羅文卿，徐慧玲，陳鵬峰，江敏，楊雅倩，覃彬容，譚盛葵

（桂林醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，廣西桂林541199）

大學(xué)生吸食毒品已經(jīng)成為一個(gè)十分嚴(yán)峻的社會問題，不僅嚴(yán)重危害了大學(xué)生身心健康，破壞了家庭幸福，更敗壞了全社會和諧氛圍及正能量社會風(fēng)氣[1]。近年來涌現(xiàn)出“小樹枝”“笑氣”“止咳水”等多種以零食、飲料、玩具等形式出現(xiàn)的新型毒品，大學(xué)生由于防范意識較弱，辨別能力不強(qiáng)，更容易受到誘惑和影響，因此必須提高辨別各類毒品的能力，增強(qiáng)抵制毒品誘惑的決心，自覺遠(yuǎn)離毒品[2]?；诖?，本研究對廣西某高校在校學(xué)生開展了毒品相關(guān)知識的調(diào)查，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采用分層整群抽樣的方式，于2020 年7 月—2021 年2 月抽取廣西某高校共2200 名在校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。共收到2200 份答卷，其中有效答卷2130 份，占96.90%，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)分析要求。其中男生785 名，女生1345 名；漢族學(xué)生1711 名，少數(shù)民族學(xué)生419 名；城市學(xué)生820 名，城鎮(zhèn)學(xué)生635 名，農(nóng)村學(xué)生675 名；醫(yī)學(xué)類專業(yè)1499 名，其他專業(yè)631 名。

1.2 方法

參考相關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)專業(yè)教師指導(dǎo)，問卷采用單選題和多選題相結(jié)合的方式，以《中國禁毒知識競賽題庫》為知識基礎(chǔ)，自行設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，包括基本情況（性別、年齡、民族、年級、專業(yè)、住址、是否為獨(dú)生子女、父母的文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)收入、被調(diào)查者與家庭成員的關(guān)系是否融洽等）；相關(guān)認(rèn)知調(diào)查（國際禁毒日的具體日期、冰毒最早由哪國人發(fā)明、中國歷史上第一位杰出的禁毒英雄是誰、吸毒行為是一種什么行為、吸毒的后果、世界上三個(gè)最重要的毒源地分別在哪、毒品的分類、毒品的特征、毒品的吸食方式有哪些、吸毒的場所主要位于哪些地方、毒品產(chǎn)生的身心個(gè)人危害有哪些、吸毒引起常見的傳染病有哪些、我國主要的戒毒模式有哪些、目前最常用的脫毒藥物是什么、毒癮發(fā)作的癥狀等）；大學(xué)生抵制毒品的態(tài)度（你是否會主動去了解毒品方面的相關(guān)知識、如果你了解毒品的知識，是否會對家人、親戚或朋友講述、你對吸毒成癮的態(tài)度是什么、你對吸毒者的態(tài)度是什么、如果你知道家屬中有吸毒者，你會怎么做、你認(rèn)為吸毒會有什么消極影響、如果你在聚會時(shí)遇到有朋友邀您一起吸食大麻、搖頭丸等，你會選擇怎么做）；毒品知識獲取途徑（你對目前的禁毒形式是否滿意、你希望通過哪些途徑了解到關(guān)于禁毒的知識、學(xué)校要開展一系列“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的教育宣傳活動，你認(rèn)為最理想的活動方式是什么、你想了解有關(guān)禁毒的哪些信息等），其中調(diào)查主體是毒品相關(guān)認(rèn)知調(diào)查，即毒品基本知識、毒品深度知識，共計(jì)52 個(gè)問題。調(diào)查以匿名、自填方式進(jìn)行，調(diào)查遵循自愿、保密原則。

1.3 質(zhì)量控制

調(diào)查小組成員通過預(yù)調(diào)查，查找出調(diào)查表存在的不足和需要補(bǔ)充調(diào)整的部分，并對調(diào)查表進(jìn)行修改完善。制定專門的調(diào)查員手冊，經(jīng)嚴(yán)格統(tǒng)一的培訓(xùn)，明確問卷目的和熟悉問卷內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式，發(fā)放調(diào)查問卷。對回收的問卷進(jìn)行仔細(xì)檢查，對缺項(xiàng)、填錯(cuò)或邏輯存在錯(cuò)誤的情況及時(shí)進(jìn)行更正或者剔除處理，并制定嚴(yán)格的納入和剔除標(biāo)準(zhǔn)，按照要求收錄數(shù)據(jù)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

調(diào)查問卷經(jīng)審核合格后，采用EpiData3.1 軟件建立數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行數(shù)據(jù)的雙錄入和檢錯(cuò)，使用SPSS25.0 統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。計(jì)量資料以（±s）表示，計(jì)數(shù)資料以（n）和（%）表示，采用χ2檢驗(yàn)，多因素分析運(yùn)用Logistic 回歸分析，以P＜0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 基本認(rèn)知掌握情況

調(diào)查結(jié)果顯示，某高校大學(xué)生對“我國首位禁毒英雄”的知曉率最高，為87.90%；而對“最早研制冰毒的國家”知曉率最低，為29.20%。在校大學(xué)生對毒品基本知識的了解總分為5 分，3 分及以上為及格。平均得分為（2.86±1.18）分，及格率為62.00%，見表1。

表1 某高校大學(xué)生毒品基本知識答題情況

2.2 深度認(rèn)知掌握情況

某高校大學(xué)生對毒品的分類和第三類毒品的名稱知曉率較高，而對于毒源地與其地理位置知曉率較低。在校大學(xué)生對毒品知識的深度認(rèn)知總分為11分，7 分及以上為及格，平均得分為（7.47±2.14）分，及格率為70.00%，見表2。以毒品知識的深度認(rèn)知是否及格為基準(zhǔn)，不同性別、政治面貌、年級、住址、專業(yè)、家庭關(guān)系對毒品知識深度認(rèn)知及格率有影響（P＜0.05），而民族、父母最高學(xué)歷對毒品知識深度認(rèn)知及格率無影響（P＞0.05），見表3。

表3 廣西某高校大學(xué)生毒品知識的深度認(rèn)知影響因素分析

2.3 對毒品成癮態(tài)度的調(diào)查

毒品知識宣傳態(tài)度總分為3 分，2 分及以上為及格，某高校大學(xué)生平均得分為（1.76±0.98）分，及格率為59.60%；且“如果別人邀請你一起吸毒，正確的處理方式是什么”的及格率較高，見表4。不同性別、政治面貌、年級、住址、家庭關(guān)系對宣傳態(tài)度及格率有影響（P＜0.05），而民族、是否為醫(yī)學(xué)生、父母最高學(xué)歷對宣傳態(tài)度及格率無影響（P＞0.05），見表5。

表4 某高校大學(xué)生對毒品成癮的態(tài)度調(diào)查情況

表5 廣西某高校大學(xué)生毒品成癮態(tài)度相關(guān)影響因素

2.4 對毒品及禁毒知識獲取途徑

廣西某高校的2130 份樣本中，調(diào)查顯示13.68%的同學(xué)認(rèn)為最理想的獲取方式是學(xué)?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)舉辦禁毒講座，11.88%的同學(xué)認(rèn)為通過課后聽校園廣播的方式獲取禁毒知識最為理想，32.40%的同學(xué)認(rèn)為校園宣傳欄是禁毒知識最理想的宣傳方式，42.04%的同學(xué)傾向于舉辦禁毒知識競賽。

2.5 對學(xué)生了解毒品深度知識影響因素分析

以毒品深度知識得分知曉率是否及格為因變量，以性別（男=0，女=1）、年級（大一=0，大二及以上=1）、家庭關(guān)系（不融洽=0，融洽=1）為自變量，采用逐步法納入方程進(jìn)行多因素Logistic 回歸分析（納入標(biāo)準(zhǔn)為P＜0.05，剔除標(biāo)準(zhǔn)為P＞0.05），結(jié)果發(fā)現(xiàn)對毒品深度知識最大的影響因素是性別、年級、住址和家庭關(guān)系，見表6。

表6 某高校大學(xué)生毒品深度知識知曉情況多因素非條件Logistic 分析

3 討論

3.1 對毒品基礎(chǔ)知識知曉程度分析

通過本調(diào)查顯示，某高校大學(xué)生對傳統(tǒng)毒品（大麻、鴉片、海洛因）的知曉率較低，為75.70%，對新型毒品（冰毒、搖頭丸、k 粉、嗎啡、杜冷?。┑闹獣月蕿?0.23%，對第三代毒品（笑氣、止咳水）的知曉率最高，為81.70%。對第三代毒品知曉率最高的原因，一是和高校對禁毒知識的宣傳重點(diǎn)存在相關(guān)性，如目前禁毒教育大多宣傳預(yù)防新型毒品（“小樹枝”“餅干”“奶茶”），而認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握并能夠辨別傳統(tǒng)毒品（大麻、鴉片、海洛因）的特征，對傳統(tǒng)毒品的宣傳上存在不足；二是學(xué)生對新型毒品比較感興趣，將其作為了解關(guān)注的重點(diǎn)。

3.2 不同特征間毒品深度知識的知曉程度分析

廣西某高校大學(xué)生的性別、年級、家庭住址、家庭關(guān)系是否融洽始終是影響毒品深度認(rèn)知的重要因素。男生的深度認(rèn)知水平低于女生，主要原因可能是男生接觸外界的機(jī)會多，接觸的人員復(fù)雜。群眾的深度認(rèn)知水平低于共青團(tuán)員、入黨積極分子、預(yù)備黨員、中共黨員，主要原因可能是群眾接觸團(tuán)組織、黨組織關(guān)于禁毒相關(guān)教育的機(jī)會較少。大學(xué)二年級及以上學(xué)生的深度認(rèn)知水平低于大學(xué)一年級學(xué)生，主要原因可能是該高校大學(xué)一年級新生在入學(xué)時(shí)完成了禁毒相關(guān)入學(xué)教育。家庭關(guān)系融洽的學(xué)生，深度認(rèn)知水平高于家庭關(guān)系不融洽的學(xué)生，主要原因可能是前者與家人交流較多[3]，父母能及時(shí)給予孩子關(guān)于毒品的相關(guān)知識，督促孩子堅(jiān)守珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品的底線。城市、城鎮(zhèn)學(xué)生的深度認(rèn)知水平高于農(nóng)村學(xué)生水平，主要原因可能是城市學(xué)生參加學(xué)?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)舉辦的禁毒知識講座較多，農(nóng)村學(xué)生參與的機(jī)會較少，提示相關(guān)部門要對農(nóng)村學(xué)生重點(diǎn)普及毒品預(yù)防知識，增強(qiáng)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的意識。

3.3 獲取禁毒相關(guān)知識的途徑分析

廣西某高校的2130 份樣本中，調(diào)查顯示13.68%的同學(xué)認(rèn)為最理想的獲取方式是學(xué)?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)舉辦禁毒講座，11.88%的同學(xué)認(rèn)為通過課后聽校園廣播的方式獲取禁毒知識最為理想，32.40%的同學(xué)認(rèn)為校園宣傳欄是禁毒知識最理想的宣傳方式，42.04%的同學(xué)傾向于舉辦禁毒知識競賽。由此可知，高校應(yīng)積極貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于禁毒工作的重要指示精神，積極構(gòu)建全覆蓋的禁毒宣傳教育體系，爭取在大學(xué)生毒品預(yù)防教育工作取得成效。宋米亞記者曾提出，老師們應(yīng)繼續(xù)充分發(fā)揮專業(yè)知識和特長，投身禁毒宣傳教育工作，積極開發(fā)禁毒教學(xué)課程，爭做禁毒理念的踐行者、禁毒知識的宣傳者、禁毒斗爭的參與者，為大學(xué)生毒品預(yù)防教育工作做出更大貢獻(xiàn)[4]。高校應(yīng)注重入學(xué)教育，掌握禁毒主動權(quán)，引導(dǎo)在校學(xué)生樹立珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品的正確價(jià)值觀。通過將禁毒宣傳教育工作與學(xué)生的綜合測評體系相融合，把思想政治教育和預(yù)防毒品知識教育有機(jī)地統(tǒng)一起來，幫助在校學(xué)生群體強(qiáng)化正確的毒品價(jià)值觀。在宣傳毒品預(yù)防知識的同時(shí)，要避免宣傳方式過于死板。高?？梢圆捎镁€上與線下結(jié)合的模式，可以讓師生共同完成，或讓學(xué)生積極參與教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分享課后收獲，與學(xué)生一起展開討論，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍[5]。高校輔導(dǎo)員應(yīng)對學(xué)生家庭情況進(jìn)行普査，篩選出家庭關(guān)系緊張的學(xué)生作為高危人群，予以心理疏導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注。對有較重心理障礙的學(xué)生，應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注。

綜上所述，本研究探索性分析了廣西某高校大學(xué)生對毒品的基本認(rèn)知、毒品深度認(rèn)知、成癮態(tài)度、相關(guān)知識獲取途徑等方面，對于了解近些年廣西自治區(qū)大學(xué)生關(guān)于毒品的認(rèn)知、成癮態(tài)度、知識獲取途徑等實(shí)際情況提供了數(shù)據(jù)支撐。雖然本研究收集2130 份樣本，樣本量較大，但本研究也存在不足，如研究對象只包括一所學(xué)校的樣本，對廣西自治區(qū)其他高校并未展開相關(guān)調(diào)查，今后可將廣西其他高校納入研究對象范圍，進(jìn)行更細(xì)致的研究。