吳春娥

【摘要】在新課改大背景下，我國更加注重培養(yǎng)和提高人才的綜合素質(zhì).為了積極響應(yīng)國家的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，教育領(lǐng)域要不斷地調(diào)整和創(chuàng)新初中的教學(xué)模式，努力創(chuàng)造更靈活的課堂，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的外部幫助.本文以初中階段的物理課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，探討在新課程改背景下，如何對(duì)初中物理的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，并對(duì)目前存在的問題進(jìn)行分析，從而找到相應(yīng)的解決辦法.

【關(guān)鍵詞】新課改；初中物理；課堂教學(xué)

在教育改革的快速推進(jìn)下，教育事業(yè)飛速發(fā)展，教學(xué)理念不斷革新，課堂教學(xué)方法也在不斷地改進(jìn)，初中物理課堂的教學(xué)因此得到了一定的發(fā)展.在教學(xué)中，教師不應(yīng)只盯成績，更應(yīng)注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng).初中是學(xué)生思想和觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，初中物理課堂的目標(biāo)應(yīng)該轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力進(jìn)行更深層次的提升.

1 初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

初中物理教學(xué)的本質(zhì)，就是培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，并找到合理的解決辦法，因此，教師要將學(xué)生的潛能挖掘出來.初中物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，學(xué)生剛剛開始接觸物理，對(duì)物理有著極大的好奇心，因此要把握好機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣.而在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種單調(diào)、無聊的感覺，從而降低了學(xué)習(xí)興趣.物理除了包含理論知識(shí)之外，還包含了許多實(shí)驗(yàn)結(jié)論的學(xué)習(xí)內(nèi)容.因此，在教學(xué)過程中，必須進(jìn)行創(chuàng)新，利用物理現(xiàn)象來分析其實(shí)質(zhì)，從而可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)起到了助推作用.

創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，既是時(shí)代發(fā)展的需求，也是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑.因此，教師要對(duì)物理教學(xué)的重要性有清晰的認(rèn)知.

2 新課改對(duì)物理教學(xué)的具體要求

2.1 要求物理教師教學(xué)精簡

初中物理與其他課程有很大的不同，主要是它所涉及的知識(shí)比較多，并且難以理解.許多初中生在面對(duì)抽象的物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)感到力不從心，這就影響了他們學(xué)習(xí)的興趣，在很大程度上削弱他們的自信心.在新課改的背景下，初中物理教師要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行簡化和創(chuàng)新：一方面可以幫助初中生破解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；另一方面也可以提高他們學(xué)習(xí)的自信心.

2.2 要求物理教師促進(jìn)初中生自主學(xué)習(xí)

新課改的提出和實(shí)施，對(duì)物理教師提出更高的要求，即要正確對(duì)待“教”與“學(xué)”的關(guān)系，重視“學(xué)”與“教”的關(guān)系.物理教師要運(yùn)用多種策略，來推動(dòng)初中生自主學(xué)習(xí)、自發(fā)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣，初中生才可以主動(dòng)地參與到探索知識(shí)的過程中.

3 初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)方式固化

在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時(shí)，有些教師為了更快地完成教學(xué)任務(wù)，往往把知識(shí)單向地輸出給學(xué)生，而忽視學(xué)生的反饋.導(dǎo)致學(xué)生并沒有足夠的時(shí)間去了解和吸收，這會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.在學(xué)生看來，有許多的物理現(xiàn)象在他們的生活中不會(huì)出現(xiàn)，而且具有很高的抽象性.如果僅僅靠教師簡單的文字講解，是無法讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象有很好的了解的.因此，對(duì)于學(xué)生來說，物理課堂會(huì)顯得非常的枯燥乏味.

3.2 評(píng)價(jià)方式單一

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，僅僅根據(jù)他們的考試成績來評(píng)判學(xué)習(xí)的好壞，是不公平的.學(xué)生具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性，每個(gè)人所擅長的領(lǐng)域和方向都不一樣.在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，有的學(xué)生接受能力比較強(qiáng)，他們可以很快地掌握新的知識(shí)，而有的學(xué)生則比較慢，他們需要較長時(shí)間來鞏固自己的知識(shí)，如果只是單純地依靠暫時(shí)性的成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，對(duì)學(xué)生來說是不公平的，在一定程度上，會(huì)嚴(yán)重地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

3.3 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣不高

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過講解、示范等方式向?qū)W生傳達(dá)或向?qū)W生灌輸，而學(xué)生則是在被動(dòng)的狀態(tài)下接受知識(shí)和技能.“填鴨式”的授課方式仍然存在，學(xué)生沒有真正成為課堂的主體，教師在講授過程中花費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程的興趣下降.

4 新課改背景下的初中物理教學(xué)方法

4.1 尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間

在以往的學(xué)習(xí)物理過程中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了由教師單方面的輸出知識(shí)，只是被動(dòng)地去接受教師所給予的新知識(shí)，他們只能通過死記硬背來學(xué)習(xí).這種物理學(xué)習(xí)方法缺乏靈活性，面對(duì)試題的多樣性，難以將所學(xué)的知識(shí)與特定的題型相融合，從而使所學(xué)的物理知識(shí)喪失了其應(yīng)有的價(jià)值.在新課改中，要改變這種現(xiàn)狀，就需要在初中物理課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給他們更大的發(fā)展空間.在新知識(shí)的教學(xué)中，教師可以采取提問引入的方法，用問題來引導(dǎo)學(xué)生展開思維，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生逐步地接近物理結(jié)論，體會(huì)到靠自己的力量來探索出結(jié)論的快樂，從而獲得學(xué)習(xí)物理的成就感.

例如 在教學(xué)蘇教版八年級(jí)“噪聲的危害和控制”中，教師，可以給學(xué)生布置幾個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論，在日常生活中，有什么較為普遍的噪聲源，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的看法，說出噪聲的危害，并給出相應(yīng)的解決辦法.當(dāng)學(xué)生能積極地思考并做出反饋時(shí)，教師就要對(duì)他們的成績給予表揚(yáng).

4.2 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)、增強(qiáng)創(chuàng)新思維

物理本身是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，開展初中物理教學(xué)活動(dòng)，不僅要幫助學(xué)生了解和掌握基本的物理知識(shí)，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)來對(duì)具體生活現(xiàn)象和問題的本質(zhì)進(jìn)行分析，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)诓僮魑锢韺?shí)驗(yàn)的過程中，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效方法，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力.所以，初中物理教師還可以完善實(shí)驗(yàn)的教導(dǎo)，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，與有關(guān)的物理知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，積極地進(jìn)行各種物理實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，從傳統(tǒng)的單一講解式的課堂教學(xué)模式中解脫出來，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中對(duì)有關(guān)的物理知識(shí)進(jìn)行探索，并幫助他們更好地掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，從而提高他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力，從而保證初中物理教學(xué)的高效性.

例如 初中物理教師在組織學(xué)生進(jìn)行光現(xiàn)象的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以提前準(zhǔn)備好足夠的手電筒、平面鏡、水等簡單的實(shí)驗(yàn)材料，并在課堂上讓學(xué)生以小組的形式一起對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作，鼓勵(lì)他們?cè)谧灾鲗?shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)光的反射、折射和平面鏡成像等現(xiàn)象，教師也可以現(xiàn)實(shí)生活中遠(yuǎn)距離投影為例，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣將一個(gè)小模型投影到很遠(yuǎn)的墻壁上進(jìn)行，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，并持續(xù)尋求行之有效的方法，從而提高他們的創(chuàng)造力.

4.3 開創(chuàng)教學(xué)課堂的創(chuàng)新模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)

創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主性.這是一種在新課改背景下，迅速提升課堂教學(xué)質(zhì)量、加快學(xué)生成長與發(fā)展的一種行之有效的方式.這種新型的課堂教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供保障.因此，教師應(yīng)在教育與教學(xué)過程中給予學(xué)生足夠的關(guān)注，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)的發(fā)展.

例如 在教學(xué)初中蘇教版“光的直線傳播”這一節(jié)課時(shí)，可以通過“自主學(xué)習(xí)”的方式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng).可以讓學(xué)生自主進(jìn)行：三點(diǎn)一線、小孔成像、日月蝕等幾個(gè)簡單、安全的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠最大程度增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新思維能力.

通過創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠在教學(xué)過程中不斷地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量.因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，要主動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長.在教育實(shí)踐中，實(shí)施有效的教育，以推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長與發(fā)展.

4.4 制定適用的教學(xué)步驟規(guī)劃，幫助學(xué)生逐步強(qiáng)化學(xué)習(xí)

在物理知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)具有差異性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘，要從多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，從而推動(dòng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的高效發(fā)展.因此，在教學(xué)中，應(yīng)對(duì)這類知識(shí)進(jìn)行有效的推廣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠迅速地掌握基礎(chǔ)知識(shí).

例如 以“透鏡”為例，在進(jìn)行本課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以遵循“逐步遞進(jìn)”的教學(xué)過程.同時(shí)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教學(xué)進(jìn)行積極、有效的推動(dòng)與發(fā)展.本課程的講授知識(shí)應(yīng)從多個(gè)方面進(jìn)行考量.通過對(duì)圖片內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片內(nèi)容.在教學(xué)過程中，要注意對(duì)教學(xué)步驟的運(yùn)用.首先，教師要使學(xué)生對(duì)“透鏡”這門課程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并且找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以再對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋.

在教學(xué)過程中，要針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)行為，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng).最終對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的歸納，這樣的教學(xué)模式能夠確保學(xué)生更快的完成學(xué)習(xí).

4.5 與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的實(shí)用性

許多學(xué)生在學(xué)物理的時(shí)候都不明白物理知識(shí)的用途為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，教師一定要讓他們知道學(xué)習(xí)物理的意義.在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時(shí)，教師可以把一些物理知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，從學(xué)生所熟悉的生活情境開始，讓他們更好地體會(huì)到物理知識(shí)的實(shí)用性，讓他們了解學(xué)好物理的重要性，讓他們端正物理學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們更加有激情地參與到物理學(xué)習(xí)中.

例如 在教學(xué)蘇教版八年級(jí)上冊(cè)的“光的反射”這一課時(shí)，教師在給學(xué)生講解光的反射的時(shí)候，給學(xué)生舉例說明，從生活中的實(shí)例出發(fā)，可以幫助同學(xué)們更快地了解光的反射的特征.

5 結(jié)語

綜上所述，新課改注重對(duì)現(xiàn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加適合他們的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中得到更多的發(fā)展.教師是學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者，要主動(dòng)做出表率，為學(xué)生樹立起一個(gè)好的榜樣，主動(dòng)關(guān)心每一位學(xué)生，針對(duì)他們的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，主動(dòng)引導(dǎo)每一位學(xué)生的發(fā)展.

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