姜敏敏

【摘要】在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)策略的研究，調(diào)整教學(xué)的手段和方法.電學(xué)是初中物理中至關(guān)重要的一部分，電學(xué)的知識(shí)不僅能夠幫助學(xué)生提升思維邏輯，還能培養(yǎng)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立良好的作風(fēng).同時(shí)電學(xué)知識(shí)也是初中物理中的難點(diǎn)，是中考中的重要內(nèi)容.本文對(duì)初中物理中電學(xué)的教學(xué)進(jìn)行一定的探究，從而給出有效的策略.

【關(guān)鍵詞】初中物理;電學(xué);課堂教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，電學(xué)部分的教學(xué)內(nèi)容是抽象化的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須要有一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，然后奔著自己的目標(biāo)，認(rèn)真地思考，通過合理的想象對(duì)物理知識(shí)有正確的理解，并且能夠熟練掌握物理知識(shí)的概念和規(guī)律，再伴隨物理實(shí)驗(yàn)的觀察和分析達(dá)成最終的學(xué)習(xí)目標(biāo).因此，學(xué)習(xí)物理知識(shí)是需要學(xué)生以自己為主體，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)才能得到成果.因此教師在教學(xué)過程中，要合理地運(yùn)用教學(xué)方式搭配教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，才能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生提升物理知識(shí)能力.

1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深電學(xué)概念理解

在初中物理教學(xué)中，大多數(shù)物理教師在電學(xué)部分的教學(xué)中，只滿足于自己能夠完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生的主體性.還有許多教師在課堂上只向?qū)W生灌輸電學(xué)中的名詞和規(guī)律，然后通過讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的鞏固和練習(xí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生以死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試，導(dǎo)致學(xué)生無法集中精神學(xué)習(xí)物理，讓學(xué)生認(rèn)為物理并不復(fù)雜，忽視了物理的重要性.因此教師應(yīng)該重視教學(xué)策略，并且以高效的教學(xué)方式為學(xué)生授課，讓學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)的重要性.

例如 電學(xué)在初中物理中具有非常重要的地位，電學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還能幫助學(xué)生提升邏輯思維.比如說在初中物理電學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師可以先讓學(xué)生了解電路、電流的形成、電流的方向、電源以及持續(xù)電流的條件、導(dǎo)體、絕緣體等知識(shí)點(diǎn).先讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有一定的了解，如，電路是將電源用電器開關(guān)導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑.并且可以向?qū)W生講解一下電路包括什么，電路一般包括通路、開路和短路，通路就是處處接通的電路，開路就是斷開的電路，短路就是將導(dǎo)線直接連接在用電器或電源兩端的電路.教師也可以尋找一些類似的物品來進(jìn)行演示，或者將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室來介紹通路、短路和開路的區(qū)別.接下來讓學(xué)生了解電流，電流是如何形成的，電荷的定向移動(dòng)形成的電流，并且任何電荷的定向移動(dòng)都會(huì)形成電流且電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極的.那什么是電源呢？教師可以先找一個(gè)電池為學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹一下，電源就是能夠提供持續(xù)電流的裝置，它能夠把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能，比如干電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，當(dāng)家里停電時(shí)，用的發(fā)電機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.電池就是移動(dòng)的電源.電流的方向就是從電源的正極流向負(fù)極，也就是從電池上的加號(hào)流向電池上的減號(hào).接下來教師可以為學(xué)生講解什么是持續(xù)電流的條件，持續(xù)電流的條件就是必須要有電源和電路閉合.講完這些之后，教師就可以讓學(xué)生了解什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體.容易導(dǎo)電的物體就是導(dǎo)體，比如說生活中經(jīng)常見到的金屬，包括人體、大地還有鹽水溶液等.其中導(dǎo)體能夠?qū)щ?，就是因?yàn)閷?dǎo)體中含有自由移動(dòng)的電荷.而絕緣體恰恰相反，絕緣體就是不容易導(dǎo)電的物體，在生活中常見的有玻璃、塑料、油、純水、陶瓷等.它不能夠?qū)щ娛且驗(yàn)槿鄙僮杂梢苿?dòng)的電荷.

接下來教師可以為學(xué)生介紹電流表，電流表是如何使用的呢？首先電流表要串聯(lián)在電路中，并且電流要從正極流入，從負(fù)極流出.電流表都是有一定的量程的，被測(cè)的電流不能超過電流表的量程.并且在用電流表時(shí)絕對(duì)不能不用電器，就把電流表接到電源的兩極上.這些內(nèi)容就是在電學(xué)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn).教師根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生先對(duì)物理的基本知識(shí)有一定的了解.不一定要通過死記硬背，教師可以尋找一些與之相關(guān)的物品來讓學(xué)生了解，比如準(zhǔn)備一些電池、導(dǎo)線，或者可以利用其他物品來代替，從而介紹電流，電源等知識(shí).先讓學(xué)生對(duì)電學(xué)有一定的了解，要讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)電學(xué)的重要性，并且要將電學(xué)中的知識(shí)與生活中的知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理電學(xué).

2 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)電學(xué)能力培養(yǎng)

初中物理學(xué)習(xí)是非常重要的，并且在初三年級(jí)所學(xué)的物理內(nèi)容更加綜合.聲、熱、力、光、電五部分構(gòu)成了初中物理的整體.其中電學(xué)就占據(jù)了初中物理的35%.如何學(xué)好電學(xué)這一部分呢？那就要教師幫助學(xué)生能夠在牢記基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，掌握一些做題技巧，并且要通過多做實(shí)驗(yàn)來促進(jìn)電學(xué)教學(xué).學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠運(yùn)用一定的技巧，讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

例如 在蘇教版九年級(jí)下冊(cè)物理教材中“電功率”也是整個(gè)物理教學(xué)中的重要知識(shí)之一.教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電功率的過程中，首先要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以知識(shí)和技能為主，讓學(xué)生通過類比的方法理解電功率是表示電流做功快慢的物理量，然后讓學(xué)生利用電功率的公式P=W/t=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.讓學(xué)生知道額定電壓的概念，并且能夠區(qū)分電器額定功率和實(shí)際功率.可以讓學(xué)生通過測(cè)量小燈泡的功率來了解實(shí)驗(yàn)的具體方法，要讓學(xué)生了解過程和方法，首先要讓學(xué)生觀察電能表，鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟電器電功率的關(guān)系.通過科學(xué)探索電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力.在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，并且讓學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)生能夠通過相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，滲透課程中的知識(shí)，將物理和生活結(jié)合起來，的概念并且要讓學(xué)生形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣.在教學(xué)中，重點(diǎn)就是讓學(xué)生理解電功率的含義，并且能夠分清實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別.教師首先讓學(xué)生通過自學(xué)學(xué)習(xí)，然后教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題，如：電功率是反映什么的物理量？電功率的定義是什么，電功率的計(jì)算公式是什么？單位有哪些？其換算關(guān)系是什么？什么為額定功率可用什么符號(hào)表示？先讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的題目，并且也可以設(shè)定一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目，如“測(cè)量定值電阻的阻值”，讓學(xué)生先找到實(shí)驗(yàn)的原理，然后讓學(xué)生介紹測(cè)量電阻的方法，并且畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，在畫圖時(shí)要想一想運(yùn)用哪些器材，讓學(xué)生通過自學(xué)的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，然后教師可以根據(jù)一些簡(jiǎn)單的問題來介紹電功率，比如：電功率的概念、單位以及計(jì)算公式分別是什么？以此為題逐漸地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先電功率是表示電流做功快慢的物理量，接下來就是講解電功率的定義，即電流在單位時(shí)間內(nèi)做的功，其表達(dá)公式為P=W/t=UI，由公式得出變形公式P=UU/R，P=IIR，接下來就是電功率的計(jì)算，讓學(xué)生先根據(jù)課本中的例題，將計(jì)算過程寫出，然后通過一些練習(xí)來學(xué)習(xí)電功率的計(jì)算.

在物理電學(xué)中電功率的知識(shí)也是物理教學(xué)中的重點(diǎn)，教師在為學(xué)生講解電功率的教學(xué)中，一定要注重以實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要讓學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)來完成學(xué)習(xí).

3 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，促進(jìn)物理教學(xué)效率

在物理教學(xué)中，歐姆定律所占比是最大的，大部分學(xué)生對(duì)歐姆定律的概念不能真正的理解，并且不能透徹的掌握知識(shí).因此教師不僅應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還要重視學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作，以及理論分析的能力.在初中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的分析能力較差，并且在電學(xué)教學(xué)中，最重要的知識(shí)點(diǎn)就是歐姆定律，讓學(xué)生對(duì)歐姆定律有更深層次的理解，并且要在學(xué)習(xí)中做好反思工作，要讓學(xué)生在實(shí)際做題中遇到各種難題時(shí)，要主動(dòng)詢問教師，并且要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思自己.

例如 在蘇科版初中物理九年級(jí)上冊(cè)的“歐姆定律”中，教師教學(xué)的主要目標(biāo)，首先就是讓學(xué)生掌握知識(shí)，既能讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)大膽地猜想影響電流大小的因素是什么，又要讓學(xué)生掌握電流與電壓電阻的關(guān)系，從而讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握控制變量法，通過實(shí)驗(yàn)探究電路中的電流與電壓和電阻的關(guān)系，從而讓學(xué)生、歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及變換式等.最后教師要總結(jié)概括歐姆定律的研究過程，要通過學(xué)習(xí)歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、大膽探索的科學(xué)精神，讓學(xué)生在科學(xué)思維方法的訓(xùn)練中，體會(huì)到科學(xué)家為解決這一問題所付出的艱辛勞動(dòng)，以及科學(xué)家對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用，讓學(xué)生能夠充分地認(rèn)識(shí)到科學(xué)攻關(guān)的艱巨性、科學(xué)方法的重要性、科學(xué)精神的可貴性，并且要讓學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思.在歐姆定律這一課時(shí)中，教師需要準(zhǔn)備電源、不同阻值的電阻器、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干支.首先在課堂的開始階段，教師可以通過調(diào)節(jié)燈泡的亮暗讓學(xué)生猜想一下控制電流大小的因素，先進(jìn)行一些假設(shè)，比如說電壓是形成電流的原因，電阻對(duì)電流阻礙作用的大小，然后讓學(xué)生分析電壓、電阻、電流之間的關(guān)系，并討論應(yīng)該用什么方法分析三者之間的關(guān)系呢，并且要讓學(xué)生在接下來的實(shí)驗(yàn)過程中思考電路實(shí)驗(yàn)中電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器分別起到了什么作用？如何研究電阻不變時(shí)電壓對(duì)電流的影響，并且要在實(shí)驗(yàn)中觀察，如何改變電阻兩端的電壓？如何研究電阻對(duì)電流的影響，在不同阻值的定值電阻下怎樣保持電壓不變？讓學(xué)生帶著這一系列問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn).接下來教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，將器材連接成實(shí)驗(yàn)電路，保持電阻不變，研究電流隨電壓的變化，讓學(xué)生先將電路圖畫出來，然后根據(jù)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在保持電阻不變時(shí)調(diào)節(jié)滑動(dòng)，變阻器改變電壓觀察電流的變化，并且讓學(xué)生將每次電壓和電流的值記錄在表中，可以讓學(xué)生多實(shí)驗(yàn)幾次.接下來就是保持電壓不變，讓學(xué)生研究電流隨電阻的變化，首先不同阻值的電阻接入電路，然后調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，再保持電阻兩端的電壓不變時(shí)觀察電流隨電阻的變化，并且讓學(xué)生將每次電阻和電流變化的值記錄在另一張表中，讓學(xué)生進(jìn)行觀察并多次實(shí)驗(yàn).接下來讓學(xué)生根據(jù)已給出的問題進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將每一組數(shù)據(jù)都記錄下來，然后通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解答開始時(shí)的幾個(gè)問題.

在初中物理電學(xué)教學(xué)中，歐姆定律的實(shí)驗(yàn)對(duì)電學(xué)教學(xué)非常重要，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，還能在一定程度上提升學(xué)生對(duì)電學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

4 結(jié)語

初中物理電學(xué)的知識(shí)，是學(xué)生在日常生活中接觸較少的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說非常抽象、難以理解、難以掌握.因此教師要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐等方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好電學(xué)、認(rèn)真地做每一場(chǎng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中仔細(xì)觀察電路中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行一定地概括和反思，才能在一定程度上幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)物理電學(xué)的積極性.在教學(xué)過程中教師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂，要將知識(shí)的傳授和興趣的開發(fā)結(jié)合在一起，優(yōu)化教學(xué)才能提升物理電學(xué)教學(xué)的效率.

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