浦麗葉

寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達出來。好的作文需要充實而豐富的素材支持，而生活是我們所見所聞、所思所想的舞臺，也是一個龐大的素材庫。

一、觀察生活，根據(jù)自我感知獲取作文素材

我們要學會觀察生活，感知生活，從平凡的、司空見慣的人、事、物中感受生活的趣味，并記錄下來，形成寫作的素材。

例如寫話任務“我的好朋友”要求從“他是誰？”“長什么樣子？”“你們經(jīng)常一起干什么？”這三個方面來創(chuàng)作。有位學生通過觀察和思考，寫道：

“我有一個好朋友叫XX，他今年8歲了，高高的個子，身體胖乎乎的，走路一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋果似的，彎彎的眉毛下一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神。他有一張大大的嘴巴，笑的時候露出兩個小酒窩，很可愛。他是個活潑可愛的小男孩，十分愛打乒乓球，這同我的喜好不謀而合。所以，在活動課，我們經(jīng)常一起打乒乓球。在打乒乓球的過程中我們雙方各有輸贏，但是輸贏不重要，重要的是我們的友誼在運動中不斷升溫。”

這段文字展示了作者認真觀察生活的結果。對于熟悉的人，作者選擇用描述性的語言重點展示他“長什么樣子”，這不僅契合寫話的要求，也讓觀察到的內(nèi)容以更加生動的方式呈現(xiàn)出來；接下來，則運用簡單的事件描寫來表述“你們經(jīng)常一起干什么”，這與“我的好朋友”這一主題相吻合，同時也說明了兩人為何會成為好朋友，即在觀察的基礎上深入表達，傳遞了作者的真情實感。

平時對生活中點點滴滴的觀察、捕捉、積累，終將成為我們的寫作素材，豐富我們的寫作內(nèi)容。

二、體驗生活，根據(jù)親身經(jīng)歷積累作文素材

有些學生的作文總是讓人感覺虛假，不真實，歸根結底就在于他們沒有真實的體驗，所寫的內(nèi)容不過是他人的轉(zhuǎn)述，或自己的杜撰。因此，我們在積累寫作素材時要學會體驗生活，并融入自己的情感，讓寫作真正達到“以我手寫我心”的效果。

例如《彩色的夢》這篇課文的課后習題：你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。有位學生通過觀察不同季節(jié)中田野、果園里的顏色變化，仿寫了這樣一段話：“腳尖滑過的地方，大片的油菜花，黃了；大個的果子，紅了；大片的田野，綠了；五—顏—六—色！”這樣的創(chuàng)作讓生活中的點滴在想象力的加持下變得更加生動而富有魅力。

再如《傳統(tǒng)節(jié)日》這篇課文，課后習題要求選擇自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日說一說是怎樣過節(jié)的。有位學生選擇“春節(jié)”進行描寫：

“一年之中最快樂的是哪一天？毫無疑問，當然是春節(jié)啦？你知道春節(jié)為什么要貼窗花放鞭炮嗎？我來告訴你吧！古時候有一個年獸，每次春節(jié)的時候都會出現(xiàn)，偷人們的食物，給人們帶來危險。有一年春節(jié)，一位老奶奶晚上貼了一個窗花，結果年獸看到紅紅火火的窗花害怕極了，又聽見噼里啪啦的爆竹聲，就嚇得再也不敢來了。后來呀，人們到了春節(jié)的這一天，都開始貼窗花放鞭炮了。到了春節(jié)，我們家也一樣會貼窗花，放鞭炮。而且呀，我和弟弟每年的春節(jié)都可以得到奶奶給我們的大紅包。聽奶奶說睡覺的時候把紅包放在床頭，新的一年就可以擁有好運哦！”

這段文字活潑生動，將作者在新年期間的真實體驗展現(xiàn)出來，讓讀者感受到了作者對春節(jié)的喜愛。

體驗生活能夠讓我們獲得豐富的素材，也可以調(diào)動我們的情感，進而讓寫作內(nèi)容擺脫干癟枯燥，變得更加生動有趣。

三、提煉生活，通過自我思考形成作文素材

寫作并不是對生活面面俱到的展示。我們需要對生活素材進行提煉、加工、處理，這樣才能將“粗坯”轉(zhuǎn)化為精美創(chuàng)作，達到“寫作源于生活而高于生活”的目的。

例如“我想養(yǎng)的小動物”這一寫話任務要求：寫清楚想養(yǎng)什么小動物，寫自己養(yǎng)小動物的理由。有位學生回歸生活，搜集了相關素材：（1）鄰居家有一只小白兔，它的模樣十分可愛。（2）有一次鄰居在小區(qū)草坪上“遛”兔子，我看見它在草地上一躥一躥地尋找嫩草，鄰居還拿了細細的胡蘿卜喂它，小兔子雙手捧著胡蘿卜，“咔嚓咔嚓”地嚼著，同時眼睛不時觀察周圍，好像很警惕的樣子。（3）我和媽媽說想要養(yǎng)一只小兔子，但是媽媽認為我根本沒有時間照顧兔子，所以拒絕了我。我很失望，只能時常去鄰居家看一看小兔子。（4）我是屬兔子的，有著兩顆大門牙，有的同學打趣地叫我“小兔子”，我很喜歡這個別名，也希望有一只乖巧溫順的小兔子來陪伴我。（5）為了養(yǎng)一只小兔子，我和媽媽軟磨硬泡了好久，可是媽媽總有理由拒絕我：家里沒有地方放兔籠子呀；兔子的味道很大，會影響室內(nèi)空氣呀；照顧不周，小兔子會亂跑呀……為了養(yǎng)小兔子，我和媽媽之間鬧了好幾次矛盾，但是媽媽始終沒有妥協(xié)。

上述素材都是作者的生活體驗，作者對這些素材進行了取舍，選擇（1）（2）（4）重點闡述“我”想要養(yǎng)兔子的理由，并對（3）和（5）中的內(nèi)容進行整理，穿插在創(chuàng)作之中，使得作文內(nèi)容充實，重點突出。

在生活中我們會獲取多方面的素材，我們要學會對素材進行取舍、提煉，這樣才能集中展現(xiàn)生活中有趣的人、事、物，取得更好的寫作效果。

四、遷移生活，通過發(fā)散聯(lián)想形成作文素材

在寫作中，我們經(jīng)常會遇到想象類作文，這些作文看似與生活沒有直接的聯(lián)系，但是它們的“根”都生長在生活中，我們只有將自己的生活經(jīng)驗進行適當?shù)倪w移和拓展，才能讓想象力變得有跡可循，讓寫作變得更加輕松。

例如部編語文二年級下冊教材中看圖寫話的任務，小蟲子、螞蟻和蝴蝶用一個雞蛋殼經(jīng)歷了奇幻的冒險。任務要求學生看圖，想一想：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？把它們這一天的經(jīng)歷寫下來。有位學生經(jīng)過看圖和想象寫道：

“毛毛蟲和小螞蟻出來玩耍了，它們看見了半個雞蛋殼，毛毛蟲說：‘要不我們用蛋殼做一個蹺蹺板吧！小螞蟻說：‘好呀，可是用什么做支撐呢？毛毛蟲想了想，說：‘我們用雪糕棍來做吧！小螞蟻說：‘好吧。通過一番尋找，它們終于找到了一根雪糕棍。于是，它們用雪糕棍和蛋殼做了一個蹺蹺板，兩個好朋友高興地玩了起來……”

在這段文字中，雖然主人公是毛毛蟲和小螞蟻，但是它們的言行舉止儼然就是生活中愛玩的小朋友，而這樣的創(chuàng)作自然是遷移生活經(jīng)驗的結果。

在寫作中我們要學會由此及彼，對從生活中獲取的作文素材進行加工，讓它們不僅保持著與生活的聯(lián)系，也延伸出豐富的想象空間，這樣才能讓創(chuàng)作打破局限，展現(xiàn)魅力。

總之，生活是一個豐富的素材庫。在寫作中我們應該觀察生活，根據(jù)自我感知獲取作文素材；體驗生活，根據(jù)親身經(jīng)歷積累作文素材；提煉生活，通過自我思考形成作文素材；遷移生活，通過發(fā)散聯(lián)想形成作文素材。只有這樣，我們才能將生活中所見所聞、所思所想轉(zhuǎn)化為生動的文字，寫出充滿生活情趣的好作文。