孫賓

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，人們更加重視全能型與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。這一育人要求引發(fā)了教育者對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的思考。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)源于生活，這一觀點(diǎn)明確指出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系。實(shí)踐證明，生活化教學(xué)有利于將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化。本文從教學(xué)理念的優(yōu)化、生活素材的引入以及教學(xué)方式的豐富三個(gè)方面展開，分析新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效策略。

一、優(yōu)化教育理念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

教育理念的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的循環(huán)、提升的過(guò)程。為了落實(shí)生活化教育理念，教師可以采用以下幾種方式。（一）樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)。如教師深度研讀新課標(biāo)內(nèi)容，了解生活化教學(xué)的基本要求。（二）教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)反思。無(wú)論何種形式的教育研究活動(dòng)，最終都要回歸教學(xué)實(shí)踐。因此，教師要對(duì)課堂中的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的觀察和記錄，之后在課下進(jìn)行深入的反思。（三）加強(qiáng)教學(xué)交流。對(duì)于生活化教學(xué)模式，不同的教師會(huì)產(chǎn)生不同的理解，并且會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中遇到不同的問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì)利用課余時(shí)間分享自己的生活化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、引入生活素材，拓展學(xué)生思維

從本質(zhì)來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是一種思維訓(xùn)練活動(dòng)，而教學(xué)內(nèi)容作為開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，無(wú)疑會(huì)在教學(xué)中直接影響知識(shí)的傳遞以及學(xué)生的思維方式。以往，有數(shù)學(xué)教師機(jī)械性地照搬教材內(nèi)容，課堂導(dǎo)入和開展環(huán)節(jié)單調(diào)，無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種照本宣科的方式也很難引發(fā)學(xué)生的深入思考，更不用說(shuō)讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，數(shù)學(xué)教師要有意識(shí)地為教學(xué)活動(dòng)注入生活化元素，并且以此為參照組織學(xué)生進(jìn)行自主探究。這種生活素材同教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的方式，不但可以激發(fā)課堂教學(xué)的新活力，而且能夠讓小學(xué)生在日常生活中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，挖掘數(shù)學(xué)之美。

三、豐富教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生理解

在生活化教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)化和個(gè)性化的。除了常規(guī)的語(yǔ)言講授模式外，還要在生活化教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)方式。其中，組織課堂游戲無(wú)疑是一種十分契合數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)以及小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式。借助生活中的游戲吸引學(xué)生的注意力，能夠有效延長(zhǎng)小學(xué)生的思考時(shí)長(zhǎng)，從而為學(xué)生的思維潛力得到開發(fā)創(chuàng)造良好的條件。如在學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間認(rèn)識(shí)、空間認(rèn)識(shí)以及貨幣計(jì)算使用時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活情境中加深對(duì)時(shí)間、空間、貨幣等知識(shí)的理解。

總的來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)是符合新課改要求的，對(duì)于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)有極其重要的作用，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的生活化教學(xué)策略，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)改革的深入發(fā)展。