李彥超

（北京市朝陽區(qū)職工大學(xué)，北京 100013）

家庭教育是國民素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于孩子的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。新時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，家庭教育在塑造下一代成長過程中扮演著越來越重要的角色，家庭教育需求日益多樣化。但家長在家庭教育過程中普遍存在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，亟需家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的支持。為了提高家庭教育的質(zhì)量，培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)期對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的要求

新時(shí)期，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)，需要具備以下幾個(gè)方面的能力和素質(zhì)，才能更好地滿足家庭教育的需求。

（一）具備專業(yè)知識(shí)與技能

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才應(yīng)具備扎實(shí)的心理學(xué)、教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，能夠準(zhǔn)確地分析家庭教育中存在的問題，為家長提供科學(xué)可行的指導(dǎo)建議[1]。

（二）具備良好的溝通能力

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才需具備高水平的溝通能力，有效地傳遞專業(yè)知識(shí)和家庭教育的理念和方法。同時(shí)，還需要與孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系，引導(dǎo)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

（三）具備創(chuàng)新精神和敏銳的洞察力

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才需關(guān)注教育領(lǐng)域的新理念、新方法，通過創(chuàng)新思維，為家庭教育帶來新的變革。同時(shí)，需要關(guān)注家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的關(guān)系變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決新問題。

（四）注重家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的個(gè)性化

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才應(yīng)尊重每個(gè)家庭和孩子的個(gè)性差異，為不同家庭制定有針對(duì)性的教育方案。在實(shí)踐中，要結(jié)合家庭實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教育指導(dǎo)，避免千篇一律的模式化。

（五）注重自身成長和提升

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才需不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的教育教學(xué)能力。在實(shí)踐中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注新的教育趨勢(shì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大，但也存在一些問題。

（一）培養(yǎng)體系不健全

目前，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)體系尚不完善，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。大部分培訓(xùn)依賴于個(gè)別機(jī)構(gòu)和專家的獨(dú)立培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。這導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才在家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)方面的能力有限，不能滿足家庭教育日益迫切的需求。

（二）實(shí)際需求與培訓(xùn)內(nèi)容脫節(jié)

培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)：部分家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培訓(xùn)內(nèi)容過于理論化，與實(shí)際需求存在較大差距。這使得一些家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才在實(shí)際工作中難以發(fā)揮作用，降低了家庭教育工作的實(shí)效性。

（三）實(shí)踐教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)積累不足

許多家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培訓(xùn)課程缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致培訓(xùn)成果無法與實(shí)際工作相結(jié)合。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提升對(duì)于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，實(shí)踐教學(xué)的不足無疑會(huì)影響工作效果。

（四）職業(yè)發(fā)展前景受限

當(dāng)前，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的職業(yè)發(fā)展空間相對(duì)較小，缺乏完善的職稱和職業(yè)認(rèn)證體系。這使得一些優(yōu)秀人才難以在家庭教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，從而影響了整個(gè)行業(yè)的人才儲(chǔ)備。

（五）政策支持與社會(huì)重視程度不足

在家庭教育領(lǐng)域，政府和社會(huì)對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的政策保障不夠完善，培訓(xùn)和支持力度相對(duì)較弱，待遇有待提高。這導(dǎo)致優(yōu)秀人才難以投身家庭教育指導(dǎo)服務(wù)行業(yè)，影響了行業(yè)的健康和長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、新時(shí)期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)策略

（一）加大政策支持

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的特點(diǎn)和需求，應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新意識(shí)和溝通能力的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才。在培養(yǎng)過程中，還要關(guān)注家庭教育的多元化，關(guān)注不同文化、不同家庭背景下的家庭教育需求，具備對(duì)多元文化教育的理解和尊重，以適應(yīng)家庭教育的多元化發(fā)展。

2.加大政策保障力度。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，政府部門應(yīng)加大對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)的政策支持，制定相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范家庭教育指導(dǎo)服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。政府部門和相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)的政策制度，包括制定家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證體系等，確保家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的發(fā)展提供有力保障[2]。

（二）完善培訓(xùn)體系

1.建立健全培訓(xùn)體系。要建立健全家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培訓(xùn)體系，包括課程設(shè)置、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍等方面。具體包括加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育，提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的專業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)實(shí)踐操作能力培訓(xùn)，提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的實(shí)踐能力；加強(qiáng)創(chuàng)新能力培訓(xùn)，培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；加強(qiáng)溝通技巧培訓(xùn)，提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的溝通能力，構(gòu)建一個(gè)包含豐富的家庭教育理論知識(shí)、實(shí)踐方法、案例分析等內(nèi)容的培訓(xùn)資源平臺(tái)。這將有助于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才快速獲取所需信息，提升自身能力。

2.建立長效機(jī)制。要建立人才培養(yǎng)的長效機(jī)制，確保家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，包括定期對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)查和評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法，保證培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）注重社會(huì)參與

1.加強(qiáng)社會(huì)合作。未來應(yīng)進(jìn)一步提高社會(huì)對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)的關(guān)注度，提升各界對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)的重視。加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作，如高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、非政府組織、民間團(tuán)體等，共同搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)，共享資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)提供更多的支持。例如，企業(yè)可以提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資金支持，非政府組織可以分享其獨(dú)特的教育理念和方法，而民間團(tuán)體可以為培訓(xùn)提供志愿者支持。通過這樣的合作，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)資源，形成多元化的培養(yǎng)格局，提高培訓(xùn)效果，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)提供更多元化和全面性的支持，有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的多樣化和創(chuàng)新。

2.提升社會(huì)參與度。我們應(yīng)加大宣傳力度，激發(fā)社會(huì)各界的參與熱情，吸納企業(yè)優(yōu)秀人才和社會(huì)力量加入到家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才隊(duì)伍中來。充分利用社會(huì)力量，借助他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才隊(duì)伍帶來新的活力和思路。同時(shí)，社會(huì)力量中的專業(yè)人士和志愿者可以為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才隊(duì)伍提供多樣化的支持和經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)一步豐富和拓展家庭教育領(lǐng)域的內(nèi)涵，提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的專業(yè)素質(zhì)。通過跨界合作和交流，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才能更好地了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，把握教育需求，以創(chuàng)新的教育理念和方法滿足家庭教育的多樣化需求。

（四） 建立多元化的培養(yǎng)模式

1.注重個(gè)性化培養(yǎng)。隨著家庭教育需求的多樣化發(fā)展，建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才多元化的培養(yǎng)模式是至關(guān)重要的。未來家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)應(yīng)更加注重個(gè)性化培養(yǎng)策略，針對(duì)不同家庭教育工作者的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，幫助他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

2.實(shí)施多樣化的培訓(xùn)和發(fā)展途徑[3]。例如，針對(duì)在職教師，我們可以通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教育實(shí)習(xí)等方式進(jìn)行培養(yǎng)。這些培訓(xùn)活動(dòng)可以涵蓋諸如家庭教育理念、溝通技巧、心理健康指導(dǎo)等多個(gè)方面，幫助教師提高自身家庭教育專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地為家庭提供指導(dǎo)服務(wù)；針對(duì)家庭教育專家，可以開展研究生教育、博士后流動(dòng)等培養(yǎng)途徑，以便讓家庭教育專家在家庭教育領(lǐng)域進(jìn)行更深入的研究，進(jìn)而提出創(chuàng)新性的解決方案和指導(dǎo)策略。此外，博士后流動(dòng)可以讓家庭教育專家們有機(jī)會(huì)參與不同機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)的研究項(xiàng)目，從而加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的交流與合作，推動(dòng)家庭教育理論和實(shí)踐的進(jìn)步。

3.實(shí)施跨界培訓(xùn)。我們還可以通過實(shí)施跨界培訓(xùn)項(xiàng)目，為其他專業(yè)領(lǐng)域的人才提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方面的培訓(xùn)。這將有助于形成一個(gè)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的家庭教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以滿足不同類型家庭的多樣化需求。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)可以聯(lián)合開展培訓(xùn)項(xiàng)目，共同為家庭教育領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

建立多元化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)模式，可以有效提高家庭教育專業(yè)人才的整體素質(zhì)，滿足不同家庭的教育需求。

（五）注重實(shí)踐與創(chuàng)新

在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)過程中，實(shí)踐探索是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

1.提供實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)際家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的對(duì)接，提供豐富的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，如家庭教育指導(dǎo)服務(wù)實(shí)習(xí)基地、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目等，使培養(yǎng)對(duì)象能夠在實(shí)際工作中學(xué)以致用，提高實(shí)踐能力。教育工作者可以嘗試將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際家庭教育需求相結(jié)合，通過實(shí)踐教學(xué)、案例分析等方式，讓培訓(xùn)對(duì)象在實(shí)際家庭教育場景中親身體驗(yàn)，從而提高實(shí)踐操作能力。

2.鼓勵(lì)參與研究。還應(yīng)鼓勵(lì)培訓(xùn)對(duì)象積極參與家庭教育課題研究，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才發(fā)揮創(chuàng)新精神，積極探索家庭教育的新方法、新模式，推動(dòng)家庭教育的發(fā)展。

3.加強(qiáng)實(shí)證分析。應(yīng)加強(qiáng)家庭教育的實(shí)證分析，關(guān)注家庭教育的實(shí)際問題和挑戰(zhàn)，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)提供有力的理論指導(dǎo)和實(shí)踐支持。

（六）提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的職業(yè)素養(yǎng)

為了更好地滿足家庭教育需求，提高服務(wù)質(zhì)量，我們要提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的職業(yè)素養(yǎng),有助于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才更好地與家長和孩子建立聯(lián)系，應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的家庭教育環(huán)境，為家庭提供全方位、多層次的服務(wù)，滿足家庭教育的綜合需求,提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

1.重視家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的心理健康。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才在工作中面臨較大的心理壓力，因此，我們應(yīng)重視家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的心理健康，為他們提供心理支持和關(guān)愛。同時(shí)，培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)壓力的能力，以保障他們的職業(yè)健康和幸福。

2.注重家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)應(yīng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教育、創(chuàng)新課題研究等方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使其能夠在家庭教育領(lǐng)域發(fā)掘和開發(fā)新的理念和方法。提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，加強(qiáng)與家長、學(xué)生的溝通與協(xié)作，建立良好的家庭教育合作關(guān)系。注重綜合能力培養(yǎng)，包括跨學(xué)科知識(shí)、跨文化溝通能力等。

3.鼓勵(lì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域。在培養(yǎng)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域，如心理咨詢、家庭關(guān)系調(diào)適等方面。

4.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的學(xué)術(shù)研究。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才應(yīng)積極參與學(xué)術(shù)研究，探索家庭教育的理論與實(shí)踐創(chuàng)新,提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的專業(yè)知識(shí)和理論水平[4]。

（七）注重交流與合作

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)應(yīng)具有開放的視野，借鑒和引進(jìn)先進(jìn)的家庭教育理念和方法，提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的競爭力。

1.深化國際交流與合作。借鑒國際先進(jìn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，開展國際交流與合作。通過組織訪問、學(xué)術(shù)研討、合作辦學(xué)等形式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和模式，拓寬國際視野，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.跨學(xué)科交流合作。家庭教育涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，通過跨學(xué)科的交流與合作，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才能夠更好地掌握家庭教育的全面知識(shí)體系，提升自身綜合素質(zhì)。

3.加強(qiáng)與政府部門的溝通與合作。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才與政府部門之間的溝通與合作有助于提高家庭教育政策的科學(xué)性和可操作性，為政府部門提供專業(yè)建議和意見，推動(dòng)家庭教育政策的完善和實(shí)施。

4.倡導(dǎo)與學(xué)校合作。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才應(yīng)與學(xué)校建立合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，更好地了解學(xué)生的需求，為家庭提供針對(duì)性的教育指導(dǎo)服務(wù)。

5.積極參與社區(qū)活動(dòng)。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才應(yīng)積極參與社區(qū)活動(dòng)，與家長、教育工作者等共同探討家庭教育問題，提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的社會(huì)認(rèn)知度，擴(kuò)大業(yè)務(wù)領(lǐng)域，與社區(qū)家庭建立緊密聯(lián)系。

（八）注重?cái)?shù)字化融入人才培養(yǎng)

1.應(yīng)加強(qiáng)科技在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用?？梢岳萌斯ぶ悄?、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，提供智能化、個(gè)性化的培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)效果。

2.提升信息化素養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)教育的相關(guān)技能，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為家庭提供高質(zhì)量的教育資源和服務(wù)。

3.構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的互助與共享平臺(tái)。我們應(yīng)構(gòu)建互助與共享平臺(tái)，鼓勵(lì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才之間相互交流與合作，分享經(jīng)驗(yàn)和資源。這將有助于提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的整體水平，推動(dòng)家庭教育事業(yè)的發(fā)展。

（九）完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的職業(yè)發(fā)展體系

為更好地激勵(lì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才不斷提升自身能力，為家庭教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量，應(yīng)完善其職業(yè)發(fā)展體系，為他們提供清晰的職業(yè)發(fā)展道路和晉升機(jī)制。

1.關(guān)注家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的職業(yè)發(fā)展與成長。隨著家庭教育需求的不斷提升，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才要注重更新知識(shí)，具備持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，不斷提升學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。因此，相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)應(yīng)為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才提供持續(xù)教育和發(fā)展的機(jī)會(huì)，支持其職業(yè)生涯的成長。

2.注重家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的繼續(xù)教育。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)不應(yīng)僅限于初次培訓(xùn)，而應(yīng)關(guān)注其繼續(xù)教育。通過定期組織培訓(xùn)、研討會(huì)、交流活動(dòng)等方式，幫助家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才更新知識(shí)、提升能力，持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展，適應(yīng)家庭教育發(fā)展的新要求。

3.提供良好的工作環(huán)境和晉升渠道。良好的環(huán)境能夠提高員工的工作效率，同時(shí)也有助于減輕工作壓力。明確的晉升渠道和發(fā)展路徑也是關(guān)鍵。為員工設(shè)定合理的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，使其看到自己在組織中的價(jià)值和未來的可能性，增強(qiáng)歸屬感和對(duì)工作的承諾，從而提高整體工作積極性[5]。建立完善的激勵(lì)機(jī)制也有其必要性。根據(jù)員工的工作成果、表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，為他們提供物質(zhì)和精神上的激勵(lì)，例如工資、獎(jiǎng)金、表彰和晉升等。這些方式有助于激發(fā)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的工作熱情和積極性，從而實(shí)現(xiàn)其業(yè)務(wù)能力的長足發(fā)展。

（十）建立完善的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才評(píng)價(jià)體系

1.多元化評(píng)價(jià)方法是確保評(píng)價(jià)體系有效性和公正性的關(guān)鍵。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系往往過于關(guān)注教育者的學(xué)術(shù)成果和證書，而忽略了他們?cè)趯?shí)際工作中的表現(xiàn)和家庭教育經(jīng)驗(yàn)。因此，在新的評(píng)價(jià)體系中，我們需要引入多元化評(píng)價(jià)方法，例如觀察員評(píng)價(jià)、家長反饋、同行評(píng)價(jià)等。這些方法可以幫助我們?nèi)媪私饧彝ソ逃笇?dǎo)人員的實(shí)際能力和專業(yè)水平，從而促使他們更好地為家庭教育服務(wù)。

2.對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)效果進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。包括對(duì)其工作情況的定期評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)措施。綜合考量家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的理論知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維等多方面因素，確保家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語

新時(shí)期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)是一個(gè)長期且復(fù)雜的過程，也是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性的工程，面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要我們持續(xù)關(guān)注家庭教育的新趨勢(shì)和新需求，進(jìn)一步深入研究家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)策略，加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)與選拔，培養(yǎng)一批具備高素質(zhì)、創(chuàng)新能力和國際視野的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才，用現(xiàn)代理念、科學(xué)精神、技術(shù)方法來滿足社會(huì)家庭教育的多樣化需求[6]，不斷推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。未來家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)將會(huì)呈現(xiàn)出更加多元化、國際化、科技化的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)抓住這些機(jī)遇，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，為家庭教育的持續(xù)和健康發(fā)展提供有力支持，努力提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的整體水平，促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)化、專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。