梁愛軍

在初中英語口語教學(xué)中，英語趣配音軟件是最受學(xué)生歡迎的一種。該軟件特點鮮明，通過UGC頻道將學(xué)生最喜歡的或經(jīng)典的視頻聚集在一起，給學(xué)生提供多樣化口語練習(xí)方式，豐富了課堂，活躍了氛圍，收到了較好的效果。本文對初中英語教學(xué)中運用趣配音軟件的可行性及其策略進行探析，以期提升口語教學(xué)效益。

教育的改革和科技的進步為初中英語口語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)軟件，使得學(xué)生的英語口語能力得到了訓(xùn)練。英語趣配音軟件在眾多英語學(xué)習(xí)軟件中是最受學(xué)生歡迎的一種。該軟件通過UGC頻道將學(xué)生最喜歡的或經(jīng)典的視頻聚集在一起，為學(xué)生提供了多樣化口語鍛煉方式，改變了以往的“啞巴”口語課堂。為此，初中英語教師要了解趣配音軟件的可行性和有效性。在開展口語教學(xué)時，要充分應(yīng)用好英語趣配音軟件，活躍口語課堂氛圍，促進學(xué)生英語口語能力進步。

1 英語配音軟件助力初中英語口語教學(xué)可行性

1.1 多樣交流平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

多樣化的交流互動平臺為教師和學(xué)生提供了便利，教師可以同時審批多名學(xué)生的配音作品，同時給多名學(xué)生傳授配音技巧和口語技巧。而學(xué)生則能夠與多名同學(xué)同時探討和交流。當(dāng)學(xué)生完成配音作品之后，可以將作品發(fā)布到軟件或各大社交平臺上，讓全班甚至更多英語口語愛好者看到，一起交流分享，很大程度上給學(xué)生提供了展示自我的好機會。所以，英語趣配音軟件為初中英語口語教學(xué)提供了多樣化的交流互動平臺，一來活躍了課堂氛圍，二來激發(fā)了學(xué)生口語學(xué)習(xí)熱情，在這種情況下，學(xué)習(xí)動力被熱情點燃，漸漸地就養(yǎng)成了每日練習(xí)口語的好習(xí)慣。

1.2 海量學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建趣味課堂

英語趣配音軟件是隨著科技的發(fā)展而產(chǎn)生的一個全新的英語口語練習(xí)軟件，該軟件里具備海量的學(xué)習(xí)資源，歌曲、演講、教材、電影、動漫都包含在里面。而且每個視頻的長度都很短小，內(nèi)容精簡，這種視頻是最適合當(dāng)配音練習(xí)的。學(xué)生在軟件中可以根據(jù)自己的喜好去選擇視頻，創(chuàng)建真實的教學(xué)情境，杜絕以往“啞巴式”課堂，活躍了氣氛，調(diào)動了課堂參與積極性。所以，英語配音軟件能夠為初中英語口語教學(xué)提供海量的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生錄制、跟讀、模仿自己擅長的視頻，構(gòu)建趣味課堂，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

1.3 科學(xué)劃分等級，提高口語能力

每個學(xué)生都是獨立的個人，個性和特點不一樣，導(dǎo)致在英語學(xué)習(xí)上也不一樣，通常稱作學(xué)習(xí)的差異性。而英語趣配音軟件抓住學(xué)生英語學(xué)習(xí)的差異性，利用豐富的配音資源、數(shù)字化信息來對學(xué)生英語水平進行分層。首次登錄時，軟件會給學(xué)生提供一些選項，讓學(xué)生根據(jù)自身情況和學(xué)習(xí)能力來選擇。在學(xué)生選擇的同時軟件后臺能準(zhǔn)確地收集學(xué)生選項，然后根據(jù)學(xué)生不同水平給學(xué)生推送難度不同的視頻資源。而教師也可以利用這一劃分特點來開展口語分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，保證全班學(xué)生共同進步。所以，初中英語教師要根據(jù)英語趣配音軟件來科學(xué)劃分學(xué)生口語練習(xí)等級，提高學(xué)生英語口語能力。

2 英語配音軟件助力初中英語口語教學(xué)有效性

2.1 巧設(shè)課程目標(biāo)，有序開展學(xué)習(xí)

在軟件應(yīng)用前教師要清楚應(yīng)用的目的，在教學(xué)前教師要明確教學(xué)目標(biāo)，這些都證明了目標(biāo)的重要性。為此，初中英語教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和英語趣配音軟件來設(shè)計配音課程目標(biāo)，讓學(xué)生按照目標(biāo)有序開展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在譯林版英語八年級上冊Unit5“Wild animals”教學(xué)時，在運用軟件之前，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和配音軟件來設(shè)計課程目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)分為情感和態(tài)度、知識與技能、過程與能力目標(biāo)，具體的有：

情感和態(tài)度：Develop awareness of protecting wild animals.

知識與技能：Master English words of several wild animals.And learn to discuss wildlife in English.

過程與能力：Learn to master the new words and some sentence patterns.

教學(xué)目標(biāo)制訂完成后，就要制訂配音軟件完成目標(biāo)，具體的有：

情感和態(tài)度：利用“英語趣配音”軟件，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物意識。

知識與技能：利用“英語趣配音”軟件，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)視頻中的單詞、詞組、句子，讓學(xué)生去模仿視頻中的語調(diào)和語速。

知識與技能：利用“英語趣配音”軟件，開展“賞、模、配、評”教學(xué)，提高學(xué)生英語交流水平。

之后教師再依據(jù)上述兩個目標(biāo)尋找配音資源，找一些野生動物英語紀(jì)錄片，如《BBC野生動物紀(jì)錄片》《國家公園：野生動物王國》《中國的野生動物》《水深火熱的星球》等，利用課前3～5分鐘的時間去給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生去模仿視頻語調(diào)、語速、動作、神態(tài)，去揣摩視頻中人物心理活動和語言特點。通過這種方法，帶領(lǐng)學(xué)生有序開展英語口語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語思維品質(zhì)、英語文化意識，養(yǎng)成“保護野生動物，從我做起”的思想，每天都要堅持給學(xué)生播放，養(yǎng)成口語練習(xí)好習(xí)慣。

2.2 優(yōu)選配音資源，激發(fā)口語興趣

在英語口語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的英語水平、英語興趣將決定著學(xué)生口語學(xué)習(xí)的熱情。為了保證口語能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以運用英語趣配音軟件。該軟件為口語教學(xué)提供了豐富的資源，為此，初中英語教師在利用英語趣配音軟件開展口語教學(xué)時，要優(yōu)選配音資源，找到符合學(xué)生生活、口語練習(xí)內(nèi)容的，從而激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生英語能力的提升。

例如，在譯林版英語八年級下冊Unit6“Sunshine forall”教學(xué)時，教師在配音資源選擇時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)背景，像八年級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平處于上升階段，英語基礎(chǔ)已在小學(xué)和七年級學(xué)習(xí)中穩(wěn)定，需要提升口語能力。而學(xué)生所在的學(xué)習(xí)背景是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育提倡“生活教學(xué)”。為此，教師選擇配音資源要注意兩點，分別是生活與實際。要保證選擇的配音資源是學(xué)生喜歡且能提升學(xué)生口語水平的。像Unit6“Sunshine for all”這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是：（1）Teach students some English words，phrases and sentences for vulnerable groups.（2）Ask students to discuss how to help vulnerable groups with appropriate vocabulary.（3）Help students develop a sense of being willing to help others and sympathizing with the weak.所以教師需要找的配音資源要圍繞“be willing to help others”“help the weak”和“l(fā)earn to help”這三個關(guān)鍵詞尋找，資源中的主人公或故事要真實存在，最好是學(xué)生們都知道的。如雷鋒，教師可以給學(xué)生播放英語趣配音軟件中的《學(xué)雷鋒：助人為樂，今日就加入志愿者隊伍吧！》或《雷鋒英語介紹》。資源選擇完畢后，開始進入教學(xué)前，教師要給學(xué)生概括配音視頻內(nèi)容，如《學(xué)雷鋒：助人為樂，今日就加入志愿者隊伍吧！》。視頻內(nèi)容概括如下：“The type of volunteers，their role in society and life，and the advantages of being a volunteer.Therefore，we should learn from Lei Feng's spirit，help others and become volunteers together！”通過這種方法還可以鍛煉學(xué)生的聽力。概括完內(nèi)容之后給學(xué)生播放視頻，等學(xué)生看完第一遍視頻后，教師要為學(xué)生介紹配音資源的背景知識，通過這種方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)配音資源里的單詞、短語，激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)興趣。

2.3 多種方式結(jié)合，增強表達能力

因?qū)W生的英語口語差異性，英語口語教學(xué)方式多樣。在以往口語教學(xué)中，教師利用同一種教學(xué)方法來教學(xué)不同學(xué)習(xí)差異的學(xué)生，這種做法會將學(xué)生間的差距拉得越來越大。為此，初中英語教師要按照學(xué)生英語學(xué)習(xí)差異性、口語水平來分層配音教學(xué)，將片段和逐句配音相結(jié)合，利用英語趣配音軟件鍛煉學(xué)生口語，同時滿足不同口語需求的學(xué)生，增強學(xué)生口語表達能力。

例如，在譯林版英語九年級上冊Unit6“TV programmes”教學(xué)時，主要向?qū)W生介紹電視節(jié)目類型、相關(guān)電視節(jié)目詞匯。在本節(jié)課教學(xué)完成后，教師可以從英語趣配音上找一些適合練習(xí)口語的英語電視劇、綜藝、紀(jì)錄片，如“GoodLuckCharlie1”中Teddy和Spencer在家進行學(xué)習(xí)的片段。教師將這集的臺詞給學(xué)生整理出來，隨后根據(jù)學(xué)生的英語差異性和口語學(xué)習(xí)能力開展口語教學(xué)，利用英語趣配音將片段配音和逐句配音相結(jié)合，同時滿足不同學(xué)生口語練習(xí)需求。對于英語學(xué)習(xí)能力差、口語水平低的學(xué)生，可以讓他們根據(jù)自己的能力把配音內(nèi)容劃分成單獨的句子進行配音。如片段Is the jerusalem cricket，better known to the layman as the potato bug. I'm an extermiator.抑或者Emmett， you were supposed to open with the downbeat. Dude， I'm percussion，Letme“percush”.讓學(xué)生將對話拆成一個一個句子，隨后進行配音。當(dāng)出現(xiàn)不認識的單詞、不知道意思的英語句子，學(xué)生可以自行去網(wǎng)上查詢，隨后進行配音。學(xué)生通過配音，認識了biology、jerusalemcricket、layman、exterminator、percus、downbeat、percussion這幾個新單詞，也掌握了美式的發(fā)音。在配音過程中學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)percussion和percus這兩個單詞很相似，隨后教師可以引導(dǎo)學(xué)生，去互聯(lián)網(wǎng)上搜索percussion和percush的用法或區(qū)別。而對于英語學(xué)習(xí)能力強、口語水平高的學(xué)生，教師可以直接讓學(xué)生對整段片段進行配音。如Uh，Spence and I are studying，for our biology test tomorrow. Are you，now？Yes，we are so can everyone please leave，not you，I thought your mom said no study date.在配音之前要多看幾遍視頻，模仿、尋找主人公的神態(tài)、動作、語氣。還要教給學(xué)生如何正確停頓語句、語句重弱讀的處理能力，而且這個片段的語速都很快，學(xué)生通過配音還能提升語速。通過這種方法，增強了學(xué)生英語表達能力，奠定了良好的口語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓全班學(xué)生的口語水平共同進步。

2.4 延續(xù)英語課堂，完善口語技巧

學(xué)無止境，但課堂上的時間是有限的，這就需要教師利用課后時間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著“雙減”政策的落實，課后延時服務(wù)是鞏固知識、提升技巧、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，為此，初中英語教師要利用好課后延時服務(wù)和“英語趣配音”軟件，延續(xù)英語口語課堂，幫助學(xué)生完善口語技巧。

例如，在譯林版英語九年級下冊Unit2“Great people”一課學(xué)完后，教師可以給學(xué)生布置一份課后口語練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生利用英語趣配音軟件圍繞“Great people”主題去尋找配音素材，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、口語能力以及對偉人的認識來配音。最后將配音的音源發(fā)布到英語趣配音軟件或下載到手機里，利用微信、QQ等班級群發(fā)給英語教師，而英語教師則要認真聽完學(xué)生的配音，圍繞學(xué)生的素材選擇、配音內(nèi)容、英語發(fā)音、語速語調(diào)、情感等多個方面給予意見和建議。教師的評價也要根據(jù)學(xué)生的差異性進行，如能力差的學(xué)生配音了一篇“Great manLu Xun”，配音里僅僅介紹了人物的出生日期、逝世日期以及他生前的作品。對于這種情況，教師的評價內(nèi)容可以是：“Your dubbing is very good.Your English pronunciation and emotion are excellent.It would be better if you could add a little more content.”隨后教師可以給學(xué)生整理出來需要補充的內(nèi)容，如biography，

historical contributions，chronology of major events。能力強的學(xué)生配音了一篇“Medical Superman Zhong Nanshan”，配音里除了介紹了鐘南山的履歷、主要成就、社會活動之外，還重點介紹了2020年武漢疫情暴發(fā)時期鐘南山做過的事情。這個配音涉及的內(nèi)容比較全面，所以教師評價的內(nèi)容可以是：“After listening to your introduction，I have a deeper understanding of Zhong Nanshan.It would be better if my feelings could be more in place when talking about the Wuhan epidemic?！彪S后教師可以給學(xué)生說一說需要表達出怎樣的情感，如excited、nervous、grateful、admiration for Zhong Nanshan.通過這種方法，延續(xù)英語口語課堂，落實“雙減”政策，讓學(xué)生正確的認識自己，完善和提高學(xué)生口語技巧。

綜上所述，英語趣配音軟件憑借多樣化的交流平臺、海量的學(xué)習(xí)資源、科學(xué)的等級劃分手段，在初中英語口語教學(xué)中占據(jù)很高的地位。應(yīng)用軟件后的口語課堂變得趣味十足，學(xué)生的口語學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，有了興趣之后口語能力自然就會提高。為此，初中英語教師可以運用英語趣配音軟件助力口語教學(xué)，巧設(shè)口語課程目標(biāo)，有序開展口語教學(xué)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇配音資源，激發(fā)學(xué)生口語興趣；利用軟件將多種教學(xué)方法相結(jié)合，延續(xù)口語課堂，提高學(xué)生口語表達能力，完善口語技巧。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)）