李憑峰,鮑印廣,趙勇,曲瑛德

(1.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué),北京 100083;2.山東農(nóng)業(yè)大學(xué),山東 泰安 271018)

2023年9月21—22日,全國(guó)涉農(nóng)高校發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)協(xié)作組第十次研討會(huì)在山東泰安召開。研討會(huì)由山東農(nóng)業(yè)大學(xué)承辦,會(huì)議圍繞“面向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展”主題進(jìn)行深入交流。全國(guó)40余所涉農(nóng)高校代表、涉農(nóng)知名企業(yè)專家、學(xué)術(shù)期刊代表等120余名專家代表,圍繞農(nóng)業(yè)新興交叉學(xué)科建設(shè)、新農(nóng)科建設(shè)、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略等議題,設(shè)置了15個(gè)主題報(bào)告。山東省教育廳總督學(xué)王浩,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)冷暢儉,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)助理、發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)曲瑛德出席開幕式并致辭,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)王勇主持開幕式。

與會(huì)人員圍繞加快農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè),深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書記校長(zhǎng)和專家代表、給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們的回信精神,一致認(rèn)為高等農(nóng)林院校要加快服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略研究與規(guī)劃部署,積極推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)、改革與發(fā)展。各主要涉農(nóng)高校帶來(lái)了理論思考和典型案例,有利于各方總結(jié)和檢視服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。在新時(shí)代背景下,如何加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等農(nóng)林教育高質(zhì)量發(fā)展,也是本次會(huì)議討論的重點(diǎn),這次涉農(nóng)高校的領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者帶來(lái)了新進(jìn)展、新思考和新觀點(diǎn)。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)和山東農(nóng)業(yè)大學(xué)相關(guān)部門對(duì)本次會(huì)議產(chǎn)生的真知灼見和思想火花進(jìn)行了歸納綜述。

一、高等農(nóng)林教育在建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)中的責(zé)任與使命

在新的歷史時(shí)期,涉農(nóng)高校被賦予了更加重要的使命,不僅要在教育領(lǐng)域推動(dòng)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè),還要在科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用[1]。農(nóng)業(yè)作為國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),其發(fā)展離不開科技和人才的支撐,而涉農(nóng)高校正是這一支撐體系的重要組成部分。新時(shí)代背景下,涉農(nóng)高校需要積極響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略部署,明確自身的發(fā)展方向和目標(biāo),優(yōu)化學(xué)科布局,加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平[2]。同時(shí),涉農(nóng)高校還要在校園建設(shè)、師資隊(duì)伍、國(guó)際交流與合作等方面積極推進(jìn)改革創(chuàng)新,以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。通過教育體制改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,涉農(nóng)高?？梢耘囵B(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)農(nóng)林人才,為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)[3]。因此,涉農(nóng)高校在服務(wù)建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)中的責(zé)任與使命不可忽視,需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和作用,為推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和高等教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

山東省教育廳總督學(xué)王浩在開幕式致辭中指出,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新變革,將高等農(nóng)林教育推到了新時(shí)代的前沿,在希望的田野上,高等農(nóng)林教育大有可為。涉農(nóng)高校要切實(shí)增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感、使命感和緊迫感,以實(shí)際行動(dòng)著力打造強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)農(nóng)的戰(zhàn)斗堡壘。涉農(nóng)高校是國(guó)之重器,責(zé)任重大、使命光榮,在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新方面扮演著重要角色。學(xué)科建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃是高校發(fā)展的關(guān)鍵。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書記校長(zhǎng)和專家代表、給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們的回信精神,辦好人民滿意的高等農(nóng)林教育,需要充分發(fā)揮涉農(nóng)高校的作用。同時(shí),涉農(nóng)高校需要苦練內(nèi)功、夯實(shí)基礎(chǔ),聚焦糧食安全、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略,凝練學(xué)科方向,提升學(xué)科建設(shè)水平,總結(jié)優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科布局,構(gòu)建學(xué)科發(fā)展新格局。山東是教育大省,擁有眾多高校。同時(shí),山東也是農(nóng)業(yè)大省,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品出口表現(xiàn)突出。王浩表示,山東省教育廳將與全國(guó)涉農(nóng)高校一道,積極謀劃高等農(nóng)林教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑,共同為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)作出新的更大貢獻(xiàn)。

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)冷暢儉在開幕式致辭中指出,圍繞農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下的高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展展開討論,重點(diǎn)探討新興交叉前沿學(xué)科建設(shè)的發(fā)展、新農(nóng)科建設(shè)與創(chuàng)新農(nóng)林人才培養(yǎng)、涉農(nóng)高校服務(wù)國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略的實(shí)施路徑,以及發(fā)展規(guī)劃推進(jìn)與落實(shí)等問題,對(duì)于農(nóng)林高校優(yōu)化學(xué)科布局、提升人才培養(yǎng)能力、增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家和區(qū)域的能力以及推動(dòng)農(nóng)林高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)助理、發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)曲瑛德在開幕致辭中指出,在新時(shí)代、新征程中,涉農(nóng)高校面臨著新使命和新責(zé)任,在推動(dòng)發(fā)展、推動(dòng)建設(shè)、推動(dòng)改革方面肩負(fù)著重要責(zé)任。在推動(dòng)發(fā)展方面,涉農(nóng)高校需要積極響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略部署,結(jié)合自身實(shí)際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃,不斷優(yōu)化學(xué)科布局,加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。在推動(dòng)建設(shè)方面,涉農(nóng)高校需要積極推進(jìn)校園基本建設(shè),提升教學(xué)和科研條件,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。同時(shí),要積極推進(jìn)國(guó)際交流與合作,吸收國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升自身國(guó)際化水平。在推動(dòng)改革方面,涉農(nóng)高校需要積極適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要,推進(jìn)教育體制改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,努力實(shí)現(xiàn)高等農(nóng)林教育的現(xiàn)代化和國(guó)際化,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)農(nóng)林人才。

二、高等農(nóng)林教育賦能農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略意義與實(shí)現(xiàn)路徑

各位專家學(xué)者與會(huì)期間,針對(duì)服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略研究、農(nóng)業(yè)教育人才改革、涉農(nóng)高校學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向、農(nóng)業(yè)新興前沿交叉學(xué)科的戰(zhàn)略地位與重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域以及數(shù)字賦能農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的相關(guān)議題進(jìn)行了深入分析與思考。建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)需要厘清農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)村現(xiàn)代化之間的邏輯關(guān)系,并堅(jiān)持有效的路徑[4]。同時(shí),涉農(nóng)高校應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)的研發(fā),培養(yǎng)創(chuàng)新人才,并與涉農(nóng)企業(yè)合作推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和發(fā)展。在農(nóng)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域上,需要圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求,并注重傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化和調(diào)整,以適應(yīng)未來(lái)科技發(fā)展的需要[5]。數(shù)字賦能農(nóng)業(yè)具有重要意義,涉農(nóng)人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵因素,需要加強(qiáng)數(shù)字農(nóng)業(yè)相關(guān)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展[6]。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)略研究院院長(zhǎng)高旺盛在《建設(shè)中國(guó)特色農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略路徑與農(nóng)業(yè)教育人才改革思考》報(bào)告中,系統(tǒng)分析了農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和教育人才改革的重要聯(lián)系,探討了農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的概念,并從資源稟賦和發(fā)展模式道路的角度,將農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)分為三類:以美國(guó)、加拿大、澳大利亞為代表的資源型國(guó)家,以歐洲國(guó)家為代表的綜合協(xié)調(diào)型國(guó)家,以及以以色列、荷蘭等為代表的科技引領(lǐng)型國(guó)家。建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó),需要厘清四個(gè)不同層次的現(xiàn)代化邏輯關(guān)系:首先,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是根基,只有將農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中的利益鏈和價(jià)值鏈延伸到農(nóng)村,才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)村現(xiàn)代化的同步推進(jìn)。其次,農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的根本是科技現(xiàn)代化,只有科技成為世界強(qiáng)國(guó),農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)才能實(shí)現(xiàn)。再次,農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的目標(biāo)和路徑,建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)不是從頭開始,而是要堅(jiān)持已經(jīng)行之有效的八大基本路徑。最后,建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人民健康生活、農(nóng)村富裕、生態(tài)和諧和國(guó)際引領(lǐng)。高旺盛提出了中國(guó)特色農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,包括農(nóng)產(chǎn)品供給能力、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力、農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展能力、農(nóng)村現(xiàn)代化水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、農(nóng)業(yè)政策支持力度等7個(gè)維度,共計(jì)35個(gè)指標(biāo)。

高旺盛在報(bào)告中還指出,現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)還存在規(guī)模不能滿足需要、培養(yǎng)質(zhì)量不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展,以及國(guó)際化水平難以對(duì)接提升我國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等問題,原因主要是缺乏創(chuàng)新型、交叉型和國(guó)際化人才培養(yǎng),以及不合理的學(xué)科專業(yè)布局。為了解決這些問題,涉農(nóng)高校應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新人才培養(yǎng),同時(shí)涉農(nóng)企業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)與高校的合作,共同推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和發(fā)展。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)章家恩在《面向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的涉農(nóng)高校學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向與實(shí)施路徑》的報(bào)告中,討論了農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)與涉農(nóng)高校之間的密切關(guān)系,提出了從可持續(xù)發(fā)展能力、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平和“三農(nóng)”發(fā)展能力三個(gè)維度來(lái)理解農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó),并強(qiáng)調(diào)了科技、教育和人才在其中的重要性。章家恩探討了如何通過學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)高校在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)能與供給保障等方面的職能,為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供支撐。一是面向國(guó)家戰(zhàn)略需求,圍繞國(guó)家所需要的人才和研究方向進(jìn)行學(xué)科專業(yè)的改造和優(yōu)化重組。二是面向“三農(nóng)”主戰(zhàn)場(chǎng),將教育辦在鄉(xiāng)村里面,把專業(yè)辦在產(chǎn)業(yè)上,將科技放在小院里面,把實(shí)驗(yàn)做在田間里,把服務(wù)送到百姓家。三是面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,注重農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、裝備化、機(jī)械化等方面的教學(xué)和研究,培養(yǎng)具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)的人才。四是面向未來(lái)的農(nóng)業(yè)研究,需要思考新的農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展方向和趨勢(shì),包括生物通訊、生物智造、納米農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)、“三深” 農(nóng)業(yè)等方面,為未來(lái)農(nóng)業(yè)做好科技性儲(chǔ)備。

曲瑛德在《農(nóng)業(yè)新興、前沿、交叉學(xué)科的戰(zhàn)略地位與重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域探討》報(bào)告中,介紹了項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域面向2035新興、前沿、交叉學(xué)科發(fā)展布局的研究成果,從三個(gè)視角提出了農(nóng)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。一是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求視角下的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域,如種子和耕地問題、功能性農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興等方面,加強(qiáng)多學(xué)科交叉的研究,形成規(guī)范的體系,為國(guó)家戰(zhàn)略提供支撐。二是傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展,現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整,以適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求和未來(lái)科技發(fā)展的需要。應(yīng)該注重整合能力培養(yǎng),形成交叉學(xué)科規(guī)范體系,同時(shí)新增交叉學(xué)科門類并納入傳統(tǒng)學(xué)科體系中。三是在知識(shí)生產(chǎn)視角下的重點(diǎn)領(lǐng)域,應(yīng)圍繞農(nóng)業(yè)的基本功能和拓展功能來(lái)進(jìn)行。需要研究升級(jí)農(nóng)業(yè)基本功能的重點(diǎn)領(lǐng)域,包括基因農(nóng)業(yè)、未來(lái)生命農(nóng)業(yè)、太空農(nóng)業(yè)、低碳農(nóng)業(yè)、人工智能與無(wú)人農(nóng)業(yè)等。同時(shí),需要研究如何開發(fā)農(nóng)業(yè)拓展功能,包括古生物農(nóng)業(yè)文明、戰(zhàn)略防御農(nóng)業(yè)等方面,并研究應(yīng)急狀態(tài)下的食物供應(yīng)系統(tǒng)。

華為云計(jì)算技術(shù)有限公司智慧農(nóng)業(yè)顧問杜開發(fā)在《數(shù)字改變農(nóng)業(yè),AI賦能新農(nóng)人》主旨報(bào)告中,系統(tǒng)分析了數(shù)字賦能農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要意義。目前,數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)支撐,然而數(shù)字農(nóng)業(yè)的比例相對(duì)較低,農(nóng)業(yè)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的占比只有10.5%。數(shù)字農(nóng)業(yè)需要從人向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型,讓數(shù)據(jù)成為新的生產(chǎn)要素。這個(gè)過程需要不斷研究和迭代,以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提質(zhì)增效、降低生產(chǎn)成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量和改善生態(tài)環(huán)境等目標(biāo)。目前國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的支持力度很大,但從事農(nóng)業(yè)的人力投入、物力配置、財(cái)力保障還不足,因此需要引進(jìn)高校、生態(tài)伙伴一起來(lái)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技提升和農(nóng)業(yè)資源管理?？梢酝ㄟ^應(yīng)用數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù),以滿足實(shí)際需求。涉農(nóng)人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵因素,需要加強(qiáng)數(shù)字農(nóng)業(yè)相關(guān)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

三、高等農(nóng)林教育在農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的實(shí)踐探索

各農(nóng)林高校領(lǐng)導(dǎo)分享了各自學(xué)校在建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),包括不斷優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求和市場(chǎng)需求,加強(qiáng)新興、前沿、交叉學(xué)科專業(yè)的建設(shè)。提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),注重與產(chǎn)業(yè)對(duì)接,加強(qiáng)校企合作,共同推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。積極投身鄉(xiāng)村振興事業(yè),為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才保障。加強(qiáng)學(xué)科文化建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),培植學(xué)生的“三農(nóng)”情懷等。這些具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明,涉農(nóng)高校在建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用,為推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)冷暢儉在開幕式致辭中介紹了山東農(nóng)業(yè)大學(xué)辦學(xué)情況,包括主動(dòng)對(duì)接國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略需求,以服務(wù)求發(fā)展,用貢獻(xiàn)求支持,以“航母級(jí)”產(chǎn)業(yè)研究院為載體,通過組建院士、國(guó)家杰青等領(lǐng)銜的“集團(tuán)軍”,圍繞破解主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“卡脖子”難題,打好“戰(zhàn)略攻堅(jiān)戰(zhàn)”;以創(chuàng)新平臺(tái)示范基地為載體,組建國(guó)家和省產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位科學(xué)家等領(lǐng)銜的“獨(dú)立團(tuán)”,圍繞破解區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵共性難題,打好“陣地攻堅(jiān)戰(zhàn)”;以科技小院為載體,組建導(dǎo)師、研究生組成的“尖刀連”,圍繞解決農(nóng)業(yè)技術(shù)“最后一公里”難題,打好“運(yùn)動(dòng)攻堅(jiān)戰(zhàn)”;以鄉(xiāng)村服務(wù)驛站為載體,組建師生組成的“先鋒隊(duì)”,開展“萬(wàn)名學(xué)子聯(lián)萬(wàn)村、我為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)”大調(diào)研,圍繞解決服務(wù)鄉(xiāng)村振興成效不足問題,打好“服務(wù)攻堅(jiān)戰(zhàn)”;以資源條件為支撐,組建“聯(lián)勤部”,全方位爭(zhēng)取政策條件支持,打好“保障攻堅(jiān)戰(zhàn)”。這“五大攻堅(jiān)戰(zhàn)”是山東農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)現(xiàn)“沖一流”目標(biāo)的關(guān)鍵抓手,也是提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、科技原始創(chuàng)新和服務(wù)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)省能力的有力手段。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)助理、發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)曲瑛德介紹了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)在過去一年中圍繞學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整和學(xué)科質(zhì)量提升方面所做的工作。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)科布局將從構(gòu)建一流學(xué)科引領(lǐng)的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群體系、提升工程學(xué)科解決關(guān)鍵技術(shù)問題的能力、夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的基石、構(gòu)筑新興前沿交叉學(xué)科高地、厚植哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)等方面來(lái)開展。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)打破傳統(tǒng)的學(xué)科交叉限制,鼓勵(lì)學(xué)科自愿合作,把原來(lái)合作的基礎(chǔ)制度化,形成強(qiáng)支撐關(guān)系,提升學(xué)校整體學(xué)科水平和社會(huì)服務(wù)能力。曲瑛德介紹了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)在學(xué)科質(zhì)量提升方面所做的工作。2023上半年,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)完成了34個(gè)學(xué)科的全景分析報(bào)告,下半年將按照“四優(yōu)四調(diào)”改革思路,即優(yōu)新(更新)、優(yōu)容(容量)、優(yōu)質(zhì)(質(zhì)量)、優(yōu)治(治理);調(diào)整:調(diào)增(新設(shè))、調(diào)減(撤并)、調(diào)交(交叉)、調(diào)制(機(jī)制),開展學(xué)科專業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級(jí)、換代和新建工作。最后,曲瑛德介紹了學(xué)科建設(shè)質(zhì)量提升的四個(gè)計(jì)劃,即世界頂尖學(xué)科建設(shè)計(jì)劃、學(xué)科高峰提升計(jì)劃、學(xué)科筑峰培育計(jì)劃和學(xué)科交融拓新計(jì)劃。

程曉看了售車MM給他的分期付款的預(yù)算表：首付四成，需交26萬(wàn)元首付款和6萬(wàn)元的購(gòu)置稅，分5年還貸，每月要還款6500元。他突然覺得頭皮發(fā)麻，但又像是箭在弦上不得不發(fā)。

西北農(nóng)林科技大學(xué)發(fā)展改革處副處長(zhǎng)王軍維在《基于生態(tài)文明理念的農(nóng)林學(xué)科專業(yè)建設(shè)》報(bào)告中,討論了生態(tài)文明建設(shè)在農(nóng)林高校中的重要性和作用。王軍維介紹了西北農(nóng)林科技大學(xué)如何圍繞國(guó)家生態(tài)文明戰(zhàn)略和目標(biāo),構(gòu)建服務(wù)生態(tài)文明的學(xué)科體系并推動(dòng)相關(guān)學(xué)科建設(shè)。首先,西北農(nóng)林科技大學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)傳統(tǒng)的林學(xué)、草學(xué)和農(nóng)業(yè)資源環(huán)境學(xué)科的建設(shè),同時(shí)積極發(fā)展風(fēng)景園林學(xué)和環(huán)境科學(xué)與工程等新興學(xué)科,以更好地滿足國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的需求。其次,西北農(nóng)林科技大學(xué)積極推動(dòng)不同學(xué)科之間的交叉融合。例如,將林學(xué)、草學(xué)等學(xué)科與其他傳統(tǒng)農(nóng)科,如作物學(xué)、園藝學(xué)、植物保護(hù)等學(xué)科進(jìn)行交叉融合,以引領(lǐng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的綠色發(fā)展。交叉融合可以促進(jìn)學(xué)科之間的互補(bǔ)和協(xié)同,提高學(xué)科的整體水平和服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)的能力。同時(shí),西北農(nóng)林科技大學(xué)還積極培育和建設(shè)新興交叉學(xué)科,如國(guó)土科學(xué)與工程、農(nóng)業(yè)碳中和、未來(lái)農(nóng)業(yè)、水安全科學(xué)與管理等。此外,學(xué)校還通過搭建學(xué)科平臺(tái)來(lái)為服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)提供重要支撐,這包括組建“雙一流”學(xué)科群和構(gòu)建服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)的高水平支撐平臺(tái)體系。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃部部長(zhǎng)王平祥在《以一流大學(xué)文化引領(lǐng)“十四五”規(guī)劃實(shí)施》報(bào)告中,指出大學(xué)文化是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的核心和靈魂,也是建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的重要基礎(chǔ)。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“十四五”發(fā)展規(guī)劃堅(jiān)持文化引領(lǐng),把“品”字貫穿于一切工作中,注重文化建設(shè),制定了一系列文化發(fā)展戰(zhàn)略,設(shè)立了文化建設(shè)辦公室,通過項(xiàng)目化推進(jìn)文化建設(shè)。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)每年出版文化建設(shè)白皮書,召開全校性的一流大學(xué)文化建設(shè)研討會(huì),解決文化短板問題。在規(guī)劃制定和實(shí)施過程中,華中農(nóng)業(yè)大學(xué)注重“品”字核心,強(qiáng)調(diào)育人品性、學(xué)術(shù)品貌和文化品位。通過一流人才培育行動(dòng)、一流學(xué)科建設(shè)行動(dòng)、一流師資隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)、一流科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)行動(dòng)和一流國(guó)際合作與交流行動(dòng)等舉措,不斷提升學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)水平、人才隊(duì)伍素質(zhì)和國(guó)際影響力。同時(shí),華中農(nóng)業(yè)大學(xué)積極推進(jìn)學(xué)科交叉融合,發(fā)展智慧農(nóng)業(yè),建設(shè)襄陽(yáng)書院和湖北洪山實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)目,以實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)章家恩在《面向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的涉農(nóng)高校學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向與實(shí)施路徑之探討》的報(bào)告中,討論了當(dāng)前涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)存在的一些問題,例如,農(nóng)業(yè)學(xué)科專業(yè)存在“四化”現(xiàn)象,即涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)的“小農(nóng)化”、學(xué)科建設(shè)的“空心化”、學(xué)科專業(yè)的“脫節(jié)化”、人才就業(yè)的“離農(nóng)化”。這些問題導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不高,科技創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不足,制約了服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的進(jìn)程,需要進(jìn)行改革和完善。如何解決?具體來(lái)說(shuō),需要加強(qiáng)專業(yè)細(xì)分和課程內(nèi)容的更新,注重實(shí)踐教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng),同時(shí)也要重視學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵建設(shè)和科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑分別是:一是分類組團(tuán)式進(jìn)行建設(shè),根據(jù)國(guó)家的四大戰(zhàn)略,形成四大學(xué)科群,將專業(yè)組裝在一起形成產(chǎn)業(yè)鏈形式的學(xué)科群;二是學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè),通過本科生導(dǎo)師制和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方式,將科研、教學(xué)、服務(wù)放在同一場(chǎng)景中進(jìn)行考核和資源分配,提高教育質(zhì)量;三是訂單式定制化的人才培養(yǎng)模式,根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行定制化的人才培養(yǎng),開設(shè)多個(gè)特色班和專項(xiàng)計(jì)劃,滿足社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要;四是區(qū)域化特色化的學(xué)科專業(yè)建設(shè),根據(jù)所在區(qū)域特色和區(qū)域發(fā)展需求,圍繞特色來(lái)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng),服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足社會(huì)需求。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)吳祥為在《學(xué)科建設(shè)與服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐》報(bào)告中,介紹了安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)規(guī)劃?！笆奈濉逼陂g,安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)通過高峰學(xué)科提質(zhì)、高原學(xué)科增速、基礎(chǔ)學(xué)科拓展、新興學(xué)科培育、交叉學(xué)科推進(jìn)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮等六大工程,重點(diǎn)打造學(xué)科建設(shè)“筑峰拓基計(jì)劃”。圍繞服務(wù)十大新興產(chǎn)業(yè),安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)用學(xué)科建設(shè)的成果改造專業(yè)內(nèi)涵、升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè),優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),并取得良好效果。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)聚焦國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和新農(nóng)科發(fā)展任務(wù),創(chuàng)新服務(wù)“三農(nóng)”模式,打造了以“育人興校、富民強(qiáng)農(nóng)、校地協(xié)同”為內(nèi)涵的“大別山道路”升級(jí)版,取得了一系列成果和榮譽(yù),如在全省不同農(nóng)業(yè)生態(tài)區(qū)域建設(shè)了8個(gè)綜合試驗(yàn)站、21個(gè)特色產(chǎn)業(yè)試驗(yàn)站和產(chǎn)業(yè)研究院,形成了“一線建小院,小院筑大院”的安農(nóng)特色小院建設(shè)模式,獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)等。

浙江農(nóng)林大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)劉慶坡在《以學(xué)科建設(shè)為要,推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》報(bào)告中介紹了浙江農(nóng)林大學(xué)的學(xué)科建設(shè)以及與農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)家林業(yè)和草原局共建情況。浙江農(nóng)林大學(xué)建立了“高峰—高原—培育—基礎(chǔ)”學(xué)科建設(shè)體系,以推進(jìn)36個(gè)學(xué)科的分層分類建設(shè),實(shí)施了一流學(xué)科登峰計(jì)劃、支撐學(xué)科交融計(jì)劃,以及強(qiáng)基和人文社科繁榮工程。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo),浙江農(nóng)林大學(xué)在體制機(jī)制大膽創(chuàng)新,重組學(xué)科建設(shè)管理體系,以促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的交叉融合。浙江農(nóng)林大學(xué)成立了書記校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行學(xué)科建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制,以及績(jī)效導(dǎo)向的考核制。強(qiáng)化學(xué)科文化品牌建設(shè),實(shí)施“一科一品”培育工程(家文化、木文化、糧安天下、鄉(xiāng)間小路等)。

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)處處長(zhǎng)胡德勇在《學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、專業(yè)一體化建設(shè)——基于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考》報(bào)告中,介紹了湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)在學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、專業(yè)一體化建設(shè)方面的探索路徑。胡德勇首先介紹了學(xué)校及學(xué)科建設(shè)的基本情況,包括在全國(guó)學(xué)科評(píng)估和專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、湖南省“十四五”重點(diǎn)學(xué)科等方面取得了重要突破。隨后,胡德勇重點(diǎn)介紹了學(xué)校推進(jìn)學(xué)科組隊(duì)實(shí)現(xiàn)提質(zhì)進(jìn)位的情況,通過與涉農(nóng)企業(yè)事業(yè)單位共建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái),探索出一條科研項(xiàng)目資源、基地、團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)業(yè)“四位一體”的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新與農(nóng)、科、教相結(jié)合的新型農(nóng)村綜合服務(wù)模式和農(nóng)業(yè)大學(xué)推廣體系。最后,胡德勇介紹了湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、專業(yè)一體化建設(shè)的思路和具體措施,包括以理學(xué)為基礎(chǔ),以農(nóng)學(xué)為主體,以工學(xué)和管理學(xué)為兩翼的多學(xué)科交叉融合協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。強(qiáng)調(diào)了以作物學(xué)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群建設(shè)為契機(jī),主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)等改造提升傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)學(xué)科,促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科、涉農(nóng)學(xué)科和非農(nóng)學(xué)科的交叉融合,大力培育新興交叉學(xué)科的重要性。

蘭州大學(xué)草地農(nóng)業(yè)科技學(xué)院院長(zhǎng)劉志鵬在《蘭州大學(xué)草業(yè)科學(xué)學(xué)科規(guī)劃落實(shí)介紹》報(bào)告中介紹了蘭州大學(xué)草學(xué)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),相關(guān)學(xué)科在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期保持優(yōu)勢(shì),并且與國(guó)際同行保持著密切的聯(lián)系和合作。蘭州大學(xué)以系統(tǒng)觀為指導(dǎo),體現(xiàn)多學(xué)科交叉融合的特色,通過不斷優(yōu)化學(xué)科布局、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和人才培養(yǎng)、拓展國(guó)際合作和文化交流等方面開展工作,草業(yè)學(xué)科在國(guó)際上逐漸嶄露頭角,并在草地微生物與生態(tài)學(xué)、植物生理生態(tài)學(xué)、草地生態(tài)修復(fù)、草地資源可持續(xù)利用等眾多領(lǐng)域取得了重要的研究成果。

四、高等農(nóng)林教育、科技企業(yè)與產(chǎn)業(yè)合作的共贏之路

高等農(nóng)林教育、科技企業(yè)與產(chǎn)業(yè)合作對(duì)于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興具有至關(guān)重要的作用。在本次會(huì)議上,華為云計(jì)算技術(shù)有限公司和山東登海種業(yè)股份有限公司的專家們分享了他們?cè)跀?shù)字化賦能農(nóng)業(yè)、種業(yè)企業(yè)落實(shí)“藏糧于地、藏糧于計(jì)”戰(zhàn)略方面的經(jīng)驗(yàn)和做法,不僅展示了科技企業(yè)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和創(chuàng)新,還為高等農(nóng)林教育提供了新的思路和方向。通過加強(qiáng)與科技企業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展,高等農(nóng)林教育可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)人才[7]。同時(shí),科技企業(yè)也可以借助高等農(nóng)林教育的資源和優(yōu)勢(shì),拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域和市場(chǎng)空間,實(shí)現(xiàn)互利共贏。

華為云計(jì)算技術(shù)有限公司智慧農(nóng)業(yè)顧問杜開發(fā)在《數(shù)字改變農(nóng)業(yè),AI賦能新農(nóng)人》報(bào)告中重點(diǎn)介紹了華為云計(jì)算技術(shù)有限公司關(guān)注的三大農(nóng)業(yè)方向。一是通過機(jī)器替代人力來(lái)解決農(nóng)業(yè)人口老齡化問題;二是結(jié)合生物系統(tǒng)和數(shù)字技術(shù)來(lái)突破糧食安全和卡脖子問題,重點(diǎn)在生物育種領(lǐng)域;三是探索農(nóng)業(yè)機(jī)器人,面向機(jī)器替代人的方向。杜開發(fā)指出,華為希望通過數(shù)字化技術(shù)改善農(nóng)村生活生產(chǎn)條件,吸引新農(nóng)人進(jìn)入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域,讓農(nóng)業(yè)成為高大上的產(chǎn)業(yè)。目前中國(guó)農(nóng)業(yè)處于機(jī)械化階段,未來(lái)將向更高階段的智慧農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型。隨著數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施的完善,華為公司將引入在其他行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)支持農(nóng)業(yè)數(shù)字化,以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。未來(lái)華為將和政府、高校一起,共同賦能農(nóng)業(yè)領(lǐng)域,利用人工智能和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù),構(gòu)建萬(wàn)物互聯(lián)的智能社會(huì)。

山東登海種業(yè)股份有限公司副總經(jīng)理顏理想在《開創(chuàng)玉米高產(chǎn)道路探索與總結(jié)》報(bào)告中系統(tǒng)回顧了我國(guó)玉米高產(chǎn)攻關(guān)研究,包括李登海選育的高產(chǎn)品種和“開創(chuàng)中國(guó)玉米高產(chǎn)道路,趕超世界先進(jìn)水平”的50年攻關(guān)實(shí)踐取得的重要成就。面向未來(lái),登海種業(yè)將進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)家農(nóng)業(yè)院校合作,共同開創(chuàng)中國(guó)玉米高產(chǎn)道路,趕超世界先進(jìn)水平,落實(shí)“藏糧于地、藏糧于計(jì)”的國(guó)家戰(zhàn)略,助力國(guó)家實(shí)施新一輪千億斤糧食產(chǎn)能提升行動(dòng),全方位夯實(shí)糧食安全根基,把中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中,為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

五、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)高等農(nóng)林教育研究的啟示

2019年,教育部全面啟動(dòng)新農(nóng)科建設(shè)。新農(nóng)科建設(shè)“三部曲”的發(fā)布,標(biāo)志著中國(guó)高等農(nóng)林教育改革進(jìn)入新的階段[8-10]。在新的歷史時(shí)期,農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)高等農(nóng)林教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。高等農(nóng)林教育研究不僅需要緊密結(jié)合政策驅(qū)動(dòng)和時(shí)代背景,借鑒主流高等教育和工程教育的理論和實(shí)踐,還要注重解決實(shí)際應(yīng)用問題,關(guān)注人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)等方面。這些要求體現(xiàn)了高等農(nóng)林教育研究的時(shí)代性、多樣性和靈活性,為其發(fā)展提供了豐富的內(nèi)涵和動(dòng)力。

《中國(guó)農(nóng)業(yè)教育》編輯部主任李二斌在《爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)術(shù)期刊 服務(wù)高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展》的報(bào)告中詳細(xì)介紹了《中國(guó)農(nóng)業(yè)教育》期刊在服務(wù)高等農(nóng)林教育研究取得的重要進(jìn)展。依托期刊數(shù)據(jù),李二斌分析了現(xiàn)階段我國(guó)高等農(nóng)林教育研究的總體特征,并探討了高等農(nóng)業(yè)教育研究存在的痛點(diǎn):首先,對(duì)于核心概念和核心數(shù)據(jù)需要厘清和整理,需要對(duì)涉農(nóng)高校進(jìn)行劃分,以明確其內(nèi)涵和外延。其次,由于涉農(nóng)高校的數(shù)量較多,各高校對(duì)于涉農(nóng)專業(yè)的核心數(shù)據(jù)缺少統(tǒng)一整理和歸納,需要發(fā)展規(guī)劃的部門進(jìn)行研究并提供權(quán)威材料。最后,關(guān)于高等農(nóng)林教育的問題對(duì)策和經(jīng)驗(yàn)案例、總結(jié)啟示等范式的論文較多,尚缺乏深入的理論分析和研究。針對(duì)以上痛點(diǎn),需要加強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)教育的理論研究,深入剖析其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。

在農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的大背景下,高等農(nóng)林教育研究需要從政策、理論和實(shí)踐三個(gè)層面進(jìn)行綜合驅(qū)動(dòng)。首先,需要加強(qiáng)政策宣傳的力度,提高政策宣傳的質(zhì)量和水平。政策是推動(dòng)高等農(nóng)林教育發(fā)展的重要保障,通過加強(qiáng)政策宣傳,可以使高等農(nóng)林教育更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。其次,需要加強(qiáng)對(duì)高等農(nóng)林教育的科學(xué)研究,采用規(guī)范的研究方法和設(shè)計(jì),提高研究結(jié)果的可信度和可靠性。最后,需要加強(qiáng)對(duì)高等農(nóng)林教育的綜合管理和支持力度,提供更加優(yōu)惠的政策和服務(wù)支持。通過加大投入和支持力度,可以為高等農(nóng)林教育的發(fā)展提供更多的資源和保障。綜上所述,農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)高等農(nóng)林教育研究具有重要的啟示作用。只有通過政策、理論和實(shí)踐的綜合驅(qū)動(dòng),才能推動(dòng)高等農(nóng)林教育更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè),為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有力支撐。