劉云

摘 要：本文立足語文新《課標(biāo)》，探究了安徽省中考古詩文默寫的復(fù)習(xí)策略，主要從古詩文的育人功能、中考考點(diǎn)的研究、提質(zhì)提效的復(fù)習(xí)方法與實戰(zhàn)經(jīng)驗的總結(jié)等方面提出了復(fù)習(xí)建議。

關(guān)鍵詞：中考 古詩文 復(fù)習(xí)策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.10.036

在考場上，古詩文默寫同樣具有著重要位置。安徽省的中考古詩文默寫部分，處在語文試題的卷首位置，而且語文作為中考的首科，考試時考生本就緊張。如若默寫失分，就會讓心理素質(zhì)稍弱的考生更加心慌意亂，由此影響其整個考試的發(fā)揮。反之，如果默寫能順風(fēng)順?biāo)?，考生就能平?fù)考試時的緊張心情，更加自信從容地答題。因此，備考古詩文默寫，師生都需重視！

本文結(jié)合筆者13年的教學(xué)經(jīng)驗，以及近幾年來中考閱卷的體會，主要從重育人、研考點(diǎn)、謀策略、論實戰(zhàn)四個方面談?wù)劰旁娢哪瑢懙膹?fù)習(xí)策略。

一、無須揚(yáng)鞭自奮蹄——重育人

首先，我注重把古詩文教學(xué)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，以此發(fā)揮古詩文的育人功能。

在學(xué)生考試失利時，引導(dǎo)其用“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！眮砉奈枳约翰灰?dú)怵H；在學(xué)生成績?nèi)〉眠M(jìn)步時，引導(dǎo)其用“滿招損，謙得益”來告誡自己不要驕傲；學(xué)生在體育訓(xùn)練中受挫時，引導(dǎo)其用“關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過，長路漫漫亦燦燦”來安慰自己不要灰心。

古詩文不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在培養(yǎng)品德、弘揚(yáng)積極向上的正能量等方面也起到了重要作用。

兩個男同學(xué)在教室里，公開嘲笑女同學(xué)憑體重可以當(dāng)舉重冠軍。女同學(xué)自尊心受挫，趴在桌上痛哭，并嚷著要回家。作為班主任，我在了解情況后，第一時間把她請到辦公室，并以“短長肥瘦各有志，玉環(huán)飛燕誰敢憎”“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)”來耐心安撫，告訴她健康最美，而且內(nèi)在美才是真正的美，以此來安慰她不要太在意別人的看法。

其次，讓學(xué)生意識到，在成人的世界里，古詩文同樣有著無與倫比的魅力。

2022年2月初，我校舉行了開學(xué)前全體教師的集體備課。校長在動員會上，引用《憶秦娥·婁山關(guān)》的名句“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”作為自己講座的題目，以此給自己的講座增色。當(dāng)時，全體教師眼前一亮，既感受到了校長在新的一年里大干一場的雄心壯志，因此被極大地鼓舞，又認(rèn)識到任重道遠(yuǎn)，自己仍需努力。

二、咬定青山不放松——研考點(diǎn)

對于學(xué)生而言，首先要明白：中考的古詩文到底考什么？為什么會一如既往地考？

（一）課標(biāo)先行，明確古詩文考查的意義

課標(biāo)要求：誦讀古代詩文，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。積累，就是要背誦和默寫，是傳承中華優(yōu)秀文化最直接的方式；感悟，即我們對詩意的理解；運(yùn)用，即不僅積累了感悟，還能運(yùn)用到平時的口語和寫作中，如此就提高了自己的品位。

以2022年安徽省中考試題中有關(guān)古詩文默寫的部分為例。

親愛的同學(xué)們，初中生活即將結(jié)束，展望未來，我們既要有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（杜甫《望岳》）的豪情壯志，也要有“欲窮千里目，更上一層樓”（王之渙《登鸛雀樓》）的進(jìn)取精神；敬愛的教師，這些年，您“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（李商隱《無題·相見時難別亦難》）的無私奉獻(xiàn)精神滋養(yǎng)了我們，求學(xué)路上，感恩有你！

這部分的6分完全考查了學(xué)生對古詩文的感悟和運(yùn)用能力，跟新《課標(biāo)》緊密接軌。

（二）考點(diǎn)研讀，發(fā)現(xiàn)新動向

古詩文默寫部分不僅全部為理解性默寫，更讓師生意想不到的是，還考查了小學(xué)階段學(xué)過的王之渙的《登鸛雀樓》?？荚嚱Y(jié)束之后，很多考生都說沒想起來，主要原因是他們很熟悉詩句“欲窮千里目，更上一層樓”，但是不記得它們是王之渙《登鸛雀樓》里面的句子，即“題目—作者—原文”沒有對號入座。

通過今年的中考閱卷，我得知百分之七十的考生答錯此題。因此，我們還需在平時學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中多聯(lián)系小學(xué)學(xué)過的相關(guān)詩句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會融會貫通。

（三）細(xì)節(jié)關(guān)注，重點(diǎn)強(qiáng)化

我發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，詠物抒懷類的幾篇詩文在2020年、2021年、2022年的安徽省中考試題上都有出現(xiàn)，其目的可能是為了培養(yǎng)學(xué)生見物思意、詠物抒懷的能力。

2022年：

寫景要抓住景物特征陶弘景《答謝中書書》中“高峰入云，清流見底”兩句用簡潔的文字寫出了山之高、水之情，柳宗元《小石潭記》中“斗折蛇行，明滅可見”兩句生動形象地寫出來溪水的蜿蜒曲折、時隱時現(xiàn)。

這就給我們傳遞了一個信號，要重點(diǎn)強(qiáng)化詠物抒懷類詩文的教學(xué)。

（四）觀察命題形式，做到心中有數(shù)

這就要求師生在積累的過程中，加強(qiáng)對詩歌的理解。

只有對中考題型了如指掌、心中有數(shù)，面對考試時才會不慌不忙、從容應(yīng)對，畢竟冷靜的頭腦和淡定的心態(tài)才更有利于考場上的發(fā)揮。

三、眾里尋他千百度——謀策略

研究完考點(diǎn)，復(fù)習(xí)的過程就擺在我們面前了。針對2020年安徽省中考的部分試題來尋找失分點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

白居易《錢塘湖春行》中，描寫春天鳥類活動的句子是：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！?/p>

通過閱卷發(fā)現(xiàn)了許多問題，如：學(xué)生寫字不規(guī)范，沒有理解文意造成意義相關(guān)或相近字的錯誤，同音字或音近字的錯誤。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，把“忽”寫成呼吸的“呼”，這屬于不理解詞義；還有把“忽”的上半部分的“勿”寫成匆忙的“匆”；把春風(fēng)的“春”下面的“日”寫成“目”，這都是平時書寫不仔細(xì)造成的錯誤。

出現(xiàn)的高頻錯別字有燕、化作、暖。其中，“燕”出錯得最多，因為同學(xué)們在背誦的時候沒有理解“燕”和“雁”的區(qū)別。

此外，個別考生沒有把握題干中的信息，出現(xiàn)了寫錯詩句、張冠李戴的現(xiàn)象。針對此類現(xiàn)象，應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，教給學(xué)生答題的方法。比如提醒學(xué)生注意提示語——“鳥類活動”，考場上想不起來的同學(xué)，可以背誦原文來回憶，而頷聯(lián)有鶯有燕，正符合題意。

通過對閱卷發(fā)現(xiàn)的問題，以及在教學(xué)當(dāng)中學(xué)生古詩文背誦默寫時出現(xiàn)的問題，在這里總結(jié)幾點(diǎn)復(fù)習(xí)策略。

（一）新《課標(biāo)》61篇，分段復(fù)習(xí)

2020年命題依據(jù)新《課標(biāo)》，2019年安徽省考綱明確優(yōu)秀古詩文篇目即“依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的61篇優(yōu)秀古詩文”。我認(rèn)為還是要把新《課標(biāo)》推薦的61篇古詩文一一復(fù)習(xí)。

61篇古詩文，數(shù)量不多，但包含的內(nèi)容非常豐富，所以這是一項艱巨的任務(wù)。我們可以分階段復(fù)習(xí)，三年六冊分別復(fù)習(xí)，這樣條理也非常清晰，可以在一定程度上減少學(xué)生復(fù)習(xí)的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生把大困難分解成小困難，一步一步解決，由此慢慢完成目標(biāo)。

（二）用聯(lián)想法積累名句

例如，看到作者范仲淹，就會想到《漁家傲·秋思》的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”；看到題目《游山西村》就會想到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”；看到雪景，就會想到李白的《行路難》“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，也會想到張岱的《湖心亭看雪》“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”。引導(dǎo)學(xué)生，一定要把積累的詩句放在腦海中，隨時聯(lián)想，隨時記憶。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不同，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶上的差異，所以個人認(rèn)為這個復(fù)習(xí)方法比較適合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。要求這類學(xué)生把61篇古詩文完整地背誦默寫下來，確實做不到。而名句聯(lián)想法是個很不錯的方法，縱觀多年來安徽省的古詩文默寫部分，考查千古名句的居多。

（三）保留默寫本和檢查卷

為什么要保留默寫本和檢查卷呢？那是因為學(xué)生在默寫的時候，能夠暴露出平時沒有注意到的錯誤。

例如，有的同學(xué)默寫《漁家傲·秋思》時出現(xiàn)的問題：“衡陽雁去無留意”中的“雁”寫成“燕”，如果理解了“塞下秋來風(fēng)景異”，抓住了“秋”，就記住了是大雁的“雁”。另外還有把“夜吟應(yīng)覺月光寒”的“覺”字寫成“黨”字的，這就是書寫不規(guī)范的問題，也會失分。

毫無疑問，把默寫本、檢查卷保留下來，并用紅筆訂正，堅持下去就會形成自己的錯題集。時常翻看，并進(jìn)行針對性訓(xùn)練，就會大大提高復(fù)習(xí)效率。

（四）加強(qiáng)理解和運(yùn)用

背誦默寫是基礎(chǔ)，理解和運(yùn)用才是目的，特別是2022年中考古詩文考查的全是理解性默寫。

1.在平時積累復(fù)習(xí)的過程中，要求學(xué)生對全詩進(jìn)行深入理解

以李商隱的《無題》為例，談?wù)剬υ姷睦斫庑钥疾椤?/p>

頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，運(yùn)用了比喻和雙關(guān)的修辭，表現(xiàn)了詩人對愛情至死不渝的執(zhí)著，常用來贊美無私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身的崇高精神。2022年中考“寫出求學(xué)路上，感恩教師用無私奉獻(xiàn)精神滋養(yǎng)了我們”一題考查的正是此句。

只有深入理解了全詩，在考試中才能運(yùn)用自如，以不變應(yīng)萬變！

2.把理解的古詩文運(yùn)用到寫作中。

2022年中考古詩文默寫的第二部分，寫景要抓住景物特征。對此，我認(rèn)為要引導(dǎo)學(xué)生把古詩文的寫作技巧和優(yōu)秀詩句運(yùn)用到寫作中。如此，既可以給文章增色、提高分?jǐn)?shù)，又能凸顯自己的文化品位。

可以直接引用古詩文，比如有同學(xué)在畢業(yè)前給班主任的信的結(jié)尾處寫道：今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言……千言萬語匯成一句話，感恩有你！

對于培優(yōu)的學(xué)生，還可以化詩文，保意境。有同學(xué)在作文《我們可以不完滿，但我們努力》的結(jié)尾處寫：“讓我們在學(xué)海中，乘長風(fēng)破萬里浪！”氣勢磅礴，盡顯自己努力學(xué)習(xí)的勁頭。在作文《原來，我也很堅強(qiáng)》結(jié)尾處獨(dú)立成段“千錘百煉出深山，挫折磨難只等閑！”盡顯直面困難的魄力。

在考場作文中出現(xiàn)幾處這樣的精彩語句，就能吸引閱卷教師的注意，作文分值可增加5—10分。如此，古詩文的積累和運(yùn)用在中考試題中又豈止是10分？

（五）積累常見、易混淆的字。

積累常見、易混淆的字，需要師生理解性記憶，平時留心總結(jié)歸納。

例如，出錯最多的“雁”與“燕”，但二者是有區(qū)別的。

“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”都是大雁的“雁”，“雁”多表示漂泊、孤寂以及秋天蕭瑟的意象。

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”中是小燕子的“燕”，“燕”多表現(xiàn)歡快、生機(jī)、春天的意象。

弄清了兩個字不同的象征意象，就會牢記心中，不再錯用。

（六）關(guān)注通假字。

“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”中的“曾”同“層”；“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”中的“羞”同“饈”，指美味的食物，“直”同“值”，意為價值。

（七）注重書寫的規(guī)范整潔。

新《課標(biāo)》中對7至9年級學(xué)生寫字的要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。這就要求我們最好寫兩種字體：正楷字和行楷字。

因材施教，我覺得對于平時書寫潦草的學(xué)生，要求其選擇正楷字字帖練字，把字練工整。對于平時書寫較好的學(xué)生，建議其使用規(guī)范的行楷字字帖練字，提高其書寫速度。

四、打鐵還需自身硬——論實戰(zhàn)

分析完考點(diǎn)，謀完策略，接下來就要論實戰(zhàn)了。我班學(xué)生當(dāng)場實戰(zhàn)了2019年安徽省中考古詩文的默寫部分。

海內(nèi)存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

人生中，難免會受到不良風(fēng)尚的干擾，我們只要努力學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識能力，就不會為之所惑，正如王安石《登飛來峰》中所說“____________，____________”。

……

摘選部分同學(xué)的反饋情況如下。

總結(jié)一：“天涯若比鄰”的“涯”，我記不準(zhǔn)偏旁了，查看字典后確定了是三點(diǎn)水的“涯”；“長風(fēng)破浪會有時”默寫成了“乘風(fēng)破浪會有時”。

總結(jié)二：默寫的時候，不確定答案。我只好把《登飛來峰》按照“題目—作者—內(nèi)容”的形式背了下來，通過排除法，鎖定答案是最后兩句。

總結(jié)三：“一覽眾山小”的“覽”字下面的“見”字寫成了“貝”字，以后我會反復(fù)練習(xí)。

根據(jù)學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，方法小結(jié)如下：

準(zhǔn)：詩句背準(zhǔn)，才能寫準(zhǔn)。

全：按照“題目—作者—內(nèi)容”的形式背誦全文（題干中有這類信息）。

聯(lián)：聯(lián)想法積累名句。

查：遇到不確定的字，一定要查字典。

抓：抓住提示語中的關(guān)鍵詞，聯(lián)系詩句，鎖定答案。

排：不確定的時候，可以背誦全詩，通過排除法，并結(jié)合提示語確定答案。

打鐵還需自身硬！古詩文默寫不僅要靠實戰(zhàn)經(jīng)驗，更重要的還是夯實基本。詩文背準(zhǔn)，字詞寫準(zhǔn)，詩意理解準(zhǔn)。只要基礎(chǔ)打得牢，何懼它地動山搖！

“一引其綱，萬目皆張。”復(fù)習(xí)古詩文，要列好目標(biāo)，做好計劃，抓到重點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。只有這樣才能在中考復(fù)習(xí)中砥礪前行，掌握過硬的本領(lǐng)！

參考文獻(xiàn)：

王榮生《新課標(biāo)與“語文教學(xué)內(nèi)容”》，廣西教育出版社2004年。

[2] 龔嵐《關(guān)于語文默寫的思考》，《教育科研論壇》2008年第2期。