邢勤鋒，張夢雪，馬振旗

（安徽理工大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，安徽 淮南 232001）

大數(shù)據(jù)是一種在獲取、存儲(chǔ)、管理、分析方面都大大超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合[1-2]。大數(shù)據(jù)不僅意味著擁有不可計(jì)數(shù)的數(shù)據(jù)資源，還具有指數(shù)級(jí)增長速度[3]，繼而使信息的時(shí)效性、全面性、價(jià)值性得到保障[4]。大學(xué)生思想政治教育就是以大學(xué)生為特定對象展開教育活動(dòng)，使他們接受主流價(jià)值觀塑造，從而達(dá)到教書育人的目的[5]。當(dāng)然，只有對大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行守正創(chuàng)新，才能提高教學(xué)質(zhì)量、達(dá)到教育預(yù)期。而大數(shù)據(jù)理念和技術(shù)的運(yùn)用則使大學(xué)生思想政治教育理念得到優(yōu)化，內(nèi)容和形式得到擴(kuò)展，使思想政治教育更加契合大學(xué)生的知行信模式。

一、大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育是指結(jié)合大數(shù)據(jù)特征對大學(xué)生群體的價(jià)值理念和行為方式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)新教育模式、實(shí)現(xiàn)教育目的的過程。得益于現(xiàn)代信息技術(shù)及其終端技術(shù)的使用，大學(xué)生思想政治教育獲得了創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。因此，正確識(shí)別新時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的新要求[6]，牢牢把握新時(shí)代思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇，利用現(xiàn)代信息技術(shù)及其終端技術(shù)搭建大學(xué)生思想政治教育新平臺(tái)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1.思想政治教育數(shù)字化的時(shí)代需要。大數(shù)據(jù)時(shí)代是大學(xué)生思想政治教育必須面對的新環(huán)境[7]。截至2020 年底，我國網(wǎng)民規(guī)模已接近10 億，其中，大學(xué)生本科及以上群體占比近一成[8]。當(dāng)下，“建設(shè)數(shù)字中國”更為大學(xué)生思想政治教育的數(shù)字化發(fā)展提供了新型機(jī)遇[9]。隨著信息化建設(shè)步伐的不斷推進(jìn)，不僅使資源定位更加準(zhǔn)確，也為大學(xué)生思想政治教育工作提供了豐富的數(shù)字資源、創(chuàng)造了便利的傳播條件[10]。唯有順應(yīng)時(shí)代潮流和社會(huì)發(fā)展情勢，正視大數(shù)據(jù)給思想政治教育工作帶來的戰(zhàn)略契機(jī)，才能實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化、智慧化、規(guī)范化發(fā)展。

2.思想政治教育水平提升的現(xiàn)實(shí)訴求。大學(xué)生思想政治教育主要是解決思想層面問題，大學(xué)生思想政治教育工作者須具備及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并迅速找出解決問題途徑的能力。同時(shí)，他們還要具備前瞻性和預(yù)判性，實(shí)現(xiàn)教育對象思想狀態(tài)及時(shí)預(yù)知、準(zhǔn)確干預(yù)，然而這項(xiàng)能力完全借助人工很難獲得。畢竟大數(shù)據(jù)可以為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的升級(jí)換代提供技術(shù)支撐，從而使數(shù)字技術(shù)賦能下思想政治教育工作將變得可測量、可計(jì)算和可預(yù)測，達(dá)到數(shù)治育人目標(biāo)。因此，利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新工作方式強(qiáng)化評估、預(yù)測功能理所應(yīng)當(dāng)[11]。

3.思想政治教育工作攻堅(jiān)克難的政治要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治工作是教育的“政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程”[12]。作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)未來接班人的青年一代，大學(xué)生思想政治是否過硬關(guān)系到國家發(fā)展、民族復(fù)興。此外，大數(shù)據(jù)作為社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物與大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)緊密結(jié)合，其以超長的數(shù)據(jù)監(jiān)測性能、超大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間和超強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力，深挖潛藏在海量數(shù)據(jù)背后的思想政治教育工作的規(guī)律和特征，有利于改進(jìn)教學(xué)形式、提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)效果，增強(qiáng)教育工作的時(shí)代性和主導(dǎo)性。

二、大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育的行為邏輯

當(dāng)前，在大數(shù)據(jù)的助力下，將大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)興趣和道德情操等進(jìn)行數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)換和計(jì)量化估算，可以為大學(xué)生思想政治教育提供更加有價(jià)值的信息和更有效的工作路徑。

1.價(jià)值理念的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新。價(jià)值理念能影響個(gè)人的思維方式和行為習(xí)慣。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢，但也存在一部分大學(xué)生尚未形成系統(tǒng)且穩(wěn)定的價(jià)值理念，其價(jià)值觀存在潛在的偏差。因此，在開展教育工作過程中，樹立正確的價(jià)值理念是一項(xiàng)重要內(nèi)容。過去，教育工作多采用問卷調(diào)查或心理測評的方法了解大學(xué)生的價(jià)值理念。如今，大學(xué)生思想政治教育須革新教育理念，利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢尋找出與大學(xué)生價(jià)值理念相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)因素，將之歸類、估算，繼而確定不同的日常行為與其價(jià)值理念的關(guān)聯(lián)程度。

2.道德踐行的規(guī)約創(chuàng)新。道德不僅僅包括道德理念、基本準(zhǔn)則、個(gè)人信仰與觀念，還包括如何去分析具體的道德情景以及對所面臨的情形做出是非、曲直、善惡的道德判斷。在不同時(shí)代背景下，人們對于道德踐行的評判不盡相同，但正確的道德觀需要契合社會(huì)發(fā)展規(guī)律。如今，我們可以借助大數(shù)據(jù)，通過“智慧計(jì)算”將難以量化的思想、情感全面系統(tǒng)呈現(xiàn)[13]。此外，在道德踐行方面，我們可以利用大數(shù)據(jù)對關(guān)聯(lián)程度較高的行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定關(guān)聯(lián)因子，實(shí)現(xiàn)價(jià)值理念的及時(shí)識(shí)別、精準(zhǔn)干預(yù)。

3.素養(yǎng)提升的方式創(chuàng)新。思想政治素養(yǎng)不僅僅是指知識(shí)水平和道德修養(yǎng)，還包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和適應(yīng)能力等。各方面的素養(yǎng)高低可以由不同指標(biāo)體現(xiàn)，同樣也可以通過相對應(yīng)的活動(dòng)來鍛煉提高。因此，大數(shù)據(jù)可以使大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升更加及時(shí)、全面，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，由于大數(shù)據(jù)對大學(xué)生思想政治素養(yǎng)提升的融入，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式。這種教育工作不再是只注重結(jié)果的考核方式來評價(jià)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，它可以幫助我們及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，提升思想政治教育的實(shí)效性[14]。

三、大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育的知行挑戰(zhàn)

在數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展、海量數(shù)據(jù)不斷涌現(xiàn)、受眾對象數(shù)字化生存程度越來越高的情境下，大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育的同時(shí)也帶來了新的知行挑戰(zhàn)。

1.受眾核心價(jià)值理念的認(rèn)知挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，各類數(shù)據(jù)的增長速度顯著。一方面，隨著全球互聯(lián)網(wǎng)的普及，中西方在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭愈發(fā)激烈，文化思想和價(jià)值觀念上的滲透更加復(fù)雜多變。使得那些思想政治不夠堅(jiān)定、是非辨別能力欠缺的大學(xué)生遭遇更多價(jià)值認(rèn)知困境。另一方面，大數(shù)據(jù)的信息反饋與個(gè)人隱私安全保護(hù)的矛盾日益嚴(yán)重[15]。當(dāng)大數(shù)據(jù)被應(yīng)用到大學(xué)生政治思想教育過程中的時(shí)候，不可避免地需要他們提供相關(guān)的個(gè)人數(shù)據(jù)和私人信息來搭建模型，反而降低了參與思想政治教育的積極性，更使得認(rèn)知重塑效果大打折扣。

2.思想政治教育工作者的行動(dòng)挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治教育工作“關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”[16-17]。然而，在大數(shù)據(jù)背景下，部分大學(xué)生思想政治教育工作者無論是在思想上還是在行動(dòng)上都存在滯后性。一方面，他們?nèi)狈Υ髷?shù)據(jù)思維和積極主動(dòng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的意識(shí)，對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用知其然而不知其所以然，沒有對其原理和機(jī)制進(jìn)行深入研究。另一方面，即使教育工作者運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集到大學(xué)生的日常思想政治的行為數(shù)據(jù)，也存在量化分析能力不強(qiáng)、可視化操作水平不高等執(zhí)行困境。

3.思想政治數(shù)字傳播的介質(zhì)挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生作為主體的優(yōu)勢地位逐漸顯現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)通過靈活的空間和時(shí)間使主客體在交互過程中更加自由化，大學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，擁有更多的自我思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。因此，使枯燥乏味的大學(xué)生思想政治教育變得更富有生機(jī)與活力需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式。這種教育模式創(chuàng)新不僅僅要求把教育內(nèi)容、過程及其介質(zhì)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化，還要改變大學(xué)生思想政治課程的頂層設(shè)計(jì)，以及優(yōu)化其內(nèi)在的政治邏輯、道德邏輯、知識(shí)邏輯及其方法體系邏輯。如此才能科學(xué)合理地運(yùn)用好大數(shù)據(jù)這個(gè)工具，更好地認(rèn)識(shí)和理解大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育工作的預(yù)期目的。

四、大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育的路徑思考

在大數(shù)據(jù)與大學(xué)生思想政治教育融入的過程中，我們必須提高兩者融合發(fā)展的可能性空間，助力大學(xué)生思想政治教育。

1.打造思想政治數(shù)字傳播的時(shí)代大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)成為各高校思想政治教育工作的建設(shè)重點(diǎn)。因此，新興技術(shù)已經(jīng)被各大高校積極運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育工作中，并不斷進(jìn)行磨合和探索，以尋求一套符合自身現(xiàn)實(shí)條件的新教育模式[18-19]。此外，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生信息獲取方式呈現(xiàn)出整體化、多元化、個(gè)性化的趨勢，建設(shè)高質(zhì)量、高水平而又具有數(shù)字時(shí)代特征的思想政治教育平臺(tái)是必然選擇。大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育可以在教育工作者和受教育者之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系，從而使“提出問題”到“解決問題”整個(gè)過程的效率得到提升。

具體來說，其一，將核心價(jià)值理念融入大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育過程中，既可以實(shí)現(xiàn)信息資源的實(shí)時(shí)共享，又可以實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的思想政治教育引領(lǐng)。為此，人民日報(bào)社、共青團(tuán)中央等全國性政府機(jī)關(guān)紛紛在微博、微信等平臺(tái)創(chuàng)建了官方賬號(hào)，高校及其各二級(jí)學(xué)院也積極將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源上傳官方網(wǎng)站或宣傳平臺(tái)。其二，將專業(yè)素養(yǎng)和工匠精神融入大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育過程中，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，滿足大學(xué)生的求知欲和日常學(xué)習(xí)需求。教師可以在學(xué)習(xí)通、雨課堂等平臺(tái)建立以專業(yè)學(xué)科為基礎(chǔ)的線上班級(jí)，在此虛擬班級(jí)內(nèi)上傳學(xué)習(xí)資料，討論理論前沿，宣揚(yáng)工匠精神，打破傳統(tǒng)教育的時(shí)空桎梏。其三，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力融入大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育過程中，切實(shí)提升大學(xué)生的專業(yè)技能，有效激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。例如，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、青年紅色筑夢之旅、挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新案例，引導(dǎo)大學(xué)生了解我們的國情、社情和民情，樹立首創(chuàng)意識(shí)。

2.完備思想政治數(shù)字傳播的規(guī)制體系。打造大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)模式需要解決規(guī)制問題，使廣大師生用得放心、用得安心。大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息異化、信息泄露和數(shù)據(jù)獨(dú)裁等使得大數(shù)據(jù)世界觀缺位、權(quán)力邊界不清和技術(shù)開發(fā)短視等問題日益突出[20]。在思想政治數(shù)字傳播過程中，為消除大學(xué)生的顧慮，使大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠收集到更全面、更客觀的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，讓其能夠在更廣的層面得到運(yùn)用，需要著力解決信息安全問題，完善大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育的規(guī)制體系。

具體來說，其一，建立自治組織體系，使大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育運(yùn)行有序。例如，設(shè)立專門的管理部門或職務(wù)，在信息保密、數(shù)據(jù)使用、合法審查、倫理評估等方面明確權(quán)利、壓實(shí)責(zé)任、強(qiáng)化監(jiān)管。其二，建立健全制度規(guī)范體系，為大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育保駕護(hù)航。建立“誰發(fā)布誰負(fù)責(zé)”“誰使用誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任制度，形成事前預(yù)警、事中監(jiān)督、事后總結(jié)的責(zé)任干預(yù)機(jī)制。其三，構(gòu)建并優(yōu)化德治體系，加強(qiáng)思想政治教育工作者和大學(xué)生的自律意識(shí)。高校要強(qiáng)化大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)使用教育，明確泄露、破壞、歪曲和濫用相關(guān)數(shù)據(jù)信息的危害及后果，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我認(rèn)知意識(shí)，在文明使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自律自強(qiáng)。

3.提升思想政治人才隊(duì)伍的數(shù)字素養(yǎng)。高校管理者、教師團(tuán)隊(duì)、輔導(dǎo)員等行為主體對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是他們的本職工作，而大學(xué)生作為受眾群體亦應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，以參與者甚至謀劃者的角色參與思想政治教育教學(xué)活動(dòng)[21]。換言之，高校應(yīng)加強(qiáng)管理者、教師團(tuán)隊(duì)、輔導(dǎo)員和學(xué)生四位一體的思想政治人才隊(duì)伍建設(shè)，形成以學(xué)生為本的育人理念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過潤物細(xì)無聲的方式傳達(dá)到學(xué)生眼中、耳中和心中。

具體來說，其一，管理者作為領(lǐng)頭羊，要嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌整個(gè)大學(xué)生思想政治教育工作，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。其二，教師團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)員應(yīng)樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，提升自身的專業(yè)技能和工作能力，積極探索各課程的“價(jià)值元素”“思想元素”和“政治元素”，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與各學(xué)科融合，形成教育合力。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)理念及其技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用要及時(shí)更新，包括線上答疑、線下實(shí)踐等教學(xué)模式創(chuàng)新要與時(shí)俱進(jìn)。其三，大學(xué)生自身要堅(jiān)持站位意識(shí)和底線思維，正確享用大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的便利。從站位意識(shí)視角來說，大學(xué)生要堅(jiān)定理想信念，充分利用青年大學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺(tái)吸收先進(jìn)思想，自覺樹立高度的責(zé)任感和使命感；從底線思維視角來說，大學(xué)生要遵守法律法規(guī)，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資料、瀏覽娛樂資訊、發(fā)表評論時(shí)，獲取渠道及信息使用要合理合法。

4.豐富思想政治數(shù)字傳播介質(zhì)體系。高校擁有人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，在大學(xué)生思想政治教育過程中，有利于用“大數(shù)據(jù)+”“鏈接”工作者和受教育者創(chuàng)新教育教學(xué)形式，給思想政治教育提供科學(xué)、精準(zhǔn)、豐富多樣的數(shù)字傳播介質(zhì)。

具體來說，其一，積極科學(xué)地使用主流媒體的門戶網(wǎng)站，保證思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，讓人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等主流媒體門戶網(wǎng)站鏈接進(jìn)學(xué)校及各學(xué)院的官方網(wǎng)站，讓人民網(wǎng)、新華社等優(yōu)質(zhì)微信公眾號(hào)鏈接進(jìn)學(xué)校及各學(xué)院的微信公眾號(hào)，通過鏈接這些主流媒體，使主流價(jià)值理念能夠滲透到大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，防止出現(xiàn)認(rèn)知偏差。其二，充分利用已有教學(xué)介質(zhì)優(yōu)化思想政治教育的形式和效果。教師團(tuán)隊(duì)可以將課程的文本資料、微視頻、漫畫等上傳至慕課雨課堂、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)，化抽象為形象、化枯燥為活潑。然后，通過學(xué)習(xí)打卡、知識(shí)競賽、互動(dòng)評論等方式調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，實(shí)時(shí)強(qiáng)化教育教學(xué)效果。其三，挖掘移動(dòng)社交媒介的潛在價(jià)值，更新思想政治教育數(shù)字畫像。例如，教育工作者可以根據(jù)大學(xué)生在QQ、微信、微博等社交平臺(tái)上搜索、評論、收藏和轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容把握大學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)，對“問題”學(xué)生及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，解決其痛點(diǎn)、難點(diǎn)和堵點(diǎn)。