楊延寧 鄒 航

華東師范大學(xué)外語學(xué)院

提 要：通過引入學(xué)術(shù)論文特有的語步特征,提出了一種新的基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架。新框架嘗試從語義特征、語用因素、句法構(gòu)式和具體詞匯等維度對學(xué)術(shù)論文語篇的宏觀形式進(jìn)行系統(tǒng)描述,同時(shí)融合不同語步結(jié)構(gòu)及其功能差異對語篇構(gòu)式產(chǎn)生的影響,較好地揭示了不同語篇結(jié)構(gòu)中重要的言語特征,在呈現(xiàn)語篇結(jié)構(gòu)特征的同時(shí),突出其意義特征?；谠摲治隹蚣?結(jié)合Swales CARS模型中的相關(guān)語步結(jié)構(gòu),并以評價(jià)理論中的介入資源為切入點(diǎn),對40篇計(jì)算機(jī)科學(xué)期刊論文引言部分進(jìn)行分析,提取了對應(yīng)的引言語篇構(gòu)式,其中包括引言語篇不同語步結(jié)構(gòu)中高頻使用、固化程度顯著的介入資源句法構(gòu)式。實(shí)證研究結(jié)果表明: 基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架能夠?qū)σ哉Z篇固有模式進(jìn)行高度抽象,有助于對引言語篇的結(jié)構(gòu)機(jī)制、各語步階段特征及評價(jià)性語言使用規(guī)律進(jìn)行較為系統(tǒng)和形式化的研究和闡釋。

1. 引言

構(gòu)式語法是近年來逐漸興起的一種語法理論,它的產(chǎn)生和發(fā)展對認(rèn)知語言學(xué)研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。構(gòu)式語法強(qiáng)調(diào)構(gòu)式是形式與意義(功能)的結(jié)合體,構(gòu)式具體的表現(xiàn)形式稱為形式極,與形式極對應(yīng)(或暗含于形式極)的意義稱為語義極。構(gòu)式的形式極和語義極相互匹配,兩者密不可分,這種形義配對使得在具體詞語缺席的情況下,語句也有其自身獨(dú)立的形式、語義和語用功能(Goldberg 1995; Goldberg 2006; Kay &Fillmore 1999)。構(gòu)式語法理論引導(dǎo)人們關(guān)注構(gòu)式的整體性,強(qiáng)調(diào)句法、語義、用法三者緊密結(jié)合(陸儉明、吳海波,2018),其目的在于建立一個(gè)能夠統(tǒng)一描述和解釋特定語言現(xiàn)象的分析框架,抽象和概括不同層面語言現(xiàn)象和功能的潛在規(guī)律。

圖1. Ostman(2005: 136)語篇構(gòu)式分析框架

構(gòu)式廣泛存在于詞匯和句法層面(主要形式包含語素、詞、熟語、固定/半固定的習(xí)語、抽象的短語格式等),因此,構(gòu)式語法研究一般圍繞短語和句式展開,較少涉及語篇層面。語篇是由若干句式適當(dāng)排序后組成的語言整體,它是語言交際中的實(shí)際單位(Halliday &Hasan 1976)。語篇中的句式在形式上相互銜接,語義上互相連貫,研究和分析語篇層面的構(gòu)式有助于獲取內(nèi)在的語言結(jié)構(gòu)和特征。該類研究有助于預(yù)測與語篇類型相關(guān)的模塊化表達(dá)形式,揭示語篇整體及宏觀層面的句法和功能特征,增進(jìn)對語篇運(yùn)作、作者寫作意圖的理解等。Ostman (2005) 最早開展了語篇層面的構(gòu)式語法研究,打破了構(gòu)式語法研究對象僅為句子以內(nèi)構(gòu)式范疇的局限?；谡Z義框架理論,Ostman首次提出了一個(gè)可對語篇共性進(jìn)行高度抽象和概括的構(gòu)式框架(見圖1)。該框架與構(gòu)式的形式極所對應(yīng),高度抽象和概括的意義與構(gòu)式的語義極對應(yīng)?？蚣苤饕獦?gòu)成部分包括: 語篇模式(dp)、情景框架(frame)、具體語用因素(prag)、句法-語義信息(synsem)。其中,語篇模式對應(yīng)于當(dāng)前語篇的體裁(如: 學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等);情景框架對應(yīng)于語篇的語類(如: 時(shí)政討論、課堂授課等);語用因素對應(yīng)于語篇的使用場景(如: 課堂對話、家庭成員間談話等);句法-語義信息對應(yīng)于語篇中的論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式。語篇框架的各組成部分相互聯(lián)系和牽制,可以清晰和簡明地表征語篇的結(jié)構(gòu)特征和意義特征。

Ostman(2005)提出的語篇構(gòu)式分析框架是將構(gòu)式語法擴(kuò)展到語篇層面的首次有益嘗試,為語篇分析提供了一種兼具形式化和認(rèn)知基礎(chǔ)的新方法,但該框架本身存在一些缺陷,如缺少對語篇構(gòu)式形式極和意義極的深層次挖掘,未明晰地表征兩極之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)等。隨后國內(nèi)外學(xué)者對Ostman(2005)語篇構(gòu)式分析框架作了進(jìn)一步完善,以期彌補(bǔ)上述不足。Antonopoulou和Nikiforidou(2011)將語篇構(gòu)式分析框架中的語篇模式和情景框架合并修改為語義特征(sem),并引入了具體詞匯(lxm),其中語義特征包含了若干語義元素(Frame elements, FE),語義元素作為框架的參與者和支撐者起到呈現(xiàn)情景概念的作用。該框架在體現(xiàn)句式、詞匯層面特點(diǎn)和主題特征的同時(shí),能夠?qū)φZ義更精確地表征,可操作性更強(qiáng)。Matsumoto(2015)對語篇構(gòu)式分析框架做了進(jìn)一步擴(kuò)展,提出框架中的語篇模式應(yīng)融合交際因素,具體包括作者/讀者或說話人/聽話人之間的關(guān)系、社會文化因素、交際目的等。將語篇模式和交際功能融合后的分析框架適用范圍更廣,能夠解釋社會因素對構(gòu)式產(chǎn)生的影響。Nir(2015)以兩種不同體裁的希伯來語語篇(個(gè)人經(jīng)歷記敘文和抽象話題說明文)為研究對象,對語篇構(gòu)式中形式極和意義極的層級構(gòu)成關(guān)系進(jìn)行了深入探討。研究發(fā)現(xiàn)下一層構(gòu)式的意義極可表征上一層構(gòu)式的形式極,并呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)。與詞匯層形式極對應(yīng)的意義極可表征句式層的形式極,同時(shí)與句式層形式極對應(yīng)的意義極又可進(jìn)一步表征語篇層的形式極。由此可見,綜合語篇各層級的構(gòu)式對分析潛在的語言結(jié)構(gòu)和特征極為重要。袁野(2012, 2013)將系統(tǒng)功能語法和語篇構(gòu)式分析框架相結(jié)合,提出了一種適用于分析網(wǎng)絡(luò)文體、混合語類、成語戲仿等語篇的構(gòu)式框架,為語篇分析提供了形式化的新方法。

學(xué)術(shù)論文由學(xué)術(shù)主體共同參與建構(gòu),是受學(xué)術(shù)話語社團(tuán)高度規(guī)約的語篇類型,具有獨(dú)特的語步結(jié)構(gòu)。語步(Move)是指“具體交際功能限定的一個(gè)文本切分單位,代表論文各章節(jié)規(guī)約性的表述結(jié)構(gòu)與序列(Holmes 1997; Swales 1990, 2004)。語步能夠有效表征論文語篇的宏觀結(jié)構(gòu),并為實(shí)現(xiàn)整個(gè)語篇體裁的總體交際目的服務(wù),揭示論文語篇的目的性、步驟性和規(guī)約性。目前,由CARS(Creating a Research Space)模型表征的引言部分的語步結(jié)構(gòu)已被廣為接受(Swales 1990, 2004; Anthony 1999; Samraj 2002),學(xué)術(shù)論文其它章節(jié)的語步結(jié)構(gòu)雖未形成較公認(rèn)的模型,但大量研究證明了其普遍存在性(Holmes 1997; Lim 2006; Basturkmen 2012; Stoller &Robinson 2013; Liu &Buckingham 2018)。語步又由若干可供選擇的步驟(step)實(shí)現(xiàn),兩者之間具有起承轉(zhuǎn)合的緊密關(guān)聯(lián),而不同論文語篇包含的語步和步驟各異,對應(yīng)的語篇構(gòu)式也會有較大差別。有鑒于此,為了更加細(xì)致地區(qū)分和分析學(xué)術(shù)論文語篇潛在的語言結(jié)構(gòu)和特征,有必要進(jìn)一步補(bǔ)充和完善Ostman(2005)語篇構(gòu)式分析框架。本文將學(xué)術(shù)論文的語步結(jié)構(gòu)及其功能融合到語篇構(gòu)式中,擬提出一個(gè)新的基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架。為了驗(yàn)證新分析框架的合理性和正確性,本文隨后以40篇計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言為實(shí)例,結(jié)合CARS模型中的語步結(jié)構(gòu),將評價(jià)理論中的介入系統(tǒng)作為切入點(diǎn),提取引言語篇構(gòu)式,并對其進(jìn)行詳細(xì)分析。實(shí)證研究結(jié)果表明,基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架能夠?qū)σ哉Z篇固有模式進(jìn)行高度抽象,有助于對引言語篇的結(jié)構(gòu)機(jī)制、各語步階段特征及評價(jià)性語言使用規(guī)律進(jìn)行較為系統(tǒng)和形式化的研究和闡釋,提取出來的構(gòu)式分析框架能使讀者更清晰地了解引言語篇相關(guān)程式化信息,獲得較好的認(rèn)知效果。

2. 基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架

學(xué)術(shù)論文語篇發(fā)展依賴于語步結(jié)構(gòu)及步驟規(guī)則性或循環(huán)性的層層深入,為了在語篇構(gòu)式中體現(xiàn)出語步結(jié)構(gòu)及步驟的特殊規(guī)律和作用,本節(jié)提出了一種基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架(如圖2所示)。與Ostman(2005)語篇構(gòu)式分析框架(圖1)相比,該框架的主要區(qū)別在于: 1) 將語篇模式(dp)和情景框架(frame)合并,修改為語義特征(sem);2) 將語類(genre)加入到語用因素(prag)中,使得語步結(jié)構(gòu)及步驟配置的主要特征在語用因素中體現(xiàn)出來;3) 依據(jù)語步結(jié)構(gòu)及步驟配置,分階段表征出各語步對應(yīng)的句法構(gòu)式(syn)和具體詞匯(lxm)。下面,筆者將詳細(xì)闡述上述修改的原因、框架各組成部分及其之間的相互關(guān)聯(lián)。

圖2. 基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文引言語篇構(gòu)式分析框架

2.1 分析框架簡介

2.1.1 語義特征(sem)

基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架的第一個(gè)構(gòu)成部分為語義特征,包括語義子框架(frame)和語義元素(Frame elements, FE)。語義子框架起到喚起或激活與學(xué)術(shù)論文語篇內(nèi)容相關(guān)背景知識的作用,而語義元素起到限定被激活背景知識范圍的作用?？蚣苤姓Z義元素包括類型(Type)、語言載體(Message form)和專業(yè)范疇(Specificity)。其中,類型是指學(xué)術(shù)語篇體裁的具體類別(如期刊論文、書評、報(bào)告等),不同類型的學(xué)術(shù)語篇宏觀結(jié)構(gòu)、篇幅存在差別;語言載體是指學(xué)術(shù)論文撰寫使用的語種(如英語、漢語等),不同語言載體具有不同的使用規(guī)律;專業(yè)范疇是指學(xué)術(shù)論文歸屬的學(xué)科領(lǐng)域或范圍,不同專業(yè)范疇的研究范式和行文方式同樣具有顯著差異。學(xué)術(shù)語篇的理解需要規(guī)約性的背景知識,語義子框架和語義元素能激活與學(xué)術(shù)語篇總體特征相關(guān)的概念。

2.1.2 語用因素(prag)

基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架的第二個(gè)構(gòu)成部分為語用因素(prag),包括語篇子框架(d-frame)、語篇元素(d-FE)和語類(genre)。語篇子框架是對語義子框架的有效細(xì)化,其作用是縮小語篇的限定范圍。例如,引言語篇子框架(d-frame [introduction])使得語義子框架(frame: RESEARCH ARTICLE)的討論范圍限定在引言部分。語篇子框架由兩大語篇元素構(gòu)成,即目的(Purpose)和修辭手段(Rhetorical means)。“目的”語篇元素可填充的內(nèi)容包括: 介紹/討論/實(shí)驗(yàn)論證等,其作用是反映語篇具體的功能或意圖;修辭手段語篇元素可填充的內(nèi)容包括說明/解釋/辯論等,其作用是顯示語篇具體的謀篇布局或組織形式。例如,引言語篇子框架(d-frame [introduction])中“目的”語篇元素的內(nèi)容為介紹研究、奠定研究基礎(chǔ)(d-FE # 1[Purpose: introducing the research &grounding the research]),而對應(yīng)的“修辭手段”語篇元素的內(nèi)容為解釋(d-FE # 2 [Rhetorical means: explain]),它們體現(xiàn)了引言語篇區(qū)別于論文其他部分獨(dú)特的語篇特征。語類是“一個(gè)通過語域來實(shí)現(xiàn)的有步驟的、有一定目標(biāo)的社會過程”(Martin 1992: 505),其主要表現(xiàn)形式為階段性(staging)。學(xué)術(shù)語篇中語類的“階段性”由語篇的具體結(jié)構(gòu)決定(Brown &Yule 1983)。在語篇子框架和語篇元素的共同限定約束下,各章節(jié)語篇呈現(xiàn)出獨(dú)特的言語結(jié)構(gòu),筆者擬運(yùn)用語步結(jié)構(gòu)表征學(xué)術(shù)語篇的“階段性”,且不同的語步結(jié)構(gòu)對應(yīng)各自的交際功能(communicative functions)。步驟性和規(guī)約性極強(qiáng)的語步結(jié)構(gòu)是學(xué)術(shù)語篇的獨(dú)有特征。根據(jù)CARS引言分析模型(詳見2.1小節(jié)),引言語篇的“階段性”可由其所含語步結(jié)構(gòu)表征, 1) 語步一(Move1): 確立研究范圍;2) 語步二(Move2): 指明研究領(lǐng)域空白;3) 語步三(Move3): 填補(bǔ)研究領(lǐng)域空白。每個(gè)語步又由不同步驟實(shí)現(xiàn),具有各異的交際功能。包含語步結(jié)構(gòu)特征的語類能夠更加形式化地表征語篇子框架具有的不同階段和步驟,揭示語篇子框架涉及的語篇結(jié)構(gòu)知識中事件的規(guī)約化序列。

2.1.3 句法構(gòu)式(syn)和具體詞匯(lxm)

最后,基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架包含分語步階段統(tǒng)計(jì)出的句法構(gòu)式和具體詞匯,該部分對應(yīng)于語篇構(gòu)式的形式極,其中句法構(gòu)式對應(yīng)于圖式構(gòu)式(schematic constructions),具體詞匯對應(yīng)于實(shí)體構(gòu)式(substantive constructions)。圖式構(gòu)式為半固定短語以上的構(gòu)式,而實(shí)體構(gòu)式作為圖式構(gòu)式的具體例示,可為語素、詞、復(fù)合詞及全固定的短語或句子(嚴(yán)辰松 2008)。提取出的句法構(gòu)式和具體詞匯資源能喚起或激活特定的框架、語篇特征、語篇體裁等,與語義特征、語篇子框架及語篇元素相呼應(yīng)。此外,語篇不同語步階段對應(yīng)的交際功能存在較大差異,分別提取各語步使用的句法構(gòu)式和具體例示,可充分體現(xiàn)不同語步的語用因素和句法構(gòu)式之間的形義配對關(guān)系,體現(xiàn)語篇構(gòu)式是形式和語義規(guī)約性配對的本質(zhì)。

2.2 分析框架組成部分關(guān)聯(lián)闡釋

基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架中各組成部分相互關(guān)聯(lián),對論文語篇模式的高度概括和抽象具有重要作用,有助于體現(xiàn)語篇構(gòu)式形式與意義、功能的配對關(guān)系。各組成部分之間的相互關(guān)聯(lián)如圖3所示:

圖3. 框架各組成部分的相互關(guān)聯(lián)

1) 語義特征中的語義子框架和語義元素限定了語用因素中語篇子框架的類型,規(guī)定其所涉對象需歸屬于學(xué)術(shù)語篇體裁范疇。

2) 語義子框架包含與學(xué)術(shù)論文語篇內(nèi)容相關(guān)的背景知識,壓制了各語步階段句法構(gòu)式的選擇,即句法構(gòu)式的選擇應(yīng)遵循一般性學(xué)術(shù)語篇行文規(guī)范。

3) 語篇子框架是語義特征中語義子框架的進(jìn)一步細(xì)化,縮小語義子框架所涉對象的限定范圍。

4) 語篇子框架和語篇元素共同壓制了語類的實(shí)現(xiàn)階段——學(xué)術(shù)論文語篇語步結(jié)構(gòu)及構(gòu)成步驟,即學(xué)術(shù)論文語篇的語步、步驟發(fā)生須符合特定學(xué)術(shù)規(guī)約和真實(shí)研究事件發(fā)生序列。

5) 語類能夠?qū)Τ橄蟮恼Z篇子框架進(jìn)行具體化描述,并以更加形式化的方式表征語篇得以實(shí)現(xiàn)的不同語步和步驟,變抽象為具體。

6) 語類使得語用因素和句法構(gòu)式、具體詞匯聯(lián)系在一起,體現(xiàn)形式和意義的配對。同時(shí),句法構(gòu)式本身具有的語義、語用功能與不同語步階段對應(yīng)的交際功能相契合。

7) 句法構(gòu)式表征和具體詞匯能夠激活特定的背景框架、語篇體裁等,與框架中的語義特征相呼應(yīng)。

3. 引言語篇構(gòu)式分析框架下的計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言實(shí)例分析

本節(jié)以40篇計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言為實(shí)例,依據(jù)上一節(jié)提出的基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架,融合CARS(Creating a Research Space)模型中的語步結(jié)構(gòu),將評價(jià)理論中的介入系統(tǒng)作為切入點(diǎn),詳細(xì)分析所提取的引言語篇構(gòu)式。

3.1 CARS模型的簡介與改進(jìn)

CARS 模型能夠?qū)σ哉Z篇的宏觀結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行系統(tǒng)描述,被證明是分析學(xué)術(shù)論文引言“篇章信息配置”的有效模型(衛(wèi)乃興 2016)。本小節(jié)將簡要介紹CARS模型,然后嘗試對該模型進(jìn)行適當(dāng)修改,以便與引言語篇構(gòu)式中的語步結(jié)構(gòu)相融合,從而使其較好地適用于本研究的引言語篇構(gòu)式分析中。

CARS 模型最早由Swales(1990, 2004) 提出,它由三大語步(Move)組成,每個(gè)語步下均包含一個(gè)或多個(gè)步驟(Step),作者可根據(jù)交際意圖合理選擇使用不同的步驟配置。CARS模型有前期模型(Swales 1990)與后期修改模型(Swales 2004)之分(如表1所示)。前期模型能夠準(zhǔn)確表明作者如何利用語步及步驟在引言中一步步建立研究領(lǐng)域、指明研究領(lǐng)域空白并成功填補(bǔ)空白。但前期模型也存在一些不足,例如,學(xué)科差異會引起論文引言部分發(fā)生語步偏離現(xiàn)象,不同學(xué)科論文引言中會有新步驟出現(xiàn)等(Nwogu 1997; Anthony 1999; Samraj 2002)。因此,為了彌補(bǔ)上述缺陷,Swales(2004)提出后期修改模型。較之于前期模型,后期修改模型呈現(xiàn)出以下差異: 1) 后期修改模型語步一中僅有步驟“從一般到具體概括中心議題”(Topic generalization of increasing specificity),前期模型語步一中的步驟1和步驟2被刪減;2) 后期修改模型語步二中的步驟被精簡為: 1A“指出前人研究不足”(Indicating a gap)、步驟1B“補(bǔ)充已知”(Adding to what is known)(可選性步驟)和步驟2“指出研究的積極合理性”(Presenting positive justification);3) 后期修改模型中語步三被重新命名為“介紹本研究”(Presenting the present work),并擴(kuò)充包含了七大步驟(見表1),其中步驟1為必選步驟,步驟2-7為可選步驟。

表1. 學(xué)術(shù)論文引言 CARS模型(Swales 1990, 2004)

CARS 前期和后期修改模型均有各自的優(yōu)缺點(diǎn): 1) 前期模型語步一中的步驟能更加清晰地識別文章脈絡(luò),后期修改模型語步一中的步驟反而過于籠統(tǒng);2) 后期修改模型語步二中的可選步驟“指出研究的積極合理性”是對前期模型步驟的有益補(bǔ)充;3) 后期修改模型語步三中的七個(gè)擴(kuò)展步驟能夠提供更為詳盡的分析架構(gòu),涵蓋更多的可選項(xiàng),操作性更強(qiáng)。因此,基于上述分析并結(jié)合本研究語料預(yù)分析結(jié)果,筆者遵循盡可能廣泛地提供可選步驟的原則,將前期和后期修改模型有機(jī)結(jié)合,選取出兩大模型中適用于本研究語料的所有步驟(如表2所示)。適用于本研究語料的CARS模型特征概括如下: 1) 采用前期模型語步一及其所含步驟;2) 采用后期修改模型語步二及其所含步驟;3) 采用后期修改模型語步三的命名及其所含七個(gè)步驟。因此,本研究采用的改進(jìn)的CARS模型涵蓋了引言語篇獨(dú)有的語步結(jié)構(gòu)特征,更具代表性和可操作性。

表2. 本文所采用的改進(jìn)CARS模型

3.2 語料選取

本研究隨機(jī)選取若干發(fā)表于計(jì)算機(jī)科學(xué)(Computer Science)學(xué)科的期刊論文,選取標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)如下: 1) 所選論文均為實(shí)證性學(xué)術(shù)論文,均采用了IMRD(Introduction-Method-Result-Discussion)結(jié)構(gòu);2) 根據(jù)論文第一作者國籍、單位篩選出來自英、美、澳、加等國高校或科研機(jī)構(gòu)母語為英語的論文作者所著論文;3) 所選論文發(fā)表時(shí)間跨度相近(刊載于2015至2021年之間),避免學(xué)術(shù)論文體裁風(fēng)格因時(shí)間不同而發(fā)生的變化;4) 論文均選自影響因子位列該學(xué)科前三的期刊,以反映該領(lǐng)域最高水平論文的現(xiàn)狀。最終選取符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)論文共計(jì)40篇,具體來源期刊與數(shù)量分布如表3所示。

表3. 語料選擇來源期刊與數(shù)量分布列表

3.3 語料標(biāo)注

根據(jù)改進(jìn)的CARS模型(見表2),筆者分別統(tǒng)計(jì)了本研究語料中40篇引言語篇使用的語步結(jié)構(gòu)和各個(gè)語步下使用的步驟情況。表4給出了前七類使用頻率較高的語步模式,其中最高頻出現(xiàn)的語步模式為M1-M2-M3,40篇語料中該模式使用頻率為30%。偏離常規(guī)語步模式(語步按順序發(fā)生)的語篇數(shù)量較少,三大語步循環(huán)復(fù)現(xiàn)現(xiàn)象較為常見。圖4給出了各語步中每個(gè)步驟出現(xiàn)的頻率,其中該頻率Pm, s的定義為:

圖4. 各語步中步驟的出現(xiàn)頻率

表4. 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言語步模式統(tǒng)計(jì)

圖5. 語步一中介入資源使用情況

圖6. 語步二中介入資源使用情況

圖7. 語步三中介入資源使用情況

3.4 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言語篇構(gòu)式分析

依據(jù)第二節(jié)提出的基于語步結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架,筆者提取的計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言語篇構(gòu)式如圖8所示。為了實(shí)現(xiàn)對所選語料的定量及定性分析,下面將分別從語義特征、語用因素、句法構(gòu)式和具體詞匯等方面對引言語篇構(gòu)式進(jìn)行詳細(xì)討論。

3.4.1 語義特征

在計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言語篇構(gòu)式的語義特征中,語義子框架為學(xué)術(shù)論文(frame: JOURNAL ARTICLE)。語義元素中 “類型”語義元素的內(nèi)容為期刊論文(FE # 1 [Type: Research article]);“語言載體”語義元素的內(nèi)容為英語(FE # 2 [Message form: English]);“專業(yè)范疇”語義元素的內(nèi)容為計(jì)算機(jī)科學(xué)(FE # 3 [Computer Science])。語義子框架和語義元素共同喚起或激活與學(xué)術(shù)論文語篇相關(guān)的規(guī)約化認(rèn)知模式、背景知識、語言規(guī)則等,突顯與期刊論文語篇總體特征相關(guān)的概念語義,呈現(xiàn)給讀者一個(gè)相對穩(wěn)定的抽象模式。

3.4.2 語用特征

在計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言語篇構(gòu)式的語用特征中,語篇子框架為引言(d-frame: [Introduction])。語篇元素中 “目的”語篇元素的內(nèi)容為介紹研究、奠定研究基礎(chǔ)(d-FE # 1[Purpose: introducing the research &grounding the research]),“修辭手段”語篇元素的內(nèi)容為解釋與論述(d-FE # 2 [Rhetorical means: explain &argue])。語篇子框架細(xì)化了學(xué)術(shù)論文語義子框架,限定語篇構(gòu)式特定研究對象為引言,在此基礎(chǔ)上,語用元素進(jìn)一步從語篇功能、組織形式、語言表達(dá)方式及論證方式等方面對引言語篇進(jìn)行抽象表示。

圖8. 計(jì)算機(jī)科學(xué)期刊論文引言語篇構(gòu)式表征

引言語篇語類的“階段性”由語步結(jié)構(gòu)表征。根據(jù)本文給出的改進(jìn)CARS模型及3.3節(jié)數(shù)據(jù)分析結(jié)果可知,計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言語篇最高頻出現(xiàn)的語步順序模式為M1-M2-M3(如表4所示),即首先確立研究范圍,然后指明研究領(lǐng)域空白,最后介紹本研究。每個(gè)語步均包含高頻出現(xiàn)的具體步驟,如語步一中高頻出現(xiàn)的步驟為Step 1: 提出中心議題,Step 2: 概括主題與Step 3: 回顧先前研究成果。語步二中高頻出現(xiàn)的步驟為Step 1A: 指出差距及Step 2: 指出研究的積極合理性。語步三中高頻出現(xiàn)的步驟為Step 1: 描述性或目的性地通報(bào)當(dāng)前研究,Step 4: 概述研究方法,Step 5: 報(bào)告主要發(fā)現(xiàn),Step 6: 陳述研究價(jià)值和Step 7: 介紹論文結(jié)構(gòu)。最后,由具體步驟構(gòu)成的各語步分別對應(yīng)不同的交際功能,即語步一對應(yīng)的交際功能為明確研究的重要性及可行性;語步二對應(yīng)的交際功能為評價(jià)研究現(xiàn)狀;語步三對應(yīng)的交際功能為概述或宣揚(yáng)自身研究。計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言語篇構(gòu)式中,由語步結(jié)構(gòu)及其交際功能實(shí)現(xiàn)的語類能形式化地表征引言語篇結(jié)構(gòu)知識中事件發(fā)生的線性序列,展示學(xué)術(shù)期刊論文基本范型和圖式框架,進(jìn)而突出結(jié)構(gòu)、意義功能及語篇信息之間的交互關(guān)系。

3.4.3 句法構(gòu)式

在計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文的引言語篇構(gòu)式中,介入系統(tǒng)句法構(gòu)式最顯著的特征是其本身具有的語義、語用功能與三大語步階段具有的交際功能相契合。這種形義關(guān)聯(lián)匹配特性是語篇構(gòu)式本質(zhì): 語篇構(gòu)式是語篇類型(text type)和語類(genre) 規(guī)約性配對的有力體現(xiàn)和證明。依據(jù)3.3節(jié)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,高頻使用的介入資源句法構(gòu)式與各語步階段交際功能的匹配關(guān)系分析如下。

(一) 語步一及介入資源句法構(gòu)式

語步一中高頻使用的介入資源句法構(gòu)式包括: 1) 第三人稱主語加情態(tài)助動詞can, may句法構(gòu)式(The third-person Subject+can/may);2) 主位化評述結(jié)構(gòu)句法構(gòu)式(It+be+possible to construction);3) 第三人稱主語加轉(zhuǎn)述動詞引導(dǎo)的投射小句句法構(gòu)式(The third-person Subject+reporting verb: [believe/state/report/specify/present/identify] construction);4) 介詞in狀語句法構(gòu)式(In X’s view)。前兩者歸屬于引發(fā)類介入資源,其作用是表達(dá)作者主觀立場,為語篇建構(gòu)提供多語背景,進(jìn)而引出命題的研究意義,證明課題研究的必要性和重要性;后兩者屬于承認(rèn)類介入資源,其作用是通過轉(zhuǎn)述以往研究,指出該領(lǐng)域研究者對相關(guān)研究課題的評價(jià)和看法,注重論文事實(shí)信息與社會交際的平衡(Hyland 1999),并使自身研究與以往研究建立關(guān)聯(lián),強(qiáng)調(diào)研究課題的重要意義。

1) 第三人稱主語加情態(tài)助動詞句法構(gòu)式中,can和may屬于認(rèn)知型情態(tài)(epistemic modality)。從語義上看,認(rèn)知型情態(tài)與第三人稱主語連用可表明采取的認(rèn)知態(tài)度和立場。該句法構(gòu)式用于期刊論文引言中,具有表明其他學(xué)術(shù)成員對研究命題爭議性、重要性及可行性所持態(tài)度和觀點(diǎn)的語用功能,與語步一對應(yīng)的“明確研究的重要性及可行性”交際功能相契合。

2) 主位化評述結(jié)構(gòu)句法構(gòu)式(It+be+possible construction)具有多種句法評價(jià)功能,如判斷型、情感型和鑒賞型評價(jià)功能。從語義功能上看,該句法構(gòu)式歸屬于對命題實(shí)施判斷型評價(jià)功能分類中——可能性(possibility)評價(jià)的次類別。該句法構(gòu)式用于期刊論文引言中,具有表明作者對研究課題可能性或可行性進(jìn)行評價(jià)判斷的語用功能,與語步一對應(yīng)的“明確研究可行性”交際功能相一致。此外,It+be+possible construction構(gòu)式也是一種情態(tài)隱喻的顯性客觀表達(dá)式,也稱為擴(kuò)展性客觀投射小句(expanding objective projecting clauses)(Liardet 2018),它具有避免絕對化和主觀化,提升語篇科學(xué)性的語用功能。

3) 第三人稱主語加轉(zhuǎn)述動詞引導(dǎo)的投射小句句法構(gòu)式中,轉(zhuǎn)述動詞類型包括心理動詞(believe)、話語動詞(state, report, specify)和研究動詞(present, identify)。從語義功能上看,分別用來描述主語對被引述論斷進(jìn)行評價(jià)的心理過程、描述行文中必需的言語行為表達(dá)過程,描述具體研究工作過程中的行為。該句法構(gòu)式用于引言中,具有展示他人研究成果,準(zhǔn)確表達(dá)對轉(zhuǎn)述信息的態(tài)度,使自己的論述和已有研究成果取得聯(lián)系,進(jìn)而間接證明研究課題受重視程度的語用功能;此外,它還具有引出以往研究和現(xiàn)在研究之間的差距,通過指出他人研究的不足,論證現(xiàn)有研究的重要意義,實(shí)現(xiàn)語步一所對應(yīng)的交際功能。第三人稱主語加認(rèn)知?jiǎng)釉~believe為情態(tài)隱喻的顯性客觀表達(dá)式,也為學(xué)術(shù)語篇中最具價(jià)值、最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式——擴(kuò)展性客觀投射小句(expanding objective projecting clauses)(Liardet 2018)的例示,表明作者采取審慎的態(tài)度,使表述更具客觀性。

4) 介詞in狀語句法構(gòu)式: In X’s view語義上可表明個(gè)人看法,用于期刊論文引言中,具有闡述作者對某一研究課題重要性看法的語用功能。同時(shí),In X’s view構(gòu)式為情態(tài)隱喻的主觀隱性表達(dá)式,具有使主觀評價(jià)客觀化的語用功能。

(二) 語步二及介入資源句法構(gòu)式

語步二中高頻使用的介入資源句法構(gòu)式包括: 1) 否定修飾語加名詞詞組構(gòu)式(Negative modifier+noun construction);2) 含有while, however, even though讓步連詞構(gòu)式(While ... it is still/However, 3rd person Subject+is not construction;3) 評論附加語構(gòu)式(Comment adjunct construction);4) 情態(tài)助動詞can構(gòu)式;5) It+would+copula BE+adj.構(gòu)式。前三者歸屬于否認(rèn)類介入資源,用于梳理研究現(xiàn)狀,體現(xiàn)對前人研究的批判性審視,反襯當(dāng)前研究的價(jià)值;后兩者歸屬于引發(fā)類介入資源,用于打開與讀者的對話空間,增強(qiáng)話語的協(xié)商性,表達(dá)對不同聲音的尊重。

1) 否定修飾語加名詞詞組構(gòu)式(Negative modifier+noun construction)在語義上表現(xiàn)出對所修飾名詞的狀態(tài)、品質(zhì)等的否定。在期刊論文引言中,該構(gòu)式中的名詞一般是與研究內(nèi)容、研究過程或研究結(jié)果相關(guān)的名詞或名詞詞組,當(dāng)與否定修飾語連用時(shí),具有對以往研究內(nèi)容、過程或結(jié)果實(shí)施否定性評價(jià)、提出質(zhì)疑的語用功能,并在一定程度上限制其他聲音的協(xié)商,與語步二對應(yīng)的“評價(jià)研究現(xiàn)狀”交際功能相一致。

2) 含有while, however, even though讓步連詞構(gòu)式在語義上表示“主句的情境與由讓步分句中所說情形產(chǎn)生的預(yù)期情境相反”(Quirk et al. 1985)。從語用功能上看,while,however等讓步連詞隱含不同立場和聲音,在引言中起著對以往研究從正面評價(jià)轉(zhuǎn)移到負(fù)面評價(jià),并凸顯負(fù)面評價(jià)的作用,與語步二對應(yīng)的“評價(jià)研究現(xiàn)狀”交際功能相一致。此外,讓步連詞常與否定詞not搭配使用,如: 在However, 3rd person Subject+is not construction構(gòu)式中,表達(dá)“反對”的讓步連詞however構(gòu)建一個(gè)持相反意見的讀者群,然后通過否定資源not直接排除這些讀者的觀點(diǎn),話鋒一轉(zhuǎn),讓讀者的預(yù)測落空,從而縮小對話人的話語空間,有效達(dá)到勸說的目的。

3) 評論附加語構(gòu)式在語義上可表達(dá)對命題所持態(tài)度,是描寫事實(shí)、發(fā)表觀點(diǎn)的重要語言資源,能夠?qū)γ}的事實(shí)、自然程度、有效性和明顯程度進(jìn)行評論(楊信彰 2006)。從語用功能上看,能夠用于讀者針對以往研究的缺陷表明個(gè)人負(fù)面評價(jià),并努力使負(fù)面評價(jià)成為與讀者共享的知識,建立與讀者的一致立場,與語步二對應(yīng)的“評價(jià)研究現(xiàn)狀”交際功能相一致。

4) 情態(tài)助動詞can構(gòu)式中包含表示理論或邏輯上可能性的認(rèn)識情態(tài)動詞,能夠表明說話人的主觀態(tài)度或推測。用于期刊論文引言中,不僅具有對研究意義、效果進(jìn)行積極推測的語用功能,同時(shí)能夠降低作者對命題承擔(dān)的責(zé)任度,避免將自身立場、觀點(diǎn)強(qiáng)加于讀者的絕對化表述,進(jìn)而禮貌、委婉地實(shí)現(xiàn)語步二對應(yīng)的交際功能。

5) It+would+copula BE+adj.構(gòu)式中情態(tài)助動詞would具有估判某一情況的作用,即實(shí)施推測的語義功能,與表示積極評價(jià)的形容詞(helpful, useful, easier等)連用能夠表達(dá)積極推測及評價(jià)。用于引言中時(shí),不僅能對當(dāng)前研究的可行性、研究意義作出積極推測評價(jià),同時(shí)能避免絕對化陳述,為其他不同聲音保留一定的空間,是作者構(gòu)建語篇多聲背景、聯(lián)盟讀者的策略性選擇。

(三) 語步三及介入資源句法構(gòu)式

語步三中高頻使用的介入資源句法構(gòu)式包括: 1) 第一人稱主語加敘實(shí)類轉(zhuǎn)述動詞引導(dǎo)的小句構(gòu)式(The first person Subject+factive verb+clause construction);2) 第三人稱主語加敘實(shí)動詞引導(dǎo)的小句構(gòu)式(The third person Subject+factive verb+clause construction);3) It-先行主語構(gòu)式(projecting anticipatory-it construction: It is important/necessary to construction);4) 含有強(qiáng)調(diào)詞(組)indeed/in fact構(gòu)式(Intensifier indeed/in fact construction)。它們均歸屬于宣告類介入資源,是對語篇意義的公開干預(yù),可強(qiáng)調(diào)自身研究方法、研究結(jié)果、研究意義等相關(guān)命題可靠性、正當(dāng)性,凸顯自身學(xué)術(shù)話語權(quán),增強(qiáng)對當(dāng)前研究持認(rèn)同觀點(diǎn)讀者的信心,并引起可能持反對意見讀者的關(guān)注。

1) 第一人稱主語加敘實(shí)類轉(zhuǎn)述動詞引導(dǎo)的小句構(gòu)式(The first person Subject+factive verb+clause construction)是宣告資源的直接表述法。構(gòu)式中敘實(shí)類轉(zhuǎn)述動詞(如show,demonstrate)引導(dǎo)的小句與第一人稱主語連用,具有表達(dá)主語對后述命題肯定和認(rèn)可的語義功能。此外,敘實(shí)類轉(zhuǎn)述動詞具有自返性特性(reflexivity)(Coulmas 1986),即在語義上不僅能對語言進(jìn)行轉(zhuǎn)述,還能對命題進(jìn)行討論、評價(jià)、批評或質(zhì)疑。用于引言中時(shí),具有表達(dá)作者對研究方法、研究結(jié)論、研究意義的肯定性評價(jià),抵制任何實(shí)際存在或潛在的反對性意見的語用功能,與語步三對應(yīng)的“概述、宣揚(yáng)自身研究”的交際功能相契合。

2) 第三人稱主語加敘實(shí)動詞引導(dǎo)的小句構(gòu)式(The third person Subject+factive verb+clause construction)與上述第一人稱主語加敘實(shí)類轉(zhuǎn)述動詞引導(dǎo)的小句構(gòu)式具有相似的語義、語用功能,但由于主語差異,即使用與研究相關(guān)的名詞作主語,如study, research, results等,該構(gòu)式可被視為宣告資源介入值相對較低的客觀表述法,是作者針對被轉(zhuǎn)述內(nèi)容作出的更為客觀、隱性的評價(jià)論斷,具有更客觀的語勢和語力,體現(xiàn)了學(xué)術(shù)語篇的科學(xué)性,因此更具說服力。

3) It-先行主語構(gòu)式(projecting anticipatory-it construction: It is important/necessary to construction)是宣告資源的無人稱隱性表述法,其中前置it引導(dǎo)的形式主語小句被稱為“評價(jià)性it”(evaluative it)(Hunston &Sinclair 2000),具有表達(dá)態(tài)度意義的語義功能。構(gòu)式中it與表示“必要性”的形容詞(如important, necessary)連用,可強(qiáng)調(diào)命題中主語動作的重要性及緊迫性。用于引言中時(shí),該構(gòu)式具有構(gòu)建人際關(guān)系的語用功能(Biber et al. 1999),能夠體現(xiàn)研究方法或研究價(jià)值的正當(dāng)性,突出科學(xué)事實(shí)本身,規(guī)避主觀判斷,客觀公允地表達(dá)評價(jià),與語步三對應(yīng)的交際功能相契合。

4) 含有強(qiáng)調(diào)詞(組)indeed/in fact構(gòu)式(Intensifier indeed/in fact construction)是最常見的情感表達(dá)方式,具有強(qiáng)化某個(gè)句子成份、加重語意、突出信息等語義功能,同時(shí)能夠表達(dá)對命題的肯定程度。用于引言中時(shí),具有表明作者對與自身研究相關(guān)情況肯定性強(qiáng)調(diào)的語用功能,即“增強(qiáng)態(tài)度的力量”(Martin &Rose 2003: 42, 48),進(jìn)而增進(jìn)讀者對研究過程、研究結(jié)果及研究價(jià)值的接受程度,以較大的語勢和語力感染讀者,與其結(jié)盟。

3.4.4 具體詞匯

在計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言語篇構(gòu)式的具體詞匯中,上述句法構(gòu)式的典型、高頻發(fā)生例示被明晰表征(如圖8所示),代表了該學(xué)科高質(zhì)量期刊論文引言寫作范例,是作者認(rèn)知模式在語言層面的具體體現(xiàn)。具體詞匯是句法構(gòu)式的具體例示,其與語義特征、語用因素之間的關(guān)聯(lián)與3.4.3小節(jié)中句法構(gòu)式的討論相一致,這里不再贅述。

由上述討論和分析可見,計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言語篇構(gòu)式中各組成部分相互關(guān)聯(lián),能夠有效地將引言語篇的生成與理解納入一般認(rèn)知模式,從而對語篇進(jìn)行高度概括和抽象。通過統(tǒng)計(jì)、歸納評價(jià)性語言資源的使用規(guī)律,本文揭示了語篇結(jié)構(gòu)與表達(dá)人際意義語言資源之間的內(nèi)在緊密關(guān)聯(lián),挖掘了引言語篇構(gòu)式形式與意義、功能的配對關(guān)系。

4. 結(jié)語

本文提出的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式分析框架將語步結(jié)構(gòu)融入到語篇構(gòu)式分析中,反映了語步結(jié)構(gòu)在語篇構(gòu)式分析中的重要地位,展示了框架中各要素環(huán)環(huán)相扣的密切關(guān)聯(lián)。新框架不僅是對Ostman(2005) 語篇構(gòu)式分析框架的有益完善和補(bǔ)充,還基于構(gòu)式語法為學(xué)術(shù)語篇評價(jià)性語言資源使用策略的解讀提供了新穎視角,凸顯了對語篇結(jié)構(gòu)特征和意義特征的共同關(guān)注。計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科期刊論文引言實(shí)證研究結(jié)果驗(yàn)證了該框架的合理性和可行性,較之于其它語篇分析方法,本文提出的語篇構(gòu)式分析方法具有以下重要意義:

第一,框架對學(xué)術(shù)論文語篇的宏觀形式進(jìn)行了系統(tǒng)描述,可對語篇模式進(jìn)行高度抽象、概括,為理解學(xué)術(shù)語篇運(yùn)作提供了一種兼具形式化與認(rèn)知基礎(chǔ)的分析方法,符合認(rèn)知過程中“省力性”原則。學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式從“學(xué)術(shù)活動特定用法事件”中抽象出來,本身包含了學(xué)術(shù)團(tuán)體一致公認(rèn)的語篇期望(discourse expectations),反映了作者認(rèn)知活動和認(rèn)知模式,能夠充分體現(xiàn)作者的心智、認(rèn)知世界與語篇之間的互動模式,以及學(xué)術(shù)話語結(jié)構(gòu)和語篇之間的內(nèi)在緊密關(guān)聯(lián)。

第二,框架中的各組成要素具有獨(dú)特的功能,如語義特征可激活與學(xué)術(shù)語篇總體特征相關(guān)的概念,語用特征可揭示語篇結(jié)構(gòu)知識中事件的規(guī)約化序列,句法、詞匯特征可揭示語篇特定圖式結(jié)構(gòu)語言資源的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和互動規(guī)約。這些要素均可被視為語篇解析不可或缺的背景知識結(jié)構(gòu),即有效圖式,它們能夠?yàn)槔斫?、建?gòu)語篇意義指明方向。此外,框架蘊(yùn)含的這些構(gòu)成要素與語言使用者具有的構(gòu)式知識相關(guān)信息密切相關(guān),同處于一個(gè)整體框架下討論,能充分體現(xiàn)其相互壓制或呼應(yīng)關(guān)系,反映學(xué)術(shù)語篇宏觀層面內(nèi)各微觀要素之間的動態(tài)關(guān)聯(lián),從而為語言各個(gè)層面提供統(tǒng)一的解釋,提升對語篇的整體理解力,符合構(gòu)式語法理論強(qiáng)調(diào)的句法、語義、用法三者緊密結(jié)合的構(gòu)式整體觀。

第三,框架關(guān)注結(jié)構(gòu)特征的同時(shí),突出了對語篇意義的討論。在體現(xiàn)語步結(jié)構(gòu)及其功能差異對學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式產(chǎn)生的影響的同時(shí),框架還能細(xì)致區(qū)分和分析不同語步結(jié)構(gòu)下表達(dá)評價(jià)意義的語言特征。通過對各語步階段介入資源句法構(gòu)式的表征規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)描述和概括,揭示了學(xué)術(shù)論文語篇特定圖式結(jié)構(gòu)與不同學(xué)科學(xué)術(shù)社團(tuán)語言使用策略的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和互動規(guī)約,體現(xiàn)學(xué)術(shù)論文語篇評價(jià)意義潛勢和構(gòu)建機(jī)制,是解讀學(xué)術(shù)語篇人際意義的新途徑。

第四,框架不僅蘊(yùn)含了學(xué)術(shù)期刊論文語篇整體、宏觀上的語義、句法和功能特征,同時(shí)高度抽象、概括的學(xué)術(shù)論文語篇構(gòu)式能夠用來預(yù)測語篇潛在的表達(dá)評價(jià)意義的語言結(jié)構(gòu)與特征,即何種形式的評價(jià)性語言資源會出現(xiàn)在何種語步階段,以實(shí)現(xiàn)特定的交際目的。由此可見,框架能夠?qū)φ撐恼Z篇在句法和篇章層面特有的人際意義進(jìn)行系統(tǒng)描述和概括,尋求語言現(xiàn)象背后的認(rèn)知理據(jù),激活讀者相關(guān)的認(rèn)知圖式,促進(jìn)其對語篇的寫作意圖、觀點(diǎn)等進(jìn)行有效預(yù)測。

第五,框架能夠充分體現(xiàn)語效性原則,框架中不同語步階段包含的交際功能與介入資源句法構(gòu)式本身具有的語義、語用功能相契合,具有形式與意義、功能的匹配關(guān)系,這是Ostman(2005)語篇構(gòu)式思想——語篇構(gòu)式是形式和語義的規(guī)約性配對的進(jìn)一步詳細(xì)闡述和有力證明。