師軍蕊

（白銀市育才學(xué)校 甘肅 白銀 730900）

1.在初中物理開(kāi)展趣味性實(shí)驗(yàn)的重要意義

初中生剛剛接觸到物理，對(duì)于這門(mén)全新的課程具有一定的探索性，從思想方面來(lái)看，具有一定的積極意義，但是物理又是一門(mén)較抽象的課程，如果教師不能積極引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理定會(huì)找不到頭緒，可能會(huì)失去學(xué)習(xí)物理的興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。初中物理的教學(xué)一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣為主要目標(biāo)，最有效的方式就是開(kāi)展趣味性實(shí)驗(yàn)課堂。興趣是學(xué)生的第一教師，增強(qiáng)物理課堂的趣味性能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)一方面是要牢記理論知識(shí)，另一方面是要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！边@就體現(xiàn)出物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理學(xué)習(xí)的重要性，借助生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，構(gòu)建趣味性實(shí)驗(yàn)，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索熱情，在增強(qiáng)動(dòng)手能力的同時(shí)，完成理論知識(shí)的傳輸，提高了教學(xué)效率，也加深了學(xué)生對(duì)于物理理論知識(shí)的理解與記憶。

2.開(kāi)展趣味性實(shí)驗(yàn)課堂的困境

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論落后

一直以來(lái)，初中的物理教學(xué)主要以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為主，教師在物理課堂中長(zhǎng)時(shí)間闡述物理的理論知識(shí)，基本上不注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。模擬做實(shí)驗(yàn)主要以課本中的實(shí)驗(yàn)演示為主，對(duì)于剛剛接觸物理的初中生來(lái)說(shuō)，面對(duì)抽象的物理知識(shí)，只能死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。筆者發(fā)現(xiàn)在初中物理這門(mén)學(xué)科中，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生往往是在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)良好、動(dòng)手操作能力強(qiáng)的同學(xué)，筆者也發(fā)現(xiàn)班級(jí)里部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理很認(rèn)真，物理理論知識(shí)記憶比較牢固，但其物理成績(jī)總是不盡人意，筆者通過(guò)分析這些學(xué)生的作業(yè)及考試情況，發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生只能作答物理理論知識(shí)，對(duì)于像電路圖這些需要理解、思考的知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致學(xué)生雖然付出很多，但學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率一直沒(méi)有提升，因此初中物理教師一定要改變教學(xué)方法，在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生理解掌握理論知識(shí)。例如，在初中八年級(jí)電路圖這章節(jié)學(xué)習(xí)中，教師如果一味的按照課本中的實(shí)驗(yàn)圖示展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生根本無(wú)法理解電流的走向，串聯(lián)與并聯(lián)的區(qū)別，更別說(shuō)將現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象用電流圖的形式展現(xiàn)出來(lái)，如果不開(kāi)展具體的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們很難理解抽象的電路知識(shí)，初中物理教學(xué)中電學(xué)內(nèi)容是重、難點(diǎn)知識(shí)，是開(kāi)展后續(xù)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有重要的意義。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏器材

開(kāi)展趣味性物理實(shí)驗(yàn)，首先要求學(xué)校要具備開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的硬性基礎(chǔ)條件，然而部分學(xué)校缺乏物理實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備等，部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)資源落后甚至沒(méi)有設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致教學(xué)在初中物理課堂中開(kāi)展趣味性實(shí)驗(yàn)存在很大的困難。如果在物理實(shí)驗(yàn)中缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)道具，物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性將會(huì)大打折扣甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)示范，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在電路圖的學(xué)習(xí)中，將不同的電路組件串聯(lián)到一起形成一個(gè)閉合電路，然后在電路中增設(shè)不同的電阻，以測(cè)試在不同位置的電壓情況，如果在這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，電阻的阻值與標(biāo)注的不相同，就會(huì)得到誤差較大的數(shù)據(jù)，對(duì)于電路圖的學(xué)習(xí)非常不利，又或者缺乏電壓表，導(dǎo)致該組實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。學(xué)生只能靠想象來(lái)掌握本節(jié)課知識(shí)，初中生的理解能力又非常有限，這對(duì)于初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常不利的。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一

隨著教育改革和素質(zhì)教育的提出，學(xué)生的主體地位逐漸凸顯，部分學(xué)校在初中物理教學(xué)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師會(huì)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，會(huì)為學(xué)生制作詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格按照教師的要求操作，這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中像是教師的替代者，沒(méi)有自己的思考和想法，學(xué)生不會(huì)通過(guò)做實(shí)驗(yàn)迸發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，甚至部分學(xué)生會(huì)對(duì)這種實(shí)驗(yàn)方法失去興趣。初中生剛開(kāi)始接觸物理這門(mén)學(xué)科，尤其對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，學(xué)生覺(jué)得物理中很多現(xiàn)象都非常奧妙有趣，也想自己動(dòng)手根據(jù)自己的想法在物理實(shí)驗(yàn)中感受物理的奧妙所在，但教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備好一切，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)不能按照自己的思考進(jìn)行，所以這種傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后不被學(xué)生喜愛(ài)。甚至有部分初中教師在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)害怕學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤誤傷學(xué)生或損壞儀器仍自己動(dòng)手操作，學(xué)生則通過(guò)觀看老師的實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生很少在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂教材內(nèi)容教學(xué)沒(méi)有區(qū)別。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為啟迪學(xué)生創(chuàng)造思維和想象力的重要舉措，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不能動(dòng)手操作，則會(huì)讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功效大大折扣。

3.在初中物理開(kāi)展教學(xué)開(kāi)展趣味化實(shí)驗(yàn)的策略研究

3.1 注重趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)語(yǔ)言的趣味性

物理是一門(mén)較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，無(wú)論是理論知識(shí)，還是實(shí)驗(yàn)步驟，都講究邏輯性，這對(duì)于教師的授課語(yǔ)言有很高的要求，如果堅(jiān)持按照課本的語(yǔ)言組織雖然能夠?qū)⑽锢碇R(shí)講述清楚，但是課堂風(fēng)味難免會(huì)死板，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。長(zhǎng)時(shí)間會(huì)讓學(xué)生讀物理產(chǎn)生畏難情緒，所以開(kāi)展趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要注重教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生剛剛接觸物理知識(shí)，對(duì)物理課堂充滿憧憬，教師在開(kāi)展趣味性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中以詼諧有趣的語(yǔ)言闡述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有利于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如“摩擦力”的教學(xué)中，教師在開(kāi)展摩擦力的趣味實(shí)驗(yàn)時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量摩擦力，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言闡述趣味實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。也可以引用關(guān)于摩擦力的名言“安全到家”、“摩擦力，用科技為中國(guó)夢(mèng)助力”、“全新摩擦，快樂(lè)大家”等，將這些流行語(yǔ)言在趣味實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中適當(dāng)穿插，能夠點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)摩擦力的熱情，從而提高課堂效率，讓物理學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。

3.2 注重趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的趣味性

如前所述，現(xiàn)在部分學(xué)校初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一無(wú)趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)失去興趣，因此教師應(yīng)該在物理實(shí)驗(yàn)中以學(xué)生為主體，要豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，通過(guò)娛樂(lè)化實(shí)驗(yàn)方法提升實(shí)驗(yàn)的趣味性，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與到初中物理實(shí)驗(yàn)中來(lái)，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)揮想象力。筆者認(rèn)為，初中物理教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用比較熟練，教師可以巧用互聯(lián)網(wǎng)信息通過(guò)智能設(shè)備將有趣的、有指導(dǎo)意義的初中物理實(shí)驗(yàn)短視頻、照片、錄像等放映供學(xué)生觀看，讓學(xué)生在觀看時(shí)自己思考和想象。教師首先讓學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻了解具體實(shí)驗(yàn)的操作步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，其次讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室根據(jù)觀看的視頻和教師課堂講授的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，在安全的前提下教師可以讓學(xué)生自己選擇儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程教師都要注意觀察，針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有誤的環(huán)節(jié)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改正，最后教師要讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析，這樣不僅可以讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得安全，也可以讓學(xué)生自己在獨(dú)立思考和充分發(fā)揮想象力進(jìn)而完成實(shí)驗(yàn)。

3.3 注重趣味實(shí)驗(yàn)與日常生活的關(guān)聯(lián)性

生活中常見(jiàn)聲音的傳播、光的傳播等都是物理現(xiàn)象，物理知識(shí)可以回答生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，生活知識(shí)也穿插在物理書(shū)本上，物理這門(mén) 學(xué)科和日常生活關(guān)系密切，因此，初中物理教師要在課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)引用生活化教學(xué)模式幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用物理知識(shí)去分析和解決生活問(wèn)題。如，在學(xué)完《光》這一章節(jié)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生回答生活中常見(jiàn)雨后彩虹的現(xiàn)象，我們知道下雨過(guò)后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹，這主要是因?yàn)榭諝庵屑?xì)小的水珠折射太陽(yáng)光而形成的，太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)空中水珠折射形成各種顏色的光，這被稱為光的色散，在學(xué)完《力》這一章節(jié)后，學(xué)生就能很好的解釋為什么生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的氣球能浮于空中，這也是一種物理特性，主要是因?yàn)闅馇蚶锩鏆錃饷芏缺瓤諝庑?，比相同體積下的空氣輕，產(chǎn)生的浮力超過(guò)氣囊和附帶物體的重力，所有氣球會(huì)懸浮于空中，在學(xué)完水的形態(tài)張一章節(jié)后，教師就可以讓學(xué)生們解釋為什么夏天我們潑灑到地上的水不見(jiàn)了呢？這主要是因?yàn)樗男螒B(tài)隨著溫度的變化而變化，在寒冷的冬天溫度低水會(huì)固化變成冰塊，在炎熱的夏天溫度很高，水會(huì)被汽化蒸發(fā)等等。生活中的物理現(xiàn)象處處存在，學(xué)生想要很好的解釋和理解這種物理現(xiàn)象，就一定要學(xué)會(huì)弄懂物理知識(shí)，學(xué)會(huì)用課本上的理論知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣學(xué)習(xí)物理的意義才會(huì)被實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

初中物理作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和幫助學(xué)生突破思維禁錮的重要學(xué)科，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要摒棄傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方法，靈活應(yīng)用生活知識(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)時(shí)巧妙利用信息技術(shù)，采用有趣多樣的教學(xué)形式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，營(yíng)造趣味性的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生能在有趣舒適的課堂環(huán)境下接受物理教育。