蘭麗麗

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科一種較好的教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，還能使師生關(guān)系更加融洽。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研讀小組合作學(xué)習(xí)的理念和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和能力。

一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

（一）提高課堂效率和學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生要想學(xué)習(xí)新知識(shí)或新技能，就必須先接受教師傳授的教學(xué)內(nèi)容。在小組合作學(xué)習(xí)中，師生雙方則可以通過共同討論交流獲得新知。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展討論：人民幣有哪些種類和面值？錢可以干什么？通過討論，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)人民幣有紙幣和硬幣，分為100元、50元、20元、10元、5元、1元等不同的面值；除了可以用來買東西之外，還能提供便利，出門購(gòu)物、坐車、吃飯等都會(huì)用到錢。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)新知識(shí)的理解與鞏固，從而達(dá)到提高教師的課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

（二）促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

小學(xué)生年齡小，不善于表達(dá)，在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料。

例如，在數(shù)學(xué)課上，教師讓小組長(zhǎng)給小組成員分配任務(wù)時(shí)，組員們可以積極思考，討論交流，組內(nèi)總結(jié)出最佳方案。通過大家的共同努力完成教學(xué)任務(wù)。每一位學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中，能更好地理解、掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

（三）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神

在小組合作學(xué)習(xí)中，每一位學(xué)生都要承擔(dān)一定的責(zé)任，要積極地參與到小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)相互協(xié)作。

例如，有一個(gè)數(shù)學(xué)問題經(jīng)過小組成員討論后出現(xiàn)兩種意見，這時(shí)教師可讓小組長(zhǎng)出面協(xié)調(diào)、解決；也可以讓小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排協(xié)調(diào)，小組成員分工討論，繼而解決問題。既培養(yǎng)了小組成員之間的溝通、表達(dá)和組織能力，也有利于提升小組內(nèi)部合作學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)。

二、小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）科學(xué)分組，合理分工

科學(xué)分組、合理分工是小組合作學(xué)習(xí)的前提。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，給每位組員明確任務(wù)。教師可以對(duì)各小組進(jìn)行合理分工，把問題分給兩、三個(gè)小組分別討論后匯總，不僅能提高效率，還能充分發(fā)揮組內(nèi)學(xué)生的個(gè)人能力。教師在分組時(shí)要明確哪些人員為組員，哪些人員為小組長(zhǎng)等。

（二）有效課堂，互動(dòng)交流

在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在小組中積極討論，互動(dòng)交流，主動(dòng)發(fā)表自己的想法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“加減法的意義”時(shí)，可以通過小組內(nèi)擺小棒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，交流想法，理解加減法的算理和算法。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小組討論交流中。

（三）重視教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，從而更好地幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

例如，小組內(nèi)開展“猜猜看”活動(dòng)，讓學(xué)生將課堂上所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分類整理，再進(jìn)行交流。既可以幫助優(yōu)秀生及時(shí)鞏固新知，也可以幫助學(xué)困生梳理難懂的知識(shí)點(diǎn)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)代教育理念與傳統(tǒng)課堂教育模式的碰撞與融合，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主管理能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣及動(dòng)手實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng)的有效手段。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、集思廣益、共同進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：利津縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）