劉亞

五四運(yùn)動(dòng)距今已有百年歷史，雖然已經(jīng)成為記憶，但是五四精神依然展現(xiàn)出永恒的魅力和無盡的價(jià)值，并隨著時(shí)代不斷發(fā)展變化，孕育出愛國(guó)主義奮斗精神內(nèi)涵?；诖耍疚脑诜謩e闡述五四精神與當(dāng)代青年大學(xué)生愛國(guó)奮斗精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析出五四精神的當(dāng)代傳承及二者之間存在的關(guān)系，并深入探究五四精神傳承與當(dāng)代青年大學(xué)生愛國(guó)奮斗精神培育策略。

人無精神不立，國(guó)無精神不強(qiáng)。民族的復(fù)興既需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，同樣需要強(qiáng)大的精神力量。黨的十八大以來，我們堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)培養(yǎng)時(shí)代新人，推動(dòng)社會(huì)主義理想信念教育入腦入心、常態(tài)化制度化實(shí)踐化，深入推進(jìn)精神文明建設(shè)，在新的歷史起點(diǎn)進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想。近年來，黨和國(guó)家對(duì)精神文明建設(shè)的關(guān)注度不斷提高，尤其注重愛國(guó)奮斗精神的培育。青年大學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重任。高校作為向我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育和輸送人才的重要基地，更應(yīng)重視與抓好當(dāng)代青年大學(xué)生愛國(guó)奮斗精神教育工作，讓新時(shí)代大學(xué)生展現(xiàn)出新氣象、新作為，樹立堅(jiān)定信念，勇于承擔(dān)重任，走好新時(shí)代長(zhǎng)征之路。

1 五四運(yùn)動(dòng)精神與當(dāng)代青年大學(xué)生愛國(guó)奮斗精神的內(nèi)涵

1.1 五四運(yùn)動(dòng)精神的內(nèi)涵

1919年巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗，致使中國(guó)人民屈辱情緒高漲，激發(fā)了熱血青年強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。在5月4日這一天，由3000多名學(xué)生牽頭，各階層人士一起參與的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)在北京爆發(fā)，這是中國(guó)人民徹底反對(duì)封建主義、帝國(guó)主義的重要開始，是國(guó)民的一次偉大覺醒。五四運(yùn)動(dòng)精神是指愛國(guó)主義精神、進(jìn)步精神、民主精神及科學(xué)精神，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。其中，愛國(guó)主義精神是五四精神的主旋律，民主與科學(xué)精神是五四精神的核心，而進(jìn)步精神則是五四精神的特色。愛國(guó)，是深深銘刻在中華兒女骨子里的信仰，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，始終貫穿精神文明建設(shè)的始終。1915年9月，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》（后改名為《新青年》），高高舉起民主與科學(xué)的大旗，向封建思想、封建道德與文化宣戰(zhàn)。在民主與科學(xué)精神的指引下，中國(guó)人民開啟了科學(xué)探索救國(guó)救民道路的希望之旅。進(jìn)步的本質(zhì)是發(fā)展，而發(fā)展是事物運(yùn)動(dòng)變化的基本特征之一，進(jìn)步精神推動(dòng)人類不斷向上向善、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)、勇于探索攀登，不斷取得一次又一次的偉大成就。愛國(guó)、民主、科學(xué)、進(jìn)步思想，有機(jī)統(tǒng)一、不可分割，共同推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，指引我們走向無限美好的未來。雖然五四運(yùn)動(dòng)距今已有一百年的歷史，然而，一代又一代中國(guó)人民傳承了五四精神，不斷感悟和反思五四，并賦予了五四精神新內(nèi)涵。

1.2 當(dāng)代青年大學(xué)生愛國(guó)奮斗精神的時(shí)代內(nèi)涵

愛國(guó)奮斗精神是愛國(guó)精神與奮斗精神的集中表達(dá)，愛國(guó)離不開奮斗，只有在不斷奮斗中才能將深深的愛國(guó)之情充分展現(xiàn)出來；奮斗同樣也離不開愛國(guó)，愛國(guó)情懷引導(dǎo)著當(dāng)代青年大學(xué)生在新時(shí)代奮斗的方向及奮斗的行為。愛國(guó)以個(gè)人對(duì)國(guó)家深厚的感情為基礎(chǔ)，是調(diào)節(jié)個(gè)人與國(guó)家關(guān)系的行為準(zhǔn)則。當(dāng)代青年大學(xué)生要熱愛國(guó)家、擁護(hù)國(guó)家、擁護(hù)黨和社會(huì)主義，將愛國(guó)作為自己一生的追求及準(zhǔn)則，明確時(shí)代使命，將個(gè)人理想和社會(huì)理想有效統(tǒng)一，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和民族團(tuán)結(jié)。奮斗精神是中華民族的底色，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨密切聯(lián)系群眾、與群眾同甘共苦的法寶。進(jìn)入新時(shí)代，奮斗精神更是一種奮勇拼搏的實(shí)踐精神，是全體中華兒女在各自工作崗位自強(qiáng)不息、持續(xù)奮斗的體現(xiàn)，是中國(guó)夢(mèng)、民族夢(mèng)、個(gè)人夢(mèng)一一實(shí)現(xiàn)的精神動(dòng)力。無論民族復(fù)興的歷史偉業(yè)，抑或是我們每個(gè)普通人的小確幸，都在努力奮斗的澆灌中燦爛紅火、開花結(jié)果。奮斗，于今天的青年，已經(jīng)不僅僅是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，更是一種生活方式，一種實(shí)現(xiàn)美好人生的主動(dòng)選擇。當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)始終堅(jiān)持愛國(guó)主義精神與奮斗精神的統(tǒng)一，在愛國(guó)主義精神引導(dǎo)下，使奮斗精神有效落實(shí)到實(shí)踐之中，樹立堅(jiān)定信念，不斷提升自身綜合能力，把握好時(shí)代發(fā)展契機(jī)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和自身的人生價(jià)值而不斷奮勇拼搏。

2 五四精神的當(dāng)代傳承

2.1 要正確認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)

當(dāng)代青年大學(xué)生在傳承五四精神時(shí)，首先應(yīng)明確五四精神的內(nèi)涵、五四精神的重要作用和五四精神的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷內(nèi)容。在傳承五四精神過程中，不僅要了解和掌握歷史從何處而來，還要明晰未來將要去向哪里?，F(xiàn)階段，青年大學(xué)生對(duì)于五四精神的認(rèn)知主要來源于課堂教學(xué)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)宣傳教育之中，因此，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知?dú)v史、了解和掌握五四精神內(nèi)涵、培育當(dāng)代青年大學(xué)生愛國(guó)主義情懷及民主科學(xué)精神已經(jīng)成為高校教學(xué)重點(diǎn)。近些年，由于受到一些網(wǎng)絡(luò)上不良思想的影響，五四運(yùn)動(dòng)被別有用心者披上了暴力、非理性的外衣，這種錯(cuò)誤的思想觀念模糊了五四運(yùn)動(dòng)的真正目的，混淆了歷史，誤導(dǎo)了青年大學(xué)生。由此可見，高校應(yīng)抓好網(wǎng)絡(luò)陣地，及時(shí)消除錯(cuò)誤思想對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生的不良影響，讓五四運(yùn)動(dòng)精神得以繼續(xù)傳承。同時(shí)，高校教師在進(jìn)行課堂理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)將五四精神內(nèi)涵融入歷史真實(shí)事件之中，促使學(xué)生更好地理解五四精神，內(nèi)心真正接受五四精神，并將其厚植于內(nèi)心之中。

2.2 在實(shí)踐中傳承五四精神

當(dāng)代青年大學(xué)生在理解和接受五四精神后，需以此為基礎(chǔ)，正確認(rèn)識(shí)和踐行五四精神，讓五四精神在實(shí)踐中得到傳承?！皭蹏?guó)主義精神”是五四精神中最為鮮明的一個(gè)元素?！盀閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題?！边@也表明當(dāng)代青年大學(xué)生需將個(gè)人理想追求、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展需求有效結(jié)合，要確立正確的人生發(fā)展坐標(biāo)。由此可見，當(dāng)代青年學(xué)生在傳承五四精神時(shí)，要站在新時(shí)代起點(diǎn)上，運(yùn)用新的思維方式對(duì)五四精神加以解讀，促使青年大學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭枷胍庾R(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效融合，順應(yīng)社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重任，在不斷開拓創(chuàng)新中，實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)步和自身價(jià)值。

2.3 由大學(xué)生形成社會(huì)合力

從黨的十九大報(bào)告中可以得知，黨的教育方針對(duì)“培育出什么樣的人”做出了明確指示，那就是培育出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者及接班人。這里面的“德”不單單指道德修養(yǎng)方面，還涉及政治層面的“理想信念”，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“德”，是以“為人民謀幸?！睘槭姑摹暗隆?，是以“為中華民族謀復(fù)興”為擔(dān)當(dāng)?shù)摹暗隆?，這種要求與五四精神的內(nèi)核高度契合。然而，要想完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，僅憑高校一己之力難以順利完成，離不開社會(huì)合力的作用。高校在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)將課堂教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮家庭及社會(huì)的熏陶作用，利用好每一個(gè)節(jié)日、每一個(gè)紀(jì)念日，形成一套系統(tǒng)性的教育體系，讓廣大青年大學(xué)生可以深入社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)、關(guān)懷社會(huì)并最終可以回報(bào)社會(huì)。讓全社會(huì)形成良好的思想政治教育氛圍，使青年大學(xué)生可以潛移默化地受到五四精神的熏陶。大學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和踐行五四精神，使自己成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，努力成長(zhǎng)為社會(huì)的希望、國(guó)家的棟梁、民族復(fù)興的主要力量。

3 五四精神與當(dāng)代青年大學(xué)生愛國(guó)奮斗精神的關(guān)系

3.1 五四精神的實(shí)質(zhì)就是民族復(fù)興、青年奮斗

在一百多年前的五四運(yùn)動(dòng)中，一批又一批熱血青年涌現(xiàn)出來，他們心懷國(guó)家和人民、不斷追求進(jìn)步，用一顆真摯的愛國(guó)之心、尋求真理的求真之心、不怕犧牲的赤子之心和為民請(qǐng)命的為民之心，在當(dāng)時(shí)精神渙散、前途渺茫的中國(guó)釋放出時(shí)代最強(qiáng)音。五四運(yùn)動(dòng)是我國(guó)近現(xiàn)代歷史的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，預(yù)示著無產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)登上歷史舞臺(tái)，并促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的快速傳播，為中國(guó)革命掀起了新篇章。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)呼喚當(dāng)代青年大學(xué)生，要勇于承擔(dān)責(zé)任、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，舍小家為大家，然而哪一項(xiàng)都不是輕易下定決心就可以干成的，需要當(dāng)代青年大學(xué)生樹立堅(jiān)定意志，具備堅(jiān)強(qiáng)不屈的奮斗精神。由此可見，五四精神的本質(zhì)就是讓青年大學(xué)生將個(gè)人命運(yùn)融入國(guó)家命運(yùn)之中，用個(gè)人夢(mèng)想推動(dòng)國(guó)家夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而奮發(fā)圖強(qiáng)。

3.2 勇于奮斗是五四精神貫穿始終的一條主線

對(duì)于任何一個(gè)時(shí)代而言，都有一個(gè)屬于自己時(shí)代的精神印記，每一個(gè)精神印記都有一條貫穿始終的永恒主線。五四精神至今已被傳承一百多年，一代又一代青年人在五四精神引導(dǎo)下，始終緊握“勇于奮斗”這條主線，在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)下，掀開時(shí)代的新篇章。五四運(yùn)動(dòng)始于民族危機(jī)、國(guó)家生死存亡之際，惡習(xí)和積弊日益頑固，難以剔除，若是再不采取有效手段對(duì)局面進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，勢(shì)必成為壓倒中華民族的最后一根稻草，因此，在這一艱難時(shí)刻五四運(yùn)動(dòng)應(yīng)時(shí)而生。五四精神中貫穿始終的“勇于奮斗”精神，不僅是在危難時(shí)刻被迫而生，還是自強(qiáng)不息、奮斗不止這種內(nèi)生于中華民族精神的一種外化形式，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和深邃的文明支撐。我們國(guó)家從積貧積弱一步步走到今天的繁榮昌盛，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的勇于奮斗精神。

3.3 奮斗精神是五四精神在新時(shí)代的繼承與發(fā)展

在經(jīng)歷了時(shí)代考驗(yàn)和實(shí)踐檢驗(yàn)后，優(yōu)良傳統(tǒng)將會(huì)釋放出旺盛生命力，才能歷久彌新、越久越濃。五四運(yùn)動(dòng)雖然已經(jīng)過去許久，在博物館里成為歷史的一種見證，然而五四精神依然作為一種寶貴的精神財(cái)富，活躍在青年大學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)新活力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和推動(dòng)民族偉大復(fù)興的廣闊道路之中，是當(dāng)代青年大學(xué)生傳承五四精神、做好新青年的源頭。新時(shí)代不是代表著奮斗歷程已經(jīng)結(jié)束，而是宣告著新的奮斗歷程已經(jīng)開始，是“兩步走”戰(zhàn)略的接力跑。青年大學(xué)生要想在這個(gè)比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，要“一棒接一棒地跑下去”。新時(shí)代是青年人展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，是青年人放飛夢(mèng)想的地方，是青年人以自強(qiáng)不息的奮斗精神回饋社會(huì)的最佳選擇。廣大青年大學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，要勇走時(shí)代發(fā)展前列，以堅(jiān)定的信念，優(yōu)良的品德、扎實(shí)的理論知識(shí)、過硬的技術(shù)本領(lǐng)，和全國(guó)各族人民一起肩負(fù)起歷史使命，讓五四精神散發(fā)出耀眼光芒。

3.4 五四精神和當(dāng)代青年奮斗精神是辯證統(tǒng)一的關(guān)系

眾所周知，個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一在一起就是人生價(jià)值。當(dāng)代青年大學(xué)生不僅應(yīng)明確個(gè)人價(jià)值的作用，通過努力奮斗來迎接美好生活的到來，還要認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要以社會(huì)價(jià)值為基礎(chǔ)，通過個(gè)人的聰明才智及腳踏實(shí)地的勞動(dòng)為國(guó)家和人民做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。五四精神與當(dāng)代青年奮斗精神，都堅(jiān)持個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值應(yīng)保持一致性。一方面，致力于將書本上的理論知識(shí)付諸實(shí)踐之中，另一方面，學(xué)習(xí)馬克思主義精神，虛心接受群眾與社會(huì)的教育，通過實(shí)踐活動(dòng)不斷提升個(gè)人思想境界?？傊?，五四精神與愛國(guó)奮斗精神都是為中國(guó)人民謀取幸福的體現(xiàn)。從五四運(yùn)動(dòng)到如今的新時(shí)代，在這個(gè)百年歲月之中，黨始終立足青年、依靠青年，通過不斷培育和發(fā)展青年來獲得新鮮血液，廣大青年也在黨的領(lǐng)導(dǎo)與影響下，勇于走在時(shí)代最前端，讓自己的青春在為國(guó)家、為人們、為中華民族偉大復(fù)興的奉獻(xiàn)中散發(fā)出絢麗光彩。

4 五四精神傳承與當(dāng)代青年大學(xué)生愛國(guó)奮斗精神培育策略

4.1 豐富實(shí)踐活動(dòng)，提升奮斗精神教育吸引力

愛國(guó)不是一個(gè)空喊的口號(hào)，奮斗也不是毫無目標(biāo)的行為，愛國(guó)奮斗是一種在實(shí)踐中得到培育與踐行的理念。當(dāng)代青年大學(xué)生愛國(guó)奮斗精神的培育離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要學(xué)生親自到實(shí)踐活動(dòng)中感悟愛國(guó)奮斗精神。因此，高校在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)廣泛地開展以五四精神傳承和愛國(guó)奮斗精神培育為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐形式，拓展實(shí)踐途徑，增強(qiáng)五四精神和愛國(guó)奮斗精神的吸引力，讓其更具針對(duì)性與時(shí)效性。

教師可以組織學(xué)生參與各種形式的五四精神傳承與愛國(guó)奮斗精神主題校園文化活動(dòng)，可以讓學(xué)生一起尋找校園最美傳承者、校園最美奮斗者；組織一支環(huán)境專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，共同前往農(nóng)產(chǎn)品基地進(jìn)行調(diào)研，通過實(shí)地走訪、問卷調(diào)查、水質(zhì)和土壤取樣及含量分析等工作，為當(dāng)?shù)卣行鋵?shí)精準(zhǔn)扶貧政策提供更多科學(xué)參考數(shù)據(jù)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以親身體驗(yàn)到基層奮斗模范無私的愛國(guó)主義奉獻(xiàn)精神，并將自己所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為地區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，堅(jiān)定馬克思主義信念，傳承五四精神和弘揚(yáng)愛國(guó)奮斗精神。

4.2 發(fā)揮融合價(jià)值，培育家國(guó)情懷和民族認(rèn)同

縱觀中國(guó)發(fā)展歷程，中華民族雖然經(jīng)歷了很多磨難，但是在整個(gè)發(fā)展過程中始終團(tuán)結(jié)一心、奮勇拼搏，這是因?yàn)橹腥A兒女骨子里所具有的團(tuán)結(jié)精神、愛國(guó)主義精神和家國(guó)情懷。因此，高校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將奮斗精神與文化育人有效融合，創(chuàng)新教育形式，豐富教育載體，培育青年大學(xué)生家國(guó)情懷。教師可以將校園文化與愛國(guó)奮斗精神培育有效融合，讓青年大學(xué)生明確奮斗目標(biāo)、體會(huì)榜樣的力量。

石油特色高?？梢詮膶W(xué)校特色出發(fā)，將大學(xué)精神與其緊密結(jié)合，深入發(fā)掘“為祖國(guó)加油為民族爭(zhēng)氣”“大慶鐵人精神”等主題校園文化教育資源，讓學(xué)生在老一輩的感人事跡中，提煉愛國(guó)主義奮斗精神元素，激發(fā)廣大師生的愛國(guó)主義情懷。高校教師要抓好每一個(gè)重大歷史契機(jī)，深入挖掘我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、紅色文化及特色校園文化中的愛國(guó)奮斗精神，充分發(fā)揮青年大學(xué)生在傳承五四精神和弘揚(yáng)愛國(guó)奮斗精神時(shí)的重要作用。

革命先輩們用鮮血和生命鑄就的偉大精神，是愛國(guó)主義精神的具體體現(xiàn)，因此，高校應(yīng)以革命先烈為榜樣，引導(dǎo)青年大學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)來繼承五四精神、弘揚(yáng)愛國(guó)、愛人民的高尚情懷，激勵(lì)學(xué)生踐行愛國(guó)奮斗精神，摒棄消極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，爭(zhēng)作五四精神和愛國(guó)奮斗精神的傳承者、踐行者。

4.3 發(fā)揮導(dǎo)向價(jià)值，幫助大學(xué)生樹立堅(jiān)定信念

價(jià)值觀影響人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)，對(duì)人們自身行為的定向和調(diào)節(jié)起著非常重要的作用。價(jià)值觀直接影響著一個(gè)人的理想信念，具有重要的導(dǎo)向作用。馬克思主義的價(jià)值觀是社會(huì)主義的價(jià)值觀，是建立在辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)之上的科學(xué)的價(jià)值觀，是具有鮮明階級(jí)特色的無產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀，其本質(zhì)上不同于以往任何社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)的價(jià)值觀，其最終旨?xì)w是人的自由解放，是人的自由而全面的發(fā)展。

高校在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將馬克思主義價(jià)值觀、理想信念和愛國(guó)主義教育活動(dòng)與日常生活融為一體，從理論的歷史發(fā)展到理論的實(shí)踐應(yīng)用，講透徹講明白，在馬言馬、在馬信馬、在馬做馬，使青年大學(xué)生理解馬克思主義的科學(xué)性和革命性，將馬克思主義基本原理與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)馬克思主義在新時(shí)代的新發(fā)展。通過樹立馬克思主義科學(xué)的價(jià)值觀，將青年大學(xué)生的思想與精神凝聚在一起，形成一股強(qiáng)大的力量，提升學(xué)生愛國(guó)主義情感。

教師在教學(xué)時(shí)，可以通過多媒體平臺(tái)，依托“線上+線下”的教育模式，開展“勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任”“青春告白祖國(guó)”等主題活動(dòng)；抓住“七一”“十一”“一二·九”等節(jié)日契機(jī)，組織“傳承愛國(guó)志，踐行新使命”“紀(jì)念一二·九”等主題教育活動(dòng)，在青年大學(xué)生群體中形成繼承五四精神、弘揚(yáng)愛國(guó)主義奮斗精神的良好風(fēng)氣，讓青年大學(xué)生感受國(guó)家力量、關(guān)注國(guó)家發(fā)展、表達(dá)愛國(guó)之情。

4.4 優(yōu)化育人環(huán)境，培育大學(xué)生愛國(guó)奮斗精神

繼承五四精神和培育青年大學(xué)生愛國(guó)奮斗精神，離不開良好的育人環(huán)境，要以環(huán)境來感染學(xué)生，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。優(yōu)化培育青年大學(xué)生愛國(guó)奮斗精神，也需放到社會(huì)中進(jìn)行考量，促使校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等不斷加以優(yōu)化。首先，高校應(yīng)不斷提升繼承五四精神和培育愛國(guó)奮斗精神的軟硬件實(shí)力，通過在校園內(nèi)張貼愛國(guó)奮斗名言警句、愛國(guó)英雄模范事跡、組織學(xué)生觀看愛國(guó)奮斗題材的電影等形式，將從歷史中尋找到的素材與時(shí)代因素有機(jī)結(jié)合，促使民族精神與時(shí)代精神教育有效統(tǒng)一。其次，各類媒體應(yīng)聚焦社會(huì)主義精神文明建設(shè)，正確引導(dǎo)輿論方向，講好新時(shí)代愛國(guó)奮斗故事，發(fā)揮好新時(shí)代楷模的引導(dǎo)作用，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。再次，家庭對(duì)于學(xué)生而言，其影響最直接、最有效。因此，父母在日常生活中要重視言傳身教，為孩子創(chuàng)造出一個(gè)奮發(fā)向上的成長(zhǎng)環(huán)境，重視培養(yǎng)孩子愛國(guó)奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。最后，應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營(yíng)造和管理工作，積極建設(shè)以傳承五四精神和培育愛國(guó)奮斗精神為特色的主題網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，制作出高品質(zhì)教育作品和影視資料。同時(shí)，還要做好網(wǎng)絡(luò)傳播資源的管理工作，嚴(yán)格把控網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容，要及時(shí)過濾不良信息和錯(cuò)誤言行，讓傳承五四精神和愛國(guó)奮斗精神充滿網(wǎng)絡(luò)空間。

5 結(jié)語

綜上所述，雖然發(fā)生于1919年的五四愛國(guó)主義運(yùn)動(dòng)距今已有百年歷史，但是在新時(shí)代背景下，五四精神仍然閃爍著真理的光芒。五四精神充分表達(dá)了中華民族五千年來凝結(jié)和沉淀的對(duì)自己祖國(guó)的最深沉最厚重的情感，在新時(shí)代這種情感必須得到進(jìn)一步的傳承與發(fā)展。五四精神與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)定著新青年的愛國(guó)情懷，激勵(lì)著一代又一代青年百折不撓、自強(qiáng)不息。當(dāng)代青年大學(xué)生在五四精神和愛國(guó)奮斗精神的激勵(lì)下，積極投身于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奮斗征程之中，初心不忘、奮斗不止，腳步不歇，前行不止，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

本文系河北省高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目《人工智能視域下共產(chǎn)主義社會(huì)形態(tài)實(shí)現(xiàn)的可能性分析》中期研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：SZ2022085。

（作者單位：1.中國(guó)人民大學(xué)；2.保定理工學(xué)院）