【摘 要】本文從二語習(xí)得的角度出發(fā)，探究文學(xué)作品對二語習(xí)得的影響。通過分析文學(xué)作品的語言特點、文化背景、故事情節(jié)等方面，闡述文學(xué)作品對二語學(xué)習(xí)者語言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)、思維方式的影響，以及對提高二語學(xué)習(xí)者閱讀興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。本文旨在為二語教育提供一定的理論支持和實踐指導(dǎo)。英語語言和文學(xué)作品對于學(xué)習(xí)者的二語習(xí)得具有積極的影響，而學(xué)習(xí)者應(yīng)該注重對這些作品的深入研究和運用。

【關(guān)鍵詞】二語習(xí)得；文學(xué)作品；語言表達(dá)能力；文化素養(yǎng)；閱讀興趣

【中圖分類號】I106 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）07—238—03

引言

二語習(xí)得是指在掌握第一語言的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和使用第二語言的過程。在二語習(xí)得中，閱讀文學(xué)作品是一種常見的學(xué)習(xí)方法，因為文學(xué)作品不僅可以幫助學(xué)習(xí)者提高語言表達(dá)能力，還可以讓他們了解不同的文化背景和思維方式。然而，對于文學(xué)作品對二語習(xí)得的具體影響，目前還缺乏系統(tǒng)的研究和深入的探討。因此，本文旨在從二語習(xí)得的視角出發(fā)，探究文學(xué)作品對二語習(xí)得的影響，為二語教育提供一定的理論支持和實踐指導(dǎo)。在全球化的背景下，英語已經(jīng)成為了一種通用的語言，在很多國家和地區(qū)都有廣泛的使用。對于非英語母語的人來說，學(xué)習(xí)英語是一項重要的任務(wù)。而英語文學(xué)作品則是英語語言的重要組成部分，具有很高的文化價值和藝術(shù)價值。通過學(xué)習(xí)英語文學(xué)作品，不僅可以提高語言水平，還可以更好地理解英語文化和思維方式。

一、二語習(xí)得理論基礎(chǔ)

二語習(xí)得是指在已經(jīng)掌握一門語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另一門語言的過程。在二語習(xí)得的過程中，學(xué)習(xí)者需要建立起新的語言系統(tǒng)，并且掌握該語言的語音、語法、詞匯等方面的知識。在這個過程中，學(xué)習(xí)者需要面對很多挑戰(zhàn)，比如語言輸入的限制、語音和語法規(guī)則的差異、詞匯的學(xué)習(xí)和運用等。

二語習(xí)得的影響因素包括語言輸入、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知、學(xué)習(xí)者的母語水平、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略等。其中，語言輸入是影響二語習(xí)得最重要的因素之一，它涉及到學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中接觸到的語言材料的質(zhì)量和數(shù)量。而學(xué)習(xí)者的認(rèn)知則包括學(xué)習(xí)者對語言學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的自信心等方面的因素。

二語習(xí)得的過程和模式也是二語習(xí)得理論的重要內(nèi)容。在二語習(xí)得的過程中，學(xué)習(xí)者需要接受到足夠的語言輸入，并且通過對這些輸入的理解和加工，逐漸建立起新的語言系統(tǒng)。在這個過程中，學(xué)習(xí)者需要不斷地進(jìn)行反思和修正，才能最終掌握新的語言系統(tǒng)。而二語習(xí)得的模式則是指學(xué)習(xí)者在二語習(xí)得過程中運用的認(rèn)知和學(xué)習(xí)策略，它們對于二語習(xí)得的效果有著重要的影響。

總之，二語習(xí)得是一個復(fù)雜的過程，它涉及到很多因素和環(huán)節(jié)。在二語習(xí)得的過程中，學(xué)習(xí)者需要建立起新的語言系統(tǒng)，并且通過不斷地反思和修正來提高語言水平。因此，了解二語習(xí)得的理論基礎(chǔ)，對于促進(jìn)二語習(xí)得的效果具有重要的意義。

二、文學(xué)作品對二語習(xí)得的語言表達(dá)能力的影響

文學(xué)作品對于二語學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)能力有著深刻的影響。一方面，文學(xué)作品的語言特點可以提高二語學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)能力，另一方面，文學(xué)作品的語言難度也能夠挑戰(zhàn)二語學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)能力。

首先，文學(xué)作品的語言特點可以提高二語學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)能力。文學(xué)作品中的語言通常更加優(yōu)美、精準(zhǔn)、富有表現(xiàn)力，這些特點可以幫助二語學(xué)習(xí)者更好地理解和運用語言。例如，詩歌和小說中的比喻、修辭和意象等語言形式，可以使二語學(xué)習(xí)者更深入地了解語言的多樣性和表現(xiàn)力，提高其語言表達(dá)能力。此外，文學(xué)作品中也包含了豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，這些都可以幫助二語學(xué)習(xí)者擴(kuò)大詞匯量和語法知識，提高其語言表達(dá)能力。

其次，文學(xué)作品的語言難度可以挑戰(zhàn)二語學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)能力。文學(xué)作品通常包含了較為復(fù)雜的語言形式和結(jié)構(gòu)，需要二語學(xué)習(xí)者具備一定的語言能力和閱讀能力才能理解。因此，通過閱讀文學(xué)作品，二語學(xué)習(xí)者可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力，提高自己的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。

綜上所述，文學(xué)作品對二語學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)能力具有積極的影響。通過閱讀文學(xué)作品，二語學(xué)習(xí)者可以提高自己的語言表達(dá)能力，拓展自己的詞匯量和語法知識，提高自己的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)，從而更好地運用所學(xué)語言。

三、英語語言和文學(xué)作品對學(xué)習(xí)者的影響

英語語言和文學(xué)作品對學(xué)習(xí)者的語言水平有著積極的影響。通過接觸英語語言和文學(xué)作品，學(xué)習(xí)者可以提高自己的聽、說、讀、寫等語言技能。特別是通過閱讀英語文學(xué)作品，學(xué)習(xí)者可以更好地掌握英語的語法、詞匯和語言表達(dá)技巧，從而更加流暢地表達(dá)自己的思想。

英語語言和文學(xué)作品對學(xué)習(xí)者的文化視野也有著積極的影響。通過接觸英語語言和文學(xué)作品，學(xué)習(xí)者可以了解英語國家的文化背景和習(xí)慣，從而更好地理解英語的語言表達(dá)和思維方式。此外，英語文學(xué)作品也能夠讓學(xué)習(xí)者更加深入地了解英語文化的歷史、社會和人文等方面的內(nèi)容。

英語語言和文學(xué)作品對學(xué)習(xí)者的思維方式也有著積極的影響。通過接觸英語語言和文學(xué)作品，學(xué)習(xí)者可以拓展自己的思維方式，從而更好地適應(yīng)全球化的語言環(huán)境。此外，通過閱讀英語文學(xué)作品，學(xué)習(xí)者可以了解英語文學(xué)作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而更好地提高自己的思維和表達(dá)能力。

除了語言、文化和思維方式方面的影響之外，英語語言和文學(xué)作品還能夠?qū)W(xué)習(xí)者的社交方面產(chǎn)生積極的影響。通過學(xué)習(xí)英語語言和文學(xué)作品，學(xué)習(xí)者能夠增強(qiáng)自己的社交能力，例如更加自信地與英語母語者進(jìn)行交流和表達(dá)自己的觀點。此外，在了解英語文學(xué)作品的過程中，學(xué)習(xí)者還能夠加深對英語國家的歷史、社會等方面的了解，從而更好地融入當(dāng)?shù)匚幕瑪U(kuò)展社交圈子并建立更多的人際關(guān)系。

最后，英語語言和文學(xué)作品對學(xué)習(xí)者的職業(yè)發(fā)展也有著積極的影響。在今天的全球化時代，掌握英語語言和文化已經(jīng)成為了許多職業(yè)發(fā)展的必要條件。通過學(xué)習(xí)英語語言和文學(xué)作品，學(xué)習(xí)者可以提高自己的英語水平，從而在求職和工作中更具競爭力。此外，了解英語文學(xué)作品還能夠為學(xué)習(xí)者提供職業(yè)上的啟示和思考，幫助他們更好地應(yīng)對職場挑戰(zhàn)。總之，英語語言和文學(xué)作品對學(xué)習(xí)者的影響是多方面的。通過接觸英語語言和文學(xué)作品，學(xué)習(xí)者可以提高自己的語言水平、拓展文化視野和改變思維方式。因此，在二語習(xí)得的過程中，學(xué)習(xí)者需要注重運用英語語言和文學(xué)作品，以提高二語習(xí)得的效果。

四、文學(xué)作品對二語習(xí)得的文化素養(yǎng)的影響

文學(xué)作品不僅可以提高二語學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)能力，還可以對其文化素養(yǎng)的提高產(chǎn)生積極影響。一方面，文學(xué)作品中的文化元素可以幫助二語學(xué)習(xí)者更好地理解和融入所學(xué)語言的文化背景；另一方面，文學(xué)作品中的文化差異也可以拓展二語學(xué)習(xí)者的文化認(rèn)知。

首先，文學(xué)作品中的文化元素可以幫助二語學(xué)習(xí)者更好地理解和融入所學(xué)語言的文化背景。文學(xué)作品通常涉及到所屬文化領(lǐng)域的歷史、文化、習(xí)俗、價值觀等方面的元素，通過閱讀文學(xué)作品，二語學(xué)習(xí)者可以更好地了解和體驗所學(xué)語言的文化內(nèi)涵和背景。例如，閱讀英語文學(xué)作品可以幫助二語學(xué)習(xí)者了解英語國家的歷史、文化和社會制度，從而更好地理解英語的語言習(xí)慣和表達(dá)方式。這種文化素養(yǎng)的提高也可以幫助二語學(xué)習(xí)者更好地進(jìn)行跨文化交流和溝通。其次，文學(xué)作品中的文化差異可以拓展二語學(xué)習(xí)者的文化認(rèn)知。文學(xué)作品通常反映了作者所處文化領(lǐng)域的獨特視角和價值觀，這些與二語學(xué)習(xí)者所處的文化環(huán)境可能存在差異。通過閱讀不同文化領(lǐng)域的文學(xué)作品，二語學(xué)習(xí)者可以更好地理解和認(rèn)識不同文化之間的差異和相似之處，從而拓展自己的文化認(rèn)知和視野。例如，閱讀中國古典文學(xué)作品可以幫助外國人了解中國的文化傳統(tǒng)、哲學(xué)思想和審美觀念，從而增強(qiáng)對中國文化的認(rèn)知和了解。

綜上所述，文學(xué)作品對二語學(xué)習(xí)者的文化素養(yǎng)的提高也具有積極的影響。通過閱讀文學(xué)作品，二語學(xué)習(xí)者可以更好地了解和融入所學(xué)語言的文化背景，拓展自己的文化認(rèn)知和視野，從而更好地進(jìn)行跨文化交流和溝通。

五、文學(xué)作品對二語習(xí)得的思維方式的影響

除了對語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的影響，文學(xué)作品還可以對二語習(xí)得者的思維方式產(chǎn)生影響。文學(xué)作品中的人物形象和故事情節(jié)都可以影響二語學(xué)習(xí)者的思維方式，促進(jìn)其思維發(fā)展和提高其思維能力。

文學(xué)作品中的人物形象可以對二語學(xué)習(xí)者的思維方式產(chǎn)生影響。文學(xué)作品中的人物形象往往是復(fù)雜的、矛盾的、富有個性特點的，這些形象可以激發(fā)讀者的思維，引導(dǎo)他們從多個角度去理解和分析人物的行為和性格，從而提高其思維能力和判斷力。例如，通過閱讀莎士比亞的戲劇作品，二語學(xué)習(xí)者可以了解到復(fù)雜的人物性格、思想和行為，從而培養(yǎng)對人物的深入思考和分析的能力。

文學(xué)作品中的故事情節(jié)也可以對二語學(xué)習(xí)者的思維方式產(chǎn)生影響。文學(xué)作品中的故事情節(jié)往往是富有想象力和創(chuàng)意的，通過閱讀和分析故事情節(jié)，二語學(xué)習(xí)者可以訓(xùn)練自己的邏輯思維和想象力，從而提高其思維能力和創(chuàng)造力。例如，通過閱讀科幻小說作品，二語學(xué)習(xí)者可以學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的思維方式，了解到未來科技的可能性和影響，從而培養(yǎng)對未來的思考和預(yù)測的能力。

綜上所述，文學(xué)作品不僅可以提高二語學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，還可以對其思維方式產(chǎn)生影響。文學(xué)作品中的人物形象和故事情節(jié)可以激發(fā)讀者的思維，培養(yǎng)對人物的深入思考和分析的能力，提高其邏輯思維和想象力，促進(jìn)其思維發(fā)展和提高其思維能力。

六、文學(xué)作品對提高二語學(xué)習(xí)者閱讀興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)的作用

文學(xué)作品不僅可以對二語學(xué)習(xí)者的語言能力、文化素養(yǎng)和思維方式產(chǎn)生影響，還可以提高他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。文學(xué)作品具有獨特的吸引力和挑戰(zhàn)性，可以激發(fā)二語學(xué)習(xí)者的好奇心和興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。

首先，文學(xué)作品的吸引力可以提高二語學(xué)習(xí)者的閱讀興趣。文學(xué)作品往往涉及豐富的主題、情節(jié)和人物形象，通過閱讀這些作品，二語學(xué)習(xí)者可以獲得獨特的閱讀體驗，產(chǎn)生閱讀的樂趣和滿足感。文學(xué)作品還可以通過情感共鳴、人物形象的魅力等方式吸引讀者，讓他們更容易沉浸在作品中，從而提高閱讀興趣和閱讀體驗。英語語言和文學(xué)作品對于學(xué)習(xí)者的二語習(xí)得具有積極的影響，可以幫助學(xué)習(xí)者提高語言水平、拓展文化視野和改變思維方式。然而，在運用英語語言和文學(xué)作品促進(jìn)二語習(xí)得的過程中，也需要注意一些問題，比如選擇合適的作品、開展多樣化的學(xué)習(xí)活動、進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)反思等。文學(xué)作品的挑戰(zhàn)性可以提高二語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)。文學(xué)作品往往具有較高的語言難度和文化背景，這對二語學(xué)習(xí)者來說是一種挑戰(zhàn)，需要他們不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識和技能。通過克服這些挑戰(zhàn)，二語學(xué)習(xí)者可以提高自己的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)信心，從而更加積極地參與閱讀和學(xué)習(xí)過程。除了語言、文化和思維方式方面的影響之外，英語語言和文學(xué)作品還能夠?qū)W(xué)習(xí)者的社交方面產(chǎn)生積極的影響。通過學(xué)習(xí)英語語言和文學(xué)作品，學(xué)習(xí)者能夠增強(qiáng)自己的社交能力，例如更加自信地與英語母語者進(jìn)行交流和表達(dá)自己的觀點。此外，在了解英語文學(xué)作品的過程中，學(xué)習(xí)者還能夠加深對英語國家的歷史、政治和社會等方面的了解，從而更好地融入當(dāng)?shù)匚幕瑪U(kuò)展社交圈子并建立更多的人際關(guān)系。

綜上所述，文學(xué)作品具有吸引力和挑戰(zhàn)性，可以提高二語學(xué)習(xí)者的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。通過閱讀文學(xué)作品，二語學(xué)習(xí)者可以獲得獨特的閱讀體驗，產(chǎn)生閱讀的樂趣和滿足感，同時也可以通過克服語言和文化難度的挑戰(zhàn)，提高自己的學(xué)習(xí)動機(jī)和信心，促進(jìn)自己的語言學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。

七、結(jié)語

本文系統(tǒng)地探究了文學(xué)作品對二語習(xí)得的影響，并從語言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)、思維方式和學(xué)習(xí)動機(jī)等方面進(jìn)行了闡述。通過本文的研究，我們可以得出文學(xué)作品可以有效地提高二語學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)能力，尤其是在語言難度和語言特點的挑戰(zhàn)下； 文學(xué)作品可以豐富二語學(xué)習(xí)者的文化素養(yǎng)，拓展他們的文化認(rèn)知；文學(xué)作品可以改變二語學(xué)習(xí)者的思維方式，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維；文學(xué)作品可以提高二語學(xué)習(xí)者的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)他們對二語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。因此，在二語教育中，我們應(yīng)該注重文學(xué)作品的應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)者通過閱讀文學(xué)作品來提高語言水平和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時也要注意文學(xué)作品的選擇和教學(xué)方法的設(shè)計，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，本文的研究對于推動二語教育的發(fā)展和提高二語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果具有一定的理論價值和實踐意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸宗麗，劉霞.二語習(xí)得視角下英語學(xué)習(xí)者文化移情能力培養(yǎng)[J].海外英語，2018（7）.

[2]盛云嵐.二語習(xí)得視角下英語寫作計算機(jī)糾錯的學(xué)習(xí)效應(yīng)[J].大學(xué)英語教學(xué)與研究，2015（4）.

[3]王敏.二語習(xí)得理論視角下大學(xué)生英語口語教學(xué)策略[J].山西師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（S1）.

[4]蔡運荃.第二語言習(xí)得視角下的高職英語教學(xué)研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（2）.

作者簡介：王恒花，山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院，講師，研究方向為二語習(xí)得，外語教學(xué)。