王迎冰

素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，也使小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)素養(yǎng)的問(wèn)題變得至關(guān)重要。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力的學(xué)科，在小學(xué)階段，其不僅能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的運(yùn)算能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生在入門階段養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，為其以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查后，本文通過(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的方法進(jìn)行了全面的講解，希望能為老師以后的教學(xué)起到一些積極的參考作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)不在于知識(shí)的灌輸上，而在于合理運(yùn)用方式方法，更關(guān)鍵的是讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)文化有著清楚的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生才能更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于應(yīng)試教育的影響，使得部分老師在課堂上使用“灌輸式”的教學(xué)方法，對(duì)于一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生只知其然而不知其所以然。針對(duì)這樣的問(wèn)題，老師要結(jié)合當(dāng)下新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出合理有趣的學(xué)習(xí)情境，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)問(wèn)題

在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，對(duì)于學(xué)生將學(xué)習(xí)知識(shí)與實(shí)際生活內(nèi)容相結(jié)合的能力有著較高的要求，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上。所以在教學(xué)中，老師要從生活內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生利用自己所熟悉的場(chǎng)景。這樣在課堂上，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)思路也能得以拓展。在利用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過(guò)程里，老師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些具有學(xué)習(xí)意義的問(wèn)題，并促其養(yǎng)成循序漸進(jìn)的積累豐富，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程里，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到這樣一類問(wèn)題：已知甲乙兩個(gè)工程隊(duì)要共同修建一條長(zhǎng)度為1400米的公路，甲隊(duì)在公路的南邊開(kāi)始，每天能夠修路距離為40米;乙隊(duì)從馬路北邊開(kāi)始，每天可修路距離為30米。問(wèn)，兩隊(duì)需要幾天時(shí)間才能把公路修建完成？對(duì)于這樣的問(wèn)題，老師和學(xué)生多用設(shè)×的方式來(lái)進(jìn)行解決：設(shè)x天后兩隊(duì)可以把馬路修好，40x+30x=1400，解答可知x=20，所以，兩隊(duì)需要20天才能完成公路的修建工作。在對(duì)這個(gè)問(wèn)題解答完畢后，老師可以幫助學(xué)生對(duì)同類型的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)定，比如甲乙二人，一個(gè)在學(xué)校，一個(gè)在廣場(chǎng)，讓二人相對(duì)而行，在不同速度的情況下，請(qǐng)對(duì)兩人的相遇時(shí)間進(jìn)行預(yù)估。利用這樣的生活實(shí)例，可以幫助學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維來(lái)對(duì)生活問(wèn)題進(jìn)行解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視數(shù)學(xué)文化的教學(xué)

要想幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有個(gè)全面的認(rèn)知，那么關(guān)于數(shù)學(xué)文化教學(xué)的重要性也就不言而喻了。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，要想在課堂上展開(kāi)這方面的內(nèi)容也是困難重重。由于應(yīng)試教育的影響，使很多老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)解題中的題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)文化教育的內(nèi)容受到了刪減，而針對(duì)學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)文化方面的資料又比較少，因此，要想將數(shù)學(xué)文化的教授深入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師一方面可以對(duì)自己數(shù)學(xué)文化方面的素養(yǎng)進(jìn)行提升，另一方面則可以利用互聯(lián)網(wǎng)工具來(lái)對(duì)資料進(jìn)行查找加深自己在數(shù)學(xué)文化方面的知識(shí)素養(yǎng)。這樣才能對(duì)學(xué)生展開(kāi)更好的教學(xué)。

在當(dāng)下，有不少對(duì)數(shù)學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的書(shū)籍，像《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》。在這本書(shū)中，就對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析。針對(duì)不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，都附帶了相應(yīng)的文化解析。比如祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的內(nèi)容、阿基米德與黃金王冠的故事等，雖然表面上看這些內(nèi)容并沒(méi)有講述太多的數(shù)學(xué)原理，但其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想對(duì)于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的理論構(gòu)成有著至關(guān)重要的影響。像高斯計(jì)算“1+2+3+...+10O”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，構(gòu)成了現(xiàn)代簡(jiǎn)算方法的基礎(chǔ)，在課堂上，老師對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容進(jìn)行講解，不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)大數(shù)學(xué)家高斯有所了解，還能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)算的知識(shí)。所以數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，那么老師對(duì)于數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容必須給予重視，積極利用相關(guān)的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、利用多媒體展開(kāi)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程里，經(jīng)常會(huì)遇到像移動(dòng)、分割、旋轉(zhuǎn)這一類的問(wèn)題。要想將這些內(nèi)容較為直觀地展示在學(xué)生面前并不容易，只是單純地借助口語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá)，很可能會(huì)引起學(xué)生的誤解，甚至是會(huì)出現(xiàn)讓老師“筋疲力竭”的情況。信息技術(shù)的進(jìn)步，讓一些先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)了課堂，利用多媒體中的“幾何畫(huà)板”，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些圖形的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有個(gè)直觀的了解，加深學(xué)習(xí)印象。例如，在對(duì)《圓》這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，由于圓的性質(zhì)特殊，僅僅依靠“黑板+粉筆"的方法來(lái)進(jìn)行講解恐怕難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)于“圓形"的概念內(nèi)容也不能進(jìn)行很好的理解。而利用多媒體中的“幾何畫(huà)板"來(lái)展開(kāi)教學(xué)，可以在對(duì)圓的概念、半徑與周長(zhǎng)的關(guān)系、半徑與面積的關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)引入動(dòng)態(tài)的模擬演示內(nèi)容，通過(guò)分割、移動(dòng)、比較等方法，讓學(xué)生對(duì)圓的概念展開(kāi)深入清晰的掌握。還有像圓在以半徑來(lái)進(jìn)行分割，當(dāng)分割到一定數(shù)量的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)是三角形來(lái)構(gòu)成了整個(gè)圓。這一說(shuō)法在傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生很難理解，而老師借助模型也表達(dá)得不是太清晰，但是借助幾何畫(huà)板來(lái)進(jìn)行細(xì)致的模擬教學(xué)，可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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