王山姣

利用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，能使靜止的問題動(dòng)態(tài)化，抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，深?yuàn)W的理論形象化，學(xué)習(xí)的過程生活化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用

多媒體有動(dòng)靜結(jié)合、形象具體、操作簡單、聲色兼?zhèn)涞忍攸c(diǎn)，能加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓教師脫離了“一支粉筆、一張嘴、一本書”的呆板教學(xué)模式，使得教學(xué)方法更加豐富多彩、新穎有趣。在數(shù)學(xué)課堂上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生學(xué)得會(huì)非常開心，教師教得也舒心，課堂效益和教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)水漲船高。多媒體技術(shù)可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)勁工具，著力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生投入到探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的妙用

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)也以其色彩的鮮明、演示的直觀、畫面的生動(dòng)在教育領(lǐng)域得到快速發(fā)展，給課堂教學(xué)帶來了無窮的生機(jī)與活力。

例如，幾何教學(xué)是數(shù)學(xué)非常重要的組成部分，特別是推導(dǎo)幾何公式需引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦筋、動(dòng)手做，然后總結(jié)出來，當(dāng)然這時(shí)候也需要借助多媒體技術(shù)示范和展現(xiàn)推導(dǎo)的過程。如果由多媒體技術(shù)全部手工示范，很浪費(fèi)時(shí)間，并且因手動(dòng)示范的局限性和學(xué)生觀賞的角度不同，學(xué)生不能充分地理解數(shù)學(xué)原理。但是運(yùn)用多媒體技術(shù)展示動(dòng)態(tài)畫面形體變化和推導(dǎo)全過程，就可以克服以上問題，更加直觀生動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂中有些知識(shí)僅憑教師講解很難達(dá)到讓全部學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)的程度，多媒體技術(shù)卻能幫助學(xué)生很好地解決此問題。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，編輯出畫面清新、豐富多彩的內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，擺脫傳統(tǒng)教法枯燥、單調(diào)的練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)有趣且生動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師可以把生活中的很多軸對(duì)稱圖形運(yùn)用計(jì)算機(jī)展示給學(xué)生，如剪紙、中國結(jié)、服裝、五角星等，把欣賞和教學(xué)融于一體，不但讓學(xué)生更易理解軸對(duì)稱圖形的含義、拓寬了學(xué)生的思路，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)我國民族文化的熱愛與了解。

多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段，正在以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)課堂，成為教師的得力助手。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開拓更加豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。所以在課堂教學(xué)中，教師須根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)行輔助教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)更加廣闊且自由活動(dòng)的空間和時(shí)間。特別是在使用多媒體課件時(shí)教師必須要有效、合理，在操作時(shí)要熟練，設(shè)計(jì)上要科學(xué)，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

同時(shí)，教師不能過分依賴多媒體、濫用多媒體技術(shù)，從而忽視了讓學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。更不要忽略了創(chuàng)新能力，利用多媒體是為了更好地去處理在傳統(tǒng)的教學(xué)中難以解決的問題，但不是一切技術(shù)知識(shí)和能力都可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在我們的課堂教學(xué)之中，很多時(shí)候需要學(xué)生自己動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，這是不可以被多媒體演示代替的。那樣的教學(xué)忽略了學(xué)生之主體地位，更談不上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須互相結(jié)合、相輔相成，計(jì)算機(jī)不可能解決教學(xué)中的一切問題。教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師只有適度地把握好應(yīng)用環(huán)節(jié)，才有可能發(fā)揮其最大作用。

把多媒體技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但改變了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，還給學(xué)生創(chuàng)造出及時(shí)反饋、豐富多彩、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使師生的教學(xué)雙邊活動(dòng)在積極愉快中進(jìn)行，讓學(xué)生充分汲取知識(shí)、獲得成長。

（作者單位：汶上縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)東門校區(qū)）