鄒杰

隨著新課改的深入推進(jìn)，各學(xué)科的教學(xué)改革力度也在不斷加強(qiáng)，高中思想政治成為整個(gè)高中教學(xué)體系中極為重要的一部分，而這一學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低也直接影響了學(xué)校整體的教學(xué)效果與質(zhì)量。為此，教師應(yīng)高度重視和加強(qiáng)對(duì)高中思想政治教學(xué)有效性的研究。作為實(shí)施德育、開(kāi)展思政的主陣地，高中思想政治對(duì)提升學(xué)生思想政治水平、良好道德品質(zhì)以及個(gè)人素質(zhì)具有不可估量的作用。隨著新時(shí)代的到來(lái)，高中思想政治教學(xué)面臨著新形勢(shì)、新要求，高中思想政治教師要更新教學(xué)觀(guān)念，不斷改革陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，對(duì)提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量意義重大。

一、新時(shí)代下高中思想政治教學(xué)存在問(wèn)題的探析

（一）教師對(duì)思想政治教學(xué)的重視度有待提高

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以及思想政治學(xué)科本身所具有的特殊性，不少高中思想政治教師未能正確認(rèn)識(shí)思想政治教學(xué)對(duì)育人的價(jià)值與意義。有的教師僅期望學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治能夠取得良好的成績(jī)，顯然，教師的這一思想與新課改的育人要求并不相符;有的教師教學(xué)觀(guān)念陳舊，學(xué)生受此影響，對(duì)思想政治知識(shí)的理解多是通過(guò)死記硬背，無(wú)法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的快樂(lè)。此外，由于教師不重視高中思想政治，教學(xué)時(shí)泛泛而談，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也不盡如人意。

（二）教學(xué)方法陳舊、僵化

新時(shí)代下各學(xué)科的教學(xué)方法與手段也要隨著時(shí)代的發(fā)展而與之匹配。高中思想政治教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法能提高教學(xué)質(zhì)量，但是在實(shí)際教學(xué)中，不少教師僅僅為了實(shí)現(xiàn)“學(xué)生拿高分”的教學(xué)目標(biāo)只進(jìn)行“灌輸式”的講解，對(duì)于學(xué)生是否建立了正確的思想政治學(xué)習(xí)觀(guān)念，以及擁有一定的思想政治素養(yǎng)，卻并沒(méi)有深入的思考。教師只圍繞課本為學(xué)生講解一些思想政治知識(shí)點(diǎn)，未能考慮培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及學(xué)科素養(yǎng)，導(dǎo)致思想政治教學(xué)的效果不佳，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。

（三）學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣

思想政治學(xué)科屬于文科，不少學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)文科首要一點(diǎn)就是背誦，有的學(xué)生自認(rèn)為記憶力好，常?！芭R時(shí)抱佛腳”，多在考試前瘋狂背誦。存在這樣觀(guān)念的學(xué)生，在上課時(shí)往往不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)教師授課，課后也不會(huì)花時(shí)間去預(yù)習(xí)新課或者復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。再加上教師上課方法單一，課堂氛圍缺乏活力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)思想政治的興趣，學(xué)習(xí)效果不佳。

（四）與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系不夠深入

高中思想政治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系非常深入且廣泛，涉及的內(nèi)容包括各種社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際思想政治大環(huán)境與大形勢(shì)、國(guó)家的大政方針等。如果教師一直采取“閉門(mén)造車(chē)”式的封閉教學(xué)，學(xué)生一概“不聞窗外事”，那么其眼界會(huì)受到限制，思路也無(wú)法得到拓展。教師不能只考慮高考的題目、分?jǐn)?shù)，還應(yīng)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生多去關(guān)注“窗外事”，多了解一些社會(huì)上的現(xiàn)象與熱點(diǎn)問(wèn)題，多討論、關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，也多圍繞國(guó)家出臺(tái)的政策進(jìn)行深層次的思考。高中思想政治教學(xué)不能僅僅以考取高分作為教學(xué)目的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，切實(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)是為了提升自身的能力，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)所需并獲得良好發(fā)展。

二、新時(shí)代下高中思想政治教學(xué)具體策略的實(shí)施

（一）教師與時(shí)俱進(jìn)更新觀(guān)念，改變傳統(tǒng)思想

在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)秉承現(xiàn)代教學(xué)理念，及時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容知識(shí)，不斷充實(shí)自我的知識(shí)儲(chǔ)備，并能汲取新理念、新經(jīng)驗(yàn)、新方法、新思路，改變教學(xué)思想，不斷構(gòu)建和諧的思想政治課堂。同時(shí)也應(yīng)在教學(xué)中尊重學(xué)生的實(shí)際需求，以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生。通過(guò)突破傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念與思想，教師公平對(duì)待每一名學(xué)生，因材施教、因人而異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)更體現(xiàn)針對(duì)性、人文性。不可否認(rèn)，高中思想政治教學(xué)的一個(gè)很大目標(biāo)就是為了在高考中取得高分?jǐn)?shù)，但教育的目的不是培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的人才，而是要培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，教師要以發(fā)展的眼光不斷地引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)究竟是為了什么，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

（二）科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法與手段

1.創(chuàng)新方法，凸顯學(xué)生的主體地位

高中思想政治教師應(yīng)及時(shí)改變教學(xué)思想與教學(xué)觀(guān)念，不斷更新教學(xué)方法，與時(shí)代同步。根據(jù)新時(shí)代下學(xué)生呈現(xiàn)出的新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知能力，在高中思想政治教學(xué)中教師需要充分凸顯學(xué)生的主體地位，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。要提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知所需，豐富教學(xué)手段，使學(xué)生積極體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)交流互動(dòng)，豐富體驗(yàn)感受，不斷內(nèi)化理論知識(shí)，再運(yùn)用于實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有效的外化應(yīng)用。

如教學(xué)相關(guān)的法律知識(shí)，教師采取設(shè)置辯論題的教學(xué)方法，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展有關(guān)法律知識(shí)的辯論賽，先讓學(xué)生回顧總結(jié)已學(xué)知識(shí)，對(duì)一些社會(huì)行為做出客觀(guān)的評(píng)價(jià)以及理性的判斷。再如，在教學(xué)有關(guān)社會(huì)的思想政治內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活中的一些案例，或上網(wǎng)搜索與社會(huì)相關(guān)的思想政治內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性化的課件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享、展示并加以解釋?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，撥動(dòng)學(xué)生思維之弦，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以辯論賽為例，通過(guò)辯論學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了思想政治知識(shí)學(xué)以致用的能力，而學(xué)生在不斷地自主學(xué)習(xí)中，更能找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、積極性。

2.交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需以及不斷推進(jìn)新課改，高中思想政治課堂應(yīng)積極直面問(wèn)題，并提出相關(guān)政策，從而在教育理念的更新下，圍繞育人的終極目的制訂具體可行的教學(xué)策略。教師要堅(jiān)持三位一體，避免以自我為中心，要切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，在學(xué)生碰到難以理解的知識(shí)時(shí)，可以將一些生動(dòng)的與之相關(guān)的例子引入課堂，運(yùn)用深入淺出的語(yǔ)言，使學(xué)生理解、掌握、內(nèi)化所學(xué)的概念。在學(xué)習(xí)與國(guó)家政策、科技進(jìn)步以及社會(huì)環(huán)境等相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師要以身作則，理解透徹這些大政方針政策，圍繞我國(guó)當(dāng)前的科技水平以及社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)狀，有效地拋出話(huà)題來(lái)引發(fā)學(xué)生共同討論交流，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。德育并非講一大堆的道理，學(xué)生對(duì)講大道理容易厭煩。而如果將這些德育知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生自然也會(huì)去關(guān)注、關(guān)心這些問(wèn)題，能以客觀(guān)、理性的態(tài)度去分析社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)，而學(xué)生也能以積極的正能量去看待生活中發(fā)生的各種事情，切實(shí)具備一定的品德素養(yǎng)，增強(qiáng)了自律性、自控力，進(jìn)而體現(xiàn)出愛(ài)生活、愛(ài)身邊人、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)的良好品格。

3.合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

教師不斷改變與豐富教學(xué)方法，也成為新課改下提高思想政治教學(xué)質(zhì)量的一大手段。在思想政治教學(xué)中，教師可以利用多媒體等教學(xué)工具輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教師在課前精心備課，制作多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)圖文并茂，以此來(lái)刺激學(xué)生的感官，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。教師有效、科學(xué)地利用多媒體教學(xué)工具，既能提高教學(xué)效率，又能成功點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生更好地理解知識(shí)，牢固記憶，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，并能運(yùn)用知識(shí)對(duì)課件中所列出的實(shí)例進(jìn)行解說(shuō)分析，整個(gè)過(guò)程中不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，還不斷幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。

4.合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在授課中，教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。學(xué)生思維活躍，而師生之間、生生之間也能加強(qiáng)交流溝通。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和能力的提升，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)結(jié)精神。教師在教學(xué)中采用班級(jí)小組合作探究、學(xué)習(xí)討論、辯論等活動(dòng)，這些都能使學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。具體的學(xué)生分組中，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)、性格等進(jìn)行科學(xué)合理的小組劃分，優(yōu)劣搭配，實(shí)現(xiàn)組與組之間平等的競(jìng)爭(zhēng)。比如，保證每一小組中既有能言善辯的辯論者，又有看似沉默但非常細(xì)心的資料收集人員，而且小組合作學(xué)習(xí)能確保組內(nèi)各個(gè)成員最大化地發(fā)揮自己的才能。在合理優(yōu)化配置下，相互協(xié)調(diào)、相互配合、互幫互助，使小組成員理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，共同探索解決一定的問(wèn)題或者任務(wù)，提高小組成員的綜合能力。各小組通過(guò)合作探究解決一些問(wèn)題或者任務(wù)時(shí)，組內(nèi)的氛圍也是非常活躍、和諧的，小組成員之間更為默契，體現(xiàn)了和諧精神。

如學(xué)習(xí)黨史相關(guān)知識(shí)時(shí)，結(jié)合歷史知識(shí)，教師組織學(xué)生開(kāi)展討論交流，并以小組為單位，讓學(xué)生繪制一幅中國(guó)共產(chǎn)黨誕生和發(fā)展的思維導(dǎo)圖，并能對(duì)黨的宗旨與內(nèi)涵進(jìn)行深刻的了解，也鼓勵(lì)學(xué)生表情達(dá)意。在辯論賽中，各小組通過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)，能使學(xué)生受到鞭策，不斷獲得內(nèi)驅(qū)力，取得顯著進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)合作去積極競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)中又能學(xué)會(huì)合作，在此良性循環(huán)下，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。

5.分層教學(xué)，尊重學(xué)生差異

思想政治教學(xué)要基于學(xué)生的能力與水平，不同設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問(wèn)題以及類(lèi)型。如采取分層教學(xué)法，突出學(xué)生主體，講解有關(guān)聯(lián)系的哲學(xué)知識(shí)時(shí)，對(duì)理解能力一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)為理解“聯(lián)系”的意義以及哲學(xué)原理即可;而對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索聯(lián)系的原理，并且最大限度地將理論與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。在分層教學(xué)下，教學(xué)目標(biāo)的不同，自然也能讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生都能“跳一跳，吃果果”，學(xué)生也樂(lè)于通過(guò)自身的努力達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感與喜悅感。教師突破傳統(tǒng)觀(guān)念，不再以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，而是大膽嘗試運(yùn)用新型教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。課堂氛圍和諧民主，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)更積極，從而有助于提高高中思想政治教學(xué)的質(zhì)量與效果。

6.整合生活資源，將理論與實(shí)踐相結(jié)合

高中思想政治教師在教學(xué)中有效整合生活資源，并充分利用好這一教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生拍攝日常生活中發(fā)生的真實(shí)案例或感人場(chǎng)面，在課堂上播放，與其他學(xué)生共同分享、共同討論。教師也可以搜集一些生活案例，讓學(xué)生在觀(guān)看之后學(xué)習(xí)討論，從而將理論知識(shí)有效運(yùn)用到生活中，由此提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自我反省能力，不斷提高道德素養(yǎng)。思想政治教學(xué)的目的就是提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，為此，教師應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。

生活中的不少熱門(mén)話(huà)題與思想政治知識(shí)是緊密相連的，如股市情況與經(jīng)濟(jì)知識(shí)有關(guān)系，能幫助學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展。又如，在前些年的一個(gè)小品《扶不扶》中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其存在的社會(huì)問(wèn)題，而這一社會(huì)問(wèn)題也與思想政治知識(shí)緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些具有代表性的社會(huì)問(wèn)題或案例進(jìn)行搜集、整理、展示、分享，共同討論交流，自覺(jué)與道德知識(shí)、法律知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷深入思考、探究。高中思想政治教學(xué)與生活的聯(lián)系十分緊密，教師要具有敏銳的觀(guān)察力以及應(yīng)變能力，同時(shí)，既重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的“窗外”知識(shí)，及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題等，并展開(kāi)討論。

借助課件、短片、視頻等反映社會(huì)生活中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題以及焦點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生可感受思想政治知識(shí)與生活的息息相關(guān)，更好地理解課堂所學(xué)知識(shí)，也能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的各種現(xiàn)象，由此幫助學(xué)生深化認(rèn)知，提高素養(yǎng)。

總之，高中思想政治教學(xué)在不斷地向前發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決，有的放矢地提出應(yīng)對(duì)策略，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全面發(fā)展，從而提高高中思想政治教學(xué)的質(zhì)量與效果。

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)長(zhǎng)郡斑馬湖中學(xué)）

編輯：溫雪蓮