任毓萍

締造完美教室的目的，是為了使教室里的每一位學(xué)生都能夠通過課堂學(xué)習(xí)獲得有思維、有學(xué)識(shí)、有性格、有溫度且均衡發(fā)展的嶄新生命。完美的教室是師生共同的精神家園。教師與學(xué)生不應(yīng)只針對(duì)課本中的內(nèi)容教和學(xué)，而應(yīng)成為合格的“出售者”與“消費(fèi)者”。在教室里的學(xué)生小組，更多的是根據(jù)學(xué)習(xí)需要隨機(jī)組成的合作團(tuán)體。而教室，更像是一個(gè)正在成長中的“社區(qū)”，這是因?yàn)榻淌冶旧砭褪且粋€(gè)微型學(xué)校，具備著學(xué)校的所有構(gòu)造與功能。

從物理視角來說，每一間教室都承載著一堂堂精彩的教師的教與學(xué)生的學(xué)。而從社會(huì)學(xué)理論角度看，每一間教室都是一個(gè)微型學(xué)校，或者是一個(gè)成長中的社區(qū)。一個(gè)學(xué)校各個(gè)方面的質(zhì)量，在很大程度上都是由一堂堂課的質(zhì)量決定的，而德育實(shí)踐的具體成果和質(zhì)量，更有賴于每堂課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。通過晨誦、午讀、暮省，以及把創(chuàng)造理想課堂作為每個(gè)課程的目標(biāo)要求，不同科目的教師交流合作，共同撰寫好每一堂課的設(shè)計(jì)，使每堂課都有可圈可點(diǎn)的地方，最終建立專屬于個(gè)人特點(diǎn)的課堂文化及教學(xué)特色。締造完美課堂，其實(shí)也是師生生命的自我敘事。

一、班級(jí)價(jià)值系統(tǒng)要基于精神意向

在對(duì)課堂文明的探索中發(fā)現(xiàn)，其呈現(xiàn)給人們的第一印象就是課堂的名稱，而教師則是課堂文明結(jié)構(gòu)中的一種具體職務(wù)，相關(guān)的還有學(xué)生標(biāo)識(shí)、課旗、班歌、班詩、班訓(xùn)、班級(jí)宣言（誓約）等，這些共同組成了一個(gè)密不可分的整體。課堂在不斷建構(gòu)完善的流程中，必須具備自身的理念使命、美好愿景、正確的價(jià)值觀等；課堂也必須具備專屬命名、精神意向、榜樣故事等，又或者一個(gè)完全符合自身形象和特色的符號(hào)體系。比如班級(jí)價(jià)值體系，必須符合一個(gè)學(xué)校的目標(biāo)、愿景、價(jià)值理念，并能處處映照學(xué)校文化，同時(shí)還必須從?；?、校歌、校訓(xùn)、校慶、紀(jì)念日、學(xué)校建筑、校史、集體事跡等視角認(rèn)真剖析和展現(xiàn)學(xué)校文化。以上這些映照、剖析及展現(xiàn)，都是與完美課堂相互照應(yīng)的。

教師可以將教室作為自己的展覽室、轉(zhuǎn)播臺(tái)、檔案室，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的課堂上多展示交流?？傊痪湓?，師生一起創(chuàng)造了課堂的每一個(gè)精彩瞬間，課堂也是師生協(xié)同合作的快樂之旅。筆者期望每堂課都能變得更加完美，所以在新學(xué)期還沒有開學(xué)之前，就用心地給還沒有到校的學(xué)生寫了寄語，以期能給學(xué)生更多的精神激勵(lì)，同時(shí)還給學(xué)生家長寫了一封封的信，以期未來和學(xué)生家長一起做好家校協(xié)同教育孩子的工作。當(dāng)然啦，還很認(rèn)真而詳細(xì)地準(zhǔn)備好了開學(xué)的第一次晨誦，第一篇童話故事，以及第一單元的主要內(nèi)容見解，等等。力爭(zhēng)將每個(gè)開學(xué)日都變成學(xué)生及家長最難忘的日子。

班級(jí)文化由師生共同設(shè)計(jì)和確定，班級(jí)誓言和承諾要能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。比如教室里家校共育、班級(jí)名片、經(jīng)典教育敘事三個(gè)欄目的內(nèi)容要能展現(xiàn)班級(jí)文化價(jià)值系統(tǒng)，要能使學(xué)生親近知識(shí)，要能促使學(xué)生積極向上。生日成長禮、班級(jí)悄悄話、每月一事要充滿教育的力量。組織學(xué)生及家長不定期地到校參加閱讀活動(dòng)，把教室變成學(xué)生及家長安靜讀書的書房，師生、家長在閱讀中共享幸福時(shí)光。因此，家長進(jìn)課堂、半日開放、慶元旦環(huán)保時(shí)裝秀，以閱讀為主線的課程敘事被筆者開展得有聲有色。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，是他們生命不斷成長和豐盈的地方，更是一個(gè)充滿安全感和生長力的地方，是師生共同走過的所有課程的總和。完美課堂是能夠追問學(xué)生生命內(nèi)涵的課堂，使他們能感悟人生的堅(jiān)韌和快樂，在不同的課堂中遭遇驚喜，觸動(dòng)心靈，感悟生命，感受體驗(yàn)，獲得成長，等等。

二、課程儀式給學(xué)生童年以美好

教室就是一個(gè)比學(xué)校更需要明晰規(guī)劃并精心設(shè)計(jì)好開始與結(jié)尾的地方，而班級(jí)文明正是其中的魂魄與精神意向。完美的課程儀式應(yīng)是對(duì)班級(jí)文化的生動(dòng)承載和全方位表達(dá)。比對(duì)每堂課的稱呼本身更為重要的是，這種內(nèi)涵可以持續(xù)地被深入挖掘，并持續(xù)地被賦予美好。

完美課堂打造出了各類卓越課程，賦予了課程獨(dú)有的溫度。比如難忘的慶典也可以成為卓越課堂不可分割的部分，甚至可以成為課堂中最難忘的時(shí)刻，這是因?yàn)閼c典使人生或時(shí)光短暫停頓，進(jìn)而成為生命最好的注腳。

很多班級(jí)都有自己的“月季朵朵紅”日歷，每學(xué)期的重要日子都被單獨(dú)標(biāo)注了出來，因?yàn)檫@不是一般的日子，它是真正屬于大家的，如每一個(gè)學(xué)生的生日、晨誦課紀(jì)念日、新家長開放日，等等，而每次課程教學(xué)結(jié)束的日子也是一個(gè)學(xué)生或大或小的收獲之日，它們也被規(guī)劃進(jìn)“月季朵朵紅”日歷之中，這就像一種大家約定俗成應(yīng)該遵循的美好規(guī)則，每個(gè)學(xué)生都很向往的快樂約定。

教師一定要努力讓課堂成為最好的舞臺(tái)。比如設(shè)立爭(zhēng)星星活動(dòng)，讓禮儀走進(jìn)課堂，以文化立魂，讓雛鷹展翅飛翔，等等。遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持讀寫相結(jié)合，鼓勵(lì)創(chuàng)編生日詩歌，等等，用真情敘寫好每堂課的教與學(xué)。比如創(chuàng)意課堂可以由易到難，故事小主播、趣味繪本劇、快樂寫繪、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)童話、儀式課程，等等，擦亮學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段。使學(xué)生在彌漫著書香、花草香、藝術(shù)香的課堂里快樂成長，在共讀和班級(jí)故事會(huì)中共同釀造幸福的甜蜜。以書香點(diǎn)亮學(xué)生童年，以詩意吻醒每一個(gè)日子，以規(guī)則破繭成蝶，最終成就學(xué)生的美好人生。

生日慶典也是教師完美自己課堂教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)特色所在，它所表達(dá)的是人們對(duì)每一位生命平等與特殊價(jià)值的重視。至于有沒有生日蛋糕等并不是最重要的，最重要的就是讓學(xué)生能體會(huì)到被人平等地重視與對(duì)待的重要意義，也讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)體驗(yàn)到什么是真正的尊嚴(yán)和快樂。在課堂生日慶典的一些活動(dòng)中，生日故事和生日詩歌是最新的兩個(gè)教育類型。生日故事是由教師為學(xué)生量身設(shè)計(jì)的，教師用心選擇幾個(gè)和過生日學(xué)生有關(guān)聯(lián)的小故事講給其他學(xué)生聽。生日詩歌是改編自兒童晨誦中的一些詩歌，也可以由教師自己撰寫，內(nèi)容包含學(xué)生姓名的寓意，學(xué)生母親姓名的含義，學(xué)生父親生命經(jīng)歷中的一些故事等，教師編排出獨(dú)特的詞匯，給學(xué)生以最鄭重、最美麗的期許。

三、以班本課程成就學(xué)生幸福童年

相信播種，相信時(shí)光，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)就像幼苗在時(shí)光中不斷拔節(jié)生長的過程一樣，所以教學(xué)的終點(diǎn)是，課堂里的每一個(gè)生命經(jīng)過時(shí)光的滋養(yǎng)變得充沛和豐富，最后以豐碩的收獲展現(xiàn)于世人眼前。因此，筆者鼓勵(lì)學(xué)生通過班本課、班集體的共同慶典、班集體的共同活動(dòng)，與班集體共讀共寫共成長，同時(shí)注重把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融于自己的日常教學(xué)之中，使它們?cè)趯W(xué)生心中真正扎根。

好的課堂活動(dòng)，不僅能使學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得成長，還能使教師很好地展現(xiàn)自身風(fēng)采、格調(diào)等。其實(shí)，班本課程是締造完美課堂最重要的一部分，而且是完美課堂精神內(nèi)涵的具體體現(xiàn)。比如好的策劃活動(dòng)能使課堂的開端是慶祝，課堂的結(jié)果、回顧也是慶祝，以及圍繞著班本課程所產(chǎn)生的其他內(nèi)容也是滿滿的慶祝。此外，每周的升旗和班會(huì)、每周一天的晨誦等活動(dòng)也是學(xué)校慶典的一種，這是因?yàn)檫@種慶典與儀式能使班本課程更富有生命力。

小古文課程、書信課程、跳繩課程、幼小銜接課程、讀寫繪課程、唐詩課程、小時(shí)光課程、公益行動(dòng)課程等。從一年級(jí)開始就根據(jù)學(xué)生不同的年齡和年級(jí)，為他們的成長作了全方位的、階梯式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。比如豐富的社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生的綜合能力，一對(duì)一的心理撫慰為學(xué)生的成長助力。再比如七彩陽光日課程是讓學(xué)生在學(xué)校完成由他律到自律最重要的一項(xiàng)工作，體現(xiàn)的是教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生公正平等的關(guān)愛。具體如下所示。

星期一：師生對(duì)話日。每組推選一名代表與教師等談話，學(xué)生可以選班主任，也可以選課任教師或者選班長，以解決學(xué)習(xí)生活中的一些問題。在平等的對(duì)話中相互理解，相互尊重，進(jìn)而成為學(xué)習(xí)上的盟友。

星期二：親子共讀與交流日。家長和孩子一起展示自己在親子閱讀中的成果。父母可以展示自己是如何給孩子打造一個(gè)閱讀天地的，從而使孩子在潛移默化之中愛上了讀書。

星期三：英語日。在這一天可以要求學(xué)生除上其他課程之外，在其他剩下的時(shí)間都必須用英文說話。比如一分鐘的英語演講比賽，由各個(gè)小組中選出一名學(xué)生參加英語演講比賽，取得成績的學(xué)生，給其所屬的小組加分，其本人也可以被評(píng)為當(dāng)周的語言之星。

星期四：藝術(shù)日。請(qǐng)學(xué)生把最喜愛或聽到過的最難忘的歌曲播放出來，接著進(jìn)行細(xì)致的解說，在所有參與的學(xué)生解說結(jié)束后全班投票，票選出最喜愛的歌曲作為班級(jí)的每周一歌。并給評(píng)選上的學(xué)生所在小組加分，同時(shí)把這位學(xué)生評(píng)為本周的藝術(shù)之星。

星期五：無批評(píng)日。筆者所在校的每周五都是無批評(píng)日，在這個(gè)日子里，教師不能隨意批評(píng)學(xué)生。

星期六：運(yùn)動(dòng)日。在運(yùn)動(dòng)中讓每一個(gè)孩子盡情享受運(yùn)動(dòng)的快樂，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中展示自己，找到自信，以使他們今后能更好地融入社會(huì)。

星期日：社會(huì)實(shí)踐日。教師帶領(lǐng)學(xué)生看社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，使學(xué)生熱愛社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中健康成長。

比如在環(huán)?；顒?dòng)中，學(xué)生真誠的微笑、充滿求知的眼神及激烈的爭(zhēng)論，他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下努力地探尋環(huán)保的意義所在，領(lǐng)略到了綠色是城市文明與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展氣息。當(dāng)翻閱一本本學(xué)生在活動(dòng)之前的調(diào)研問卷、考察報(bào)告，以及活動(dòng)后所表達(dá)出的意見與感想時(shí)，學(xué)生稚嫩而真誠的話語使筆者更深刻地感受到了活動(dòng)的意義在哪里，它為學(xué)生提供了課堂之外最大的收獲，學(xué)生也的確有著無窮盡的潛能與可待發(fā)掘的地方。

充滿設(shè)計(jì)的七彩陽光學(xué)習(xí)生活，是學(xué)生成長的課程，因?yàn)樗涗浿鴮W(xué)生童年成長的每一個(gè)足跡。完美的課堂使學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的快樂，更體現(xiàn)著教師對(duì)每一個(gè)生命的平等的愛。

四、典型人物故事，賦予生命力量

如果過于突顯教師的引導(dǎo)能力，忽略了學(xué)生的視野問題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生以群體出現(xiàn)，即使是針對(duì)學(xué)生個(gè)人生活的小事情，也大多會(huì)因?yàn)闆]有對(duì)情景的細(xì)致描寫而流于想當(dāng)然地推測(cè)。這樣下去，學(xué)生的個(gè)性與生活狀況也會(huì)變得模糊不清，甚至學(xué)生本身的個(gè)人魅力也得不到挖掘和表現(xiàn)。

教師一定要有好故事，尤其是那些充滿偉大精神力量而又很神奇的童話故事。同時(shí)可以設(shè)置一些充滿挑戰(zhàn)的問題，假如沒有了挑戰(zhàn)，學(xué)生就沒有了好奇心，也沒有了解決問題的動(dòng)力，最后也不會(huì)有完美課堂的出現(xiàn)，好的課堂就應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲?？梢詫⑼捁适轮械挠⑿廴宋镒鳛樽约旱陌駱?，也可以將經(jīng)典童話人物作為自己童話故事的原型，以共讀故事和書寫共同人生的方式，收獲學(xué)習(xí)的快樂。

通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生卓越口才，發(fā)現(xiàn)典型力量，用共讀約定未來。以質(zhì)樸深情的語言表達(dá)愛，以讀寫繪雕刻生命的每一天。大量的閱讀使得學(xué)生的作文語言變得詩意靈動(dòng)，文風(fēng)清新，使人眼前一亮，那些好詩詞更是催發(fā)了學(xué)生靈感，學(xué)生的佳作層出不窮。發(fā)掘典型人物，汲取力量，點(diǎn)亮生活，以儀式裝扮歲月，用詩意語言表達(dá)愛的教育，摘取閱讀果實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而書寫美好人生。

課堂授課結(jié)束之后，教師可以給予學(xué)生不同的獎(jiǎng)勵(lì)，這無關(guān)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，無關(guān)學(xué)生的脾氣，每位學(xué)生都能夠得到一次獎(jiǎng)勵(lì)，從而使每一個(gè)學(xué)生都對(duì)自己有所期待。就這樣，在全新的教育課堂——“月季朵朵紅”的每個(gè)日子，一個(gè)個(gè)多姿多彩的課堂，都隨著特殊的儀式與慶典有了溫度。因?yàn)檫@種特殊意義的活動(dòng)，使課堂變得更富有生活的光彩。在漫漫的時(shí)間跨越中，一些特殊的日期也會(huì)積淀下來，逐漸變成了獨(dú)特的、充滿記憶的特殊日子。比如筆者所在班的慶典與慶祝，并不是因?yàn)楹唵蔚貫檫^節(jié)而過節(jié)，為慶祝而慶祝，只是由于擦亮了這種帶有特定含義的特殊日期，從此以后這特殊的一天就產(chǎn)生了獨(dú)特的溫暖、獨(dú)特的香味，也因此留在師生心田。筆者和學(xué)生用晨誦吻醒每一個(gè)拂曉，用午閱撫摸每一寸陽光，用暮省保存每一個(gè)黃昏，以認(rèn)責(zé)持久的學(xué)習(xí)姿態(tài)，日復(fù)一日地吸收著人類文明的精華。

作為一名教師，要重視每位學(xué)生的生日，重視每位學(xué)生的人生價(jià)值，從鄭重地做好每一位學(xué)生的期末評(píng)價(jià)，到完全超脫了分?jǐn)?shù)與紀(jì)律等而反觀自己的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生以英雄人物為楷模，將經(jīng)典童話作為自己童話故事的模板，以共讀共寫共同成長的方式，使學(xué)生收獲一個(gè)美好的未來。

完美的課堂，愛的奇跡，其中都有教師特有的風(fēng)采。教師的風(fēng)格是形成一個(gè)課堂獨(dú)特風(fēng)格最主要的根源。比如同樣面積大小的教室，有人會(huì)覺得其局促和狹小；有的人會(huì)覺得其從容和巨大，并且感到有無限擴(kuò)展的可能。不同的感受很大程度上是由教師決定的，這是因?yàn)榻處煷_定了課堂教學(xué)的內(nèi)涵、課堂教學(xué)的內(nèi)容。培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，也就意味著這個(gè)學(xué)生很大程度上會(huì)有一個(gè)卓越的人生。

教師的脾氣也會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性，所以一名合格的教師千萬不能讓自己的壞脾氣影響了學(xué)生的成長，教師一定要不斷地反省自身，明確自己的優(yōu)勢(shì)與缺陷究竟是什么，可以挖掘的資源有多少，怎樣將知識(shí)最大限度地教授給學(xué)生，同時(shí)最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

締造完美課堂，目的是讓學(xué)生習(xí)得更多的知識(shí)，養(yǎng)成更多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)置，都是為了完美課堂，都是為了學(xué)生學(xué)得更好。

締造完美課堂，就是要讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化賦予自己的課堂更強(qiáng)的生命力，為課堂、為學(xué)生、為自己書寫一篇獨(dú)一無二的童話故事。打造完美課堂，創(chuàng)造人生傳奇，離不開教師的真正覺醒，離不開教師的深厚學(xué)養(yǎng)，離不開教師的心靈修養(yǎng)，離不開教師的特有風(fēng)采，離不開教師和學(xué)生的共同生活及學(xué)習(xí)，這些如同涓涓細(xì)流匯成了大江大河，匯成了生命世界的海洋。教師精心締造的完美課堂將是學(xué)生心中那朵最值得紀(jì)念的鮮花，即使時(shí)光流轉(zhuǎn)，四季輪換，也仍然是芳香四溢。

學(xué)生就像是無數(shù)顆不同的種子，種植在一個(gè)叫教室的花園，經(jīng)過教師的精心守望和耕耘守候，最后將亭亭玉立地盛開在時(shí)光的最深處。

作者單位? ?陜西省安康市漢濱區(qū)培新小學(xué)