薛歡雪　石瀟宇

摘要：通過調(diào)研國內(nèi)42所雙一流高校圖書館招聘信息，運(yùn)用內(nèi)容分析法從招聘需求、知識背景、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)等4個(gè)維度分析并揭示高校圖書館招聘數(shù)據(jù)館員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力和需求特征，以此深度挖掘高校圖書館招聘環(huán)節(jié)及所招館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力方面存在的問題，最后提出了適合館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力提升的策略。

關(guān)鍵詞：高校圖書館員；數(shù)據(jù)館員；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G258.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2023.0019

隨著信息化水平的提高和科研范式的轉(zhuǎn)變，海量與日俱增的數(shù)據(jù)資源游離散布于多種媒介之間亟待開發(fā)和利用，因此數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力逐漸凸顯且日益受到關(guān)注。圖書館員作為數(shù)據(jù)的保存者和服務(wù)者，其數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力是提升圖書館數(shù)據(jù)服務(wù)質(zhì)量和加快推進(jìn)圖書館在大數(shù)據(jù)時(shí)代服務(wù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心要素，如何科學(xué)有效地提升圖書館員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力，已成為現(xiàn)階段業(yè)界和學(xué)界亟需思考和研究的重要議題。

1 國內(nèi)外數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究及發(fā)展現(xiàn)狀

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下科研環(huán)境變化對數(shù)據(jù)管理的需求，國外圖書館已意識到數(shù)據(jù)管理和服務(wù)的重要性和緊迫性，諸多學(xué)者投入到該領(lǐng)域的研究中。追溯學(xué)術(shù)界較早明確提出“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”這一概念的是Milo Shields［1］。國外關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的研究起步較早，一般是由國家層面或重要的研究機(jī)構(gòu)所開展。研究內(nèi)容多為數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力與教育、數(shù)據(jù)使用者需求和使用行為以及相關(guān)教育項(xiàng)目實(shí)踐等方面的探究，已取得了不少的理論與實(shí)踐成果，數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的研究在國外早已成為學(xué)者們關(guān)注的熱點(diǎn)［2］。

筆者在《中國學(xué)術(shù)期刊（網(wǎng)絡(luò)版）CNKI》，以“SU=‘?dāng)?shù)據(jù)素養(yǎng)”為檢索式進(jìn)行檢索（檢索時(shí)間段為2011-2021年），檢索日期為2021年12月25日，共檢索到相關(guān)文獻(xiàn)700余篇。通過對檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)相關(guān)研究可分為三個(gè)階段。（1）

2011年至2015年為研究萌芽期，在此期間五年總發(fā)文量僅為98篇，研究關(guān)注度較低，研究主題以數(shù)據(jù)素養(yǎng)歷史軌跡、內(nèi)涵、理論意義、外國相關(guān)主題的借鑒及其在大數(shù)據(jù)時(shí)代下各行業(yè)和群體對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的初步理解和探討為主；（2）2016年至2018年為數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究的起步期，發(fā)文量呈逐年上升趨勢，每年可達(dá)100余篇，此階段研究主題轉(zhuǎn)為對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育、評價(jià)、對策、培養(yǎng)機(jī)制和實(shí)現(xiàn)路徑等相關(guān)問題的論證，但實(shí)踐運(yùn)行模式存在諸多不足；（3）2019年至今為快速發(fā)展階段，每年研究成果數(shù)量和質(zhì)量激增，并呈現(xiàn)出多主題、多視角、多主體等特點(diǎn)，此時(shí)數(shù)據(jù)素養(yǎng)已成為研究熱點(diǎn)?？v觀國內(nèi)關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關(guān)研究成果，以高校圖書館招聘信息為視

角系統(tǒng)研究圖書館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力提升方面的內(nèi)容尚有欠缺。鑒于此，本文以該主題為切入點(diǎn)進(jìn)行研究，對我國高校圖書館開展創(chuàng)新智慧服務(wù)、提升數(shù)據(jù)服務(wù)質(zhì)量和加強(qiáng)人才隊(duì)伍教育可持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

2 “雙一流”高校圖書館數(shù)據(jù)館員招聘信息內(nèi)容分析

2.1 數(shù)據(jù)來源

以2019-2021年國內(nèi)42所“雙一流”高校圖書館的招聘信息為樣本，進(jìn)行信息采集、篩選和匯總。數(shù)據(jù)來源為42所“雙一流”高校和圖書館的主頁與公眾號、高校人才就業(yè)網(wǎng)、圖情招聘公眾號、百度、谷歌等主流搜索引擎等的招聘信息。

2.2 相關(guān)數(shù)據(jù)分析

2.2.1 對數(shù)據(jù)館員招聘需求的分析

（1）招聘人數(shù)。筆者梳理并統(tǒng)計(jì)了2019-2021年“雙一流”高校圖書館公開招聘館員及數(shù)據(jù)館員的數(shù)量，見圖1。

從圖中可見近三年高校圖書館招聘館員數(shù)量呈穩(wěn)步增長趨勢，對數(shù)據(jù)館員需求每年有所增加，但專門針對數(shù)據(jù)館員崗位招聘的人數(shù)在招聘總?cè)藬?shù)中的占比（13%-16%）仍然很低。

（2）崗位設(shè)置。

魏來等學(xué)者認(rèn)為2018年之前國內(nèi)高校圖書館并沒有設(shè)置數(shù)據(jù)館員這一崗位［3］。而近年來，隨著科研范式的轉(zhuǎn)變，圖書館對數(shù)據(jù)館員的需求日益迫切，這一新型崗位得以出現(xiàn)。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：（1）在眾高校館中，浙江大學(xué)和清華大學(xué)圖書館在2019年首次設(shè)定數(shù)據(jù)館員崗位并進(jìn)行招聘，且崗位名稱和職責(zé)劃分清晰明確；（2）數(shù)據(jù)館員的崗位名稱尚未統(tǒng)一，都是基于各館實(shí)際業(yè)務(wù)需求而自行設(shè)定。如北京師范大學(xué)圖書館設(shè)定崗位名稱為“研究數(shù)據(jù)管理崗”，復(fù)旦大學(xué)圖書館設(shè)定崗位名稱為“數(shù)據(jù)分析與研究崗”等；（3）承擔(dān)數(shù)據(jù)館員角色有兩種形式，一是以數(shù)據(jù)館員崗位直接招聘；二是沒有明確設(shè)定數(shù)據(jù)館員崗位的招聘，大多是在現(xiàn)有情報(bào)分析館員、咨詢服務(wù)館員、學(xué)科館員等崗位將新型服務(wù)與傳統(tǒng)服務(wù)融合，賦予了相關(guān)數(shù)據(jù)館員崗位職責(zé)并對工作內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致化差異描述而設(shè)定的招聘，如中國人民大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)圖書館。

（3）崗位職責(zé)。

以調(diào)研的數(shù)據(jù)館員崗位職責(zé)集合中的詞匯共同出現(xiàn)頻次作為研究基礎(chǔ)，利用詞云圖分析得到多個(gè)高頻詞來確定數(shù)據(jù)館員的工作內(nèi)容。首先，“數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)挖掘”“分析”“學(xué)科”“服務(wù)”“資源”等詞匯出現(xiàn)的頻率最高，說明招聘的數(shù)據(jù)館員首要職責(zé)是承擔(dān)學(xué)科用戶的數(shù)據(jù)采集，學(xué)科前沿追蹤和態(tài)勢分析，參與數(shù)字文獻(xiàn)資源的挖掘、整合和研究數(shù)據(jù)支持服務(wù)等基礎(chǔ)工作；其次，“采集”“處理”“利用”“開發(fā)”“組織”“管理”“研究”“評價(jià)”等詞也是數(shù)據(jù)館員工作范疇所關(guān)注的重點(diǎn)，要求數(shù)據(jù)館員要參與到數(shù)據(jù)服務(wù)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，為用戶提供全流程數(shù)據(jù)支持服務(wù)；最后，隨著信息環(huán)境的變化，數(shù)據(jù)館員還擔(dān)負(fù)著促進(jìn)數(shù)據(jù)資源推廣和新技術(shù)普及等工作，進(jìn)而“工具”“信息技術(shù)”“可視化”“統(tǒng)計(jì)”“平臺”等詞匯也成為了聚焦高頻詞出現(xiàn)，日益受到重視。

2.2.2 對數(shù)據(jù)館員知識背景要求的分析

對數(shù)據(jù)館員知識背景主要從學(xué)歷、專業(yè)背景兩個(gè)方面進(jìn)行分析。從招聘的學(xué)歷看，本科學(xué)歷從2019年占比45%，到2020年和2021年占比分別降低至21%和18%；碩士學(xué)歷2019年和2021年占比都在55%左右，2020年占比近80%；2021年對數(shù)據(jù)館員的招聘出現(xiàn)博士學(xué)歷，如上海交通大學(xué)和中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)圖書館開始將學(xué)歷要求提至博士，這一年博士學(xué)歷占比為24%。從數(shù)據(jù)分析看出，碩士是高校圖書館招聘的主力軍，博士將是未來學(xué)歷要求的新貴，應(yīng)屆海外留學(xué)回國人員和博士后出站人員也同樣占據(jù)優(yōu)勢；招聘數(shù)據(jù)館員的專業(yè)背景要求中，除了圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)學(xué)科外，還要求信息科學(xué)（含計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用、軟件工程、信息系統(tǒng)管理）等專業(yè)，而且還出現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和數(shù)據(jù)科學(xué)等專業(yè)背景。

2.2.3 對數(shù)據(jù)館員專業(yè)技能要求的分析

館員的專業(yè)技能是數(shù)據(jù)價(jià)值得以發(fā)揮的重要因素。高校圖書館對數(shù)據(jù)館員的招聘中對計(jì)算機(jī)及平臺操作、數(shù)據(jù)工具和軟件使用、科研操作等專業(yè)技能要求日益增加。數(shù)據(jù)服務(wù)模式下的數(shù)據(jù)館員應(yīng)“具備一定的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)和迅速掌握計(jì)算機(jī)新技術(shù)的能力”，并增加“了解網(wǎng)絡(luò)管理、云計(jì)算”等方面的技能；面對海量異構(gòu)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，還要求館員能掌握和使用數(shù)據(jù)工具和軟件，如Photoshop等圖像處理軟件數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件、Endnote等數(shù)據(jù)文獻(xiàn)管理軟件、常用的數(shù)據(jù)挖掘算法等。隨著科研范式的轉(zhuǎn)變，科研操作技能成為數(shù)據(jù)館員必備技能，是區(qū)別其他職能館員最為凸顯的技能之一。

2.2.4 對數(shù)據(jù)館員綜合素質(zhì)要求的分析

高校圖書館對數(shù)據(jù)館員的綜合素質(zhì)也提出了相應(yīng)要求?！熬哂辛己玫乃枷胝魏吐殬I(yè)道德”是招聘人員的首要標(biāo)準(zhǔn)，是工作得以順利開展的前提；“擁有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通能力”，能有效提高團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)效能；“掌握現(xiàn)代圖書館數(shù)字資源標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理論、服務(wù)方式和發(fā)展趨勢”等工作實(shí)踐，則為智慧服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。這些綜合素質(zhì)都是數(shù)據(jù)館員有效開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的前提和保證［4］。

2.3 調(diào)研分析

2.3.1 數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力

通過對數(shù)據(jù)館員在招聘需求、知識背景、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)等方面的分析，以42所“雙一流”高校圖書館崗位職責(zé)為著力點(diǎn)，將圖書館對數(shù)據(jù)館員的能力要求進(jìn)行匯總，簡而概之為數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)評估等能力，是現(xiàn)階段高校圖書館對數(shù)據(jù)館員能力的具體要求，見表1中“數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力要求”。

根據(jù)上述提煉的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力要求，既能幫助更多高校館快速鎖定符合崗位職能的數(shù)據(jù)館員，又可以使應(yīng)聘者對自身是否符合這一崗位進(jìn)行預(yù)判，實(shí)現(xiàn)雙贏［5］。

2.3.2 需求特征

圖書館對數(shù)據(jù)館員的招聘要實(shí)現(xiàn)應(yīng)聘者能力和崗位的匹配，綜上所述，數(shù)據(jù)館員需求特征如下：（1）高校圖書館對于數(shù)據(jù)館員崗位需求量呈逐年遞增趨勢，但從整體招聘數(shù)量上看占比較低。（2）對數(shù)據(jù)館員學(xué)歷層次要求高，已經(jīng)進(jìn)入以“擇高”為主導(dǎo)的人才招聘機(jī)制?？鐚W(xué)科屬性，注重圖情和信息科學(xué)等專業(yè)背景，統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和數(shù)據(jù)科學(xué)等專業(yè)也逐漸融入。（3）擁有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力，具體表現(xiàn)為擁有數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)評估等能力。（4）計(jì)算機(jī)及平臺操作、數(shù)據(jù)工具及軟件使用和科研操作等專業(yè)技能愈發(fā)凸顯。（5）擁有堅(jiān)定的政治立場，重視學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新等能力，注重工作實(shí)踐，具備組織協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合素質(zhì)。

3 招聘視角下高校圖書館數(shù)據(jù)館員崗位設(shè)置存在的問題

3.1 對數(shù)據(jù)服務(wù)模式缺乏重視

高校圖書館對提供數(shù)據(jù)服務(wù)模式缺乏相對的重視，數(shù)據(jù)人才的招聘沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。近三年針對數(shù)據(jù)館員崗位的招聘表現(xiàn)為人數(shù)少、占比低，大多圖書館沒有設(shè)置專門的數(shù)據(jù)館員崗位，反映出當(dāng)前圖書館的數(shù)據(jù)服務(wù)尚處于起步階段。

3.2 崗位制度不健全

我國高校數(shù)據(jù)館員發(fā)展起步較晚，尚未形成完善的數(shù)據(jù)館員崗位制度［6］。高校圖書館多數(shù)未對數(shù)據(jù)館員設(shè)崗并進(jìn)行招聘，基本是在原有崗位工作中增加數(shù)據(jù)館員的崗位職責(zé)而進(jìn)行的招聘。由于數(shù)據(jù)服務(wù)是一個(gè)新興領(lǐng)域，數(shù)據(jù)館員的崗位職責(zé)變化相對較大，崗位權(quán)責(zé)得不到明確劃定，數(shù)據(jù)服務(wù)工作就達(dá)不到深入和系統(tǒng)。

3.3 崗位職責(zé)劃分缺乏系統(tǒng)性

崗位職責(zé)是對崗位工作的整體規(guī)劃和全方位實(shí)施的科學(xué)配置，能夠明確崗位工作和服務(wù)范圍。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些高校館對于招聘的數(shù)據(jù)館員崗位職責(zé)只是簡單羅列了少許工作任務(wù)，并且各項(xiàng)工作任務(wù)之間缺乏關(guān)聯(lián)性，可見，圖書館對于數(shù)據(jù)館員崗位設(shè)置沒有做好前期需求調(diào)研，職能劃分不細(xì)致，對數(shù)據(jù)館員所承擔(dān)的職責(zé)和需要實(shí)現(xiàn)的工作任務(wù)及其目標(biāo)缺乏整體規(guī)劃。

3.4 能力要求側(cè)重不同

數(shù)據(jù)館員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力體現(xiàn)在從數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論到服務(wù)中的數(shù)據(jù)生命周期各個(gè)環(huán)節(jié)以及滿足數(shù)據(jù)交流鏈條中所有用戶的需求上。從調(diào)研的結(jié)果看，大多高校圖書館對數(shù)據(jù)館員招聘的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力要求側(cè)重都存在差異性。如武漢大學(xué)、北京大學(xué)和清華大學(xué)圖書館對招聘的數(shù)據(jù)館員在數(shù)據(jù)獲取和分析方面的能力要求較為重視；中國人民大學(xué)和華中科技大學(xué)圖書館側(cè)重于數(shù)據(jù)館員的數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用的能力；上海交通大圖書館則將數(shù)據(jù)分析能力作為招聘的側(cè)重點(diǎn)。

4 基于數(shù)據(jù)館員招聘視角的高校圖書館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力提升策略

4.1 重視構(gòu)建數(shù)據(jù)管理與服務(wù)的宏觀環(huán)境

國家政策導(dǎo)向和社會(huì)重視程度是個(gè)體數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升的外在驅(qū)動(dòng)力。政府應(yīng)依據(jù)國家政策和管理的戰(zhàn)略引領(lǐng)，充分發(fā)揮營造數(shù)據(jù)共享和利用的宏觀環(huán)境，給與足夠的財(cái)政支持、優(yōu)化數(shù)據(jù)人才環(huán)境和對新興網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的積極建設(shè)，推進(jìn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育和人才培養(yǎng)工作。圍繞數(shù)據(jù)素養(yǎng)面向大眾構(gòu)建特定的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，進(jìn)行較為專業(yè)的技能培訓(xùn)或開展國際合作，使數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育逐步向社會(huì)展開。針對高校和科研等機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育資源和環(huán)境的建設(shè)，積極關(guān)注數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的相關(guān)研究項(xiàng)目并提供資助、體現(xiàn)國家和社會(huì)對于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的積極態(tài)度。

4.2 夯實(shí)高校及圖書館的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)資源

4.2.1 拓展圖書館數(shù)據(jù)服務(wù)資源

數(shù)據(jù)素養(yǎng)的服務(wù)基礎(chǔ)就在于數(shù)據(jù)規(guī)范化、集成化和服務(wù)聯(lián)合化［7］，圖書館應(yīng)整合數(shù)據(jù)服務(wù)資源，實(shí)現(xiàn)空間、人員、技術(shù)和資源的四方結(jié)合，將本館資源加以整理、保存和利用，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)服務(wù)內(nèi)容的創(chuàng)新和拓展；同時(shí)，高校圖書館的服務(wù)轉(zhuǎn)型已經(jīng)發(fā)展到數(shù)據(jù)化驅(qū)動(dòng)知識服務(wù)階段，高校應(yīng)加大數(shù)據(jù)服務(wù)的力度，重視數(shù)據(jù)素養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)，對相關(guān)數(shù)據(jù)素養(yǎng)項(xiàng)目和培訓(xùn)提供人力、政策和資金等方面的大力支持。高校及圖書館要充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)資源和創(chuàng)新引擎的作用，為提升館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力和圖書館整體數(shù)據(jù)服務(wù)水平做出努力。

4.2.2 重視崗位設(shè)置和專業(yè)人才的引進(jìn)

高校圖書館應(yīng)重視數(shù)據(jù)館員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求的研究，調(diào)整組織架構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)，對原業(yè)務(wù)部門進(jìn)行整合或重構(gòu)，重視并增設(shè)專門的數(shù)據(jù)館員崗位，為數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育與服務(wù)配備必要的人員；同時(shí)，引進(jìn)和培養(yǎng)大批優(yōu)秀的數(shù)據(jù)專家和技術(shù)骨干，參與業(yè)務(wù)流程的再造和服務(wù)創(chuàng)新。

4.2.3 健全引、育、評相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制

數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力作為館員職業(yè)要求應(yīng)從招聘、培養(yǎng)、考核和評價(jià)等環(huán)節(jié)加以把關(guān)，引育結(jié)合，打造創(chuàng)新數(shù)據(jù)人才高度的理念：（1）將館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力需求落實(shí)到招聘環(huán)節(jié)，遵循崗位需求調(diào)查——招聘計(jì)劃——招聘實(shí)施——招聘效果評估的流程，為圖書館人力資源奠定良好的基礎(chǔ)；（2）盤活現(xiàn)職館員。咨詢服務(wù)館員、情報(bào)分析館員等都是圖書館開展數(shù)據(jù)管理與服務(wù)的主力軍和備用軍，對其進(jìn)行精準(zhǔn)培育，從而提升數(shù)據(jù)管理與服務(wù)的能力；（3）建立優(yōu)勝劣汰的考核和評價(jià)機(jī)制。圖書館應(yīng)采取分批選拔、定期考核、動(dòng)態(tài)管理、優(yōu)勝劣汰的方式，建立館員評價(jià)機(jī)制，保持圖書館員的活力。

4.2.4 構(gòu)建數(shù)據(jù)生態(tài)交流圈

數(shù)據(jù)的共享和重組是數(shù)據(jù)增值的長期利益著力點(diǎn)［8］。高校圖書館可以聯(lián)合相關(guān)數(shù)據(jù)供應(yīng)商、數(shù)據(jù)利益相關(guān)者、數(shù)據(jù)共享機(jī)構(gòu)等將數(shù)據(jù)的開發(fā)者、提供者、使用者、管理者和服務(wù)者緊密結(jié)合，共同建立一個(gè)深入數(shù)據(jù)層面的生態(tài)交流圈，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的聚合、流轉(zhuǎn)和指數(shù)增幅，通過合作共享數(shù)據(jù)價(jià)值，促進(jìn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，使數(shù)據(jù)生態(tài)圈所有成員共同受益、提升，形成良性循環(huán)，從而引導(dǎo)和推動(dòng)各方數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的持續(xù)發(fā)展。

4.2.5 實(shí)現(xiàn)多元主體建設(shè)與合作

[JP+1]建立專業(yè)數(shù)據(jù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建協(xié)同體系，加強(qiáng)各方之間交流合作提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力。建議館員與專業(yè)學(xué)科教師、信息技術(shù)專員、統(tǒng)計(jì)學(xué)人才、研究管理人員等聚集在一起協(xié)同合作組建專門的數(shù)據(jù)項(xiàng)目組［9］，開展數(shù)據(jù)素質(zhì)教育、科研創(chuàng)新、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，使業(yè)務(wù)部門與技術(shù)部門在建設(shè)和落地中結(jié)合得更為緊密，各自發(fā)揮優(yōu)勢特長，相互學(xué)習(xí)，共同探討數(shù)據(jù)素養(yǎng)和實(shí)踐操作以達(dá)到能力的提升。

4.3 激發(fā)圖書館員的職業(yè)活力

4.3.1 豐富差異化的培育路徑

圖書館應(yīng)持續(xù)關(guān)注館員的能力提升，量身定制培育策略。咨詢服務(wù)館員通過開展信息素養(yǎng)教育，努力擴(kuò)展到研究數(shù)據(jù)領(lǐng)域與整個(gè)數(shù)據(jù)生命周期的技能發(fā)展相結(jié)合的方式支持研究實(shí)踐，以此達(dá)到能力的提升；學(xué)科服務(wù)館員通過嵌入到院系、研究團(tuán)隊(duì)，通過深入互動(dòng)對他們的數(shù)據(jù)需求充分理解，進(jìn)而達(dá)到數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的精進(jìn)；情報(bào)分析館員和科技查新館員憑借著對學(xué)科評估、專利分析、開展文獻(xiàn)計(jì)量等工作實(shí)踐中豐碩的數(shù)據(jù)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，可以再深層次針對館藏資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源進(jìn)行開發(fā)、挖掘和再利用，以此在實(shí)踐中推動(dòng)能力的提升。

4.3.2 打造科研全流程培養(yǎng)機(jī)制

將館員嵌入到科研項(xiàng)目中去，以用促學(xué)。以科研項(xiàng)目全流程對館員進(jìn)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)系統(tǒng)培訓(xùn)：項(xiàng)目前，館員要掌握在整個(gè)項(xiàng)目中需要使用的數(shù)據(jù)工具和軟件，并在數(shù)據(jù)意識與倫理方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)；項(xiàng)目過程中，館員要參與到數(shù)據(jù)采集、管理、分析和應(yīng)用的每一步環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)操作技能，不斷積累經(jīng)驗(yàn)；項(xiàng)目結(jié)束后，要對館員做數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、共享等方面的教育，以促進(jìn)數(shù)據(jù)的有效利用，提升數(shù)據(jù)共享意識。

4.3.3 通過培訓(xùn)、再教育賦能業(yè)務(wù)

面向全體館員提供以數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識——數(shù)據(jù)實(shí)操技能——交流融匯——總結(jié)提升為路徑，構(gòu)建由淺入深的數(shù)據(jù)素養(yǎng)系列專題培訓(xùn)來獲得數(shù)據(jù)服務(wù)方面的新知識和技能［10］。通過靈活多樣的培訓(xùn)、再教育賦能業(yè)務(wù)，深化數(shù)據(jù)服務(wù)和理念，并對不同業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)進(jìn)行分享，激發(fā)館員創(chuàng)新意識，提升團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員對數(shù)據(jù)管理與服務(wù)的理解和認(rèn)知，以此推動(dòng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力全方位提升。

4.3.4 引導(dǎo)對個(gè)體職業(yè)規(guī)劃的重視

高校圖書館應(yīng)從組織層面支持?jǐn)?shù)據(jù)館員的未來職業(yè)發(fā)展［11］，對其提出新的職業(yè)能力要求，重新確定館員的職業(yè)定位和價(jià)值。圖書館員應(yīng)根據(jù)自身的崗位和職責(zé)，確定最佳的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的規(guī)劃，不斷評估個(gè)人能力與崗位能力之間的差距，運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟和措施實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，進(jìn)而形成堅(jiān)定的職業(yè)認(rèn)同感，不斷增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

5 結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)服務(wù)儼然已成為未來圖書館發(fā)展的重要趨勢，海量數(shù)據(jù)資源的管理與圖書館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力不足之間的矛盾日益凸顯，數(shù)據(jù)館員崗位的設(shè)置對高校圖書館員提出了更高的要求。館員應(yīng)當(dāng)提高對數(shù)據(jù)服務(wù)的關(guān)注度和認(rèn)同度，以提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力為目標(biāo)，為用戶提供科學(xué)、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)服務(wù)，在圖書館轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新服務(wù)中發(fā)揮更為積極的作用。

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作者簡介：

薛歡雪（1982），女，碩士，吉林大學(xué)圖書館副研究館員。研究方向：參考咨詢、圖書情報(bào)。

石瀟宇（1994），女，碩士，吉林大學(xué)圖書館助理館員。研究方向：參考咨詢。[KH-*2]

（收稿日期：2022-11-20 責(zé)任編輯：張曉霞）