駱麗華

摘要：《課標》明確指出語文教學要以“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣， 擴大閱讀面， 增加閱讀量。提倡少做題， 多讀書， 好讀書， 讀好書， 讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”為目標。閱讀是獲取知識的高效方式，也是語文教學的重要內(nèi)容。在信息化時代背景下，如何另辟蹊徑，指導學生快捷獲取知識，提升語文寫作水平值得大家商榷。

關(guān)鍵詞：影視激趣 超市閱讀 巧設(shè)平臺

引言：高爾基說：“書是人類進步的階梯！ ”閱讀有益的書籍，就是與智者溝通，正如高爾基所說讀書實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。

小學生年齡小，知識面窄，思考深度和知識面將會受到限制，如何深化課文閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣呢？ 個人認為可緊密結(jié)合學生不同時期的性格和學習特點， 因材施教，制定合理策略，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，逐步提高同學們的閱讀量，讓同學們擴展知識面、強化思維能力。

一、影視激趣，誘發(fā)課外閱讀欲望

我國古代教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是學生學習最好的老師，只有讓學生產(chǎn)生閱讀的興趣，才能激發(fā)他們閱讀的主動性，使之樂于主動去多讀、多看、多品課外書籍。而影視資源作為一種大眾傳媒載體，不僅文化信息豐富，而且聲情并茂，極具藝術(shù)感染力可以刺激學生的感官，激發(fā)學生的興趣。因此，閱讀教學中，巧借影視資源來激發(fā)學生的閱讀興趣，不失為語文教學一種有效的手段，能快速引發(fā)學生的閱讀欲望。

巧用影視資源，體現(xiàn)了語文教師的教學智慧，展現(xiàn)了語文教師的教學技能。教師應(yīng)該憑借自己的教學智慧，充分挖掘并利用這些豐富的資源，使之與文本珠聯(lián)璧合，更有效地服務(wù)于教學，以提高學生課外閱讀的興趣。

二、超市閱讀，拓寬課外閱讀渠道

偉大文學家魯迅也說：“讀書如蜜蜂采蜜，不能只采一種，要采多種花，釀出的蜜才更好?！濒斞赶壬谛r候就比較喜歡閱讀，而且閱讀了大量的書籍，正因為魯迅先生對閱讀有著濃厚的興趣，他才能在未來寫出好文章。同學們要想提高閱讀水平，也應(yīng)該像魯迅先生那樣，廣泛閱讀，越廣泛越好，這樣獲取的知識才會更加廣泛豐富，眼界才會更開闊，對學生的健康成長才會更有益。

總之，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，能極大地拓展了學生的視野，豐富了學生的知識。我們應(yīng)積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航。

三、推薦書目，明確課外閱讀方向

蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極為重要的任務(wù)。閱讀是一場心靈的對話，讀一本好書就如同與一位心靈高尚的人交談；閱讀一本不健康的書，比不讀書更壞，更有害。要完成這個任務(wù)，我認為教育者的立足點應(yīng)從孩子出發(fā)，以小學生的興趣為中心通盤考慮， 綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。隨著當前國內(nèi)信息化水平加深，在人們的生活中，各類型的電子設(shè)備給人們提供了豐富多樣娛樂性閱讀素材，但是由于學生年齡小，不具備辨別優(yōu)劣能力，同時父母監(jiān)督不到位，很多學生都是局限于膚淺閱讀，這會影響到學生們的價值觀和學生們良好品質(zhì)的形成。因此，教師不能對學生的課外閱讀放任自流，要放到“下水”閱讀，然后分門別類地推薦給學生，指引他們課外閱讀的方向。

四、巧設(shè)平臺，培養(yǎng)課外閱讀習慣

一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子， 一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜閱讀的孩子。從這個意義上說，無論在學校還是家庭，我們都要為孩子們營造一個良好的課外閱讀氛圍。培養(yǎng)孩子的閱讀習慣不僅僅是教師的職責，更需要家庭的共同輔育，父母是孩子的第一任老師，我們可以利用好家庭資源為孩子搭建平臺，用好家庭、學校等一切有利因素，開展多種形式的讀書交流活動，更好地促進學生的閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

1.課間伙伴齊讀。

為了鼓勵學生多讀課外書， 形成良好的讀書風氣，我推薦短小有趣的故事讓孩子們課間結(jié)伴閱讀，孩子三五成群聚在一起交流與爭論，故事中的人物形象也會在他們腦海中留下深刻的印象。

2.家庭親子共讀。

閱讀首先培養(yǎng)的是閱讀的興趣，從這個問題可以看出，如果家長和孩子一起看書，孩子會非常喜歡，當孩子發(fā)現(xiàn)，父母對讀書沒有興趣的話，那么孩子有也會認為讀書應(yīng)該是一件沒有意思的事情。而家長漸漸地和孩子一起閱讀，對孩子的閱讀能力培養(yǎng)是非常有幫助的。因此，我非常重視親子閱讀，我通過家長會和家長在課外閱讀上達成一致，發(fā)動家長和孩子共讀一書，在閱讀中，家長和孩子一起體驗讀書的快樂，一起積累語言，一起談?wù)摳惺埽购⒆訌男○B(yǎng)成愛讀書、好讀書的良好習慣。

3.班級讀書交流會為了檢閱學生讀書興趣，我們還可以在學校按年級或興趣不同開展系列活動?！伴喿x是一根魔杖，被魔杖點中的孩子學習能力強。確實，課外閱讀它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量?！薄伴喿x對孩子的智力和學習有著很大的影響，學生的智力發(fā)展取決于其是否擁有良好的閱讀能力?！敝逃龑＜乙ɡ蛉缡钦f。我想當我們培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，教給他們閱讀的方法，又為他們搭建了廣闊的平臺后，孩子們已經(jīng)具備了這種能力，也在不知不覺中被我們引上了另一條閱讀的快車道。

4.設(shè)立摘抄本如果同學們沒有掌握好的閱讀方式，會影響到其閱讀效果，教師們要提高同學閱讀積極性，給學生講解正確閱讀方法。引導學生多做閱讀筆記，用筆將不同地方都標示出來，對一些經(jīng)典的篇章，將好的詞句摘抄下來，這樣就能夠積累大量素材，也避免出現(xiàn)盲目閱讀的問題發(fā)生。教師更要以身作則，積極參與到閱讀隊伍中，創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境， 引導學生們積極討論書中的人物形象。

通過榜樣的引領(lǐng)學生喜歡閱讀，收獲知識、共同成長。

讀萬卷書，方能胸中有墨，筆下生花。閱讀是同學們了解社會，認知世界，獲取信息的重要窗口，也是現(xiàn)代教學的重點難點內(nèi)容。培養(yǎng)學生在小學階段閱讀大量的書籍，不僅會幫助同學們積攢大量優(yōu)秀素材，更會為學生們?nèi)蘸蟀l(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教師培養(yǎng)同學們閱讀的興趣，雖任重而道遠，但牢記教師使命，從一點一滴做起，不斷提高同學們閱讀能力，為積淀豐富的知識打下堅實的基礎(chǔ)。