鄭亞萍

為了改善中職學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的終極目的，應(yīng)從激勵(lì)學(xué)生的閱讀動(dòng)力著手，尤其要正確對(duì)待學(xué)生的閱讀心態(tài)，讓他們真正意識(shí)到自己的發(fā)展。本文通過分析中職語文教學(xué)與培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系以及中職生語文課外閱讀存在的問題，得到了職業(yè)素養(yǎng)視域下中職語文課外閱讀指導(dǎo)對(duì)策，為同類研究提供參考。

職業(yè)院校是國家培養(yǎng)技術(shù)型人才的關(guān)鍵，職業(yè)院校的專業(yè)技術(shù)人員能否具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，將直接影響到國家技術(shù)實(shí)施水平的進(jìn)步，同時(shí)也將對(duì)整個(gè)國家的安定和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，中職院校如何培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)是未來教育方向需要重視的內(nèi)容。職業(yè)素養(yǎng)包括兩大要素，即：顯性的素養(yǎng)是個(gè)體的專業(yè)技術(shù)和知識(shí)，而隱性的素養(yǎng)則是指?jìng)€(gè)體的職業(yè)道德、職業(yè)操守以及工作中的職業(yè)心態(tài)。目前許多企業(yè)都非常重視顯性和隱性的職業(yè)素養(yǎng)所包含的內(nèi)容，企業(yè)要發(fā)展，不但要具備專業(yè)技術(shù)，還要具備職業(yè)道德，認(rèn)同和遵守公司的經(jīng)營(yíng)理念，遵守公司的經(jīng)營(yíng)規(guī)則。但是，目前的許多中等職業(yè)學(xué)校，由于過于強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能的教育，忽視了職業(yè)道德和職業(yè)道德的培養(yǎng)，使得許多職業(yè)學(xué)校的中職生在工作的時(shí)候沒有很好地遵守企業(yè)的工作要求，工作中也并不積極主動(dòng)，這就造成了許多企業(yè)的困擾。因而，中職教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

1 中職語文教學(xué)與培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系

所謂的職業(yè)素質(zhì)，就是工作者在漫長(zhǎng)的工作中養(yǎng)成的一種專業(yè)觀念和方法，通過經(jīng)驗(yàn)的積累和文化的學(xué)習(xí)，來提升自己的工作水平和技能，專業(yè)的內(nèi)涵很多，但是，職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)特征卻是與工作人員的工作環(huán)境緊密相連的，到了這個(gè)時(shí)候，職業(yè)素養(yǎng)的高低已經(jīng)不再是單純的技能測(cè)試了，而是要考慮到思想、方法、理論等等。

在語文教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生不但可以學(xué)會(huì)更多的詞語，更多的語言的交流方式，而且還會(huì)在語言的教學(xué)中體現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)，從而影響到他們的價(jià)值觀。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)的同時(shí)開展職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)是一種行之有效而又不會(huì)單調(diào)乏味的教學(xué)方式。學(xué)生通過閱讀與欣賞、表達(dá)與交流，加強(qiáng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的同時(shí)，也使學(xué)生的審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞能力得到提升，并且文化傳承參與等多個(gè)領(lǐng)域。由此可見，中學(xué)階段所有的語言行為都以閱讀為出發(fā)點(diǎn)。在提高學(xué)生的語文能力的過程中，閱讀發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。閱讀也是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和推動(dòng)個(gè)體終生成長(zhǎng)的一種主要力量。

2 中職生語文課外閱讀存在的問題

2.1 中職學(xué)生缺乏職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的激勵(lì)

結(jié)果顯示，中等職業(yè)學(xué)生只有16.76%的學(xué)生認(rèn)為，課外閱讀能夠拓展自己的視野和增長(zhǎng)自己的見識(shí)，21.51%的學(xué)生認(rèn)為，課外閱讀是為了提高自己的學(xué)業(yè)水平，只有6.7%的學(xué)生認(rèn)為，課外閱讀是為了提高自己的情感，提高自己的綜合素養(yǎng)。從這一點(diǎn)可以看出，大部分的中職學(xué)生都是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)，只有很少一部分人是出于提升專業(yè)素養(yǎng)的目的。目前中職學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，由于受外部環(huán)境的影響，加之缺少正確的課外閱讀輔導(dǎo)，很可能會(huì)誤入歧途。他們這個(gè)年齡段對(duì)任何事物都充滿了好奇心，有趣的事情和有趣的知識(shí)會(huì)自然地吸引他們。除此之外，一些旨在提高自身專業(yè)素質(zhì)的中職學(xué)生則將其作為升入大學(xué)的主要目標(biāo)，通過課外閱讀提高自身專業(yè)技能水平。

2.2 中職學(xué)生不看與專業(yè)相關(guān)的課外讀物

通過對(duì)目前中職學(xué)生的課外閱讀讀物進(jìn)行的研究，了解到中職學(xué)生很少閱讀能提升自己職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)書籍。目前，中職學(xué)生的課外閱讀讀物按照自己的口味來挑選，并沒有什么特別的目標(biāo)，大部分的書籍，都是武俠、玄幻、穿越之類的書籍，這些書中的價(jià)值觀和人生觀，與現(xiàn)在的時(shí)代完全不同，這種閱讀大體上沒有多大幫助。而這樣的低級(jí)閱讀又會(huì)造成中職學(xué)生不能形成好的閱讀習(xí)慣，更遑論在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。另外，有些網(wǎng)文的創(chuàng)作很可能會(huì)使目前的中職學(xué)生產(chǎn)生反叛心理，這不僅對(duì)家庭教育不利，也有違學(xué)校的教育理念。目前對(duì)中職學(xué)生的認(rèn)識(shí)還處于較為淺顯的層面，由于缺少正確的引導(dǎo)與交流，加之目前各類社會(huì)媒介的信息紛繁，產(chǎn)生了許多無效閱讀。中職學(xué)生比較愛看一些玄幻小說，對(duì)于提升自己職業(yè)水平的專業(yè)書，也就沒了興趣。

2.3 中職學(xué)生不能充分運(yùn)用課外書籍來提高其專業(yè)素養(yǎng)

在對(duì)漢語課外閱讀教學(xué)的過程中，大多數(shù)教師都采取了“應(yīng)試”的教學(xué)方式，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行的聽說讀寫等方面的教學(xué)工作比較注重。而在優(yōu)質(zhì)的課外讀物的引導(dǎo)中，也存在著職業(yè)化的缺失，只限于對(duì)語文的閱讀，不能和中職學(xué)生所學(xué)的學(xué)科進(jìn)行融合，不能很好地運(yùn)用這些優(yōu)秀的讀本來提高中職學(xué)生的職業(yè)道德。

漢語作為一種語言，既是傳授知識(shí)，又是建立學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的一種科學(xué)，對(duì)學(xué)生的交際能力、個(gè)人能力和職業(yè)精神的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。中職生在不知不覺間，透過具有豐富精神內(nèi)涵的讀物方式，被職業(yè)的精神所感染，并能接納不同企業(yè)所具有的企業(yè)文化及企業(yè)精神，并將對(duì)社會(huì)不和諧的元素統(tǒng)統(tǒng)排除。從目前中職學(xué)生的工作狀況來判斷，部分中職學(xué)生在工作中并沒有很好地解決自己與工作的關(guān)系，在工作上遭遇了困難，缺乏自信，情緒低落，對(duì)社會(huì)和個(gè)人都產(chǎn)生了不良的影響，這些都是中職教育缺失職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的表現(xiàn)。職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域以后，要學(xué)會(huì)如何融入這個(gè)世界，要提高自己在工作中和生活中的各種能力，所以，在語文課外閱讀教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)的能力。

2.4 中職學(xué)生在閱讀過程中缺乏正確的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成習(xí)慣

經(jīng)過研究，許多中職院校的學(xué)生，在雙休日期間，會(huì)將大部分的空余時(shí)間用于上網(wǎng)消遣?？偟膩碚f，不少中職學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)都有著自己的認(rèn)識(shí)和道義，大多數(shù)的中職學(xué)生都能夠掌握自己的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)，一星期最多五個(gè)鐘頭，但其余的時(shí)間都被消磨在了各種消遣之中，根本就沒有機(jī)會(huì)去進(jìn)行課外閱讀。很少一部分人會(huì)選擇用閱讀這種方法來放松和消遣，這說明大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校的孩子并沒有形成一個(gè)好的課外閱讀習(xí)慣，這會(huì)間接地影響到他們的專業(yè)技能，從而影響到他們的職業(yè)習(xí)慣。目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我控制能力不強(qiáng)。在步入職場(chǎng)后，很多工作都需要靠自律來完成，雖然也有一些人負(fù)責(zé)分配工作，但是工作的安排和時(shí)間都由工作者自己決定，所以養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式，也可以幫助他們培養(yǎng)自己的工作習(xí)慣。缺乏自律能力和意志不堅(jiān)定是造成其職業(yè)能力不足的主要原因，在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，這種現(xiàn)象普遍存在。

3 職業(yè)素養(yǎng)視域下中職語文課外閱讀指導(dǎo)對(duì)策

3.1 中職語文的課外閱讀教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包含的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵

中職院校歷來奉行“以人為本”的辦學(xué)理念。在中職學(xué)生這個(gè)年級(jí)，雖然也有少數(shù)的學(xué)生會(huì)選擇一些武俠或者玄幻類的書籍，但這些書籍并不適合他們的職業(yè)素養(yǎng)。閱讀是人類最根本的能力，而且是通往人生的一道臺(tái)階，是人生的一大財(cái)富?，F(xiàn)在的好文學(xué)，大多都是富有啟發(fā)性的，是一筆寶貴的財(cái)富。所以，在中職語文課外的閱讀中，既要充實(shí)學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，又要向?qū)W生們推薦一些有意義的書籍，這些書籍都是可以改變學(xué)生生活的，讓他們更好地理解自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，也可以通過自己的方式來提高自己的專業(yè)水平。

第一，要加強(qiáng)聽和說能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)表達(dá)水平。語文是一種學(xué)習(xí)交際技能和表達(dá)技能的課程，而語言是一種表現(xiàn)形式，提高交際水平的核心就是提高表達(dá)水平。中等職業(yè)學(xué)生步入職場(chǎng)后，面臨的第一個(gè)變化就是工作環(huán)境的適應(yīng)以及變化，所以中職學(xué)生要從聆聽開始，從聆聽中學(xué)習(xí)交流的技能。因此，在語文課外閱讀的教學(xué)中，除了要讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣之外，還要讓他們學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)從中挑選出一些有用的知識(shí)。根據(jù)目前中職院校的特點(diǎn)，要加大語文閱讀的難度，特別是要增強(qiáng)他們自己的閱讀水平，加強(qiáng)職業(yè)溝通和職業(yè)傾聽能力，來培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。

第二，要強(qiáng)化鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新要發(fā)掘和探究，審美的感受、想象和鑒賞能力才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，美學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)造性思維是一種良性的交互關(guān)系，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，從而促使學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平不斷提升。這與語文學(xué)科的“美學(xué)欣賞與創(chuàng)作”的基本要求相一致，在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過對(duì)藝術(shù)的欣賞、對(duì)美的感受、對(duì)事物的態(tài)度、價(jià)值觀的表達(dá)和塑造，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)美的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造。許多教師在課堂上就是要讓他們?cè)谧x完一篇作品后，用言語來表現(xiàn)自己的審美感受，從而達(dá)到提高中職學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。

3.2 在中職語文課外閱讀環(huán)境中深植職業(yè)素養(yǎng)

校園環(huán)境對(duì)中學(xué)生的課外閱讀具有重要的作用。據(jù)調(diào)研和分析，目前各中職院校已陸續(xù)開展了課外閱讀課程或者社團(tuán)，但大都以形式多于內(nèi)容，教師和同學(xué)的積極性較低，且僅有零星的幾次。目前，中職院校圖書館的圖書資源還不完善，圖書數(shù)量少，更新速度慢，不能適應(yīng)廣大師生的課外閱讀需要。

第一，要建設(shè)“閱讀角”和“圖書館”，以促進(jìn)閱讀共享意識(shí)。中職學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)從一定意義上講是通過圖書獲得的，而要按照學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及各個(gè)階段的教學(xué)需求來進(jìn)行。圖書館的日常管理與保養(yǎng)工作應(yīng)該是專職的，達(dá)到圖書流通的目的，充分發(fā)揮圖書庫的功能，為廣大學(xué)生讀者提供方便。通過在校園布告欄上設(shè)立“新書播報(bào)”“好書推薦”等欄目，將書籍的資訊傳達(dá)給同學(xué)，引起同學(xué)們的關(guān)注，增強(qiáng)圖書館在校園的影響。此外，在平日里，校方每天都要開設(shè)圖書館，這樣，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間可以在圖書館里看書，而在課外，住在附近的同學(xué)和同學(xué)也可以在圖書館里看書。久而久之，一個(gè)真正充滿了閱讀氣息的校園文化環(huán)境將會(huì)逐步成型。

第二，開展校外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。組織學(xué)生在課外閱讀心得交流活動(dòng)、詩詞朗誦大會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，并組織黑板報(bào)、制作手抄報(bào)、張貼招貼等。可以是由班級(jí)舉辦，也可以是全校范圍內(nèi)的大型會(huì)議，具體的地點(diǎn)可以是教室，也可以是附近的演講室，也可以是室外。優(yōu)秀的閱讀手抄報(bào)、閱讀經(jīng)驗(yàn)等，都可以在展覽欄上公布，并將其介紹到學(xué)校的網(wǎng)頁或雜志上。這樣既能引起學(xué)生的閱讀興趣，又能得到較好的反饋，從而能對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行及時(shí)、高效的評(píng)估和引導(dǎo)。每一位同學(xué)都有自己獨(dú)特的特長(zhǎng)，而各種形式的活動(dòng)能最大限度地展示出學(xué)生的個(gè)性，使他們能夠在閱讀與學(xué)習(xí)中找到一種滿足的感覺。同時(shí)，透過活動(dòng)，同學(xué)們可以看到別人的閱讀水平及成績(jī)，從而對(duì)自己的閱讀行為進(jìn)行反省，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.3 培養(yǎng)中職學(xué)生在課外閱讀中養(yǎng)成的職業(yè)習(xí)慣

培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們終身受益。而中職階段的學(xué)生，則因?yàn)槠渥陨淼陌l(fā)育和心理發(fā)育還不夠完善，其自身的控制力和耐用性都較差，所以在進(jìn)行中職學(xué)生語文閱讀時(shí)，必須要有老師或者父母在旁督促、指導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的良好的閱讀行為。

第一，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的養(yǎng)成。約半數(shù)的受訪學(xué)生表示，作業(yè)太多，沒有足夠的時(shí)間來完成課外的閱讀。這也許是一個(gè)對(duì)中職學(xué)生的課外閱讀效果有一定影響的原因，但并非最主要的。最重要的原因就是，他們不知道如何合理地使用自己的寶貴的時(shí)光。很多人都認(rèn)為自己在這個(gè)時(shí)候無所事事，所以下意識(shí)地就把自己的空閑時(shí)光用來和伙伴們說說笑笑。他們總是覺得閱讀要在舒適的空閑時(shí)光里進(jìn)行，實(shí)際上，這些瑣碎的時(shí)間雖然短暫，但隨著課間休息、睡覺前、吃飯前的等待、飯后的消食期等等，都會(huì)產(chǎn)生巨大的閱讀影響。化零為整，充分利用好周末的閱讀機(jī)會(huì)，一學(xué)期看三四冊(cè)都是足夠的。

第二，培養(yǎng)學(xué)生提取職場(chǎng)信息的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中做好記號(hào)和特別的閱讀記錄是一種非常必要的學(xué)習(xí)方法。在閱讀的時(shí)候做記錄，不但可以加深記憶，訓(xùn)練筆法，而且可以方便日后的復(fù)習(xí)和比較，從而達(dá)到更好的效果。讓中職學(xué)生們通過閱讀和記錄來培養(yǎng)他們的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也可以讓他們?cè)谖磥淼墓ぷ髦?，不斷地了解自己所得到的關(guān)于工作的知識(shí)，從而提升自己的工作能力，拓展自己的工作道路。

4 結(jié)語

在目前的教育形勢(shì)下，中職教師必須拋棄以往的教學(xué)觀念，積極尋找適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的新的語言教學(xué)方式。在充分發(fā)揮人文精神的前提下，加強(qiáng)中職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，培育具有較高職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)技能。中職學(xué)生的課外閱讀對(duì)中職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教育起著十分關(guān)鍵的作用。中職學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)是中等職業(yè)學(xué)生課堂上的一種擴(kuò)展，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，是一種分散的教學(xué)方法。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要針對(duì)不同的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭澐郑⒃诖嘶A(chǔ)上尋求與本學(xué)科之間的結(jié)合點(diǎn)。指導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并從適合的圖書入手，發(fā)掘中職學(xué)生潛能，形成一種積極向上的人生態(tài)度。在中職語文課外的閱讀教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主性，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)教育和專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生形成一種科學(xué)、合理的、具有一定職業(yè)精神的職業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校）