高名姿,黃惠春

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué),江蘇 南京 210095)

自黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái),鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍建設(shè)受到廣泛重視。教育部多次發(fā)文強(qiáng)調(diào),要“培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的一流農(nóng)林人才,為鄉(xiāng)村振興發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐”[1],要重點(diǎn)布局建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等“社會(huì)需求強(qiáng)、就業(yè)前景廣闊、人才缺口大的應(yīng)用學(xué)科”[2]。諸多學(xué)者也圍繞鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等提出了對(duì)策建議(謝治菊、張學(xué)立,2022;王敬國(guó),2022;閻燕,2022)[3-5]。

為響應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需求,高等教育應(yīng)積極為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施提供智力支持和人才支撐,而隨著農(nóng)業(yè)投資在鄉(xiāng)村振興中的作用凸顯,既懂投資又懂農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)投資人才無(wú)疑是鄉(xiāng)村振興迫切需要的專業(yè)人才。那么,鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)投資人才培養(yǎng)具體有何現(xiàn)實(shí)價(jià)值?要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)投資人才,需要建立相應(yīng)的專業(yè)課程體系,應(yīng)該如何建設(shè)?目前,相關(guān)探討和實(shí)踐還比較匱乏。因此,本文探討農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義,并通過(guò)對(duì)代表性高校投資學(xué)專業(yè)主要課程的對(duì)比分析,提出對(duì)農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)的思考,以助力知農(nóng)愛(ài)農(nóng)投資專業(yè)人才培養(yǎng)。

一、農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

(一)鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)投資快速發(fā)展

投資是拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三駕馬車之一,也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基本工具。近年來(lái),農(nóng)業(yè)投資受到高度重視,2020年中央一號(hào)文件提出“有效擴(kuò)大農(nóng)業(yè)投資”,2021年和2022年中央一號(hào)文件要求“中央預(yù)算內(nèi)投資進(jìn)一步向農(nóng)業(yè)農(nóng)村傾斜”,2023年中央一號(hào)文件則進(jìn)一步明確“完善社會(huì)資本投資農(nóng)業(yè)農(nóng)村指引”“健全政府投資與金融、社會(huì)投入聯(lián)動(dòng)機(jī)制”。中央一號(hào)文件持續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)投資,各級(jí)各部門圍繞農(nóng)業(yè)補(bǔ)短板的投資項(xiàng)目也在提速建設(shè),農(nóng)業(yè)投資在投資額、投資渠道、投資工具等方面得到全面提升和發(fā)展。

首先,實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái),我國(guó)的農(nóng)業(yè)投資額持續(xù)快速增長(zhǎng)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示,黨的十九大后,全國(guó)第一產(chǎn)業(yè)固定資產(chǎn)(不含農(nóng)戶)投資呈逐年上升趨勢(shì),投資額從9810億元(2017年)增長(zhǎng)到14293億元(2022年),復(fù)合年增長(zhǎng)率達(dá)7.82%,高于第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)固定資產(chǎn)投資增速。與此同時(shí),國(guó)家財(cái)政的支農(nóng)資金也保持穩(wěn)中有增,例如,國(guó)家財(cái)政農(nóng)林水事務(wù)支出從19088.99億元(2017年)增長(zhǎng)到22034.50億元(2022年),復(fù)合年增長(zhǎng)率達(dá)3.65%。

其次,政策支持下,農(nóng)業(yè)投資渠道進(jìn)一步拓寬,投資結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。黨的十九大后,中央一號(hào)文件持續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)農(nóng)村投資,在政策支持和政府資金引導(dǎo)下,金融和社會(huì)資本投資農(nóng)業(yè)農(nóng)村的力度持續(xù)增大。例如,2022年1月至7月,全國(guó)各地共落實(shí)農(nóng)村供水工程建設(shè)投資743億元,其中地方政府專項(xiàng)債券占40%,銀行貸款占23%,財(cái)政資金占20%,社會(huì)資本和其他資金占17%,這一投資結(jié)構(gòu)明顯比往年更優(yōu)化,政府資金對(duì)金融和社會(huì)資本的引導(dǎo)帶動(dòng)作用凸顯。

第三,鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)業(yè)投資工具也更加多元和復(fù)雜,除了傳統(tǒng)的財(cái)政工具、金融工具,還進(jìn)一步發(fā)揮了資本市場(chǎng)的作用。例如,為助力鄉(xiāng)村振興工作,江蘇省政府投資基金發(fā)起設(shè)立江蘇省鄉(xiāng)村振興投資基金,支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營(yíng)體系的構(gòu)建等。截至2022年三季度末,江蘇省鄉(xiāng)村振興投資基金共發(fā)起設(shè)立子基金19支,總認(rèn)繳規(guī)模106億元,子基金已實(shí)繳37億元,投資項(xiàng)目66個(gè)、金額24.7億元。此外,金融監(jiān)管部門還利用差異化的金融監(jiān)管和考核評(píng)估等政策,撬動(dòng)金融和社會(huì)資本按市場(chǎng)化原則更多投向農(nóng)業(yè)。

持續(xù)升溫的農(nóng)業(yè)投資需求下,錢從哪里來(lái)?工商資本、金融資本等渠道如何助力農(nóng)業(yè)投資?因農(nóng)業(yè)自然再生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)相結(jié)合的特征,農(nóng)業(yè)投資對(duì)從業(yè)者的涉農(nóng)背景提出了更高要求。農(nóng)業(yè)投資專業(yè)人才不僅要系統(tǒng)掌握投資知識(shí)和投資理論,具備投資實(shí)務(wù)專業(yè)技能,還要構(gòu)建農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)市場(chǎng)、農(nóng)業(yè)政策等方面的知識(shí)體系。因此,培養(yǎng)農(nóng)業(yè)投資專業(yè)人才成為提高農(nóng)業(yè)投資效率、促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興的必然要求。

(二)日益增長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)投資對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)課程體系建設(shè)提出了現(xiàn)實(shí)要求

近年來(lái),各大院校在投資學(xué)專業(yè)本科人才的培養(yǎng)上都不同程度地呈現(xiàn)出重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才培養(yǎng)的趨勢(shì)。這不僅對(duì)“證券投資學(xué)”“投資銀行學(xué)”“金融風(fēng)險(xiǎn)管理”等投資學(xué)專業(yè)課程提出了更高要求,而且對(duì)項(xiàng)目可行性分析、項(xiàng)目研究設(shè)計(jì)與組織實(shí)施等方面的課程提出了新的要求。但是從目前各高校的投資學(xué)專業(yè)課程體系來(lái)看,雖然已經(jīng)有涉及投資項(xiàng)目評(píng)估、投資項(xiàng)目管理、政府農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等方面的相關(guān)課程,但是尚無(wú)從農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)人才培養(yǎng)角度對(duì)投資學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)的探索,這無(wú)疑與鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)業(yè)投資人才需求不匹配。

要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)投資人才,就必須進(jìn)行相應(yīng)的課程體系建設(shè)。首先,只有建立起課程體系,才能幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的、專業(yè)的農(nóng)業(yè)投資知識(shí)體系和實(shí)務(wù)操作能力。其次,搭建課程體系有助于站在“產(chǎn)教融合”的角度構(gòu)建科學(xué)合理的課程內(nèi)容。目前的投資專業(yè)課程體系整體偏向金融投資,實(shí)務(wù)投資的內(nèi)容較少,懂投資不懂農(nóng)業(yè)的問(wèn)題尤其突出,要培育新時(shí)代“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”的一流人才(姜萍、魏艾,2023)[6],投資學(xué)專業(yè)需要在農(nóng)業(yè)特色方面加強(qiáng)課程建設(shè),并深化產(chǎn)教融合課程建設(shè),以更好地適應(yīng)農(nóng)業(yè)投資主體(企業(yè)或組織)的人才需求,為我國(guó)的農(nóng)業(yè)投資發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才。第三,課程體系是堅(jiān)持“全過(guò)程”育人、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體。只有建立起課程體系,才能將育人與育才有效結(jié)合、靈活穿插,并幫助學(xué)生建立正確的理想信念,以最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

(三)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)農(nóng)業(yè)投資人才有旺盛需求,但是供給嚴(yán)重不足

投資學(xué)專業(yè)人才供給量相對(duì)充足,就業(yè)情況良好。根據(jù)教育部陽(yáng)光高考信息平臺(tái)的最新數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止日期:2020年12月31日),全國(guó)普通高校投資學(xué)專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模在9000～10000人之間,男女比例為41∶59,投資學(xué)全國(guó)本科生就業(yè)率在85%～90%,處于中上等水平。以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)為例,2020屆、2018屆與2017屆投資學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率分別為84.78%、93.62%與89.80%,相應(yīng)年份金融學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率則為83.19%、100%與93.33%。學(xué)生畢業(yè)后主要進(jìn)入證券公司(投資銀行)、期貨公司、基金公司、資產(chǎn)管理公司、企事業(yè)單位、政府部門以及教學(xué)科研等單位工作。

農(nóng)業(yè)投資人才需求量大,但是供給不足。中國(guó)教育在線網(wǎng)站調(diào)查統(tǒng)計(jì)的投資學(xué)就業(yè)行業(yè)情況顯示(見(jiàn)圖1),投資學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)行業(yè)是金融投資和房地產(chǎn),涉農(nóng)行業(yè)不是投資學(xué)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向,這可能與涉農(nóng)行業(yè)的薪資水平有關(guān),更可能是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)投資人才匱乏,無(wú)法滿足相關(guān)單位的人才需求。當(dāng)前,建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)推動(dòng)了農(nóng)業(yè)投資額快速增長(zhǎng),加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化更是對(duì)農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目的投資質(zhì)量和投資效率提出了更高要求,這進(jìn)一步提高了農(nóng)業(yè)投資人才需求,擴(kuò)大了相關(guān)人才供給缺口。例如,江蘇計(jì)劃三年帶動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域新增投資1萬(wàn)億元[7],江蘇某市的農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)方案對(duì)農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈深度融合發(fā)展體系構(gòu)筑、智慧農(nóng)業(yè)升級(jí)、農(nóng)業(yè)生態(tài)文明工程建設(shè)等都設(shè)定了較高的投資額度和效益目標(biāo)(含帶動(dòng)社會(huì)資本投資)。這樣大規(guī)模的農(nóng)業(yè)投資迫切需要既熟悉農(nóng)業(yè)投資政策、背景,也精通各種投資理論和工具的人才,有學(xué)科基礎(chǔ)和師資儲(chǔ)備的高校要承擔(dān)起歷史使命,建設(shè)以農(nóng)業(yè)投資為特色的投資學(xué)專業(yè)課程體系,為加快農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供人才支撐和智力支持。

數(shù)據(jù)來(lái)源:中國(guó)教育在線圖1 投資學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布

二、代表性高校投資學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)對(duì)比分析

目前,我國(guó)設(shè)有投資學(xué)專業(yè)的高校有162所,從設(shè)置投資學(xué)專業(yè)的高校數(shù)量來(lái)看還比較少?！半p一流”建設(shè)高校中,僅有9所設(shè)置了投資學(xué)專業(yè)(基本情況見(jiàn)表1),且以財(cái)經(jīng)類高校為主。涉農(nóng)高校中,僅有7所設(shè)置了投資學(xué)專業(yè)(基本情況見(jiàn)表2),其中兩所為“雙一流”建設(shè)高校。下文將主要以9所“雙一流”建設(shè)高校和7所涉農(nóng)高校的投資學(xué)專業(yè)為例,分析其投資學(xué)專業(yè)課程體系情況。

表1 “雙一流”建設(shè)高校投資學(xué)專業(yè)基本情況

表2 涉農(nóng)高校投資學(xué)專業(yè)基本情況

(一)“雙一流”建設(shè)高校投資學(xué)專業(yè)課程體系對(duì)比分析

1.人才培養(yǎng)層級(jí)

從人才培養(yǎng)層級(jí)來(lái)看,我國(guó)高校投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)層級(jí)較低。各高校投資學(xué)專業(yè)以本科生培養(yǎng)為主,只有中央財(cái)經(jīng)大學(xué)有完整的投資學(xué)專業(yè)本碩博培養(yǎng)體系,中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有投資學(xué)(或量化投資方向)碩士人才培養(yǎng),且這幾所高校都是財(cái)經(jīng)類高校。

2.課程構(gòu)成

從課程構(gòu)成來(lái)看,各高校的投資學(xué)專業(yè)課程設(shè)置既有相同之處,也有各自特色。各高校投資學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課一般基于《金融學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置[8],整體比較類似。此外,各高校都設(shè)置了比較豐富的專業(yè)選修(或核心)課程,以滿足學(xué)生對(duì)各個(gè)專業(yè)方向深入學(xué)習(xí)的需求。各高校的專業(yè)選修(或核心)課程可以分為如下幾個(gè)模塊(專業(yè)方向):資本市場(chǎng)和銀行模塊(如“投資銀行學(xué)”“證券投資學(xué)”)、投資項(xiàng)目管理模塊(如“項(xiàng)目決策理論與方法”“項(xiàng)目評(píng)估學(xué)”)、投資風(fēng)險(xiǎn)與管理模塊(如“風(fēng)險(xiǎn)投資”“金融風(fēng)險(xiǎn)管理”)、國(guó)際化特征模塊(“國(guó)際金融學(xué)”“國(guó)際投資學(xué)”)等。其中,財(cái)經(jīng)類高校深入挖掘投資理論和實(shí)務(wù)相關(guān)內(nèi)容,設(shè)置了與投資工具和產(chǎn)品密切相關(guān)的課程,例如,中央財(cái)經(jīng)大學(xué)設(shè)置了“期貨與期權(quán)”“私募股權(quán)與風(fēng)險(xiǎn)投資”等課程,對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)設(shè)置了“證券估值與投資分析”“兼并與收購(gòu)概論”等課程,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)設(shè)置了“工程造價(jià)學(xué)”“不動(dòng)產(chǎn)投資學(xué)”等課程,中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)設(shè)置了“創(chuàng)業(yè)投資”“房地產(chǎn)金融與投資”等課程,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)設(shè)置了“資產(chǎn)評(píng)估學(xué)”“工程造價(jià)”等課程。

整體而言,不同高校投資學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)體系不同、學(xué)科基礎(chǔ)不同,開(kāi)設(shè)的特色課程也各有側(cè)重點(diǎn)。例如,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)基于其在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)(是博士和碩士學(xué)位授予點(diǎn))的深厚積累,開(kāi)設(shè)了“工程造價(jià)學(xué)”“不動(dòng)產(chǎn)投資學(xué)”等特色課程,體現(xiàn)了其教學(xué)與科研相互促進(jìn)、相輔相成的科教融合人才培養(yǎng)特色;中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的投資學(xué)專業(yè)課程則有“房地產(chǎn)金融與投資”“工程造價(jià)管理”“投資學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐”等實(shí)物投資與金融投資相結(jié)合的課程安排,有明顯的產(chǎn)教融合特征;四川農(nóng)業(yè)大學(xué)作為涉農(nóng)高校,在投資學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)中開(kāi)設(shè)了“農(nóng)村資產(chǎn)評(píng)估與交易”等課程,這表明其課程體系中有理論聯(lián)系實(shí)際的理實(shí)融合教育教學(xué)理念。

(二)涉農(nóng)高校投資學(xué)專業(yè)課程體系對(duì)比分析

涉農(nóng)高校開(kāi)設(shè)投資學(xué)專業(yè)的數(shù)量較少。在全部開(kāi)設(shè)投資學(xué)專業(yè)的162所高校中,僅有7所涉農(nóng)高校,分別是:北京農(nóng)學(xué)院、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院。

1.人才培養(yǎng)層級(jí)

從人才培養(yǎng)層級(jí)來(lái)看,我國(guó)涉農(nóng)高校投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)層級(jí)全部是本科,沒(méi)有涉農(nóng)高校有投資(或投資方向)的研究生培養(yǎng)。從投資學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,投資學(xué)的研究領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域都在不斷拓展,投資學(xué)的研究方法和工具也在不斷更新,因此需要培養(yǎng)更高層級(jí)的投資學(xué)專業(yè)人才以滿足更高的理論和實(shí)務(wù)需求。從這個(gè)角度來(lái)看,涉農(nóng)高校的投資學(xué)人才培養(yǎng)層級(jí)還有很大的提升空間,相關(guān)的課程體系建設(shè)也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.課程構(gòu)成

從課程構(gòu)成來(lái)看,涉農(nóng)高校投資學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程中,專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程與“雙一流”建設(shè)高校類似,但是能體現(xiàn)涉農(nóng)高校辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)的農(nóng)業(yè)特色相關(guān)課程建設(shè)不足。目前,涉農(nóng)高校的農(nóng)業(yè)特色相關(guān)課程主要有“農(nóng)業(yè)投資”“農(nóng)村金融學(xué)”“農(nóng)村資產(chǎn)評(píng)估與交易”等,尚無(wú)建立起全面介紹和闡釋農(nóng)業(yè)投資理論、工具、政策等的農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)課程體系,這無(wú)疑與鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)業(yè)投資需求不匹配。此外,與“雙一流”建設(shè)高校中的財(cái)經(jīng)類高校相比,涉農(nóng)高校投資學(xué)專業(yè)設(shè)置的金融學(xué)類課程更多,針對(duì)投資實(shí)務(wù)細(xì)分領(lǐng)域和工具的課程相對(duì)較少。

三、對(duì)農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)的思考

為培養(yǎng)通曉農(nóng)業(yè)投資相關(guān)規(guī)則(政策、法規(guī)等)、具備堅(jiān)實(shí)的農(nóng)業(yè)投資理論基礎(chǔ)、掌握農(nóng)業(yè)投資工具,并有農(nóng)業(yè)投資實(shí)務(wù)操作能力的復(fù)合應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才,建議農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)課程體系應(yīng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。

(一)基于優(yōu)勢(shì)學(xué)科積累,建設(shè)以農(nóng)業(yè)投資為特色的投資學(xué)專業(yè)課程模塊

農(nóng)業(yè)作為以土地資源為生產(chǎn)對(duì)象的部門,具有與其他產(chǎn)業(yè)顯著不同的特點(diǎn)。首先,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加直接和緊密地依賴于自然界的力量,也最易受自然界的影響,在人類擁有的知識(shí)技術(shù)手段未能更好地克服自然界影響的情況下,農(nóng)業(yè)是受自然風(fēng)險(xiǎn)影響最大、最集中的行業(yè)。其次,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)土地的數(shù)量、質(zhì)量和位置有著特殊的要求,土地的自然條件決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型、方式和技術(shù)。第三,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的周期性和季節(jié)性,導(dǎo)致供給方需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間才能完成生產(chǎn)行為的調(diào)整,引起短期的供給過(guò)剩或供給不足,進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格的大幅波動(dòng),加劇了投資收益的不確定性。

農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)決定了農(nóng)業(yè)投資及其管理需要獨(dú)特的知識(shí)體系,一般的工商業(yè)投資知識(shí)無(wú)法覆蓋。因此,建議已經(jīng)有涉農(nóng)專業(yè)或課程的高校,基于學(xué)科積累,建設(shè)以農(nóng)業(yè)投資為特色的投資學(xué)專業(yè)課程模塊,并將“農(nóng)業(yè)投資學(xué)”設(shè)為該課程模塊中的核心課程。此外,應(yīng)該開(kāi)設(shè)“農(nóng)業(yè)政策學(xué)”來(lái)幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)投資制度環(huán)境,開(kāi)設(shè)“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”來(lái)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和組織管理相關(guān)知識(shí),開(kāi)設(shè)“農(nóng)村金融學(xué)”來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)涉農(nóng)金融相關(guān)知識(shí),與農(nóng)業(yè)投資可行性和投資決策密切相關(guān)的“農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估與管理”等課程也應(yīng)該成為主要課程。

通過(guò)以上農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)課程建設(shè),課程體系能夠更好地滿足農(nóng)業(yè)投資的特殊需求,培養(yǎng)出掌握農(nóng)業(yè)投資理論、工具,并有實(shí)務(wù)操作能力的高素質(zhì)專門人才。這些人才也將能夠更好地適應(yīng)農(nóng)業(yè)投資的復(fù)雜環(huán)境,推動(dòng)農(nóng)業(yè)投資的規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展,為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和鄉(xiāng)村振興做出積極貢獻(xiàn)。

(二)重視學(xué)科發(fā)展前沿,設(shè)置與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的金融科技和數(shù)字農(nóng)業(yè)課程模塊

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)日益重要的背景下,農(nóng)業(yè)投資與數(shù)理知識(shí)、計(jì)算機(jī)手段的結(jié)合成為必然要求。在農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)中,與數(shù)字經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的金融科技和數(shù)字農(nóng)業(yè)課程模塊尤其重要。首先,投資面臨的基本問(wèn)題是信息不對(duì)稱,而金融科技在數(shù)據(jù)獲取和分析方面取得了顯著成效,成為化解信息不對(duì)稱問(wèn)題的有效工具。其次,在數(shù)字農(nóng)業(yè)成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化重要科技力量的背景下,數(shù)字化、智能化技術(shù)對(duì)提升農(nóng)業(yè)投資效率、管理農(nóng)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)的影響越來(lái)越大[9]。例如,數(shù)字技術(shù)可以使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具得到精確控制、使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素更精確分配,并使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)有更精準(zhǔn)的綜合管理。因此,有必要加大數(shù)字化資源的建設(shè)力度,大力推動(dòng)與金融科技和數(shù)字農(nóng)業(yè)相關(guān)的“金融科技學(xué)”“智能風(fēng)控”“智慧農(nóng)業(yè)”等相關(guān)課程的建設(shè)。

通過(guò)課程建設(shè),農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)能夠更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求,培養(yǎng)出能夠更好地應(yīng)用數(shù)字技術(shù)和金融科技解決農(nóng)業(yè)投資中的問(wèn)題,進(jìn)而提升農(nóng)業(yè)投資效率和風(fēng)險(xiǎn)管理能力的高素質(zhì)專門人才。這些人才將推動(dòng)農(nóng)業(yè)投資的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展,為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。

(三)開(kāi)展耕讀教育,助力知農(nóng)愛(ài)農(nóng)投資專業(yè)人才培養(yǎng)

耕讀文化是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,將耕讀教育與專業(yè)教育相融合已經(jīng)是當(dāng)前高等教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。在建設(shè)農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)課程體系時(shí),必須將耕讀教育作為重要內(nèi)容。然而,目前的投資學(xué)專業(yè)課程多針對(duì)資本市場(chǎng)投資設(shè)置,“讀”的要求豐富充實(shí),“耕”的內(nèi)容相對(duì)匱乏。

在課程體系中融入耕讀教育,農(nóng)業(yè)特色課程具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)意義上,耕讀教育的“耕”即農(nóng)業(yè)耕作。現(xiàn)在,“耕”可以擴(kuò)展為社會(huì)實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)(黎海明、梁偉豪,2023)[10]。農(nóng)業(yè)投資是實(shí)務(wù)性強(qiáng)的專業(yè)培養(yǎng)方向,學(xué)生既要有傳統(tǒng)意義上對(duì)“耕”的了解和理解,還要有基于“讀”建立的完備知識(shí)體系。因此,農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)課程體系天然與耕讀教育要求相匹配,應(yīng)進(jìn)一步挖掘其耕讀教育內(nèi)涵。通過(guò)讓學(xué)生走近“三農(nóng)”、了解“三農(nóng)”,進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛(ài) “三農(nóng)”的情感。在教學(xué)模式層面,應(yīng)該注重以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)模式,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和案例分析等方式,讓學(xué)生更好地掌握農(nóng)業(yè)投資的相關(guān)知識(shí)和技能,提高其創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平,提升學(xué)生知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的個(gè)人素養(yǎng),為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供人才支撐。

通過(guò)在專業(yè)課程中融入耕讀教育內(nèi)容,農(nóng)業(yè)特色投資學(xué)專業(yè)人才將具備更全面的素養(yǎng)和能力,能夠更好地應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)投資的挑戰(zhàn)。這不僅有助于培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才,還有助于弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

(四)做實(shí)科教融合、產(chǎn)教融合、理實(shí)融合,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研深度融合的教學(xué)體系

產(chǎn)學(xué)研深度融合是農(nóng)業(yè)投資理論要求高、實(shí)踐性強(qiáng)的必然要求,因此,在教學(xué)體系建設(shè)方面,更應(yīng)做實(shí)“科教融合、產(chǎn)教融合、理實(shí)融合”[11]。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)可以從如下三點(diǎn)入手:第一,科教融合方面。建立以金融機(jī)構(gòu)為主,以農(nóng)業(yè)投資相關(guān)政府部門、企事業(yè)單位為輔的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,讓學(xué)生更多、更深入地參加到基地活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生可以接觸真實(shí)的投資案例,并了解農(nóng)業(yè)投資的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。第二,產(chǎn)教融合方面。邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)投資行業(yè)專家開(kāi)展專業(yè)講座或講授開(kāi)放課程,與學(xué)生面對(duì)面交流,以優(yōu)化學(xué)生對(duì)行業(yè)實(shí)踐的理解與認(rèn)知,幫助他們更好地理解投資理論及開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐,并掌握農(nóng)業(yè)投資領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)。第三,理實(shí)融合方面。設(shè)立校企協(xié)同育人平臺(tái),推動(dòng)人才培養(yǎng)過(guò)程與農(nóng)業(yè)投資相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研深度融合。通過(guò)與企業(yè)合作,學(xué)生可以參與真實(shí)的投資項(xiàng)目,并將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,提升自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)科教融合、產(chǎn)教融合和理實(shí)融合的教學(xué)設(shè)計(jì),農(nóng)業(yè)特色的投資學(xué)專業(yè)課程體系得以充分發(fā)揮作用,為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)投資專業(yè)人才提供全方位的支持,進(jìn)而為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

總之,在鄉(xiāng)村振興的背景下,農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的投資日益增長(zhǎng),涉農(nóng)高校作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的主要場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求和自身的辦學(xué)特色,建設(shè)農(nóng)業(yè)特色的投資學(xué)專業(yè)課程體系,為培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)投資專業(yè)人才提供更好的支持和保障,為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力的智力支持和人才支撐。