楊芳　王曉蕾　齊再前

［摘 要］應(yīng)用型大學(xué)作為高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主陣地，主動(dòng)融入和服務(wù)城市發(fā)展是其必然選擇。應(yīng)用型大學(xué)以大學(xué)的五大基本功能（人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作）為著力點(diǎn)開展城教融合。北京聯(lián)合大學(xué)育人路徑的探索是應(yīng)用型大學(xué)城教融合的生動(dòng)實(shí)踐，北京聯(lián)合大學(xué)以人才培養(yǎng)為核心帶動(dòng)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合，以科學(xué)研究為支撐帶動(dòng)教育鏈與創(chuàng)新鏈融合，以社會(huì)服務(wù)為目標(biāo)帶動(dòng)供給側(cè)與需求側(cè)融合，以文化傳承創(chuàng)新為動(dòng)力帶動(dòng)大學(xué)文化與城市品質(zhì)融合，以國(guó)際交流合作為路徑帶動(dòng)城市與國(guó)際融合，通過五大著力點(diǎn)融入和服務(wù)北京發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校和城市互融共促。

［關(guān)鍵詞］ 城教融合；應(yīng)用型大學(xué)；育人路徑

［中圖分類號(hào)］ G 640 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A ［文章編號(hào)］ 1005-0310（2023）02-0045-06

An Analysis of the Education Path of Integration of Cities and Education in Application-oriented Universities

YANG? Fang， WANG? Xiaolei， QI? Zaiqian

（Division of Academic Affairs，Beijing Union University， Beijing 100101， China）

Abstract： ?As the main source of cultivating high-quality application-oriented talents， it is inevitable for application-oriented universities to actively integrate and serve the urban development. Application-oriented universities carry out the integration of cities and education revolving around their five basic functions（namely， talent training， scientific research， social services， cultural heritage and innovation， and international exchanges）.The exploration of the path of talents cultivation of Beijing Union University is a vivid practice of integration of cities and education in application-oriented universities. Beijing Union University promotes the integrated development of the talent chain and industrial chain with talent training as the core， the integrated development of the education chain and innovation chain with the support of the scientific research， the integrated development of the supply side and demand side with social service as the goal， the integrated development of university culture and urban quality with cultural inheritance and innovation as the driving force， and the integrated development of cities and the world with the international exchange and cooperation as the path， in order to serve the development of Beijing， thus realizing the mutual integration and promotion of universities and cities.

Keywords： Integration of cities and education；Application-oriented universities；Path of talents cultivation

高校發(fā)源于城市，高校因城市而興；城市的發(fā)展受益于高校，城市因高校而盛。高校是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的主陣地，為城市發(fā)展提供人才支持、科技支撐、智力支持和文化引領(lǐng)，城市為高校提供生存與發(fā)展的必要條件與資源，高校與城市相互依存、互動(dòng)發(fā)展、相得益彰。城市與高校稱得上是人類文明的絢麗之花，城市與高?；?dòng)、融合發(fā)展的成果稱得上是人類文明進(jìn)步的偉大杰作［1］。城市與高校作為推進(jìn)現(xiàn)代化的兩個(gè)重要引擎，如何進(jìn)行城教融合、相互促進(jìn)是城市和高校在發(fā)展過程中要考慮的問題。應(yīng)用型大學(xué)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主陣地，與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系日益緊密，培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)城市發(fā)展的需要，科學(xué)研究能否跟上城市發(fā)展的步伐，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力能否滿足城市發(fā)展的需求，這些都需要應(yīng)用型大學(xué)具備城教融合的思維與舉措，因此，探索城教融合育人路徑已成為應(yīng)用型大學(xué)面臨的一項(xiàng)重要課題。

1 城教融合概述

城教融合是高校與城市的深度合作，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、城市發(fā)展等方面推動(dòng)協(xié)同、融合發(fā)展的過程。“融合”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》上的解釋是幾種不同的事物合成一體。城教融合的理想狀態(tài)是城市與高校雙向發(fā)力、深度融合、一體發(fā)展，高校與城市相互融合、互相支持，二者形成一體化互動(dòng)關(guān)系。

城教融合是高校和城市的融合。高校和城市的融合是全方位的融合，是高校與城市各要素主體的融合，是高校與城市自然資源、政府、企業(yè)、社區(qū)、城市文化等構(gòu)成要素的融合。因此，城教融合呈現(xiàn)城校融合、校地融合、產(chǎn)教融合、產(chǎn)城教融合等多種具體形態(tài)，這些具體形態(tài)在高校和城市的互動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。

2 城教融合是應(yīng)用型大學(xué)的必然選擇

城市孕育了大學(xué)，大學(xué)滋養(yǎng)了城市。大學(xué)是城市振興發(fā)展的強(qiáng)大支撐，是城市活力、城市魅力、城市實(shí)力與城市動(dòng)力的重要體現(xiàn)［2］。高校與城市之間的互動(dòng)是促進(jìn)融合發(fā)展的基礎(chǔ)，城教融合是城市與高校雙方的最佳選擇，更是應(yīng)用型大學(xué)的必然選擇。

1）城市是高校生存和發(fā)展的土壤，高校的發(fā)展離不開城市的支持。對(duì)高校而言，城市為高校提供物質(zhì)資源、政策環(huán)境、文化氛圍等方面的支持，是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。城市為高校提供基礎(chǔ)支撐，如：高校校園、校舍、公共設(shè)施等基礎(chǔ)資源保障，師生員工衣食住行等生活物資保障，教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備等教學(xué)條件保障。城市宜居的環(huán)境和人才政策是吸引一流人才、一流師資的關(guān)鍵因素，城市為高校師資提供宜居的家園，同時(shí)為高校畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。城市是高校創(chuàng)新成果的孵化基地，高校的科研、創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化，都需要政府的政策支持和產(chǎn)業(yè)支持。城市的本土文化和傳統(tǒng)，深刻地影響著高校校園文化的形成。一座城市的文化基因往往對(duì)高校的發(fā)展產(chǎn)生著潛移默化的影響，進(jìn)而成為高校的辦學(xué)特色和文化底蘊(yùn)［3］。

2）高校是城市發(fā)展和興盛的引擎，城市的發(fā)展離不開高校的滋養(yǎng)。對(duì)城市而言，高校為城市提供人才、科研成果、人文支持等，是城市發(fā)展和興盛的強(qiáng)大動(dòng)力。城市發(fā)展的最大動(dòng)力是人才和創(chuàng)新，高校恰恰是人才的基地，既是高水平人才的聚集地，又是高水平人才的培養(yǎng)地。高等學(xué)校是基礎(chǔ)研究的主力軍和創(chuàng)新源頭，創(chuàng)新人才培養(yǎng)和匯聚的主陣地都在高等學(xué)校［4］，高校的創(chuàng)新性科技成果是城市創(chuàng)新發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的動(dòng)力。高校濃厚的人文氛圍、學(xué)者的前沿理論成果是城市人文環(huán)境的重要組成部分，也是城市人文氛圍的塑造者。

3）應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展必須走城教融合之路。2015年，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部發(fā)布的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》指出，地方普通本科高校要轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力［5］。應(yīng)用型大學(xué)多為地方高校，辦學(xué)定位多以扎根地方、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為主，地方性、應(yīng)用型是其鮮明特征［6］。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的定位決定了應(yīng)用型大學(xué)和其所在城市的天然聯(lián)系。產(chǎn)教融合、校企合作是應(yīng)用型大學(xué)的本質(zhì)特色，這些都離不開政府、行業(yè)企業(yè)、高校的通力合作。應(yīng)用型大學(xué)從招生、培養(yǎng)到就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)都需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力是應(yīng)用型大學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都要依托當(dāng)?shù)爻鞘械陌l(fā)展?！霸胤?、面向應(yīng)用、面向需求、面向社會(huì)”是應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展定位。應(yīng)用型大學(xué)必須堅(jiān)持“因地而設(shè)、受地支持、為地服務(wù)”的特色辦學(xué)道路，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展融為一體，成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的推進(jìn)器［7］。應(yīng)用型大學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特點(diǎn)，決定了應(yīng)用型大學(xué)必須走城教融合之路，要主動(dòng)融入城市發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)與各個(gè)方面。

3 應(yīng)用型大學(xué)城教融合的著力點(diǎn)

2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中強(qiáng)調(diào)：高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命［8］。應(yīng)用型大學(xué)城教融合育人路徑以大學(xué)的五大基本功能（人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作）為著力點(diǎn)，創(chuàng)建以人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合、教育鏈與創(chuàng)新鏈融合、供給側(cè)與需求側(cè)融合、大學(xué)文化與城市品質(zhì)融合、城市與國(guó)際融合為特色的教育體系。

3.1 以人才培養(yǎng)為著力點(diǎn)帶動(dòng)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合

人才培養(yǎng)是應(yīng)用型大學(xué)與城市最重要的連接點(diǎn)，學(xué)校要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，就必須著眼于城市的發(fā)展需求，從專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)資源上進(jìn)行人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接與融合，專業(yè)建設(shè)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度融合，對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求。應(yīng)用型大學(xué)要建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，緊密圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、國(guó)家和省（區(qū)、市）重大戰(zhàn)略需要設(shè)立專業(yè)。應(yīng)用型大學(xué)要利用大數(shù)據(jù)對(duì)城市人才需求及人才崗位信息進(jìn)行搜集及數(shù)據(jù)分析，通過校企合作確定教學(xué)資源和培養(yǎng)方案，根據(jù)崗位需求的變化修正教學(xué)資源和培養(yǎng)方案，形成基于大數(shù)據(jù)分析結(jié)果驅(qū)動(dòng)的“產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)、持續(xù)改進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式；運(yùn)用大數(shù)據(jù)客觀分析結(jié)果驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)的全過程與產(chǎn)業(yè)調(diào)整相匹配，建立人才培養(yǎng)過程隨產(chǎn)業(yè)變化的自診斷、自改進(jìn)調(diào)節(jié)機(jī)制；利用大數(shù)據(jù)分析獲得產(chǎn)業(yè)人才崗位需求的知識(shí)、能力和素質(zhì)構(gòu)成及相互關(guān)系，將崗位規(guī)格融入教學(xué)資源。以此從專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容方面，全方位與社會(huì)發(fā)展需求對(duì)接。

3.2 以科學(xué)研究為著力點(diǎn)帶動(dòng)教育鏈與創(chuàng)新鏈融合

科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。應(yīng)用型大學(xué)的科研成果為城市發(fā)展注入新動(dòng)能，創(chuàng)新科技引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，高水平應(yīng)用型創(chuàng)新人才助推城市創(chuàng)新發(fā)展。教育鏈與創(chuàng)新鏈的融合點(diǎn)在于科研。應(yīng)用型大學(xué)的科學(xué)研究既要立足解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的共性關(guān)鍵問題，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供技術(shù)支撐，為政府決策提供參考，又要將科技創(chuàng)新成果及時(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，體現(xiàn)創(chuàng)新的價(jià)值，從人才培養(yǎng)、技術(shù)支撐、成果應(yīng)用等角度提升應(yīng)用型大學(xué)服務(wù)社會(huì)發(fā)展的能力，形成良好的科技創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)［9］。

3.3 以社會(huì)服務(wù)為著力點(diǎn)帶動(dòng)供給側(cè)與需求側(cè)融合

重視、引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)的社會(huì)服務(wù)能力正日益成為一種國(guó)際性的政策取向［10］。應(yīng)用型大學(xué)社會(huì)服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)，離不開國(guó)家、城市和社會(huì)的發(fā)展需要。應(yīng)用型大學(xué)作為高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的陣地，需要在城市社會(huì)服務(wù)中找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，培養(yǎng)適合城市發(fā)展需求的人才。應(yīng)用型大學(xué)科研成果的創(chuàng)新源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展需求，同時(shí)又促進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展，科研成果只有真正促進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展，才能發(fā)揮科學(xué)研究的價(jià)值。當(dāng)前，應(yīng)用型大學(xué)在鄉(xiāng)村振興、企業(yè)科技攻關(guān)等社會(huì)重大活動(dòng)中都體現(xiàn)著社會(huì)服務(wù)功能。

3.4 以文化傳承創(chuàng)新為著力點(diǎn)帶動(dòng)大學(xué)文化與城市品質(zhì)融合

文化是城市的靈魂，是城市發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。大學(xué)文化是大學(xué)人在大學(xué)校園生活與實(shí)踐活動(dòng)中形成的大學(xué)道德、大學(xué)理念和大學(xué)精神等群體精神及其所附載體［11］。應(yīng)用型大學(xué)要強(qiáng)化文化建設(shè)，校園文化要與城市文化深度融合，使畢業(yè)生能盡快適應(yīng)工作崗位，融入所在城市；同時(shí)，要充分發(fā)揮大學(xué)文化對(duì)城市文化的引領(lǐng)和助推作用，在校園文化建設(shè)中融入城市文化元素，通過校園文化建設(shè)豐富和引領(lǐng)城市文化建設(shè)。應(yīng)用型大學(xué)要將校園文化建設(shè)與社會(huì)文化發(fā)展結(jié)合起來，既要吸收社會(huì)文化的精華，使校園文化具有鮮明的當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化特色，又要發(fā)揮學(xué)校文化的輻射引領(lǐng)作用，為社會(huì)文化的傳承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)，成為社會(huì)文化發(fā)展進(jìn)步的策源地［12］。

3.5 以國(guó)際交流合作為著力點(diǎn)帶動(dòng)城市與國(guó)際融合

優(yōu)質(zhì)教育資源的“引進(jìn)來”和“走出去”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才“輸入”與“輸出”的互動(dòng)，是教育國(guó)際交流與合作的核心。應(yīng)用型大學(xué)通過與國(guó)外優(yōu)質(zhì)高校進(jìn)行師生互換、學(xué)者互訪、中外合作辦學(xué)、國(guó)際合作研究、舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、國(guó)際教育資源的互補(bǔ)和援助等方式參與國(guó)際交流與合作。應(yīng)用型大學(xué)還可以通過學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位聯(lián)授和證書引進(jìn)、課程合作等多種形式引進(jìn)國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源，分享本校的優(yōu)秀教學(xué)成果，培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型人才，促進(jìn)城市與國(guó)際的融合。

4 北京聯(lián)合大學(xué)城教融合育人路徑的實(shí)踐探索

北京市第十三次黨代會(huì)明確提出：新時(shí)代首都發(fā)展，根本要求是高質(zhì)量發(fā)展；要立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，發(fā)揮北京科技和人才優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)和融入新發(fā)展格局，進(jìn)一步把“四個(gè)中心”“四個(gè)服務(wù)”中蘊(yùn)含的巨大發(fā)展能量充分釋放出來。應(yīng)用型大學(xué)要主動(dòng)貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，充分發(fā)揮應(yīng)用型大學(xué)在北京市城市現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。北京聯(lián)合大學(xué)作為北京唯一一所市屬綜合性大學(xué)，立足服務(wù)北京的辦學(xué)定位，對(duì)標(biāo)北京“四個(gè)中心”的城市戰(zhàn)略定位，提高“四個(gè)服務(wù)”水平，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作為著力點(diǎn)，深度融入北京發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型大學(xué)城教融合育人路徑進(jìn)行了積極探索。

4.1 以人才培養(yǎng)為核心，著力打造應(yīng)用型大學(xué)的聚合力

1）對(duì)標(biāo)北京“四個(gè)中心”，建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。北京聯(lián)合大學(xué)從學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程體系、課堂教學(xué)入手，構(gòu)建了一個(gè)全面融入北京發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。學(xué)校的辦學(xué)定位是堅(jiān)持以人民為中心，全面貫徹黨的教育方針，對(duì)標(biāo)北京“四個(gè)中心”的城市戰(zhàn)略定位，建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)。學(xué)校多年立足北京，依托行業(yè)辦學(xué)，對(duì)北京市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、北京高校的生源狀況有清晰的認(rèn)知，主動(dòng)聚焦北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求與趨勢(shì)，發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)校從辦學(xué)定位出發(fā)，確定總的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。各專業(yè)基于人才培養(yǎng)總目標(biāo)，契合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展需要，制定各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校貫徹落實(shí)OBE理念，根據(jù)人才需求反向設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、課程體系、課堂教學(xué)，確保人才培養(yǎng)適應(yīng)北京市“四個(gè)中心”的需求。

2）對(duì)接北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)布局。專業(yè)是產(chǎn)業(yè)和人才培養(yǎng)的重要聯(lián)結(jié)點(diǎn)，也是應(yīng)用型大學(xué)融入城市發(fā)展的重要體現(xiàn)。北京聯(lián)合大學(xué)適應(yīng)北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè)體系。學(xué)校對(duì)接北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，停招經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)，并于2018年和2019年分別新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機(jī)器人工程等適應(yīng)“北京智造”的專業(yè)。同時(shí)，學(xué)校適應(yīng)北京市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)需求，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)集群緊密對(duì)接，建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范性專業(yè)群，探索產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)型學(xué)院建設(shè)，創(chuàng)建智慧城市學(xué)院、機(jī)器人學(xué)院和城市軌道交通與物流學(xué)院。

3）深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新產(chǎn)教育人模式。產(chǎn)教融合是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，也是應(yīng)用型大學(xué)的重要特色。北京聯(lián)合大學(xué)完善對(duì)接產(chǎn)業(yè)、親近行業(yè)、攜手企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)專業(yè)發(fā)展與行業(yè)企業(yè)對(duì)接，推動(dòng)校企“雙主體”聯(lián)合育人，搭建開放式政產(chǎn)學(xué)研用合作發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。學(xué)校積極推動(dòng)校企共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)中心，將行業(yè)企業(yè)資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與行業(yè)企業(yè)資源的有機(jī)融合，如旅游學(xué)院與首旅集團(tuán)合作共建面向“旅游全產(chǎn)業(yè)鏈”的旅游實(shí)踐教學(xué)中心，統(tǒng)籌產(chǎn)教需求，共建高水平校外人才培養(yǎng)基地。

4.2 以科學(xué)研究為支撐，著力鍛造應(yīng)用型大學(xué)的原動(dòng)力

北京聯(lián)合大學(xué)圍繞首都發(fā)展需求，通過學(xué)科交叉來聚焦北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前沿領(lǐng)域和關(guān)鍵核心問題，培養(yǎng)服務(wù)首都高質(zhì)量發(fā)展的高水平創(chuàng)新人才，創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)科交叉融合發(fā)展的新型研究機(jī)構(gòu)組織和管理模式，建立開放、共享、高效的跨學(xué)科管理平臺(tái)和運(yùn)行機(jī)制，提升服務(wù)北京的能力和貢獻(xiàn)度。學(xué)校成立城市服務(wù)大數(shù)據(jù)中心、北京市信息服務(wù)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，通過推進(jìn)新工科建設(shè)和大數(shù)據(jù)云上鏈共享、舉辦“城市服務(wù)大數(shù)據(jù)研究與應(yīng)用”學(xué)術(shù)論壇等途徑，搭建了大數(shù)據(jù)信息驅(qū)動(dòng)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)深度融合的科技創(chuàng)新平臺(tái)。

各學(xué)院積極開展產(chǎn)學(xué)研合作，鼓勵(lì)教師開展應(yīng)用科研，服務(wù)城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展。機(jī)器人學(xué)院與北京汽車集團(tuán)研究院合作研發(fā)低速無人車，成立“智能駕駛關(guān)鍵技術(shù)研究”北京市創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?！笆奈濉逼陂g，學(xué)校新增4個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)：生物質(zhì)廢棄物資源化處理技術(shù)北京市國(guó)際科技合作基地、文化和旅游研究基地、俄羅斯研究中心、民政部政策理論研究基地合作單位，助力北京“四個(gè)中心”的建設(shè)。

學(xué)校以科學(xué)研究提升人才培養(yǎng)能力，以科研反哺教學(xué)，積極推進(jìn)科教融合，探索以科學(xué)任務(wù)帶動(dòng)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

4.3 以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，著力提高應(yīng)用型大學(xué)的貢獻(xiàn)力

北京聯(lián)合大學(xué)堅(jiān)持應(yīng)用科研，為提升“北京智造”“北京服務(wù)”的競(jìng)爭(zhēng)力、探索構(gòu)建新發(fā)展格局提供科技支撐和智力支持。學(xué)校深度參與中國(guó)國(guó)際服貿(mào)會(huì)，服務(wù)北京“兩區(qū)”建設(shè)，舉辦數(shù)字貨幣技術(shù)與應(yīng)用論壇，助力北京數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校北京學(xué)研究基地以“立足北京、研究北京、服務(wù)北京”為宗旨，借助應(yīng)用性科研成果為人文北京建設(shè)服務(wù)。學(xué)校參與完成《建筑物名稱規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目，為北京市建筑物名稱的使用提供標(biāo)準(zhǔn)，提高首都建筑物名稱的標(biāo)準(zhǔn)化，推進(jìn)北京市地名工作的健康發(fā)展，推動(dòng)人文北京建設(shè)。學(xué)校充分發(fā)揮應(yīng)用型大學(xué)在科技賦能鄉(xiāng)村振興、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，與山西忻州等地共同探索研究鄉(xiāng)村振興的成功模式，為實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興的有效銜接、高質(zhì)量助推鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)“高校方案”和“高校智慧”。

學(xué)校以社會(huì)服務(wù)拓展人才培養(yǎng)空間，搭建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)以致用、用以促學(xué)。北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)生在“志愿北京”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)注冊(cè)正式會(huì)員一萬多人，新生會(huì)員注冊(cè)率100%，連續(xù)多年獲評(píng)“首都高校社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位”。

4.4 以文化傳承創(chuàng)新為動(dòng)力，著力施展應(yīng)用型大學(xué)的創(chuàng)新力

北京聯(lián)合大學(xué)積極依托北京全國(guó)文化中心、歷史名城的優(yōu)勢(shì)開展文化傳承創(chuàng)新活動(dòng)，成立北京全國(guó)文化中心建設(shè)研究院，為北京文化中心建設(shè)提供智力支持；成立北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)院，對(duì)接北京“一城三帶”的保護(hù)發(fā)展。學(xué)校積極圍繞北京中軸線申遺保護(hù)、三山五園國(guó)家文物保護(hù)利用示范區(qū)建設(shè)、大運(yùn)河長(zhǎng)城西山永定河三條文化帶保護(hù)發(fā)展、北京歷史文化名城空間結(jié)構(gòu)演變及優(yōu)化、首都文化深度挖掘、北京考古、城鄉(xiāng)社區(qū)治理等領(lǐng)域，持續(xù)產(chǎn)出高水平文化智庫(kù)成果。學(xué)校組織師生對(duì)北京紅色遺址進(jìn)行深入調(diào)研，對(duì)包括長(zhǎng)辛店二七革命遺址、盧溝橋西道口的趙登禹墓等革命遺跡在內(nèi)的北京西山紅色帶進(jìn)行深入調(diào)查，形成調(diào)研報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，為北京紅色文化的保護(hù)、傳承、傳播建言獻(xiàn)策。

北京聯(lián)合大學(xué)堅(jiān)持弘揚(yáng)北京傳統(tǒng)文化，吸收北京城市文明成果，促進(jìn)北京文化交流，培養(yǎng)能傳承和創(chuàng)新文化的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)校積極探索北京文化引領(lǐng)人才培養(yǎng)之路，促使文化傳承創(chuàng)新對(duì)接課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化嵌入課堂、融入專業(yè)。藝術(shù)學(xué)院組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時(shí)尚創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走近非遺藝術(shù)，進(jìn)行文化傳承創(chuàng)新。

4.5 以國(guó)際交流合作為路徑，著力擴(kuò)大應(yīng)用型大學(xué)的影響力

北京聯(lián)合大學(xué)圍繞國(guó)際交往中心建設(shè)，將提升學(xué)校的國(guó)際化水平與服務(wù)首都發(fā)展、展現(xiàn)北京文化相結(jié)合，形成北京聯(lián)合大學(xué)教育國(guó)際化特有的北京味道。聚焦北京國(guó)際交往中心定位，學(xué)校發(fā)起成立了“北京國(guó)際交往中心建設(shè)研究中心”；設(shè)立黑山下戈里察大學(xué)旅游特色孔子課堂，向“一帶一路”沿線國(guó)家講好蘊(yùn)含北京歷史人文和旅游文化的中國(guó)故事；積極參與中國(guó)—中東歐國(guó)家首都市長(zhǎng)論壇，發(fā)起成立“中國(guó)—中東歐國(guó)家旅游院校聯(lián)盟”；與俄羅斯高校合作舉辦“大都市軌道交通可持續(xù)發(fā)展”國(guó)際論壇，搭建服務(wù)首都建設(shè)發(fā)展的國(guó)際交流平臺(tái)。

在國(guó)際化人才培養(yǎng)方面，北京聯(lián)合大學(xué)積極探索新思路、新模式。國(guó)際化人才培養(yǎng)聚焦歐亞交通走廊建設(shè)和城市軌道交通發(fā)展，積極開展軌道交通領(lǐng)域中外合作辦學(xué)，培養(yǎng)“語言+專業(yè)”的國(guó)際化復(fù)合型人才。學(xué)校與俄羅斯交通大學(xué)合辦聯(lián)合交通學(xué)院，探索新型國(guó)際合作辦學(xué)模式。

5 結(jié)束語

城教融合是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)用型大學(xué)要主動(dòng)順應(yīng)城市的發(fā)展需要，深度融入城市發(fā)展，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等著力點(diǎn)上綿綿用力、久久為功。城市定位、城市發(fā)展為應(yīng)用型大學(xué)的育人路徑指引方向，二者的深度融合能產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)，互促共進(jìn)。

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（責(zé)任編輯 編輯柴 智）

［收稿日期］ 2022-08-17

［基金項(xiàng)目］ 北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題優(yōu)先關(guān)注項(xiàng)目“‘城教融合的內(nèi)涵、形式及體制機(jī)制研究”（CAEA2020004）。

［作者簡(jiǎn)介］ 楊芳（1978—），女，湖南婁底人，北京聯(lián)合大學(xué)教務(wù)處助理研究員，碩士，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué)管理研究；王曉蕾（1981—），女，河北張家口人，北京聯(lián)合大學(xué)教務(wù)處助理研究員，碩士，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué)管理研究；齊再前（1964—），女，北京市人，北京聯(lián)合大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、研究員，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃?、材料學(xué)。E-mail：yangfang@buu.edu.cn