陳順德

【摘要】隨著教育改革的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，教育改革呈現(xiàn)出信息化發(fā)展的趨勢.微視頻資源的應(yīng)用極大地解決了高中物理教學(xué)中存在的問題，在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量.本文主要探討微視頻資源在高中物理教學(xué)中的作用，并闡述具體的應(yīng)用措施.

【關(guān)鍵詞】高中物理；課堂教學(xué)；微視頻資源

物理是高中一門重要的學(xué)科，物理學(xué)習是學(xué)生高考成績和未來發(fā)展的重要基礎(chǔ).實踐教學(xué)可以在一定程度上促進物理教學(xué)，但在實際教學(xué)中，若教學(xué)條件不允許，也沒有相關(guān)的實驗設(shè)備，教師只能借助微視頻資源開展物理教學(xué)，以提高物理教學(xué)的效率和質(zhì)量.

1?微視頻資源在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的特征

作為高中物理教師，十分有必要了解微視頻資源在物理課上的應(yīng)用特點，這樣才能夠更好地運用微視頻.相比傳統(tǒng)的授課課堂，微視頻能夠更加精準地解讀重難點內(nèi)容，不僅能夠有效地縮小教學(xué)內(nèi)容的范圍，而且能夠幫助高中學(xué)生更清晰地理解具體的重難點內(nèi)容，尤其是那些常見的重難點內(nèi)容.高中物理教師能夠利用微視頻技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代的互動教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生更加深入地理解空間想象和邏輯推理的概念，從而更好地掌握知識.比如，在學(xué)習光的反射與折射時，可以利用微視頻將光線的兩種照射方式生動地展現(xiàn)在視頻中，繼而讓學(xué)生更為直觀地看到這一現(xiàn)象，以達到更好的學(xué)習效果.

2?微視頻資源在高中物理教學(xué)中的作用

2.1?靈活利用，用微視頻進行預(yù)習

不同年齡階段的學(xué)生會有不同的生理特征和個性特征.高中學(xué)生的邏輯思維開始變得更為精細，抽象意識也有了顯著提高.教師應(yīng)該充分利用引導(dǎo)作用，根據(jù)高中學(xué)生的實際情況，制定感興趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性.為此，教師應(yīng)該搜集一部分與物理教學(xué)知識點有關(guān)的圖片，或是提早記錄課堂要點信息，并加入有意思的提示語，將其編輯成5分鐘左右的影片，然后將其上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺上，讓學(xué)生自行下載或是在線觀看，從而讓學(xué)生通過自主學(xué)習來探索物理學(xué)習知識點.教師也應(yīng)該提供一系列有效的學(xué)習方法，幫助學(xué)生了解預(yù)習技巧，以便高中學(xué)生能夠在視頻中更好地了解課程內(nèi)容，從而提升物理課堂的教學(xué)效率.

2.2?應(yīng)用微視頻資源幫助學(xué)生鞏固知識

教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)將物理重難點進行分類，并將其記錄下來，以便學(xué)生在課后利用課余時段重復(fù)查看，從而有效地輔助學(xué)生綜合復(fù)習.這樣一來，高中學(xué)生能夠很好地理解物理學(xué)科的知識點，并且能夠更有效地把握物理學(xué)中的重難點.教師應(yīng)該利用多媒體工具，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習情況，創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，有助于高中學(xué)生更進一步地理解物理知識點.此外，使用微視頻資源，能夠更有效地輔助高中學(xué)生了解物理知識點并且按照學(xué)生的學(xué)習進程制定不同的授課錄像，以提高學(xué)習效率.

例如?在教授“功”這部分教學(xué)內(nèi)容時，當高中學(xué)生在判定“水球重為50N，順著光滑的水平面運動10m能否做功”時，極易在具體細節(jié)內(nèi)容上出現(xiàn)錯誤.所以，教師應(yīng)該針對高中學(xué)生學(xué)習過程中的問題，及時設(shè)置相應(yīng)的習題，以便高中學(xué)生在課后能夠重復(fù)查看并分析微視頻資源，從而最好地復(fù)習所學(xué)知識點.

2.3?利用微視頻資源，幫助學(xué)生操作演示實驗

在高中物理教學(xué)中，操作演示是一種很重要的實驗方式.操作演示不但有利于促進高中學(xué)生更好地了解和把握物理定義，還有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，增加高中學(xué)生的學(xué)習熱情.然而，由于時間、環(huán)境條件和空間的局限，演示實驗往往會有一定的困難，實驗效果也可能會不太理想.為了克服這些現(xiàn)實問題，教師可以運用微視頻資源來幫助學(xué)生更好地進行演示實驗.

例如?在“影響平行板電容器電容能力的原因”實驗中，想要確保電荷不會在平行金屬板上喪失，教師必須在極其干燥的自然環(huán)境中完成示范，否則實驗的成功概率將會大幅降低.教師在最佳的實驗環(huán)境中加以示范，并將其轉(zhuǎn)化為微視頻，高中學(xué)生便可能更加直觀地研究影響電容能力的各種因素，這將有助于提升高中物理課堂演示實驗的教學(xué)質(zhì)量.

2.4?利用微視頻創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境

微視頻資源的重要作用是能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境.微視頻的內(nèi)容應(yīng)該真實可信，微視頻的形式比教師的講授更加多姿多彩，有助于激發(fā)高中學(xué)生的想象力，讓高中學(xué)生更加深入地了解自然科學(xué)基礎(chǔ)知識.在高中物理教學(xué)中，微視頻教育資源主要是用來講述物理概念.微視頻有利于激發(fā)學(xué)生的積極思維，讓高中學(xué)生根據(jù)已有的物理知識推理出定義，從而更好地掌握物理知識.在物理課堂中，通過收集一些實用的物理實例來讓學(xué)生感受到物理的重要性并將其運用到日常生活中.這樣，學(xué)生能夠真正體會到物理與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，激起高中學(xué)生的自我求知欲和探究欲，并將所學(xué)理論知識運用到實際生活中.

例如?在“曲線運動”這一課程中，教師能夠利用“日常生活中典型的曲線運動”微視頻教案，將物理概念轉(zhuǎn)化為日常生活中的現(xiàn)實動作，如投籃、打兵乓球等，讓學(xué)生更加深入地理解拋物線的運動規(guī)律，從而更好地掌握“曲線運動”的基本知識，并能夠更好地運用到實踐中去.使學(xué)生通過觀看視頻建立拋物線模型，然后將拋物線與高度、拋射角度等內(nèi)容聯(lián)系起來.

3?微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.1?巧用多媒體，開展模擬創(chuàng)新型演示實驗

物理課堂教學(xué)中進行演示實踐，一方面可以向高中學(xué)生展示物理現(xiàn)象的過程；一方面可以幫助高中學(xué)生對物理定理的知識進行理解，以豐富高中學(xué)生的物理思想.不過，因為高中物理創(chuàng)新型演示實驗課堂運用的技術(shù)和方法要求很高，不能采用現(xiàn)場示范進行授課，這樣使得課堂不具備說服力.這時教師可利用多媒體技術(shù)對高中學(xué)生開展模擬創(chuàng)新型演示實驗進行教育，以此引導(dǎo)高中學(xué)生通過觀看視頻、圖片等對物理知識點進行思考.

例如?在講授“布朗運動”這一課程中，因為這一創(chuàng)新型演示實驗的精度性強高，所以學(xué)生如果要觀察這一創(chuàng)新型演示實驗就必須在顯微術(shù)下進行操作，這在課堂演示具有相當?shù)碾y度，這時教師就利用多媒體技術(shù)向高中學(xué)生介紹仿真和實踐，讓高中學(xué)生通過微視頻解釋這種無規(guī)則的分子運動，從而總結(jié)微粒等對布朗運動的作用，最后把握這節(jié)課程的知識重點.

3.2?利用現(xiàn)代技術(shù)突破創(chuàng)新型演示實驗難點

高中創(chuàng)新型演示實驗教學(xué)現(xiàn)狀令人擔憂：許多演示誤區(qū)存在于創(chuàng)新型演示實驗教學(xué)課堂上，需要改進.因為有的創(chuàng)新型演示實驗費時費力，而且某些創(chuàng)新型演示實驗過程學(xué)生并不一定能夠看清楚.隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)與數(shù)字模擬技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在創(chuàng)新型演示實驗教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用.很多物理現(xiàn)象是在瞬間完成的，有些則是在微觀世界中進行的，不易觀察.計算機模擬技術(shù)可以使清楚地展示創(chuàng)新型演示實驗過程.

例如?在進行“波的干涉”教學(xué)時，教師在講臺上放置一個小水槽，里面注上水，小水槽內(nèi)部裝有兩個振動片，通上電源，振動片導(dǎo)電，產(chǎn)生振動，小水槽內(nèi)的水隨之產(chǎn)生振動，兩股水波相遇，也就產(chǎn)生了干涉效果.教師把實驗過程通過投影儀展現(xiàn)在屏幕上，實驗過程被放大了.這樣，學(xué)生也就能清楚、細致地觀察到實驗現(xiàn)象，也就明白了什么是“干涉”.

3.3?厚積薄發(fā)，用微視頻進行專題復(fù)習

教師應(yīng)該給予專項訓(xùn)練充分的重視，用微視頻復(fù)習專題有助于高中學(xué)生較好地掌握物理知識，學(xué)生的學(xué)習進度和成果可以反饋教師的教學(xué)方法和內(nèi)容，從而教師可以更針對性地調(diào)整教學(xué)方法，提高物理教學(xué)效果.教師應(yīng)該將復(fù)雜的物理知識點分為幾個專項，并利用思維導(dǎo)圖、定義圖等方法將其呈現(xiàn)出來，這有助于高中學(xué)生較好地理解和掌握知識.

例如?在復(fù)習力學(xué)時，教師應(yīng)該將其分為四個方面：動量的觀念、力量的觀念、力與活動、經(jīng)典動力的成果和局限，以提高學(xué)生的復(fù)習效率.通過動量守恒理論、沖量定理和動量定理等理論，能夠很好地了解物理現(xiàn)象，而機械能和能量守恒定律則有利于幫助學(xué)生更深入地了解物理概念，從而更有效地復(fù)習理論知識，提高學(xué)習質(zhì)量，為獲得優(yōu)秀的物理學(xué)課程成果打下扎實的基礎(chǔ).

4?結(jié)語

總之，引入微視頻教學(xué)資源有助于提高高中物理課堂教學(xué)的效果，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的積極性，讓高中學(xué)生更加專注地掌握基本物理知識點，進而極大地促進學(xué)生的學(xué)習效果.微視頻擁有多種可供反復(fù)觀看的功能，它還能針對學(xué)生的學(xué)習情況加以調(diào)整，進而增強學(xué)習效果.所以，物理教師在課堂教學(xué)實踐中應(yīng)該更加重視微視頻教學(xué)資源的運用.

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