郭夢璐

新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了最新的要求，經(jīng)過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習困難的學(xué)生數(shù)量已經(jīng)不容小覷。平等對待每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，是每一個教師的義務(wù)和責任。通過深入研究學(xué)困生形成的原因，并結(jié)合實際情況制定行之有效的優(yōu)化措施，可以有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的管理能力，在教學(xué)中有非常重要的意義。因此，本文將探究如何在小學(xué)教學(xué)中高效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：新課改；數(shù)學(xué)教學(xué); 學(xué)困生; 轉(zhuǎn)化；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理學(xué)思維的重要組成部分，因此，為了更好地滿足新課改的要求，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者正在努力探索解決學(xué)困生問題的有效方法。

一、新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出的最新要求

隨著新課改的實施， 小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重新審視其宗旨，并以全面改進為目標，根據(jù)小學(xué)生智力發(fā)展的實際需求，將創(chuàng)新思維融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以促進中小學(xué)生理性思維的全面發(fā)展。為了更好地實施新課改，我們應(yīng)該將全面發(fā)展理論納入小學(xué)數(shù)學(xué)教育， 以激起孩子對數(shù)學(xué)的強烈好奇心，并為新課改的實施提供有力的支持。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生形成的原因

1.缺乏認知概念和學(xué)習興趣數(shù)學(xué)是一種嚴謹性的課程， 但由于它的抽象性，許多學(xué)習困難者會失去興趣，或者因為自己的知識缺陷而對學(xué)習失去積極性， 他們對教師安排的練習題漠不關(guān)注，甚至完全不理會。他們在解題過程中缺少有效的方法，只知道結(jié)果而不知道原因。他們?nèi)鄙僦鲃铀季S的能力，不愿意動腦深入思考。

2.缺乏學(xué)習方法和信心古代曾說：授人以魚，不如說授人以漁，這句話的意思是，教會學(xué)生學(xué)習的方法是非常重要的。學(xué)困生通常缺少有效的學(xué)習方法，他們努力學(xué)習，但是效率不高，無法把握重點和難點，別人能夠理解的知識，他們卻無法掌握。隨著時間的推移，學(xué)生們失去求學(xué)的信心，這種心理狀態(tài)被稱為“習得性無助感”，即學(xué)生們長期處于挫折之中，導(dǎo)致他們無法控制自己的行為。最常見的表現(xiàn)就是放棄學(xué)業(yè)，放棄自我。為了高效地幫助學(xué)困生克服學(xué)習上的困難，教師應(yīng)該重視他們的心理，轉(zhuǎn)化他們的注意力，提高他們在數(shù)學(xué)方面的綜合能力，從而消除他們心理上的障礙。

3.缺乏家庭環(huán)境的影響布魯姆指出，孩子學(xué)習差別的根源不在于基因或智力，而是家庭和學(xué)校自然環(huán)境的差別。然而，由于許多小學(xué)生的家長正處于事業(yè)上升階段，他們沒有足夠的機會來指導(dǎo)孩子，從而使得孩子們無法在家庭情景中獲得最佳的學(xué)習體驗， 也就無法將數(shù)學(xué)學(xué)習深入到家庭生活中。在某些家庭中，家長關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的了解可能不夠深入， 許多成年人覺得小學(xué)數(shù)學(xué)只是一個基礎(chǔ)知識，不需要太多的精力就能掌握。這種想法導(dǎo)致孩子很難得到有效的指導(dǎo)，無法在家庭中完全掌握知識點。

三、新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育策略

（一）根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣按照馬斯洛的需求層次理論，只有當?shù)蛯有枰@得滿足時，才能產(chǎn)生高級需要。因此，教師在進行“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化時，應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的需求，并通過“賞識教育”理論挖掘他們的潛能。教師可以利用多種多樣的方式來協(xié)助“學(xué)困生”更好地理解數(shù)學(xué)知識，比如利用多媒體教學(xué)設(shè)備和其他技術(shù)手段，讓學(xué)困生能夠更輕松地掌握知識。此外，教師還可以通過與學(xué)生的溝通，更好地了解學(xué)生的認知水平和自主學(xué)業(yè)能力，激起他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的濃厚興趣，協(xié)助他們建立良好的學(xué)習信念，適應(yīng)他們個體化的學(xué)習需求，提升他們的綜合素養(yǎng)。

（二）深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的教學(xué)技巧“工欲善其事，必先利其器”是一本十分重要的教材，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，以提高教學(xué)效果。

1“. 學(xué)困生” 可以通過一些簡單的問題來協(xié)助他們夯實基礎(chǔ)，并且逐漸提升。例如，在教授應(yīng)用題時，可以為他們設(shè)計一些適合他們的問題， 但是量不宜過多，并且要及時復(fù)習鞏固。教師可以根據(jù)孩子的情況適當增加難度。通過這種方式，他們逐漸建立起自信心。

2.蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾提出：當兒童面臨越來越多的學(xué)習挑戰(zhàn)時，他們應(yīng)該更多地讀書，因為讀書能夠幫助他們思考，而思考的深度越深，他們對知識的理解就會越加敏銳。因此，幫助“學(xué)困生”收集一些有趣、與課堂內(nèi)容有關(guān)的圖書，讓學(xué)生們有機會去讀書。

3.教師應(yīng)該與“學(xué)困生”組成互助小隊，并定期與他們進行交流，了解他們的學(xué)習想法。除了“師幫生”活動，我還積極參與推廣“優(yōu)幫生”小組活動，并給予適當?shù)谋碚煤酮剟睿屗麄兏惺艿轿覀兊年P(guān)愛，增進彼此之間的感情。

例如班里的李旭是最令我頭痛的一個學(xué)生， 他對學(xué)習一點興趣都沒有， 無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事。當我運用了“優(yōu)幫生”法之后，細心注意到他哪怕是微小的進步， 我和同學(xué)們及時給予恰到好處的表揚。終于，我高興地看到他好轉(zhuǎn)了。其實，耐心就是不放棄。作為一名小學(xué)教育工作者，就是千方百計調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。

（三）通過改善家庭環(huán)境，提高對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視家長的需求，并將家庭教育中的數(shù)學(xué)教育策略傳授給家長，通過充分考慮學(xué)生的年齡特點，以幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，使孩子可以更加積極主動性地投入到學(xué)習中來，并有效地融入家庭數(shù)學(xué)教學(xué)活動。從而進一步提高教學(xué)效果。

結(jié)論：轉(zhuǎn)化學(xué)困生是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容，因此，深入研究新課改教學(xué)理念，并結(jié)合當前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的實際情況，制定出有效的策略，以滿足學(xué)困生的需求，對于提高新課改教學(xué)理念的實施效果具有十分重要的意義。