學(xué)形式和學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，傳統(tǒng)高中政治教學(xué)模式無法滿足學(xué)生日益提高的學(xué)習(xí)需求，迫切需要高中政治教師進行科學(xué)的調(diào)研，掌握學(xué)生興趣點，推進政治課程改革進程。將紅色文化融入高中政治課程中，可以改善教學(xué)中僵化說教的弊端，利用英雄人物的真實事跡，增添教學(xué)內(nèi)容的鮮活性和感染力，增強表達(dá)效果。通過紅色文化的課堂融入，可以改變教師的教學(xué)觀念，突破教材中文字文本的限制，拓展現(xiàn)實生活中的各種教學(xué)資源，注重教學(xué)資源的開發(fā)與利用，踐行素質(zhì)教育對教師的要求。利用好各地區(qū)迥然不同的紅色文化資源，可以打造出具備本地特色的高中政治課程，增強學(xué)校的辦學(xué)能力和質(zhì)量。

（四）傳承紅色文化基因

紅色文化在新時代沒有因為時間的推移而喪失生命力，而是展現(xiàn)出超越時間和空間的感染輻射力，通過將紅色文化打入高中課堂教育，可以確保在新一代青少年群體中形成紅色文化的深刻印象，傳承文化基因，將革命烈士的光榮傳統(tǒng)發(fā)揚光大。文化基因是民族基因的重要組成部分，紅色文化的引入可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握民族的文化血脈，通過紅色文化的代代繼承與發(fā)展，促進我國永遠(yuǎn)團結(jié)穩(wěn)定，將文化基因?qū)竦哪酆蛨F結(jié)作用發(fā)揮到最大。

二、紅色文化融入高中政治課堂存在的問題

（一）融合程度不深

課堂是高中政治教學(xué)最為集中的場所，也是學(xué)校紅色文化傳播影響最為集中的場所，但當(dāng)今的高中政治課堂上紅色文化體現(xiàn)不夠充分，兩者的融合進程仍有很大的進步空間。在當(dāng)今教學(xué)環(huán)境下，高中生普遍面臨著巨大的升學(xué)壓力，學(xué)校教師面臨著巨大的平均分考核壓力，學(xué)校將升學(xué)率和重點率作為排名的主要依據(jù)，造成高中政治課堂教育更加注重學(xué)生的科目成績，對于紅色文化的渲染和傳承力度不夠，沒有將紅色文化納入教學(xué)體系和考核體系之中，以致教師與學(xué)生對于紅色文化的重要性認(rèn)識不足，沒有完全發(fā)揮出紅色文化引領(lǐng)高中政治教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要作用。紅色文化資源在當(dāng)今高中政治教育中沒有得到充分發(fā)揮，紅色資源在高中政治教育中淪為形式化作業(yè)，沒有發(fā)揮影響學(xué)生心靈、塑造學(xué)生三觀的作用，教師根據(jù)特定教學(xué)章節(jié)挖掘紅色文化依然有很大提升潛能。

（二）紅色文化融入形式單一

紅色文化融入課堂教育有非常多樣的形式，可以通過各種渠道和途徑加深學(xué)生印象，給學(xué)生帶來良好學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)生的歷史使命感和現(xiàn)實責(zé)任意識，努力承擔(dān)起建設(shè)社會主義強國、促進中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。高中政治教師當(dāng)前利用紅色文化的路徑主要為在涉及相關(guān)黨的執(zhí)政內(nèi)容時，進行紅色文化的口頭傳播，對紅色文化沒有深入探討，沒有組織學(xué)生通過實地考察和多媒體的形式了解紅色文化，傳播紅色文化的渠道單一，不利于學(xué)生形成深刻印象。高中校園各種學(xué)生社團和組織對于傳播紅色文化的作用發(fā)揮力度較小，沒有體現(xiàn)出通過學(xué)生群體引領(lǐng)學(xué)校學(xué)生了解紅色文化的作用，學(xué)校組織的全校級別的紅色文化活動和展覽也相對不足，沒有在學(xué)校教育中形成紅色文化無處不在、無時不在的氛圍了，不利于日常紅色文化資源和標(biāo)語的熏陶，阻礙紅色文化在校園教育的發(fā)揚光大。

（三）紅色文化相關(guān)建設(shè)不足

紅色文化體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨為國家統(tǒng)一和繁榮富強不斷犧牲奉獻的動人篇章，具有強大的精神引領(lǐng)作用和震撼人心的力量，體現(xiàn)出中國人民偉大精神品質(zhì)的高度集合，需要學(xué)校和班級進行相關(guān)文化建設(shè)，促進紅色文化與高中政治融合進程。當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)和班級文化建設(shè)都有很大不足，需要與紅色文化深度融合，打造出具有紅色精神的學(xué)校風(fēng)氣和班級風(fēng)氣，在班集體中促進學(xué)生了解紅色文化，在思政教育中將紅色文化進行分析演繹。當(dāng)前大部分高中校園并不注重紅色資源對校園文化建設(shè)的促進作用，較少邀請相關(guān)老英雄和革命先輩來校園進行演講活動，沒有給學(xué)生近距離接觸到老英雄的機會，不利于紅色文化的直觀傳播。在征文比賽和演講活動中涉及紅色文化精神的內(nèi)容較少，不利于激發(fā)學(xué)生的紅色文化創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。在重要節(jié)日國慶節(jié)、黨的生日和建軍節(jié)等重要節(jié)日，學(xué)校組織的相關(guān)活動較為形式化，不利于學(xué)生在紅色節(jié)日的氛圍中感受到紅色教育，對愛國主義和民族精神的傳播沒有起到節(jié)日的渲染烘托作用。從總體上來說，當(dāng)前高中學(xué)校教育中紅色文化相關(guān)建設(shè)不足，文化活動缺失且流于形式，無法廣泛傳播。

三、紅色文化融入高中思想政治生活課堂的策略

（一）深入挖掘教材，探尋紅色文化

高中政治教材中包含豐富的紅色文化知識，需要教師進行深入挖掘，將紅色元素進行有效提取，在課堂教學(xué)中給學(xué)生進行講述，通過對教材中紅色細(xì)節(jié)的挖掘，給學(xué)生深刻紅色文化教育印象，可以加強對紅色文化和教材之間的內(nèi)在聯(lián)系。高中政治教材是教師組織教學(xué)和實施教學(xué)評價的主要依據(jù)，教師在課堂上進行紅色文化傳播的過程中必須妥善利用好教科書這個重要的輔助教學(xué)工具。以人教版高中政治教科書中“新民主主義革命的勝利”為例，教師在講述新中國建立歷史上犧牲的共產(chǎn)黨員的光榮事跡時，要對教材中國的經(jīng)典案例進行解析，確保通過課文中的案例細(xì)節(jié)進行紅色教育，打動學(xué)生心靈。通過對新中國反抗封建主義和帝國主義以及官僚資本主義的共產(chǎn)黨員英雄人物，滲透紅色教育，探尋紅色教育在中國特色社會主義歷程中的體現(xiàn)。通過將教材的細(xì)節(jié)進行延伸講述，學(xué)生可以養(yǎng)成自主思考能力，通過探尋教材中正文以外的內(nèi)容，加強對紅色文化精神的了解，增加對中國特色社會主義道路的支持。

（二）結(jié)合時代任務(wù)，進行創(chuàng)造性詮釋

需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒓t色文化融入思政教學(xué)當(dāng)中，在融入過程當(dāng)中，需要對思想政治課程的內(nèi)容進行改進，才可以在實際教學(xué)的過程中發(fā)揮出思政教育的有效性，提升思政教育的效果。馬克思主義中國化的進程不斷推進，紅色文化的融入恰逢其時，更要及時將取得的一些成果以及理論融入思政教學(xué)當(dāng)中，這對思政教育的開展有極大的幫助。但是紅色文化的融入需要結(jié)合不同學(xué)校的課程實際，調(diào)整適合自身的教學(xué)模式。目前很多教師在開展思政教學(xué)的時候，會利用慕課這一形式，將紅色文化融入其中，這不僅可以保證學(xué)生通過碎片化的方式接受思政教學(xué)，還可以提升學(xué)生思政學(xué)習(xí)的主觀能動性，保證思政教學(xué)可以達(dá)到理想的效果。紅色文化不是一成不變的，而是隨著時代的不斷發(fā)展、不斷豐富與創(chuàng)新的，只有創(chuàng)新，才可以永遠(yuǎn)保證紅色文化的先進性和生命力，通過不斷優(yōu)化緊跟時代步伐，指引我國的前進方向。我國已經(jīng)全面建成小康社會，通過廣大干部的扶貧和幫助，已經(jīng)消滅絕對貧困人口，正在向社會主義建設(shè)的新階段努力奮斗，因此紅色文化的具體表述也就有所不同。

（三）推進實踐教學(xué)，增強教學(xué)有效性

實踐活動能使學(xué)生更加深入地了解黨的歷史、接觸社會、感受社會，體驗到自己所肩負(fù)的歷史責(zé)任與使命，自覺投身于紅色文化。學(xué)習(xí)課堂教學(xué)在紅色文化的傳播中具有重要意義，教師要把握課堂的有限時間，根據(jù)學(xué)生心理特點和認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)新課堂模式，打造出更加靈活生動的第二課堂，使學(xué)生在各種紅色教育資源中深刻理解偉大內(nèi)涵，形成兩個課堂互相配合的教學(xué)效果。為了激發(fā)學(xué)生對于紅色文化教育的好奇心和直觀性，教師可以建立校園愛國主義教育基地，將紅色資源引入學(xué)校之中，加強教師與教育基地負(fù)責(zé)人的溝通和聯(lián)絡(luò)，組織學(xué)生利用周末或者紅色節(jié)假日，在良好紅色文化氛圍的引導(dǎo)下，參加對于烈士陵園和祭奠活動，通過近距離觀察英雄人物的紀(jì)念碑，體會英雄人物大無畏精神和無私奉獻精神，在烈士陵園中適當(dāng)進行志愿活動。教師要在學(xué)校中積極組織紅色革命講座，將還健在的英雄烈士邀請進校園，分享經(jīng)歷的紅色故事，運用好當(dāng)?shù)氐母锩宪娙撕图t色文化景觀，組織綜合實踐活動，完成兩個課堂的高校教學(xué)。在實踐中看，學(xué)生的紅色文化知識得到檢驗，教師通過觀察學(xué)生在實踐活動中的投入程度，可以從中得到教學(xué)成果反饋，補齊原本教育中的缺失之處，促進紅色文化教育感染力不斷提高，通過施加教育影響給學(xué)生心靈帶來震撼，推進紅色文化在青少年群體中廣泛傳播。

（四）運用現(xiàn)代技術(shù)，推進互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

在校園網(wǎng)開設(shè)紅色文化的專欄，通過紅色網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，讓學(xué)生更多地接受紅色文化的熏陶。紅色網(wǎng)絡(luò)平臺的建立不僅有著更強的針對性，也有著較強的教育性，網(wǎng)絡(luò)平臺可以成為學(xué)校開展思想政治工作的教學(xué)方式。現(xiàn)代社會各種技術(shù)迅猛發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)從無到有，對教育環(huán)境和教學(xué)方式產(chǎn)生重要影響，需要教師努力學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)備的操作方式，提高運用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)的能力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以擴大教育的影響力，突破紅色文化在思政課堂教學(xué)的時間限制和空間限制，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，高中政治教師在進行授課過程中，要注重利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺的資源，最終達(dá)到有效推進互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的目的。

四、結(jié)語

學(xué)生是未來祖國建設(shè)的重要力量，對我國未來的社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興具有重要意義，通過紅色文化與高中政治教育的深度融合，有利于傳播紅色文化，傳承紅色基因。學(xué)?？梢栽趯W(xué)生的校園生活以及日常生活當(dāng)中融入紅色文化，在校園網(wǎng)絡(luò)中建立紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，將紅色文化融入校園文化當(dāng)中，加強思想政治教育工作的建設(shè)。這樣不僅讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識到紅色文化，還可以促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：胡甜甜）