龐吉辰

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷更新，現(xiàn)在已經(jīng)正式步入了信息化時(shí)代，因此以科技為核心的計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)業(yè)給幼兒教育教學(xué)改革帶來了全新的發(fā)展道路。交互式一體機(jī)也以功能強(qiáng)大成為了教學(xué)中廣泛使用的新方式，在幼兒園現(xiàn)階段的教育教學(xué)活動(dòng)中，交互式一體機(jī)能被合理有效地運(yùn)用，不僅可以提升幼兒園的活動(dòng)效果，還可以有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性得以有效調(diào)動(dòng)。

3～6歲的幼兒天生活潑且好動(dòng)，特別是小班幼兒剛步入幼兒園，很難集中精力參與到集體活動(dòng)中，因此，教師想完整地開展一堂效率高的集體活動(dòng)比較困難。而交互式一體機(jī)的運(yùn)用可以針對(duì)幼兒活潑好動(dòng)、注意力不集中這一現(xiàn)象，幫助幼兒在集體活動(dòng)中主動(dòng)地參與其中，吸引小班幼兒的注意力，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣以及參與積極性，極大地幫助幼兒教師完成教學(xué)活動(dòng)。下面對(duì)交互式一體機(jī)在小班集體活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出有效策略，從而保證小班集體活動(dòng)質(zhì)量。

1 相關(guān)概念及界定

1.1 交互式一體機(jī)

交互式一體機(jī)屬于一種新型多媒體互動(dòng)終端，以高清液晶屏為顯示和操作平臺(tái)，具備各種互動(dòng)功能，融合高清顯示、人機(jī)交互、多媒體信息處理和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗?xiàng)技術(shù)，涵蓋投影儀、電子白板、電腦、電視、音響、功放等功能。文章中的交互式一體機(jī)是基于希沃品牌的一體機(jī)展開的研究，其中包含了希沃白板軟件、系統(tǒng)自帶的交互功能等，根據(jù)小班幼兒集體活動(dòng)的實(shí)際需求，教師對(duì)其中的功能進(jìn)行調(diào)用，以促進(jìn)小班幼兒的有效學(xué)習(xí)。

1.2 集體活動(dòng)

小班幼兒集體活動(dòng)指幼兒園教師根據(jù)小班幼兒培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)一定教育原則，采取有組織、有計(jì)劃、有目的性地對(duì)小班幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)的活動(dòng)方式。幼兒園小班集體教學(xué)活動(dòng)是將小班幼兒的教學(xué)計(jì)劃從書面轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的一個(gè)過程，也是幼兒園課程實(shí)施的主要方式。本文中的小班幼兒集體活動(dòng)是指教師按照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，根據(jù)不同的主題，結(jié)合小班幼兒的需求，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行提前計(jì)劃，并制訂出合理的教學(xué)目標(biāo)，開展各領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)，提升小班幼兒的綜合能力。

2 研究目標(biāo)與價(jià)值體現(xiàn)

2.1 研究目標(biāo)

（1）提出交互式一體機(jī)在幼兒園小班集體活動(dòng)中的具體應(yīng)用方法，從而形成可以利用交互式一體機(jī)在小班幼兒集體活動(dòng)中促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展的典型案例，有效整理小班幼兒集體活動(dòng)中交互式一體機(jī)的有效教育策略。

（2）對(duì)交互式一體機(jī)的活動(dòng)案例進(jìn)行研究，進(jìn)一步有效激發(fā)小班幼兒在集體活動(dòng)中的興趣，提升幼兒參與的積極性，使小班幼兒在集體活動(dòng)中獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（3）交互式一體機(jī)的使用研究過程中，總結(jié)并整理相關(guān)的教育活動(dòng)策略，使得教師在小班幼兒集體活動(dòng)中加入交互式一體機(jī)這一科學(xué)技術(shù)，從而幫助幼兒教師更好地開展集體活動(dòng)，使教學(xué)方式變得更加多元化。

2.2 研究價(jià)值

（1）交互式一體機(jī)是幼兒園信息化教育中極為有效的教育工具之一，開發(fā)其中的應(yīng)用方法，不僅能夠幫助教師形成更加有效的教學(xué)活動(dòng)，還能使小班幼兒在課堂中獲得更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而收獲更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且通過交互式一體機(jī)能讓小班幼兒直觀感受教師的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的便利。

（2）交互式一體機(jī)是科技時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)今還處于開發(fā)優(yōu)化階段，通過在小班集體活動(dòng)的實(shí)踐中進(jìn)行探討，能進(jìn)一步豐富目前的有限研究。在活動(dòng)實(shí)踐中，通過交互式一體機(jī)在日常以及教學(xué)中的應(yīng)用，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)更多實(shí)用策略，最終可以應(yīng)用在集體活動(dòng)中，從而使交互式一體機(jī)發(fā)揮其獨(dú)特的作用，豐富教師的教學(xué)“語言”，讓幼兒更多地在“玩”中學(xué)。

3 交互式一體機(jī)的相關(guān)研究內(nèi)容與重點(diǎn)

3.1 交互式一體機(jī)在小班集體活動(dòng)中的功能研究

（1）利用交互式一體機(jī)動(dòng)態(tài)演示功能豐富小班幼兒活動(dòng)形式

小班幼兒集體活動(dòng)需要滿足豐富多彩的形式。3～6歲幼兒注意力持續(xù)的時(shí)間比較短，小班幼兒的注意力更容易受到周邊事物的影響，因此，在小班集體活動(dòng)中必須設(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)形式，這樣才能讓小班幼兒持續(xù)地關(guān)注活動(dòng)的過程并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。由于交互式一體機(jī)呈現(xiàn)在幼兒眼前的畫面五彩斑斕、色彩鮮明、形象有趣，在利用聲音與畫面相互結(jié)合的動(dòng)態(tài)演示功能時(shí)幼兒的注意力被有效地吸引過來，使小班幼兒能夠盡快地融入活動(dòng)中。

在一次小班兒歌演唱的集體活動(dòng)中，教師采用了交互式一體機(jī)進(jìn)行了動(dòng)態(tài)演示，在利用交互式一體機(jī)播放的畫面中盡可能植入了幼兒喜歡的音樂和動(dòng)畫人物，并且每個(gè)動(dòng)畫人物都搭配合適的聲音，讓幼兒一聽到聲音就想跟著演唱，這樣不僅提高小班幼兒對(duì)歌曲的記憶，還能讓他們記住各種動(dòng)畫人物，從而了解歌曲中的內(nèi)涵。

（2）利用交互式一體機(jī)多通道顯示批注功能突破小班幼兒活動(dòng)難點(diǎn)

交互式一體機(jī)不僅可以當(dāng)作板書，還能在教師講解的過程中采取不同形式的標(biāo)注加深小班幼兒的記憶力。此外，交互式一體機(jī)可以多通道顯示批注，采用不同顏色形狀進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)于標(biāo)注完的課件還能還原，并且教師還能采用視頻播放的形式給小班幼兒展示標(biāo)注的過程。

在小班開展認(rèn)識(shí)形狀的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒理解各種形狀的區(qū)別，教師采用交互式一體機(jī)進(jìn)行批注可以有效突破幼兒的理解難點(diǎn)：先畫出圓形，再畫一個(gè)相同大小、顏色不同的圓形進(jìn)行拖拽，將其變成橢圓形，這樣的顏色對(duì)比讓幼兒明白了圓形和橢圓形的區(qū)別，并采用不同顏色的文字進(jìn)行批注；用這種方法還可以區(qū)分菱形和正方形、長方形和平行四邊形等。接著教師適當(dāng)?shù)販p少批注，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行標(biāo)注，這樣幼兒也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用輔助標(biāo)注完成活動(dòng)內(nèi)容。

（3）利用交互式一體機(jī)交互功能保證小班幼兒在玩中學(xué)

交互式一體機(jī)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比主要地優(yōu)勢體現(xiàn)在教師和幼兒可以通過觸摸屏幕的形式真正地實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，在小班幼兒活動(dòng)中鍛煉幼兒聽、說、讀、寫，還要鍛煉幼兒觸、拽、拖、拉等操作。通過交互式一體機(jī)的操控可以讓幼兒的動(dòng)手能力得到提升，有效調(diào)動(dòng)小班幼兒活動(dòng)的積極性。

在小班開展“正確洗手好處多”活動(dòng)的時(shí)候，教師可以有效利用交互式一體機(jī)開展將在手中殘留的細(xì)菌通過洗手沖走的互動(dòng)活動(dòng)。先請小班幼兒想想細(xì)菌是如何到自己手中的，為什么手上布滿細(xì)菌。為了讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，請幼兒上前操作動(dòng)畫，將細(xì)菌拖拽到大屏幕上的小手里面。如果小手上全是各種形態(tài)的小細(xì)菌，小手會(huì)變黑，這樣小班幼兒直觀地看到了被細(xì)菌污染的小手，就會(huì)在生活中保護(hù)自己的雙手，做到勤洗手。然后教師可以請幼兒學(xué)習(xí)洗手的兒歌，并用屏幕上的小水滴沖走這些小細(xì)菌，小手慢慢地恢復(fù)到了干凈的狀態(tài)。小班幼兒對(duì)這個(gè)過程非常感興趣，并且對(duì)洗手兒歌進(jìn)行演唱，同時(shí)學(xué)會(huì)了正確洗手方式。

3.2 交互式一體機(jī)在小班集體活動(dòng)中的應(yīng)用研究

（1）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)有效運(yùn)用交互式一體機(jī)

興趣是幼兒最好的老師。由于數(shù)學(xué)屬于抽象的事物，所以小班幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中會(huì)感到枯燥，根本提不起學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園小班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)很難通過平面讓幼兒初步了解關(guān)于數(shù)學(xué)的概念，但是如果教師有效運(yùn)用了交互式一體機(jī)協(xié)助數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)概念的初步了解就簡單多了，既讓小班幼兒的操作機(jī)會(huì)有了一定的增加，同時(shí)也節(jié)省了教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中大量使用圖片的情況。

（2）小班語言活動(dòng)有效運(yùn)用交互式一體機(jī)

小班幼兒語言活動(dòng)的實(shí)施都是采用的繪本或是兒歌的形式進(jìn)行教學(xué)，沿用的是教師交幼兒背的情況，但是很多時(shí)候小班幼兒背會(huì)了卻很難了解其中的內(nèi)涵。很多教師為了第二天的活動(dòng)準(zhǔn)備很多教具，浪費(fèi)大量時(shí)間后沒達(dá)到理想的效果。而交互式一體機(jī)有效解決了這方面的問題。在交互式一體機(jī)中，圖片和聲音文件非常豐富，教師只需進(jìn)行一個(gè)簡易的操作，就能讓小班幼兒聽故事、唱兒歌。

（3）小班美術(shù)活動(dòng)有效運(yùn)用交互式一體機(jī)

幼兒園的小班美術(shù)活動(dòng)中，以往的活動(dòng)模式是根據(jù)教師提供的范畫，先讓小班幼兒看，然后教師教會(huì)幼兒的畫法。而使用交互式一體機(jī)后，教師可以直接進(jìn)行展示繪畫的過程，并對(duì)需要注意的位置進(jìn)行標(biāo)注，當(dāng)完成繪畫后教師只需要運(yùn)用回放功能鍵就可以在小班幼兒面前重復(fù)地播放繪畫的全過程，這樣通過反復(fù)展示，幼兒可以有效地掌握繪畫的技巧，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

（4）小班音樂活動(dòng)有效運(yùn)用交互式一體機(jī)

幼兒園的小班音樂活動(dòng)中，以往的教學(xué)手段是教師利用語言表達(dá)或者活動(dòng)前做好PPT進(jìn)行展示，這種手段很難調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和興趣。而利用交互式一體機(jī)開展小班幼兒音樂活動(dòng)，教師可以讓幼兒在輕松快樂的活動(dòng)環(huán)境中，全心投入到音樂活動(dòng)中。在制作的活動(dòng)課件中能夠鏈接相關(guān)的視頻，還能進(jìn)行剪輯，還能對(duì)圖片和聲音進(jìn)行合成，這樣有目的性地滿足幼兒需求，讓小班幼兒得到正確的啟發(fā)，真實(shí)地體會(huì)出音樂之中的美妙音符。鑒于此，小班幼兒在音樂活動(dòng)中的音樂知識(shí)得到豐富，幼兒參與的興趣得到有效的激發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)了小班幼兒的表現(xiàn)力。

（5）小班安全教育活動(dòng)中運(yùn)用交互式一體機(jī)

小班幼兒喜歡在一起嬉戲打鬧，往往年齡小缺乏安全意識(shí)，在嬉鬧中出現(xiàn)很多難以預(yù)料的安全隱患。而幼兒園的教育中安全教育是最為重要的環(huán)節(jié)之一，將交互式一體機(jī)與小班幼兒安全教育活動(dòng)相互結(jié)合是行之有效的一種方式。運(yùn)用交互式一體機(jī)可以改變傳統(tǒng)的安全教育活動(dòng)中單一的教師說教的形式，通過視頻播放相關(guān)安全教育的小動(dòng)畫讓幼兒了解安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

4 基于交互式一體機(jī)在小班集體活動(dòng)中教育策略的研究

4.1運(yùn)用交互式一體機(jī)創(chuàng)作游戲活動(dòng)，提升小班幼兒活動(dòng)的有趣性

由于教師認(rèn)為小班幼兒需要單一的游戲活動(dòng)，導(dǎo)致活動(dòng)中不能與幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)，因此很難吸引幼兒的興趣。針對(duì)這種活動(dòng)情況教師可以運(yùn)用交互式一體機(jī)對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)作，按照小班幼兒生理以及心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且通過圖、文、聲相互融合的方式，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)時(shí)體驗(yàn)，在滿足好奇心的情況下，提升活動(dòng)的效果，也能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣?？梢栽O(shè)計(jì)闖關(guān)小游戲，幼兒按照提示進(jìn)入游戲闖關(guān)界面，每通過一關(guān)有一定的積分獎(jiǎng)勵(lì)，可以拿積分換取喜歡的東西，這樣的活動(dòng)環(huán)境具有趣味性，讓幼兒真正地在玩中學(xué)，使幼兒知識(shí)儲(chǔ)備不斷增加。

4.2 運(yùn)用交互式一體機(jī)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，有效降低小班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)難度

幼兒階段游戲活動(dòng)是他們對(duì)事物進(jìn)行直接感知的重要方式，在交互式一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)過程中，幼兒可以直觀地聽到、看到，使幼兒受到感官的刺激，使十分抽象的事物能夠具體化，并提升幼兒理解事物的能力，加深對(duì)事物的印象。通過提升教學(xué)過程的生動(dòng)性與趣味性來提高幼兒的注意力與理解能力，從而提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。

4.3 運(yùn)用交互式一體機(jī)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，有效提升教師的教學(xué)效果

現(xiàn)在一些幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中方式過于死板，教學(xué)內(nèi)容、形式過于單一，并缺乏有效的教學(xué)指導(dǎo)，甚至一些幼兒教師嚴(yán)重違反幼兒教學(xué)綱要的素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行算數(shù)、識(shí)字等應(yīng)試內(nèi)容的教學(xué)，使幼兒的心理受到損害。好動(dòng)、愛玩是幼兒的天性，幼兒階段應(yīng)該在玩樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)、教育。通過交互式一體機(jī)的方式進(jìn)行教學(xué)，并不是說幼兒教師在教學(xué)過程中完全依賴交互式一體機(jī)，交互式一體機(jī)只應(yīng)該是幼兒教師在教學(xué)過程中的一種工具而已。幼兒教師還是應(yīng)該注重對(duì)幼兒教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，交互式一體機(jī)應(yīng)該是起到一個(gè)錦上添花的作用，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。

4.4 運(yùn)用交互式一體機(jī)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，可以有效地進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)

現(xiàn)階段的幼兒教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系還不夠完整，無法使幼兒教師掌握幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況。交互式一體機(jī)可以對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的記錄，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。并且評(píng)價(jià)具有兩面性，不僅可以對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)增長情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，還可以對(duì)幼兒教師教學(xué)的方式與內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒教師的教學(xué)方法不斷得到提高，使幼兒教師的教學(xué)內(nèi)容越來越受到幼兒的喜愛。

4.5 運(yùn)用交互式一體機(jī)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，使教師授課的方式得到有效拓展

幼兒知識(shí)的主要獲取方式就是通過幼兒教師的日常教學(xué)，但是，幼兒教師受到能力與精力的限制，教授的知識(shí)內(nèi)容也是十分有限的，這就使得教學(xué)的內(nèi)容受到了局限。但通過交互式一體機(jī)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，可以有效地對(duì)這一問題進(jìn)行解決。交互式一體機(jī)不僅本身存儲(chǔ)了大量的各類教育資源，并且還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行不斷地更新，從而滿足不同幼兒的需求。

4.6 運(yùn)用交互式一體機(jī)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，使小班幼兒的創(chuàng)新能力得到提升

現(xiàn)今這個(gè)創(chuàng)新型人才需求量大的社會(huì)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要從幼兒階段開始，因此，幼兒主要的教育應(yīng)以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為主。傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，已經(jīng)無法使幼兒產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更加無法培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的意識(shí)。通過使用交互式一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)，可以使幼兒的感官認(rèn)知得到激發(fā)，使幼兒樂于參與到學(xué)習(xí)中來，使幼兒在教學(xué)過程中的積極性得到激發(fā)，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行思考。只有當(dāng)幼兒在教學(xué)過程中能夠主動(dòng)地提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，才能夠使幼兒的思維變得更加活躍，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)散性思維。

5 結(jié)語

交互式一體機(jī)是一種新型多媒體互動(dòng)終端，在幼兒活動(dòng)中應(yīng)用得非常廣泛，幼兒3～6歲的年齡處于好學(xué)、好動(dòng)、好問的年紀(jì)，這時(shí)期的幼兒喜歡什么都自己動(dòng)手，從而探究這個(gè)世界。幼兒通常對(duì)新鮮的事物特別感興趣，而交互式一體機(jī)的運(yùn)用能更好地滿足幼兒這一興趣，所以在近年來，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用交互式一體機(jī)越來越廣。鑒于此，幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中要多運(yùn)用交互式一體機(jī)，使其為小班幼兒集體活動(dòng)提供便利，并且使幼兒園的整體活動(dòng)水平進(jìn)一步提升。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)菀坪幼兒園）