張杰

摘要：生活中處處都有語文，那么它在我們生活中有什么重要的作用呢？這里我們發(fā)現學習中學生一定會存在各種各樣的疑問，那么讓學生有疑問，自然是需要解決疑問。教師可以讓學生進行討論，在這其中不斷豐富自己的眼界，看待問題的時候能夠通過不同的方式來進行解決。這也就是本文想要探討的問題，教師采用討論式教學能夠有什么樣的教學影響呢。本文針對于初中語文課堂中討論式教學的有效應用進行詳細的探討。

關鍵詞：初中語文；討論式教學；寬松氛圍；加深理解；鍛煉交流；增進感情

學習語文，最重要的一點是堅持不懈，不論基礎如何，能力怎樣，都不能放棄、放松。教師在教學的時候采用討論式教學，就是為了讓學生能夠明白，沒有什么學習問題是無法解決的，只要自己堅持不懈，與周圍的學生一起努力，那么自然是可以解決問題，快速的提高自己的學習成績的。討論式教學作為一種非常寬松的授課模式，可以讓學生在學習的時候更為輕松，學生也就能夠比先前更快的進入到學習狀態(tài)，從而能夠不斷的進行學習能力的提高。

一、營造寬松氛圍

語文水平是體現一個人內在氣質和修養(yǎng)的重要途徑。學生想要有一定的文學素養(yǎng)，語文學習是不可缺少的，這是非常基礎的一門學科。在進行語文學習的時候，教師要明白氛圍的烘托，能夠吸引學生的注意，也能夠代入學生的情感。那么在語文學習中進行交流探討，學生的文學素養(yǎng)得到一個展現，班級的學習氛圍十分好，不僅寬松輕松，學生的學習興致也是非常高漲的。

例如，在教授學生學習《濟南的冬天》這一篇文章時，學生很少有能夠快速進入學習狀態(tài)的，因此在教學的時候，我們先讓學生進行課前預習，在學生預習的過程中，教師在黑板上寫下幾個學習問題，之后給學生一定的時間來進行探討，學生會根據自己預習到的內容來進行問題的思想交流。這個過程中學生能夠不斷的與周圍的學生進行交流，大家各持己見，班級學習氛圍達到了高潮，學生會感覺在這樣的班級氛圍中去學習是非常輕松，并且有很大的代入感。

二、加深文章理解

語文學習的重要性首先體現在學習上。語文是學習各科的基礎。許多同學可能都有類似的經歷：在做數、理、化題目時，往往會遇到一類實際運用題，覺得無從下手。而這并不是因為題目本身多難，而是題目太長，讀了半天也不知所云。所以沒有扎實的語文基礎，其他學科往往也很難學好。在學習語文的時候進行探討的過程就是在鍛煉學生文章的理解能力，從而讓學生可以扎實自身的語文基礎，不斷的進行提高。

例如，在教授學生學習《秋天的懷念》這篇課文時，首先讓學生將這篇文章進行一個熟練的掌握。身為教師，在面對這一篇文章時，應該從作品體現出來的濃濃內容部分、寫作手法和思想情感等方面入手來為學生進行知識點的講解。讓學生注意文章中的細節(jié)描寫也是非常重要的一個教學目標，可以讓學生進行討論，有關細節(jié)描寫這一些寫作手法，學生應該怎樣進行運用。讓學生就這一個問題來進行討論，在討論的過程中，學生開始對文章的理解越來也好，從而能夠輔助自身文章內容的學習，這便也促進了學生成績的提高，給學生的學習帶來了積極的影響。討論式教學具有諸多的好處，能夠促進學生對語文文章的理解也是非常不錯的。

三、鍛煉日常交流

語文學習是能夠促進學生交流能力的一種非常好的途徑，教師在教學的運用討論式教學，能夠鍛煉學生日常的交流，不僅僅是局限于課堂上，學生可以通過討論來不斷的豐富自己的口才能力，在生活中也是可以做一個辯論鬼才，從而有非常好的成就。這也是為什么教師要采用討論式教學的原因之一，將學生培養(yǎng)成能夠通過辯論來提高自身能力的一個優(yōu)秀人才，學生對這個世界看待的時候也能夠有非常多的獨特角度，這就真正影響到了學生的成長。

例如，在教授學生學習《散步》這一篇文章時，為了促進學生對文章的學習，教師可以帶領學生進行戶外學習，帶領學生領會作者的思想情感，之后讓學生寫一篇感觸。接著進行本文內容的講解，學生可以很快的進入到學習狀態(tài)，最為關鍵的是學生能夠很快找到共鳴，從而可以提高自身的學習效率。同時教師為了鍛煉學生的交流能力，讓學生根據自己的感受來進行一個比較，順勢展開討論，讓學生之間能夠進行交流，無論是學習上的學習經驗的分享，還是日常生活中的趣事分享，都可以讓學生借此機會來進行一個詳細的講解，那么這就影響到了學生的交流能力。交流能力對于學生學習語文是非常重要的，能夠給學生很多的自信心去學習學科和技能。

四、增進師生、學生之間感情

學生和教師還可以借討論式教學增進彼此之間的感情，這是一種非常不錯的教學模式。當今教學背景下，學生和教師以及學生之間的感情都是需要進行調節(jié)的。有很多的學校存在一些因學生之間打架斗毆的事件，這就造成了學生之間的感情不太好。因此教師在教學的時候適當引導學生進行感情聯絡是非常有必要的。討論式教學能夠讓學生之間有機會進行交流，從而可以在學習的時候增進彼此之間的感情。

例如，在教授學生學習《從百草園到三味書屋》這一篇課文時，學生從中掌握到重要的學習內容，能夠較快的提高自身對語文學習的能力。教師在教學的過程中為了保證學生能夠很快的進入到學習狀態(tài)，常常是會提出幾個學習問題，讓學生可以自行代入到文章之中，結合問題來掌握本文的重點是什么。這樣學生便能夠很快的進行知識點的記憶和理解。同時為了讓學生之間聯系更加密切，在進行教學的時候讓學生進行討論，針對于一個問題讓學生能夠彼此交換自己的意見，在交流的過程中學生能夠互相理解，并且更加了解彼此，能夠建立革命友誼，這也就能夠增進學生之間的感情。同時教師在學生討論的時候參與其中，學生和教師之間也能夠進行交流，這樣學生便可以和教師不斷的進行感情的聯絡，在遇到難解的學習問題時也能夠放下自己對教師的戒備，去詢問教師。

總而言之，學好語文的重要性已不是單純的用“是”與“不是”來回答，它已達到中國語言外的最高境界，是我國的母語。所以，我們不僅要懂得學好語文的重要性，還要了解學好語文的重要性表現在哪些方面，以及怎樣學好語文。在進行語文學習的時候更需要知道討論的重要性，正因為存在了討論才讓語文的學習更有魅力，學生和教師也都從中受到了非常好的影響。

參考文獻：

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[2]楊瑞梅.如何提高初中語文學習興趣[J].教育教學論壇，2014（03）