王鋒旗　袁華琳

崇仁縣第二中學(xué)（以下簡稱“崇仁二中”）是一所公立完全中學(xué)，創(chuàng)辦于1975年，有著全國讀書育人特色學(xué)校、江西省重點(diǎn)中學(xué)、江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號。

近年來，崇仁二中本著制度與人文相結(jié)合的管理思想，一手抓硬件建設(shè)，一手抓人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)。擴(kuò)充校園、新建教學(xué)樓、添置教學(xué)設(shè)備……學(xué)校積極爭取項(xiàng)目建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入，整改校風(fēng)學(xué)風(fēng)，創(chuàng)新管理和育人模式，校園面貌日新月異，成為當(dāng)?shù)匾坏懒聋惖娘L(fēng)景線。

那這些變化是如何實(shí)現(xiàn)的呢？

狠抓校風(fēng)管理

“老師好！”

“同學(xué)您好，請出示校牌?！?/p>

每個(gè)星期一至星期五的早上，崇仁二中東、西校門口都會上演這樣文明有禮的一幕：值日老師面帶微笑，迎接每名入校學(xué)生；學(xué)生們身穿校服，佩戴統(tǒng)一校牌，以朝氣蓬勃的精神面貌入校開始新一天的學(xué)習(xí)。

踏進(jìn)校園，映入眼簾的是綠樹成蔭，充盈于耳的是書聲瑯瑯。上課時(shí)安靜有序，下課后張弛有度。教室里，學(xué)生們遨游學(xué)海；辦公室里，老師們伏案耕耘。特別是搬遷至新校區(qū)以來，校園越來越美，處處展現(xiàn)出樂學(xué)善教的精神風(fēng)貌。

“忘不了第一天來崇仁二中，我看到一個(gè)美麗優(yōu)雅的校園——蒼翠的樹木、碧綠的草坪、嬌艷的花朵、寬敞的跑道、嶄新的教學(xué)樓……一想到將要在這里度過高中三年，我充滿了期待。我一定要發(fā)奮努力，不負(fù)韶華！”這是一名高一學(xué)生作文里的話，字里行間流露出對學(xué)校的深情向往。

“以前聽說崇仁二中的高中沒有初中好，我看如今這個(gè)說法得改改了！我孩子自從考進(jìn)崇仁二中高一實(shí)驗(yàn)班，學(xué)習(xí)勁頭比讀初中時(shí)還要足。謝謝老師，這都是你們教育得好！”一名家長和班主任交流時(shí)說著發(fā)自肺腑的話語。

“哎，你發(fā)現(xiàn)沒？崇仁二中如今大變樣啦！打架惹禍的學(xué)生少了，講文明有禮貌的學(xué)生多了?！?/p>

“是呀，上次我送孩子去學(xué)校，半路上書包拉鏈開了，掉了幾本書都不知道，還是兩名高中生幫我們撿起來，跟在后面一直喊我們呢……”兩名送完孩子上學(xué)的中年人邊走邊說。

近些年，學(xué)校黨總支書記黃新民、校長李盛能帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子，以身作則、大刀闊斧，對學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)進(jìn)行了全面整改和提升，取得了顯著效果。

不僅有“青藍(lán)工程”，學(xué)校遴選出能力強(qiáng)的優(yōu)秀老教師指導(dǎo)年輕教師，幫助年輕教師迅速成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校師資力量可持續(xù)發(fā)展；還有“名師工程”，學(xué)校以公平公正公開的方式評選出26名學(xué)科帶頭人、建立45名導(dǎo)師的導(dǎo)師庫。2019屆高一新生成立實(shí)驗(yàn)班并實(shí)行導(dǎo)師制，集全校最優(yōu)師資打造實(shí)驗(yàn)班，矢志向家長和社會交出滿意答卷。

在全校師生的共同努力下，學(xué)生的養(yǎng)成教育卓有成效。行走在校園里，師生們發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境一天比一天更整潔優(yōu)雅，課后到辦公室向老師請教問題的學(xué)生越來越多，早讀晚讀時(shí)學(xué)生們讀書的聲音洪亮，隨處可見學(xué)生對老師鞠躬行禮并問候“老師好”……

如今的崇仁二中，在崇仁縣百姓心中的印象分越來越高。

狠抓年級組管理

年級組是學(xué)校管理系統(tǒng)的重要組成部分，承載著執(zhí)行學(xué)校管理決策、規(guī)劃和組織實(shí)施年級教育、教學(xué)、教研活動等多重任務(wù)。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的新形勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新管理形式，將管理權(quán)限下放。由原來的學(xué)校行政“垂直”管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅昙壗M為主導(dǎo)的“條塊”管理模式，使管理前移，充分發(fā)揮年級組在管理過程中的主動性、靈活性，效果良好。

李盛能說：“以前，學(xué)校管理以行政值日為主導(dǎo)，事無巨細(xì)全部記錄在冊，不僅增加了行政值日的工作強(qiáng)度，還往往因?yàn)橹等杖藛T對各年級實(shí)際情況不了解而造成不必要的誤會?！?/p>

年級組值日形成管理制度以后，檢查的主體權(quán)限由各年級掌控。各年級組根據(jù)學(xué)校工作的整體要求，制定值日條例和考核方案。從各班選出責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生干部，由教師帶領(lǐng)，每天分時(shí)段檢查，針對本年級各班學(xué)生每天的紀(jì)律、出勤、出操等情況認(rèn)真記錄。值日結(jié)果及時(shí)在年級公告欄內(nèi)公示，無異議后納入各班紀(jì)律考核。

每學(xué)期末，學(xué)校綜合行政值日檢查結(jié)果，評選出優(yōu)秀班級、中間班級和后進(jìn)班級，以此激勵各班比學(xué)趕超，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

為了進(jìn)一步凈化學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，學(xué)校各年級組還加大對各類考試的檢查力度?？荚嚽?，教務(wù)處統(tǒng)一安排考試科目、時(shí)間，各年級組根據(jù)學(xué)生人數(shù)安排考場并調(diào)配監(jiān)考教師，在各樓層設(shè)置巡考教師?！把部冀處煵欢〞r(shí)巡查本樓層，若有學(xué)生違紀(jì)，先糾正后記錄，并在年級工作群內(nèi)通報(bào)，由年級組提請相關(guān)部門依據(jù)學(xué)校規(guī)章制度處理。樓層巡考教師可以補(bǔ)全監(jiān)考教師的空缺，接受臨時(shí)性的監(jiān)考任務(wù)?！备蚀淦祭蠋熝a(bǔ)充道。

好的教育，不是為了教而教，更不是為了考而教。學(xué)校要求各年級組一定要拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自律能力。

李盛能邊走邊告訴記者：“以2023屆高三年級為例，充分發(fā)揮走班教室的綜合性功能，在考試時(shí)專門設(shè)置誠信考場，不安排教師到場監(jiān)考，給予學(xué)生完全的信任，將監(jiān)考的權(quán)力全部交給學(xué)生?！?/p>

狠抓“導(dǎo)師制”

2022年高考，崇仁二中2019級理科實(shí)驗(yàn)班47人，一本上線21人、上線率44.7％，二本上線46人、上線率97.9％；黎勝華、楊宇豪、鄒錦峰三位同學(xué)分別被吉林大學(xué)、西安交通大學(xué)、大連理工大學(xué)錄取，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校近年來高考成績與錄取重點(diǎn)院校的重大突破。

探究這一成績?nèi)〉玫脑?，黃新民說：“我們認(rèn)為推行導(dǎo)師制是高考取得突破的關(guān)鍵?！?/p>

2019年9月，學(xué)校大膽改革，以高一實(shí)驗(yàn)班為范本，率先在高中推行“導(dǎo)師制”。

導(dǎo)師的選聘有嚴(yán)格的程序，依據(jù)“立德樹人、以情動情，以志勵志、以行導(dǎo)行”的原則，對所輔導(dǎo)的學(xué)生要開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)、心理健康疏導(dǎo)、綜合實(shí)踐引導(dǎo)等工作，教書育人，讓每名學(xué)生都能享受教師全方位的關(guān)注，得到個(gè)性化指導(dǎo)，感受學(xué)校的人文關(guān)懷。

副校長陳俊介紹：“黎勝華、楊宇豪、鄒錦峰三位同學(xué)都受益于‘導(dǎo)師制的推行和實(shí)施，是學(xué)校創(chuàng)新教育的最好注腳。”導(dǎo)師們正是以學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為時(shí)間軸線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，巧妙地把學(xué)生的生涯規(guī)劃教育設(shè)計(jì)為三個(gè)階段的“夢”系列：

一是生涯規(guī)劃：制定目標(biāo)——畫夢。學(xué)生剛進(jìn)高中，對高考、大學(xué)沒有清楚的認(rèn)知，更談不上職業(yè)生涯規(guī)劃。為此，銜接階段的首要任務(wù)就是對他們進(jìn)行全方位、多角度的相關(guān)知識宣講。

以黎勝華、楊宇豪、鄒錦峰三位同學(xué)為例，他們暑期參加研學(xué)活動，在參觀了國內(nèi)一些知名高校后，在導(dǎo)師的分析和幫助下，確定了自己的目標(biāo)大學(xué)?！叭『跗渖?，得乎其中”。在制定目標(biāo)的時(shí)候，導(dǎo)師們?yōu)閷W(xué)生定下更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，以夢想的力量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)原動力，順利完成“畫夢”工作。

二是精準(zhǔn)實(shí)施：隨時(shí)調(diào)整——追夢。目標(biāo)大學(xué)的制定只是漫漫“長征”中的第一步，在具體實(shí)施過程中，學(xué)生會碰到不少挫折。這時(shí)，導(dǎo)師們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)做出調(diào)整，并將工作內(nèi)容、過程、方法和結(jié)果記錄在《導(dǎo)師工作手冊》中。

黎勝華的心理不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)、生活受情緒影響較大，導(dǎo)師隨時(shí)關(guān)注他的狀態(tài)，并給予相應(yīng)的學(xué)科指導(dǎo)和生活關(guān)照。

陳俊說：“楊宇豪同學(xué)抽象思維較強(qiáng)，具象思維不足，在高一、高二階段就對他的學(xué)科導(dǎo)師進(jìn)行調(diào)整。高一暑假期間，我將楊宇豪帶回家免費(fèi)吃住15天，對他的優(yōu)勢科目數(shù)學(xué)和物理進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。”

鄒錦峰內(nèi)心強(qiáng)大，虛心求學(xué)，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)任務(wù)，側(cè)重對其弱勢學(xué)科進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，固定某一學(xué)科教師作為他的長期導(dǎo)師，便于“一對一”查漏補(bǔ)缺。

導(dǎo)師們不僅在學(xué)習(xí)上悉心指導(dǎo)，還在生活和心理上多方位關(guān)愛學(xué)生。

三是全力沖刺：一人一案——圓夢。經(jīng)過不斷調(diào)整、完善，進(jìn)入高三后，導(dǎo)師們?yōu)槊课粚W(xué)生制定專門方案，助力他們?nèi)_刺高考。

2021年9月，學(xué)生把自己能達(dá)到的大學(xué)目標(biāo)做成一個(gè)小圖標(biāo)，粘在一張簡易版中國地圖的對應(yīng)省份位置上，然后把地圖掛在教室，激勵他們的學(xué)習(xí)斗志。對重點(diǎn)學(xué)生則一人一案，有針對性地提高他們的復(fù)習(xí)效率。

自2021年11月起，黎勝華、楊宇豪不再按正常作息時(shí)間上課，而是進(jìn)行特訓(xùn)，開展專項(xiàng)突破。鄒錦峰則堅(jiān)持正常作息，在課間增加請教老師的頻次，穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強(qiáng)對各科知識的理解深度，消滅各學(xué)科的知識盲區(qū)。

三年的實(shí)踐證明“導(dǎo)師制”政策是正確的，也是順應(yīng)教育形勢變化的。學(xué)校實(shí)施“導(dǎo)師制”，在加強(qiáng)家校共育的前提下，還能更好地應(yīng)對強(qiáng)基計(jì)劃以及重點(diǎn)大學(xué)的綜合評價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生成長為優(yōu)秀且具有一定創(chuàng)新意識的有用之才。

黃新民說：“我們將深挖學(xué)生潛能，用心用情用力，努力培養(yǎng)學(xué)生成長成才?！闭绯缛识形幕瘔ι纤裕簭亩谐霭l(fā)，擔(dān)天下大任。