張興義

黨的二十大報(bào)告指出：堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。然而，當(dāng)前基礎(chǔ)教育普遍存在的“重于智、疏于德、弱于體、少于美、缺于勞”的現(xiàn)象。為了解決好這一問題，筆者認(rèn)為在減負(fù)提質(zhì)中應(yīng)著重抓好教學(xué)常規(guī)和特色課程構(gòu)建這兩個(gè)關(guān)鍵。

一、抓好常規(guī)是基礎(chǔ)

俗話說：“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。”抓教育教學(xué)質(zhì)量也是一樣，只有把教學(xué)常規(guī)這個(gè)基礎(chǔ)抓牢做實(shí)，提升質(zhì)量才有保障。

1.抓備課。一是認(rèn)真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。二是不斷研究和完善教師備課制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。在教研活動(dòng)中著重討論教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)策略，力爭(zhēng)每次集體備課都有實(shí)效。三是課后及時(shí)反思，主備人交流反思教學(xué)中的問題，隨后開展“1+2+3”的評(píng)課（“1”即提出一個(gè)亮點(diǎn)；“2”即指出兩點(diǎn)不足；“3”即給出三條建議）。

2.抓上課。一是嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)。教師需嚴(yán)格按課表上課，不得擅自停課、調(diào)課、代課。二是做好上課前的準(zhǔn)備工作。上課前五分鐘，應(yīng)準(zhǔn)備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，預(yù)備鈴響前教師必須站在教室門口；按時(shí)上下課，中途不得離開教室，妥善處理偶發(fā)事件，不做與上課無關(guān)的事。三是積極組織課前分享。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)認(rèn)真組織學(xué)生開展課前2分鐘分享。

3.抓作業(yè)。一是課前、課上一起抓。課前要重視預(yù)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題目，做到少而精；課堂教學(xué)伊始，宜展示預(yù)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，以榜樣帶動(dòng)、激勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。二是課內(nèi)、課外一起抓。提倡教師精講巧練，備課時(shí)設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)作業(yè)，做到課內(nèi)抓鞏固，課外抓拓展，減少課后作業(yè)總量。三是培尖兜底一起抓。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)是，要充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)出適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作業(yè)。四是設(shè)計(jì)批改一起抓。教師所有設(shè)計(jì)出的作業(yè)，教師必須自己親自做一遍，并認(rèn)真計(jì)時(shí)，以此來作為優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)用時(shí)的依據(jù)。同時(shí)，教師所有布置的作業(yè)必須全批全改，并要求打小√（2公分以內(nèi)），一題一√。通過打小√來倒逼教師減少布置學(xué)生作業(yè)的總量。五是形成閉環(huán)整體抓。精心設(shè)計(jì)作業(yè)管理評(píng)價(jià)表格，課前課上、課內(nèi)課外、培尖兜底、設(shè)計(jì)批改等上述四項(xiàng)內(nèi)容列在表中，形成閉環(huán)，方便檢查，提高學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)效。

4.抓輔導(dǎo)。一是利用作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間開展集體輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要為學(xué)生的共性問題提供解決方法、途徑。二是利用課間休息開展個(gè)別輔導(dǎo)。教師對(duì)個(gè)別作業(yè)有困難、作業(yè)習(xí)慣差、家長(zhǎng)無法監(jiān)管的孩子開展個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)這部分學(xué)生作業(yè)面批面改，及時(shí)督促訂正，以夯實(shí)其基礎(chǔ)。

5.抓聽課。一是開展教師互聽互評(píng)課制度。每逢雙周，教師自主申報(bào)聽課，聽課結(jié)束后，對(duì)教師上課情況、課堂規(guī)范等進(jìn)行打分，納入教師績(jī)效考核。二是開展行政人員定時(shí)不定時(shí)聽課。全體行政人員每周不定時(shí)進(jìn)入課堂聽課，掌握教師上課情況，對(duì)教師課堂教學(xué)中存在的問題及時(shí)反饋、及時(shí)整改。

二、特色課程助力課后服務(wù)

在全面貫徹落實(shí)好國家課程方案，開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上，我們要充分挖掘地方資源、發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建與課后服務(wù)深度融合的特色課程，不斷豐富立德樹人的載體和途徑，努力構(gòu)建全員樹人、全程樹人、全方位樹人的國家-地方-校本課程體系。

1.經(jīng)典傳承全面開展。一至六年均開展吟誦悅讀活動(dòng)。一年級(jí)主要背誦《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》；二年級(jí)《唐詩三百首》；三年級(jí)《孝經(jīng)》《大學(xué)》；四年級(jí)《中庸》；五年級(jí)《論語》；六年級(jí)《論語》。此外，倡讀四大名著：一年級(jí)《西游記》連環(huán)畫繪本；二年級(jí)《水滸傳》連環(huán)畫繪本；三年級(jí)《三國演義》《紅樓夢(mèng)》連環(huán)畫繪本；四年級(jí)《西游記》原著；五年級(jí)《水滸傳》《三國演義》原著；六年級(jí)《紅樓夢(mèng)》原著。

2.主題實(shí)踐全面深入。學(xué)生以年級(jí)為單位，每個(gè)年級(jí)每學(xué)年開展一個(gè)主題教育活動(dòng)。一年級(jí)愛學(xué)校（參觀校園、常規(guī)教育）；二年級(jí)愛家鄉(xiāng)（參觀城市規(guī)劃館、博物館）；三年級(jí)愛祖國（愛國主義教育實(shí)踐基地）；四年級(jí)愛勞動(dòng)（種豆）；五年級(jí)愛勞動(dòng)（插秧）；六年級(jí)愛運(yùn)動(dòng)（游泳）。

3.課程建設(shè)人人參與。教師以學(xué)科組為單位，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的學(xué)生主題教育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。第一輪主題教育實(shí)踐周全結(jié)束后，總結(jié)提升形成教育實(shí)踐成果，在下一輪主題教育實(shí)踐中指導(dǎo)實(shí)踐。形成實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)的良性循環(huán)的楚雄師范學(xué)院附屬小學(xué)卓越課程體系。

豐富的特色課程，完善了課程體系，增加學(xué)生的切身體驗(yàn)，為教師從“教會(huì)”到“會(huì)教”教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、為學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變開拓了廣闊的實(shí)驗(yàn)田，助力課后服務(wù)，是學(xué)校減負(fù)提質(zhì)非常有力的抓手。