李志躍 賀奇

高校傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，作為中華民族的寶貴精神與財(cái)富，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)五千年的沉淀留下了豐富的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等有價(jià)值的教育模式?，F(xiàn)階段我國(guó)高校開(kāi)始提高對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視，并逐步開(kāi)始建設(shè)中華傳統(tǒng)文化課程。希望通過(guò)有效的傳統(tǒng)文化教育來(lái)改變學(xué)生價(jià)值觀念與思維方式，引導(dǎo)學(xué)生情感取向，為學(xué)生樹(shù)立精神信仰。有效的傳統(tǒng)文化教育不僅會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀造成影響，還會(huì)深深影響學(xué)生心理特征與行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、發(fā)展具有深刻意義。如今我國(guó)已經(jīng)步入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，這也使弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值進(jìn)一步得到體現(xiàn)，高校作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，有效開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育課程，引導(dǎo)高校學(xué)生形成文化自信意義深遠(yuǎn)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是一種極具教育價(jià)值的歷史沉淀，更是中華民族精神的集中體現(xiàn)，是我國(guó)人民在五千年生活生產(chǎn)中不斷積累的智慧與財(cái)富。在高校教育中落實(shí)中華傳統(tǒng)文化教育能為學(xué)生建立強(qiáng)大的文化自信，對(duì)推動(dòng)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)具有重要價(jià)值。高校開(kāi)展的傳統(tǒng)文化教育包括中華文化知識(shí)教育，中華民族精神教育，中華文化養(yǎng)成教育等，有效落實(shí)傳統(tǒng)文化教育對(duì)提高人文教育質(zhì)量、為學(xué)生建立正確價(jià)值觀具有關(guān)鍵性作用，同時(shí)也是推進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)教育改革，促進(jìn)高校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的重要舉措?，F(xiàn)階段，我國(guó)眾多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值，但在傳統(tǒng)文化教育的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中依然體現(xiàn)出一些問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題凸顯中華傳統(tǒng)文化教育意義，成為高校迫切需要解決的問(wèn)題之一。

1 傳統(tǒng)文化教育概述

1.1 定義

高校傳統(tǒng)文化教育指的是高校為培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷與修養(yǎng)品格，以學(xué)生為主體展開(kāi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，相關(guān)教育工作開(kāi)展需做到以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)人格修養(yǎng)為目標(biāo)。高校傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其是我國(guó)人民在五千年生活生產(chǎn)中獲得的智慧結(jié)晶，其不僅是民族的靈魂，也是中華智慧的顯現(xiàn)。高校弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承，在培養(yǎng)學(xué)生文化思想與精神觀念的前提下促進(jìn)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)思想等各類物質(zhì)與非物質(zhì)文化發(fā)展。

1.2 目標(biāo)

高校展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多傳統(tǒng)文化知識(shí)，為學(xué)生踐行知行合一理念奠定基礎(chǔ)。有效展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育能使學(xué)生形成良好價(jià)值觀，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)具有良好推進(jìn)作用。全面普及傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)是使學(xué)生了解中華文化知識(shí)，使學(xué)生把握中華民族精神。首先，若想實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承，必須先使學(xué)生掌握夯實(shí)的中華傳統(tǒng)文化基本知識(shí)，這也是學(xué)生展開(kāi)中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的前提。高校需要培養(yǎng)學(xué)生古代文字的閱讀能力，了解古代風(fēng)俗，從而更好地掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)的含義。其次，高校還需培養(yǎng)學(xué)生思想觀念，利用傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的道德規(guī)范約束學(xué)生行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到天下興亡匹夫有責(zé)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)于律己、自強(qiáng)不息，成為有利于推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的棟梁之才。

1.3 內(nèi)容

（1）中華文化知識(shí)教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容蘊(yùn)含了儒家、道家與佛教的知識(shí)與精神，其主要以儒家思想為框架，并融合了儒家、道家與佛家的批判理念，鑄就了中華民族思想觀念、人文精神與道德規(guī)范。在高校展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。高校展開(kāi)的中華傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容包括中華文化知識(shí)，中華民族精神以及中華文化養(yǎng)成，中華文化知識(shí)教育又包括語(yǔ)言知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)幾個(gè)方面。首先，語(yǔ)言知識(shí)的掌握是學(xué)生展開(kāi)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的先決條件，學(xué)生必須充分了解古代文學(xué)，學(xué)習(xí)古人使用的語(yǔ)言，并根據(jù)語(yǔ)言調(diào)整學(xué)習(xí)模式，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)掌握民族精神。其次，還需進(jìn)行文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解文章體系。通過(guò)閱讀掌握更深刻的中華傳統(tǒng)文化。最后，還需對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，中華傳統(tǒng)文化是在歷史的發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的，高校也應(yīng)適當(dāng)建設(shè)中華歷史文化教育，使學(xué)生真正做到了解文化。

（2）中華民族精神教育

高校傳統(tǒng)文化教育還包括中華民族精神教育，中華民族精神內(nèi)容包含天人合一的人本觀念、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神、厚德載物的博大胸襟以及愛(ài)國(guó)主義的民族情懷。中華民族精神教育是高校傳統(tǒng)文化教育最為重要的一個(gè)部分，有效落實(shí)民族精神教育能使學(xué)生形成民族自信，為學(xué)生建立愛(ài)國(guó)意識(shí)，樹(shù)立良好的價(jià)值取向。首先，培養(yǎng)學(xué)生天人合一的人本觀念能使學(xué)生形成人與自然和諧共處的意識(shí)，并在生活與工作過(guò)程中保護(hù)自然環(huán)境，成為擁有環(huán)保意識(shí)的人才。其次，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神有利于為學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷奮發(fā)向上，自立自強(qiáng)，勤勞勇敢，勇于拼搏。再次，培養(yǎng)學(xué)生厚德載物的博大胸襟能使學(xué)生養(yǎng)成寬以待人的良好品質(zhì)。最后，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的民族情懷能為學(xué)生建立民族自信，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)精神，從而使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不斷進(jìn)取，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。

（3）中華文化養(yǎng)成教育

中華文化養(yǎng)成教育也是高校傳統(tǒng)文化教育中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，中華文化養(yǎng)成教育包括培養(yǎng)學(xué)生家教家風(fēng)建設(shè)與良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非能力，提高學(xué)生人格修養(yǎng)，為其建立正確的三觀。中華文化養(yǎng)成教育的全面開(kāi)展需要高校借助校園文化的建設(shè)展開(kāi)，為學(xué)生建設(shè)有利于升華其修為的管理體系，提高學(xué)生文化認(rèn)同感，使其真正認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育的意義。

2 高校傳統(tǒng)文化教育價(jià)值訴求

2.1 人文教育的重要載體

高校傳統(tǒng)文化教育是高校人文教育的重要載體，在落實(shí)傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，學(xué)生心理與思想會(huì)在一定程度上受到影響。這種有效的心靈啟迪和人格塑造有利于學(xué)生更好地展開(kāi)專業(yè)學(xué)習(xí)，人文教育作為影響學(xué)生精神的關(guān)鍵途徑，高校必須借助傳統(tǒng)文化教育提高人文教育水平。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，其能給高校人文教育提供更豐富的思想資源，使學(xué)生摒棄享樂(lè)主義、個(gè)人主義等不良信仰，為學(xué)生建立積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，高校落實(shí)傳統(tǒng)文化教育有利于培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力，能防止學(xué)生誤入歧途，是人文教育開(kāi)展的重要倚仗。

2.2 對(duì)學(xué)生價(jià)值觀教育的關(guān)鍵依據(jù)

高校傳統(tǒng)文化教育的開(kāi)展是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵依據(jù)?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是蘊(yùn)涵著中華民族道德規(guī)范與價(jià)值判斷的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有效展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育能牢固學(xué)生核心價(jià)值觀，是培養(yǎng)學(xué)生積極向上心理與思想的重要源泉。大學(xué)生是民族的未來(lái)，也是國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的希望，高校展開(kāi)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生思想與能力，利用傳統(tǒng)文化教育為學(xué)生建立價(jià)值追求，不僅能實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承，還能為學(xué)生建立愛(ài)國(guó)情感與民族自信，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到學(xué)生的生活與行為中。

2.3 推進(jìn)高校教育改革

時(shí)代的發(fā)展使高校將改革逐漸體現(xiàn)出迫切性，現(xiàn)階段眾多高校開(kāi)始落實(shí)教育改革，通過(guò)調(diào)整課程體系與教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)水平與有效性。現(xiàn)階段我國(guó)眾多行業(yè)開(kāi)始向著國(guó)際化方向發(fā)展，現(xiàn)代化建設(shè)也已經(jīng)逐步落實(shí)到各行各業(yè)。有效在高校展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育能推動(dòng)高校教育改革，促進(jìn)高校教育的深入發(fā)展，帶動(dòng)高等教育向國(guó)際化方向進(jìn)軍。而教育若想實(shí)現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展必須將民族歷史文化扎根在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)文化教育能為高等教育刻上民族靈魂，防止西方文化影響學(xué)生思想，將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀教育思想貫徹到高校教育改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)高校教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展。

2.4 為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供動(dòng)力

高校落實(shí)傳統(tǒng)文化教育能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供精神動(dòng)力，大學(xué)生是推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的主力軍，也是促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的中堅(jiān)力量。通過(guò)傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)大學(xué)生民族文化態(tài)度能使其發(fā)展目標(biāo)發(fā)生改變，從而對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)造成一定影響。傳統(tǒng)文化教育能使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力進(jìn)取的重要性，同時(shí)也會(huì)給大學(xué)生建立文化自信與民族自信。這些因素對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展意義重大，同時(shí)也是支撐中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。高校教師應(yīng)通過(guò)建設(shè)有效傳統(tǒng)文化教育體系，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念、民族觀念、歷史觀念與文化觀念，強(qiáng)化學(xué)生文化自信，強(qiáng)調(diào)人才對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要價(jià)值，從而傳揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大動(dòng)力。

3 高校傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)階段面臨的主要問(wèn)題

3.1 專業(yè)教育與傳統(tǒng)文化教育難以真正平衡

伴隨傳統(tǒng)文化教育的重要性凸顯，越來(lái)越多的高校開(kāi)始建立傳統(tǒng)文化教育課程。然而，在實(shí)際展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中依然體現(xiàn)出一些問(wèn)題。首先部分高校存在專業(yè)教育與傳統(tǒng)文化教育難以實(shí)現(xiàn)地位平衡的現(xiàn)象，由于部分高校教師過(guò)于注重專業(yè)課教育，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育地位被動(dòng)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷變動(dòng)下，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育形式在高校專業(yè)課程教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，學(xué)生注重強(qiáng)化自身專業(yè)技能，教師也更重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握水平與技術(shù)使用能力，致使傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)受到忽視，學(xué)生專業(yè)課程任務(wù)壓力大，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。

3.2 傳統(tǒng)文化教育課程設(shè)置存在誤差

部分高校雖然能夠建設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程，卻未針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求與傳統(tǒng)文化教育開(kāi)展價(jià)值訴求進(jìn)行課程體系的設(shè)置，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化課程設(shè)置存在明顯誤差。首先，部分高校將傳統(tǒng)文化教育附著于專業(yè)課，利用賺學(xué)分的方式激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)展開(kāi)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化教育放在了重視程度較低的地位上，甚至沒(méi)有將傳統(tǒng)文化教育列入教學(xué)計(jì)劃。部分學(xué)校將傳統(tǒng)文化課程設(shè)置為選修課，導(dǎo)致許多未選擇傳統(tǒng)文化教育相關(guān)課程的學(xué)生缺乏有效學(xué)習(xí)。其次，部分高校將傳統(tǒng)文化教育與思想政治教育融為一體，利用傳統(tǒng)文化教育輔助思想政治教育的開(kāi)展，致使傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值得不到全面發(fā)揮，學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)也得不到提高。

3.3 高校缺乏高素質(zhì)的傳統(tǒng)文化師資隊(duì)伍

若想保證高校傳統(tǒng)文化教育能夠發(fā)揮出有效作用，高校必須注重對(duì)高素質(zhì)傳統(tǒng)文化教師的引進(jìn)，積極打造傳統(tǒng)文化優(yōu)秀師資隊(duì)伍。然而，我國(guó)部分高校體現(xiàn)出缺乏傳統(tǒng)文化師資力量的現(xiàn)象，部分學(xué)校選擇使用專業(yè)課教師兼任傳統(tǒng)文化教師，也有部分學(xué)校將傳統(tǒng)文化教育職責(zé)落實(shí)到思想政治教師身上，導(dǎo)致高校傳統(tǒng)文化教育落實(shí)不到位，教學(xué)專業(yè)性猶未可知。部分高校內(nèi)部缺少能夠承擔(dān)傳統(tǒng)文化教學(xué)任務(wù)的教師，但又不注重對(duì)相關(guān)專職教師的引進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化知識(shí)過(guò)于淺顯，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題得不到教師的精心指導(dǎo)，不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)降低學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性。

3.4 信息化教育對(duì)高校傳統(tǒng)文化教育造成沖擊

科技水平的不斷進(jìn)步與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸體現(xiàn)出一定缺陷。高校教師開(kāi)始將多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富的教育體系給高校傳統(tǒng)文化教育的開(kāi)展帶來(lái)了巨大沖擊。部分高校開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)文化選修課程，利用線上教學(xué)的形式展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育，但這種教學(xué)模式并不能充分吸引學(xué)生注意力，也無(wú)法保證學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。部分高校開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)文化課程知識(shí)面較窄，教學(xué)內(nèi)容零散無(wú)實(shí)際意義。部分高校雖然能將傳統(tǒng)文化教育落實(shí)到線下課堂，但由于教師水平有限，且教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教學(xué)流于形式，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。

4 高校傳統(tǒng)文化教育多路徑發(fā)展的途徑與方法

4.1 建設(shè)傳統(tǒng)文化教育長(zhǎng)效機(jī)制

伴隨傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值體現(xiàn)，教育部門(mén)針對(duì)高校傳統(tǒng)文化教育頒布了相關(guān)政策，要求高校教師在展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化自主學(xué)習(xí)能力與探究能力，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生展開(kāi)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)，為其建立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。若想實(shí)現(xiàn)高校傳統(tǒng)文化教育的多路徑發(fā)展，高校首先需要構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育長(zhǎng)效機(jī)制，根據(jù)教育情況與學(xué)生學(xué)習(xí)需求將傳統(tǒng)文化教育模式固定下來(lái)，為其建設(shè)制訂管理制度，使高校學(xué)生與教師認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視，從而積極配合相關(guān)工作的落實(shí)。長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)需貫穿高校傳統(tǒng)文化教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，首先，高校應(yīng)為傳統(tǒng)文化教育建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，并依據(jù)相關(guān)制度的實(shí)施效果調(diào)整實(shí)施方案，以此為依據(jù)建設(shè)統(tǒng)一規(guī)范的教育模式。其次，高校還應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)文化教師建設(shè)強(qiáng)有力的培訓(xùn)制度，為教師與學(xué)生打造傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)基地，加大對(duì)傳統(tǒng)文化教師培育方面的資金投入，并對(duì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展制訂具體制度，盡最大能力解決人力、物力、財(cái)力方面的需求與問(wèn)題。最后，高校還應(yīng)為傳統(tǒng)文化教育的落實(shí)設(shè)置評(píng)估體系，激勵(lì)體系與監(jiān)督政策，利用這些制度約束傳統(tǒng)文化教育的開(kāi)展，保證傳統(tǒng)文化教育能在良好的環(huán)境下展開(kāi)，并貼合學(xué)校傳統(tǒng)文化教育實(shí)際情況調(diào)整機(jī)制的建立模式。

4.2 完善傳統(tǒng)文化教育課程體系

在高校教育過(guò)程中展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育不僅有利于推動(dòng)高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，還能強(qiáng)化大學(xué)生道德素養(yǎng)與價(jià)值觀念。若想充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值，高校必須對(duì)傳統(tǒng)文化課程設(shè)置體系進(jìn)行調(diào)整和完善。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與興趣點(diǎn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，可以將傳統(tǒng)文化課程進(jìn)行分類，開(kāi)設(shè)人文類、自然科學(xué)類等不同類別的必修課與選修課，要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識(shí)，并在此前提下根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與興趣點(diǎn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。這種課程設(shè)置模式能使學(xué)生更充分地掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)，保證學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)有效性。在進(jìn)行課程體系設(shè)置時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性與教學(xué)形式的靈活性，教師應(yīng)在展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中融入多形式的教學(xué)，豐富教學(xué)資源，可以引入包括詩(shī)詞歌賦、琴棋書(shū)畫(huà)、神話傳說(shuō)等層面的內(nèi)容，利用這些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育價(jià)值，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

4.3 提高傳統(tǒng)文化教師綜合素質(zhì)

高校還應(yīng)從師資力量方面提高傳統(tǒng)文化教育水平，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育實(shí)現(xiàn)多路徑發(fā)展。師資力量是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，現(xiàn)階段我國(guó)眾多高校在落實(shí)傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中體現(xiàn)出教師綜合素質(zhì)與水平不足的問(wèn)題，若想改善這一點(diǎn)高校需要為教師建設(shè)有效的培訓(xùn)途徑，以此強(qiáng)化教師綜合水平。教師傳統(tǒng)文化綜合素養(yǎng)不僅會(huì)影響教學(xué)效果，還會(huì)對(duì)學(xué)生思想造成一定影響，高校應(yīng)為傳統(tǒng)文化教師組織集體學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、專題研討會(huì)的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際參與提高傳統(tǒng)文化教師教學(xué)水平。且組織活動(dòng)并鼓勵(lì)教師積極參與，還能使教師教學(xué)思想得到轉(zhuǎn)化，高校傳統(tǒng)文化教師能通過(guò)學(xué)術(shù)交流明確不同階段對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)的基本需求，了解學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并以此為依據(jù)調(diào)整教學(xué)模式，更高質(zhì)量地展開(kāi)傳統(tǒng)文化教育。高校還應(yīng)積極尋求社會(huì)支持，充分挖掘社會(huì)存在的傳統(tǒng)文化師資力量，將其引入校內(nèi)。高?？梢耘c社會(huì)研究機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作，將社會(huì)研究機(jī)構(gòu)內(nèi)部的優(yōu)秀傳播者與研究者引入校內(nèi)，豐富校內(nèi)師資力量，打造傳統(tǒng)文化教育專業(yè)人才隊(duì)伍，提高高校傳統(tǒng)文化教學(xué)靈活性與多樣性，真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的多路徑發(fā)展。此外，高校還可以積極聘請(qǐng)專業(yè)人士在校內(nèi)開(kāi)辦講座，以傳統(tǒng)文化教育為主題舉辦校園文化活動(dòng)，利用大環(huán)境影響學(xué)生行為，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。

4.4 打造濃郁傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍

高校還可以通過(guò)為學(xué)生打造濃郁的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高傳統(tǒng)文化教育有效性。校園文化會(huì)直接影響學(xué)生思想，同時(shí)也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍能使學(xué)生文化素養(yǎng)得到提升，高?？梢栽谛@文化與校園活動(dòng)組織的過(guò)程中融入傳統(tǒng)文化因素，將傳統(tǒng)文化教育貫徹到高校生活與學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，高?？梢耘e辦與傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，成立戲曲、書(shū)法、詩(shī)詞、茶道等有關(guān)傳統(tǒng)文化的社團(tuán)，并為每個(gè)社團(tuán)配備專業(yè)教師指導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。其次，高?？梢远ㄆ谂e辦演講、征文、辯論賽、知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在參與活動(dòng)的過(guò)程中深入了解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化魅力。最后，高校還可以在學(xué)生假期期間組織大范圍的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生走入民間搜集民間傳說(shuō)故事，了解不同地區(qū)的民風(fēng)民俗等，通過(guò)這些活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生直接與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開(kāi)接觸，使學(xué)生在軟環(huán)境中受到熏陶，利用豐富多彩的傳統(tǒng)文化校園情境，推動(dòng)高校傳統(tǒng)文化教育多路徑發(fā)展，促進(jìn)校園和諧的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)質(zhì)道德品格與品質(zhì)。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文化是民族的靈魂，在教育中落實(shí)傳統(tǒng)文化教育有利于高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，也是高校為青年建立民族自信與文化自信的重要行為。高校應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量，通過(guò)提高傳統(tǒng)文化教育有效性為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平人才。新時(shí)代下提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，利用大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)是高校展開(kāi)教育的主要目標(biāo)之一。高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，跟隨社會(huì)發(fā)展腳步，不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育有效性，建設(shè)傳統(tǒng)文化教育長(zhǎng)效機(jī)制，完善傳統(tǒng)文化教育課程體系，提高傳統(tǒng)文化教師綜合素養(yǎng)，打造濃郁傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，不斷豐富傳統(tǒng)文化教育模式，積極利用多媒體等先進(jìn)技術(shù)以促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值發(fā)揮，為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化課堂，豐富大學(xué)生精神素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生文化素養(yǎng)。

本文系山西省教育廳高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）《職業(yè)教育視閾下融入大學(xué)生日常思想政治教育的路徑研究》，編號(hào)：2021zsszsx176。

（作者單位：山西工程科技職業(yè)大學(xué)）